МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА ПО ТЕМЕ: "ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ

ГОВОРЕНИЮ ПРИ ПОДГОТОВКЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ К ОГЭ ПО

АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ"

Введение

Одной

из

ключевых

составляющих

успешной

подготовки

обучающихся к ОГЭ по английскому языку является развитие навыков

говорения. Это задание проверяет способность учащихся выражать

свои

мысли,

вести

диалог

и

решать

коммуникативные

задачи

на

английском

языке.

В

связи

с

этим

эффективное

использование

различных методик и приемов обучения говорению становится важной

частью учебного процесса.

Цель данной методической

разработки

—

предложить учителям

набор приемов, которые помогут развить у обучающихся навыки устной

речи, необходимые для успешной сдачи ОГЭ.

Цели и задачи обучения говорению

Цели:

1. Развитие

у

обучающихся

навыков

монологической

и

диалогической речи.

2. Формирование

умения

адекватно

реагировать

на

коммуникативные задачи.

3. Повышение уверенности при использовании английского языка

в устной речи.

Задачи:

•

Научить учащихся структурировать свои высказывания.

•

Развить умение быстро находить нужные слова и выражения.

•

Повысить беглость и точность речи.

Структура раздела "Говорение" на ОГЭ

•

На экзамене в рамках задания по устной речи проверяются

следующие навыки:

•

Чтение вслух короткого текста.

•

Условный диалог — умение вести разговор по заданной теме.

•

Монологическое

высказывание

—

развернутый

ответ

на

предложенную тему (описание изображения).

Приемы обучения говорению

Диалогические упражнения

Ролевые

игры.

Для

подготовки

к

диалогу

на

экзамене

можно

использовать

ролевые

игры,

моделирующие

реальные

жизненные

ситуации. Например, ученики могут играть роли покупателя и продавца,

туриста

и

гида,

врача

и

пациента.

Это

развивает

умение

взаимодействовать и быстро находить ответы на реплики собеседника.

Интервью. Учащиеся по очереди задают друг другу вопросы по

темам, схожим с темами ОГЭ, например, "Мое хобби", "Моя школа",

"Моя семья". Это позволяет развивать навык построения вопросов и

формулирования ответов.

Монологические упражнения

Описание

изображений.

Учитель

предлагает

учащимся

разные

картинки, схожие с теми, которые могут встретиться на экзамене.

Учащиеся должны описать картинку, уделяя внимание деталям: кто

изображен, что они делают, где происходит действие.

Метод "5W" (Who, What, Where, When, Why). Этот метод помогает

учащимся организовать свои мысли при построении монолога. Для

каждой темы они могут подготовить ответы на вопросы, которые затем

свяжут в логическое высказывание.

Техники автоматизации речевых навыков

Техника "Снежный ком". Один ученик начинает фразу, второй

повторяет её и добавляет свою, третий повторяет всё сказанное и

добавляет

еще

одну

фразу.

Это

помогает

развивать

память

и

тренирует умение удерживать информацию в голове.

Параллельные

фразы.

Ученики

должны

пересказывать

информацию или фразу своими словами. Это развивает гибкость речи

и умение находить синонимы и перефразировать предложения.

Работа над произношением

Шаблонные фразы и клише. Для уверенности в говорении важно,

чтобы

учащиеся

знали

набор

фраз,

которые

помогут

им

начать

разговор, поддержать его или закончить. Учитель может предложить

карточки с фразами для различных ситуаций (например, "I believe

that...", "In my opinion...", "To sum up...").

Мини-диктанты на слух. Учитель зачитывает короткие фразы, а

учащиеся повторяют их вслух. Это упражнение развивает слуховую

память и улучшает произношение.

Использование современных технологий

Запись на диктофон. Учащиеся

записывают свой монолог

или

диалог на диктофон, а затем слушают запись и анализируют свои

ошибки.

Этот

метод

помогает

самостоятельно

оценивать

свои

достижения и работать над недостатками.

Онлайн-ресурсы.

Учитель

может

предложить

учащимся

использовать

приложения

для

тренировки

устной

речи,

такие

как

голосовые чаты с носителями языка или программы с заданиями на

произношение.

Этапы подготовки к говорению

Этап формирования лексики. Перед тем как приступить к устной

практике, важно повторить и закрепить лексику по темам, которые могут

быть на экзамене. Это можно сделать с помощью карточек, игр на

ассоциации, упражнений на сопоставление слов с их значениями.

Этап

тренировки

произношения

и

интонации.

Занятия

по

произношению должны проходить на всех этапах подготовки. Учитель

может использовать фонетические упражнения, диктанты, рифмовки и

песни для улучшения интонации и ритма речи.

Этап практики говорения. Включает в себя активное использование

всех

вышеупомянутых

методов:

ролевых

игр,

описания

картинок,

интервью

и

т.д.

На

данном

этапе

важно

максимально

погружать

учеников в языковую среду.

Заключение

Методическая

разработка

направлена

на

систематическую

подготовку учащихся к ОГЭ по английскому языку. Использование

предложенных методик позволит не только развить речевые навыки, но

и

повысить

уверенность

обучающихся

при

выполнении

задания

"Говорение" на экзамене. Успешная сдача ОГЭ требует не только

знания языка, но и навыков общения, которые можно развивать через

регулярные тренировки и использование разнообразных подходов в

обучении.