РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ НА УРОКАХ

ИСТОРИИ И ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ: МЕТОДЫ, ПРИЕМЫ, ОЦЕНКА

Введение

Функциональная грамотность является одной из ключевых целей

современного образования. Она включает в себя умение эффективно

использовать знания в повседневной жизни, критически осмысливать

информацию и принимать обоснованные решения. На уроках истории

и обществознания функциональная грамотность развивается через

практическое

применение

знаний,

анализ

событий

и

социальных

явлений, а также способность аргументированно высказывать свою

точку зрения. В данной статье будут рассмотрены методы и приемы,

способствующие развитию функциональной грамотности на уроках

истории и обществознания, а также подходы к её оценке.

Что такое функциональная грамотность?

Функциональная

грамотность

представляет

собой

комплекс

навыков, который включает:

Чтение

и

понимание

текста.

Умение

извлекать

из

текста

информацию, анализировать её и интерпретировать.

Работа

с

источниками.

Оценка

достоверности

информации,

критическое

осмысление

источников

и

способность

сопоставлять

разные точки зрения.

Коммуникативные навыки. Умение выражать и защищать свою

позицию, участвовать в дискуссиях.

Проблемное мышление. Способность анализировать проблемы

и находить решения на основе имеющихся данных.

Для

предметов

истории

и

обществознания

данные

аспекты

особенно актуальны, так как эти дисциплины связаны с анализом

текстов, событий и явлений, которые требуют не только знаний, но и

критического подхода.

Методы и приемы развития функциональной грамотности

Анализ исторических и общественных источников

Работа с документами, текстами, статистическими данными или

картами способствует развитию критического мышления и умению

интерпретировать информацию. Учитель может предложить учащимся

сравнить

несколько

источников,

оценить

их

достоверность

или

взгляды авторов, что помогает развивать аналитические способности.

Дискуссии и дебаты

Организация

дискуссий

по

общественным

или

историческим

темам

позволяет

учащимся

вырабатывать

собственное

мнение,

аргументировать

свою

точку

зрения

и

учитывать

мнения

других.

Дебаты тренируют коммуникативные навыки, что является важной

частью функциональной грамотности.

Проблемные задачи

Учащимся предлагаются ситуации, которые требуют решения на

основе

знаний

истории

или

обществознания.

Например,

анализ

социального конфликта или поиск решения исторической дилеммы.

Такие задания учат применять знания на практике и развивают умение

решать проблемы.

Проектная деятельность

Проекты

помогают

школьникам

самостоятельно

работать

с

информацией, формулировать гипотезы, структурировать данные и

представлять

результаты.

Проект

может

включать

исследования

исторической

эпохи,

социального

явления

или

современные

проблемы

общества,

что

позволяет

ученикам

научиться

видеть

взаимосвязи между теориями и реальностью.

Работа с инфографикой и мультимедийными материалами

Исторические карты, графики, диаграммы и другие визуальные

материалы

могут

стать

мощным

инструментом

для

развития

функциональной

грамотности.

Умение

читать

и

интерпретировать

такие

материалы

помогает

учащимся

обрабатывать

сложную

информацию и связывать её с реальными событиями.

Метод кейсов

Изучение реальных или смоделированных ситуаций помогает

ученикам применять знания в контексте. Например, учащиеся могут

работать над кейсами, связанными с историческими конфликтами или

социальными

проблемами,

разрабатывая

стратегии

их

решения

и

аргументируя свои выводы.

Оценка функциональной грамотности

Оценка

функциональной

грамотности

должна

включать

несколько

аспектов,

которые

демонстрируют

способность

ученика

использовать знания и навыки на практике:

Оценка

способности

анализировать

тексты

и

источники.

Это

может быть проверка понимания текста через тесты или задания на

интерпретацию

документа.

Учащимся

предлагается

выделить

ключевые

идеи,

сравнить информацию из

разных источников или

сделать выводы на основе данных.

Оценка

коммуникативных

навыков.

Важно

оценивать

участие

ученика в дискуссиях, его способность аргументированно выражать

свою позицию и вести конструктивный диалог. Это можно сделать

через дебаты, презентации проектов или обсуждения.

Оценка проектной деятельности. Результаты проекта могут быть

оценены с точки зрения того, как ученики справляются с поиском

информации,

её

анализом

и

представлением,

а

также

насколько

логично и обоснованно они формулируют свои выводы.

Оценка

способности

решать

проблемные

задачи.

Здесь

проверяется, как ученик использует свои знания для анализа ситуации

и

нахождения

решений.

Важно

оценить

не

только

правильность

ответа, но и логику мышления и аргументацию.

Заключение

Развитие

функциональной

грамотности

на

уроках

истории

и

обществознания

является

важной

задачей,

так

как

эти

предметы

помогают учащимся не только приобретать знания, но и применять их

на практике. Использование таких методов, как анализ источников,

дискуссии,

проектная

деятельность

и

кейс-методы,

способствует

формированию

навыков

критического

мышления,

коммуникации

и

решения проблем. Эффективная оценка функциональной грамотности

должна быть комплексной, чтобы учитывать все ключевые навыки и

способности учеников.