Министерство образования и науки Республики Татарстан Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Чистопольский многопрофильный колледж»
Комплект контрольно-оценочных средств

для оценки результатов освоения
дисциплины ОУД.07
«ИНФОРМАТИКА»
по специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство Чистополь 2015 1
Комплект контрольно-оценочных средств разработан на основе Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования по специальности 43.02.02 Парикмахерское искусство утвержденного приказом Министерства образования и науки РФ от 7.05.2014 года №466
РАЗРАБОТЧИКИ:
1. Лагуткина О.А.
СОГЛАСОВАНО
Протокол № ____от______________2015 г. Председатель ПЦК: ____________ / Ф.И.О./
СОДЕРЖАНИЕ
2
1. Общие положения 4 2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке 4 3. Структура и перечень контрольно- оценочных материалов для промежуточной аттестации по дисциплине 12 4. Критерии и нормы оценки 41 5. Перечень материалов и информационных источников 43 6. К онтрольно-оценочные материалы для дифференцированного зачета 44
1.

Общие положения.
Контрольно- оценочные средства (КОС) предназначены для контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, освоивших программу учебной дисциплины ОУД.07 «ИНФОРМАТИКА» КОС включают контрольные материалы для проведения текущего контроля и итоговой аттестации в форме дифференцированного зачета. КОС разработаны на основании: - основной профессиональной образовательной программы; - программы учебной дисциплины ОУД.07 «ИНФОРМАТИКА». 3

2.

Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке.



В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:

У1.
Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники.
У2.
Распознавать информационные процессы в различных системах.
У3.
Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования.
У 4 .
Осуществлять выбор способа представления информации в соответствии с поставленной задачей.
У5.
Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий.
У6.
Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые.
У7.
Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи базах данных.Осуществлять поиск информации в базах данных, компьютерных сетях и т.д.
У 8 .
Представлять числовую информацию различными способами (таблица, массив, график, диаграмма и др.).
У 9 .
Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ.
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен знать:

З1.
Различные подходы к определению понятия «информация».
З2.
Различать методы измерения количества информации: вероятностный и алфавитный. Знать единицы измерения информации.
З 3 .
Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информационной деятельности ( текстовых редакторов, текстовых процессоров, графических редакторов, электронных таблиц, баз данных, компьютерных сетей).
З4.
Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы.
З5.
Использование алгоритма как модели автоматизации деятельности.
З6.
Назначение и функции операционных систем.

Освоенные умения, усво- енные знания Показатели оценки результата задания для проверки
Уметь:

У1.
оценивать достовер- ность информации, сопо- ставляя различные источни- ки;
У4.
осуществлять выбор способа представления ин- формации в соответствии с поставленной задачей Обоснованность выбора и точность представления о методах измерения ко- личества информации, о различных под- ходах к определению понятия «информа- ция» Точность определения и сопоставление единиц измерения информации (бит, байт, Кбт…..) Практические работы, тесты.
У2.
распознавать информа- ционные процессы в раз- личных системах;
У5.
использовать готовые Правильное распознание и отличие ин- формационных процессов в различных системах. Точное представление об информацион- Практические работы, тесты. 4
информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту и целям моделирования ных моделях, умение применять гото- вые информационные модели и приво- дить примеры автоматизированных си- стем управления.
У3.
иллюстрировать учеб- ные работы с использовани- ем средств информацион- ных технологий;
У6.
создавать информацион- ные объекты сложной структуры, в том числе ги- пертекстовые Обоснованность выбора и точность де- монстрации использования информаци- онных технологий для иллюстрации сво- ей работы: Создание компьютерных пуб- ликаций на основе использования гото- вых шаблонов Практические работы, тесты.
У7.
просматривать, созда- вать, редактировать, сохра- нять записи в базах данных , осуществлять по- иск информации в базах данных, компьютерных се- тях и пр. Точность демонстрации работы по по- исковым системами и правилам фор- мирования запроса в поисковой службе. Практические работы, тесты.
У8.
представлять числовую информацию различными способами (таблица, мас- сив, график, диаграмма и пр.) Обоснованность выбора и точность при- менения различных возможностей дина- мических (электронных) таблиц для вы- полнения учебных заданий. Практические работы, тесты.
У9.
соблюдать правила тех- ники безопасности и гигие- нические рекомендации при использовании средств ИКТ Точность соблюдения мер по организа- ции рабочего места, рациональное рас- пределение времени при выполнении ра- бот. Практические работы, тесты.
Знать:

З1.
Различные подходы к определению понятия «ин- формация»;
З2.
методы измерения коли- чества информации: вероят- ностный и алфавитный, единицы измерения инфор- мации Четко формулирует определение «ин- формации», перечисляет её свойства, на- зывает виды информации, определяет способ представления информации. Практические работы темы : тесты.
З3.
Назначение наиболее распространенных средств автоматизации информаци- онной деятельности (тек- стовых редакторов, тексто- вых процессоров, графиче- ских редакторов, электрон- ных таблиц, баз данных, компьютерных сетей) Четко и точно формулирует основные представление о работе с базой данных MS Access, с сетевыми информацион- ными системами профессиональной де- ятельности, электронными таблицами MS Excel, текстовых процессоров, гра- фических редакторов. Практические работы, тесты.
З4.
назначение и виды ин- формационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы
З5.
использование алгорит- ма как способа автоматиза- Точно воспроизводит основные виды ин- формационной деятельности человека, типы информационных моделей, основ- ные свойства алгоритмов, способы запи- си алгоритмов. Практические работы, тесты. 5
ции деятельности
З6.
назначение и функции операционных систем Четко и точно воспроизводит примеры операционных систем, их сходства и от- личия, навыками работы в среде Windows, пред- ставление об устройстве ПК Практические работы, тесты.


В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должны обладать общими

компетенции (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес. ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество. ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития. ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями. ОК 7. Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных), за результат выполнения заданий. ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации. ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. ОК 10.Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей). Общие компетенции Основные показатели оценки результатов Средства контроля OK1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчи- вый интерес Проявление интереса к профессии в процессе учебной деятельности. Участие в мероприятиях, проводимых в рамках специальности и предметных неделях. Качественное выполнение всех профессионально-ориентирован- ных заданий. Наблюдение и оценка достижений деятель- ности студентов при выполнении заданий ОК 2. Организовывать собственную деятель- ность, исходя из цели и способов ее достижения, определенных руководи- телем Определение цели и порядка работы. Обобщение результата. Использование в работе полученные ранее знания и умения. Рациональное распределение времени при выполнении работ. Наблюдение и оценка достижений деятель- ности студентов при выполнении заданий самостоятельной ра- боты и выполнения П.р. на учебных за- нятиях, внеаудитор- ной самостоятельной работы. 6
ОК 3. Анализировать ра- бочую ситуацию, осуще- ствлять текущий и итого- вый контроль, оценку и коррекцию собственной деятельности, нести ответ- ственность за результаты своей работы. Оценка ситуации в соответствии с по- ставленной задачей. Самостоятельность в принятии опти- мальных решений в стандартных и не- стандартных ситуациях. Контроль и корректировка деятельно- сти в соответствии с нормативной тех- нической документацией. Ответственность за свой труд. Наблюдение и оценка действий и качества самоконтроля при выполнении учебных заданий. ОК 4. Осуществлять поиск и использование информа- ции, необходимой для эф- фективного выполнения профессиональных задач, профессионального и лич- ностного развития Отбор информации для эффективного выполнения задач. Получение дополнительной информа- ции для расширения кругозора в про- фессиональной деятельности и лич- ностного развития. Наблюдение и оценка достижений деятель- ности студентов по поиску и использова- нию учебной инфор- мации из различных источников (основная и дополнительная учебная литература, электронные учебные пособия, Интернет- ресурсы): качество составления конспек- та, тезисов, понятий- ного словаря; подго- товки и защиты рефе- ратов, докладов, учебных пособий. ОК 5. Использовать инфор- мационно-коммуникацион- ные технологии в профес- сиональной деятельности Нахождение, обработка, хранение и передача информации с помощью мультимедийных средств информаци- онно-коммуникативных технологий. Работа с различными прикладными программами. Рациональность использования ин- формационно- коммуникационных технологий для научной организации своего труда в сфере профессиональ- ной деятельности Оценка качества раз- работки и графиче- ского оформления рефератов, презента- ций, учебных матери- алов с использовани- ем ИК технологий в профессиональной деятельности. ОК 6. Работать в коллекти- ве и команде, эффективно общаться с коллегами, ру- ководством, потребителя- ми Владение профессиональной лекси- кой, соблюдение этических нормам поведения, применение приемов само- регуляции поведения в процессе меж- личностного общения. Оказание помощи участникам ко- манды. Выполнение обязанностей в соответствии с распределением групповой деятельности. Корректность взаимодействия с обуча- ющимися в группе, преподавателями и мастерами в ходе освоения учебной дисциплины. Диагностирование коммуникативных ор- ганизационных способностей, и со- циального статуса обучающего при вы- полнении Л.р. и П.р. 7
ОК 7. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессио- нальных знаний (для юно- шей Стремление к повышению уровня фи- зической подготовки, здоровому обра- зу жизни. Активная гражданская позиция буду- щего военнослужащего. Занятие в спортивных секциях. Демонстрация профессиональных зна- ний и умений, необходимых для ис- полнения воинской обязанности. Наблюдение и оценка достижений деятель- ности обучающихся ОК8. Самостоятельно определять задачи профес- сионального и личностно- го развития, заниматься самообразованием, осо- знанно планировать повы- шение квалификации. Правильный выбор прикладных про- грамм. Использование технических навыков работы в прикладных программах. Соблюдение требований к оформле- нию документации. Наблюдение и оценка достижений деятель- ности обучающихся ОК9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности. Рациональность планирования и орга- низации деятельности, качественное выполнение учебных задач. Наблюдение и оценка достижений деятель- ности обучающихся 8

Контроль и оценка освоения учебной дисциплины по темам (разделам)
9
10
Элемент учебной

дисциплины

Формы и методы контроля

Текущий

контроль

Рубежный

контроль

Промежуточная

аттестация

Форма контроля

Проверяем

ые З, У, ОК

Форма

контрол

я

Провер

.

З, У,

ОК

Форма

контро

ля

Проверяем

ые

З, У, ОК

Раздел 1

Тема 1.1.
Введение. Требования техники безопасности в кабинете информатики. Информация и информатика. Устный опрос Тестирование №1 (стр 12) З 1 У5, У9, ОК2,ОК 3, ОК6, ОК 7
Тема 1.2.
Количество информации, как мера уменьшения неопределенности информации. Алфавитный и вероятностный подход к определению количества информации. Устный опрос Практическая работа №1 (стр 14) З 1, З2, З3, У1, У,У4,У9., ОК1ОК2 ОК 3
Тема 1.3.
Представление числовой информации с помощью систем счисления. Устный опрос Практическая Работа №2(стр 15) Самостоятельна я работа З1, З2 У1, У4,У8,У9 ОК1-ОК4
Раздел 2

Тема 2.1.
Магистрально- модульный принцип построения ПК. Устный опрос Самостоятельна я работа З 1, З2, З3 У1, У4У9, ОК 3, ОК4,ОК6
Тема 2.2.
Операционная система. Программное обеспечение. Устный опрос З 1, З2, З3,З5 У1, У4,У9, ОК 3, ОК4,ОК6
Тема 2.3.
Архиваторы. Компьютерные вирусы. Программы- архиваторы и антивирусные программы. Устный опрос Самостоятельна я работа З 1, З2, З3,З5 У1, У4,У9, ОК 3, ОК4,ОК6
Раздел 3

Тема 3.1.
Графический интерфейс. Технология и обработка графической информации. Виды компьютерной графики Устный опрос Практическая Работа №3 (стр 16) З 1, З2, З3, У1, У2, ОК 2, ОК4
Тема 3.2.
Работа в текстовом редакторе Word. Технология создания и обработки текстовой информации. Устный опрос Практическая работа №4 (стр 18) Тестирование №2 (стр19) Самостоятельна я работа З3,З5 У1,У5,У7,У 8 ОК1-ОК6
Тема 3.3.
Программы распознавания текста. Устный опрос З3,З5 У1,У9 ОК1-ОК6
Тема 3.4.
Электронные Устный опрос З3,З5

3. Структура и перечень контрольно- оценочных материалов для

промежуточной аттестации по дисциплине

РАЗДЕЛ 1

Тема 1.1. Введение. Требования техники безопасности в кабинете информатики

Цель:
повторить правила техники безопасности и организации рабочего места в компьютерном классе; показать, что компьютер является универсальным средством для работы с информацией. Время выполнения задания – не более 40 минут.
ТЕСТ №1
Выберите один вариант ответа:
Задание № 1
Нужно ли выключать компьютер по окончании работы?
1.
да, при необходимости;
2.

да
;
3.
нет.
Задание № 2
Что
разрешается
ученику в кабинете информатики
только с позволения учителя
?
1.
сдвигать с места монитор и системный блок;
2.

передвигаться по кабинету во время урока;

3.
отключать и подключать устройства к компьютеру;
4.
класть что-либо на клавиатуру.
Задание № 3
Где вам разрешается ставить сумки, пакеты, вещи?
1.
возле входа в кабинет на специально отведённый для этого стол;
2.

возле своего рабочего места;

3.
на подоконник.
Задание № 4
Что необходимо сделать перед началом работы?
1.
переобуться, пройти на рабочее место, включить компьютер и дожидаться указаний учи- теля;
2.

оставить сумки, вещи на специально отведенное место, снять обувь или надеть ба-

хилы, пройти на своё рабочее место, выключить сотовый, проверить комплект-

ность ПК, расписаться в журнале учета работы пользователей за компьютером.

Задание № 5
Какие компьютерные программы можно запускать во время урока?
1.
любые;
2.

только те, которые вам разрешил запустить учитель во время урока;

3.
только те, которые изучали раньше.
Задание № 6
Можно ли ученикам разговаривать в кабинете информатики во время урока?
1.
Да;
2.

можно, но очень тихо, чтобы не отвлекать других учеников;

3.
нет.
Задание № 7
При появлении запаха гари или странного звука необходимо
1.
продолжить работу за компьютером;
2.

сообщить об этом учителю;

3.
немедленно покинуть класс. 11

Задание № 8
Как следует нажимать на клавиши?
1.
с усилием и ударом;
2.

плавно.

Задание № 9
Разрешается ли приносить в класс продукты питания и напитки?
1.
да, только в том случае, если сильно хочется, есть или пить
2.

нет;

3.
да.
Задание № 10
Разрешается ли включать или подключать какое-либо оборудование в кабинете информатики без разрешения учителя?
1.

нет;

2.
да.
Задание № 11
Что нужно сделать по окончании работы за компьютером?
1.

привести в порядок рабочее место, закрыть окна всех программ, задвинуть кресло,

сдать учителю все материалы, при необходимости выключить компьютер;

2.
расписаться в журнале учета работы пользователей за компьютером;
3.
покинуть кабинет;
4.
выключить компьютер.
Задание № 12
Обязательно ли нужно расписываться в журнале учета работы пользователей за компьютером перед началом работы?
1.
нет;
2.

да.

Задание № 13
Разрешается ли что-либо трогать на столе учителя без разрешения?
1.

нет;

2.
да.
Задание № 14
Ваши действия при пожаре
1.

прекратить работу, под руководством учителя покинуть кабинет;

2.
немедленно покинуть компьютерный класс;
3.
выключить компьютер и покинуть здание;
4.
вызвать пожарную охрану.
Задание № 15
Разрешается ли касаться экрана монитора?
1.

нет;

2.
да.
Задание № 16
Что
не запрещается
в кабинете информатики?
1.

работать двум ученикам за одним компьютером;

2.
вставать со своих рабочих мест во время работы, чтобы поприветствовать учителя;
3.
громко разговаривать, отвлекать других учеников;
4.
отключать и подключать устройства к компьютеру.
Задание № 17
Какому максимальному количеству учеников разрешается работать за одним компьютером?
1) двум;
2) трём; 12
3) одному; 4) четырём.
Задание № 18
Что
не запрещено
делать в кабинете?
1) пройти в кабинет без обуви;
2) работать с влажными или грязными руками; 3) отключать и подключать кабели, трогать соединительные разъёмы проводов; 4) бегать, прыгать.
Задание № 19
Разрешено ли входить в класс в грязной обуви и верхней одежде? 1) да;
2) нет.

Задание № 20
Разрешается ли вам отвлекать других учеников, громко разговаривать в классе?
1) нет;
2) да. «
Критерии оценок:
5» - 86-100% правильных ответов на вопросы; «4» - 71-85% правильных ответов на вопросы; «3» - 51-70% правильных ответов на вопросы; «2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.
Тема1.2. Количество информации. Измерение информации.

Цель
: закрепить навыки решения задач с помощью алфавитного и содержательного подходов. Время выполнения задания – не более 60 минут
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №1

Задание №1
. Считая, что каждый символ кодируется одним байтом, определите, чему равен информационный объем следующего высказывания Алексея Толстого:
Не ошибается тот, кто

ничего не делает, хотя это и есть его основная ошибка.
1) 512 бит 2) 608 бит 3) 8 кбайт 4) 123 байта 13

Критерии оценивания

Отметка «5»
ставится, если: работа выполнена полностью; -в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; -в решении нет ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4»
ставится, если: - работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); - допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3»
ставится, если: -допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2»
ставится, если: - допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Тема 1.3. Системы счисления

Цель:
закрепление, обобщение и систематизация знаний учащихся по теме «Системы счисле - ния» - правил перевода и выполнения арифметических операций в различных системах счисле- ния. Время выполнения задания – не более 45минут
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №2

Вариант 1.
Ответьте на вопросы. 1. Какое минимальное основание может иметь система счисления, если в ней записано число 235? 2. Какое минимальное основание может иметь система счисления, если в ней записано число 921? 3. Записать число 791, с помощью римских цифр. 14
4. Какие из чисел записаны некорректно? а)12453 8 б)1212 10 в)1212 2 г)536847 д)1836 6 5. Вычислите в 8-ой системе счисления: (111001 2 + А7 16) +452 8
Вариант 2.
Ответьте на вопросы. 1. Какое минимальное основание может иметь система счисления, если в ней записано чис- ло 712? 2. Какое минимальное основание может иметь система счисления, если в ней записано чис- ло 333? 3. Записать число 791 с помощью римских цифр. 4. Какие из чисел записаны некорректно? а)1834 8 б)1011 10 в)1A00 2 г)22044 7 д)55555 6 5. Вычислите в 8-ой системе счисления: (101011 2 + В2 16) +521 8
Вариант 3.
Ответьте на вопросы. 1. Какое минимальное основание может иметь система счисления, если в ней записано число 144701? 2. Какое минимальное основание может иметь система счисления, если в ней записано чис- ло A11? 3. Записать число 446 с помощью римских цифр. 4. Какие из чисел записаны некорректно? а)12453 16 б)1010 10 в)7212 8 г)53684 7 д)1236 6 5. Вычислите в 8-ой системе счисления: (110101 2 + С0 16) +317 8
Вариант 4.
Ответьте на вопросы. 1. Какое минимальное основание может иметь система счисления, если в ней записано чис- ло 521? 2. Какое минимальное основание может иметь система счисления, если в ней Записать чис- ло 555? 3. Записать число 999 с помощью римских цифр ? 4. Какие из чисел записаны некорректно? а)2354 8 б)21011 2 в)1A00 16 г)7482 7 д)77777 16 5. Вычислите в 8-ой системе счисления: (100111 2 + D1 16) +346 8
Критерии оценивания

Отметка «5»
ставится, если: работа выполнена полностью; -в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; -в решении нет ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4»
ставится, если: - работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); - допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3»
ставится, если: -допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2»
ставится, если: - допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере. 15

РАЗДЕЛ 3

Тема 3.1. Виды компьютерной графики

Цель:
Научить различать
растровую

графику
от
векторной,
сформировать умения создавания и редактировать
растровых и векторных

графических
изображений Время выполнения задания – не более 80минут
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №3

Растровая графика.

Задание. Вставка лица в костюм
1. Возьмём изображение с готовым костюмом, и фотографию, которую мы хотим туда вставить. Файлы лицо для прически. jpg и мушкетер.jpg. 2. Выделим лицо (полностью), скопируем его и вставим в изображение с костюмом. 3. В панели слоёв поставим Непрозрачность около 50-70%, чтобы было видно, что мы делаем. Если размер лица не соответствует картинке, то можно его увеличить или уменьшить. 4. В панели слоёв ставим Непрозрачность ещё меньше (например 40- 50%), чтобы через лицо очень хорошо просвечивал костюм, и ластиком начинаем аккуратно стирать части лица которые должны быть под костюмом. 5. Когда мы с этим справились, ставим Непрозрачность 100%. Когда нас всё устраивает, объединяем слои. 6. Сохраняем документ под именем Костюм.jpg. 11
Векторная графика.

Задание. Нарисовать а
втомобиль 1. Нарисовать прямоугольники, линию и выровнять; 2. Нарисовать окружность, скопировать, вставить и выровнять; 3. Залить цветом .
Практическая работа на ЭВМ оценивается следующим образом:

- оценка «5» ставится, если:
- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ; - работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление ре- зультата работы;
- оценка «4» ставится, если:
16
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение на- выками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи; - правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок; - работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
- оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основны- ми навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными зна- ниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
- оценка «1» ставится, если:
- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков практической работы на ЭВМ по проверяемой теме.
Тема3.2. Технология создания и обработки текстовой информации.

Цель:
закрепить основные приемы работы в текстовом редакторе. Время выполнения задания – не более 80минут
Практическая работа №4

Задание №1

.
Напечатайте текст, руководствуясь указаниями: 17
ШУТОЧНЫЕ ВОПРОСЫ
Какие

часы

показывают

верное

время

только

два

раза

в

сутки

?



(

Которые

стоят

)



Что

нужно

сделать

,

чтобы

отпилить

ветку

,

на

которой

сидит

ворона

,

не

потревожив

её

?



(

Подождать

,

пока

она

улетит

)



В комнате

горело

7

свечей

.

Проходил

мимо

человек

,

потушил

2

свечи

.

Сколько

свечей

осталось

?



(

Две

остальные

стрелки

)
Задание 2. Создайте изображение по образцу .
Задание

3.

Оформите

расписание

уроков

по

образцу

,

П о н е д е л ь н и

к

В т о р н и к

С р е д а

Ч е т в е р г

П я т н и ц а

1
Математика Чтение Математика Русский язык Физ. культура
2
Труд Музыка Чтение Этика Математика
3
Чтение Русский язык Русский язык Математика Чтение
4
Физ. культура Математика Труд ОБЖ ИЗО
Задание 4. Используя возможности редактора формул, наберите следующие выражения:
1) 2)
Задание 5. Создание и редактирование
18

рисунка в среде текстового редактора

.

- оценка «5» ставится, если:
- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ; - работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление ре- зультата работы;
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение на- выками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи; - правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок; - работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
- оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основны- ми навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными зна- ниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
- оценка «1» ставится, если:
- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков практической работы на ЭВМ по проверяемой теме.
ТЕСТ №2
(Выберите один из вариантов ответа , может быть несколько правильных ответов)
Цель:
закрепить основные приемы работы в текстовом редакторе. Время выполнения задания – не более 30 минут
Вопрос №1
: Для чего мы используем параметры страницы документа?:  Чтобы вставить нумерацию страниц  Чтобы расставить переносы  Чтобы задать отступы от границ страницы до границ текста  Чтобы выровнять текст
Вопрос №2
: Можем ли мы обвести часть текста рамкой, что бы выделить её?  Да, для этогонужно воспользоваться границами и заливкой.  Да и для этого нужно воспользоваться параметрами страницы  Это можно сделать с помощью пункта Поля в Параметрах страницы.  Нет, можно сделать рамку только для целой страницы
Вопрос

№3
: Внимание в этом вопросе возможны несколько вариянтов ответа! Какие пункты мы можем осуществить при выводе документа на печать?  Указать количество страниц 19
 Указать печать нескольких страниц на одной  Указать печать 5 страниц на одной  распечатать только отдельные страницы  Выбрать печать нескольких копий
Вопрос №4
: Текстовый редактор это программа для ...  обработки графической информации  обработки видеоинформации  обработки текстовой информации  работы с музыкальными записями
Вопрос №5
: Как удалить символ стоящий слева от курсора...  Нажать Delete  Нажать BS  Нажать Alt  Нажать Ctrl+Shift
Вопрос №6
: Укажите порядок сохранения отредактированного документа под другим именем.  Нажать Файл  Сохранить Как  Выбрать место и имя файла  Нажать сохранить
Вопрос №7
: Какое действие мы можем выполнить с таблицей?  Объединение ячеек  Изменить количество строк и столбцов  Закрсить одну ячейку  Вставить рисунок вместо границы  изменить вид границ таблицы
Вопрос №8
: Курсор - это  устройство ввода текстовой информации  клавиша на клавиатуре  наименьший элемент отображения на экране  метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры
Вопрос №9
: Как включить панель инструментов Рисование?  Вид - Панели инструментов - Рисование  Правка - Вставить - Панели инструментов - Рисование  Файл - открыть - Рисование
Вопрос №10
: Как можно вставить рисунок в текстовый документ ТР MS Word?  из графического редактора  из файла  из коллекции готовых картинок  из меню Файл  из принтера
Вопрос №11
: Как в текстовом редакторе напечатать символ которого нет на клавиатуре?  Воспользоваться вставкой символа  Использовать для этого рисование  Вставить из специального файла
Вопрос №12
: Укажите последовательность действий выполняемых при вставке формулы. Укажите порядок следования вариантов ответа:  Выбрать пункт меню Вставка  Нажать Объект  Выбрать Microsoft Equation  Написать формулу 20
№ вопрос а 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 № ответа 3 1 1,2,4, 5 3 2 1,2,3, 4 1,2,3, 5 4 1 1,2,3 1 1,2,3,4, 5 «
Критерии оценок:
5» - 86-100% правильных ответов на вопросы; «4» - 71-85% правильных ответов на вопросы; «3» - 51-70% правильных ответов на вопросы; «2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.
Тема 3.4. Электронные таблицы

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №5

Цель занятия:
применить изученные приёмы создания и редактирования электронных таблиц, форматирования шрифта в таблице; применить формулы и функции для получения ответа на поставленные вопросы; построить диаграмму. Время выполнения задания – не более 80минут
Задание:

1.
Откройте окно табличного процессора Microsoft Excel.
2.
Создайте новый документ. Лист1 назовите Кинотеатр, Лист 2 назовите Диаграмма, Лист 3 удалите. Поменяйте цвет ярлычкам листов. Сохраните документ в файле Кинотеатр.
3.
На всех листах одновременно объедините ячейки А1:М1 и напишите «Итоговая рабо- та по программе Microsoft Excel». Сохраните изменения.
4.
На Листе Кинотеатр объедините ячейки N1:AD1 и напишите в них: «Кинотеатр ЛЮК- СОР». Залейте данную область цветом. Сохраните изменения.
5.
Объедините ячейки А4:К4, А5:К5, А6:К6, А7:К7, А8:К8. В объединённых ячейках напишите 5 названий кинофильмов, которые в данный момент идут в кинотеатре. Примените цветовое оформление и сохраните изменения.
6.
Объедините ячейки L2:М2 и напишите в них слово сеанс, объедините ячейки Q2:U2 и напишите в них слово цена. Примените к этим ячейкам цветовое оформление. Сохраните изменения. Объедините ячейки L4:M4, L5:M5, L6:M6, L7:M7, L8:M8, напишите в них время сеансов: 10:40, 12:30, 15:40, 18:50, 20:30. Сохраните изменения.
7.
В ячейке Q3 напишите букву «С», в ячейке S3 напишите букву «О», в ячейке U3 напи- шите букву «Л». Оформите заполненные ячейки цветом и сохраните изменения.
8.
Объедините ячейки А10:Y10, напишите в них РАССАДКА ЗАЛА, залейте цветом и сохраните изменения.
9.
Ячейки А23:Y23 заполните цифрой 5. Диапазон ячеек А11:Y22 заполните числами 1,2,3,4 в хаотичном порядке. Цифры 1 и 2 будут обозначать посетителей, на которых распро - страняются скидки (С). Цифры 3 и 4 – обычных посетителей (О), а цифры 5 – «места для поце- луев» (Л, от англ. Loveseat). Оформите заполненный диапазон цветом. Сохраните изменения.
10.
Внесите цены билетов для различных категорий зрителей. Для зрителей со скидка - ми: в ячейки Q4, Q5, Q6, Q7, Q8 напишите 30руб, 50руб, 70руб, 100руб, 150руб. Для зрителей обычных: в ячейки S4, S5, S6, S7, S8 напишите 70руб, 90руб, 100руб, 120руб, 170руб. Для зри- телей на последнем ряду: в ячейки U4, U5, U6, U7, U8 напишите 90руб, 120руб, 140руб,160руб, 200руб. Для ячеек с ценой задайте денежный формат и цветовое оформление. Сохраните изменения. 21

11.
Объедините ячейки А25:Y25 и напишите в них вопрос «Согласны ли Вы, фамилия имя, стать директором кинотеатра ЛЮКСОР?», вставив свои фамилию и имя. Оформите цветом и сохраните изменения.
12.
В ячейке АА3 напишите слова КУРС$. В ячейке АВ3 напишите курс 28,5. Оформите цветом и сохраните изменения.
13.
В ячейке АА5 напишите Всего зрителей, залейте цветом и сохраните изменения.
14.
В ячейке АА6 напишите Из них:. В ячейках АА7, АА8, АА9 напишите Со скидкой, Обычных, Loveseat
.
Залейте ячейки цветом и сохраните изменения.
15.
В ячейке АА12 напишите Выручка:. В ячейках АА13, АА14, АА15, АА16, АА17 напишите Сеанс 10:40, Сеанс 12:30, Сеанс 15:40, Сеанс 18:50, Сеанс 20:30. В ячейке АА18 напишите Итого за день, в ячейке АА19 напишите Итого за месяц. Оформите цветом и сохраните изменения.
16.
В ячейке АА20 напишите Из них
.
В ячейках АА21, АА22, АА23, АА24, АА25, АА26 напишите Амортизация, Налоги, Зарплата сотрудникам, Зарплата охранникам, Закупка новых фильмов, Зарплата директору.
17.
В ячейке АВ20 напечатайте %. В ячейках АВ21, АВ22, АВ23, АВ24, АВ25, АВ26 задайте процентный формат и напишите соответственно: 12%, 22%, 16%, 25%, 22%, 3%.
18.
В ячейке АС20 напечатайте В рублях, в ячейке AD20 напечатайте В долларах $. Оформите цветом все заполненные Вами ячейки. Подготовительный этап для выполнения зада - ния окончен.
19.
Приступим к непосредственным расчётам, в результате которых Вы должны отве- тить на вопрос: Согласны ли Вы стать директором кинотеатра? Для этого объедините ячейки А23:Y23. Оформите их цветом и запишите вопрос: Согласны ли Вы, Фамилия Имя, стать ди- ректором кинотеатра ЛЮКСОР?
20.
С помощью функции СЧЁТЕСЛИ посчитайте зрителей со скидкой в диапазоне А11:Y23, затем в этом же диапазоне обычных зрителей и LoveSeat. Используйте соответственно ячейки АВ7, АВ8, АВ9.
21.
В ячейке АВ5 просуммируйте все полученные данные, у Вас должно получиться 325. Это контрольная цифра.
22.
Будем считать, что рассадка зала на всех сеансах одинаковая. Пользуясь получен- ными данными с количеством разных категорий зрителей и ценой билетов за разные сеансы, по - считайте выручку за каждый сеанс в ячейках АВ13:АВ17.
23.
С помощью функции Автосумма посчитайте итоговую выручку за день в ячейке АВ18. Затем в ячейке АВ19 выручку за месяц, условно считая, что в месяце 30 дней.
24.
В ячейках АС21:АС26 посчитайте, сколько денег в рублях уходит на различные ста - тьи расходов. Для этого воспользуйтесь полученной итоговой выручкой за месяц и введёнными в таблицу процентными данными.
25.
В ячейках AD21:AD26 переведите полученные данные в доллары, пользуясь кур- сом доллара, введённым в ячейку АВ3. Вы получите данные о зарплате директора кинотеатра в долларах, которые потребуются для ответа на последний вопрос задания.
26.
Формула в ячейке А26 определяет, что если директор в результате получает больше 3000 долларов в месяц, то Вы согласны быть директором, т.е. в ячейке
А26
должно появиться слово «Да» или «Нет». Это и будет итогом работы.
27.
На листе Диаграмма постройте столбиковую диаграмму расходов. Столбики долж- ны быть в виде цилиндров. Сохраните изменения.
Критерии оценок

- оценка «5» ставится, если:
- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ; - работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление ре- зультата работы;
- оценка «4» ставится, если:
22
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение на- выками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи; - правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок; - работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
- оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основны- ми навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными зна- ниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
- оценка «1» ставится, если:
- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков практической работы на ЭВМ по проверяемой теме.
ТЕСТ №3

Цель занятия:
применить изученные приёмы создания и редактирования электронных таблиц, форматирования шрифта в таблице; применить формулы и функции для получения ответа на поставленные вопросы; построить диаграмму. Время выполнения задания – не более 35минут
Вариант 1
Имеется табличная база данных «Шедевры живописи». Автор Год Название Музей Страна 1 Э. Мане 1863 Завтрак на траве Орсе Франция 2 А.Саврасов 1871 Грачи прилетели Третьяковская галерея Россия 3 И.Репин 1879 Царевна Софья Третьяковская галерея Россия 4 В.Васнецов 1881 Аленушка Третьяковская галерея Россия 5 П.Ренуар 1881 Девушка с веером Эрмитаж Россия 6 П.Пикассо 1937 Герника Прадо Испания 7 И.Репин 1870 Бурлаки на Волге Русский музей Россия 8 Э.Мане 1863 Олимпия Орсе Франция 1.Определите ключевое поле таблицы а) автор б) название в) музей г) автор + название д) автор + год 2. Сформулируйте условие отбора, позволяющее получить картины всех художников, написанные после 1870 года и хранящиеся в Эрмитаже а) (Автор, год = 1870) И Музей = «Эрмитаж» б) Год>1870 И Музей = «Эрмитаж» в) Год <1870 И Музей = «Эрмитаж» г) Музей = «Эрмитаж» ИЛИ Год>1870 д) Год>=1870 И Музей = «Эрмитаж» ИЛИ Страна = «Россия» 3. Записи отсортированы по некоторому полю в следующем порядке 4,7,6,2,5,1,8,3. Определите поле и порядок сортировки. 23
а) Автор (по возрастанию) г) Название (по возрастанию) б) Страна (по убыванию) д) Год + название (по возрастанию) в) Название (по убыванию) 4.Какие записи удовлетворяют условию отбора Страна = «Россия» И Год >=1879 а) 2,3,4,5,7 б) 2,3,4,5,6,7 в) 3,4,5 г) 1,6,8 д) 4,5 5.Произведите сортировку по полю Музей + Название по возрастанию и запишите порядок записей.
Вариант 2
Имеется табличная база данных «Государства мира» Название Площадь, тыс. км 2 Население, тыс. чел Столица Население столицы, тыс. чел 1 Болгария 110,9 8470 София 1100 2 Венгрия 93 10300 Будапешт 2000 3 Греция 132 10300 Афины 748 4 Испания 504 39100 Мадрид 3100 5 Люксембург 2,6 392 Люксембург 75 6 Хорватия 56,6 4800 Загреб 707 7 Словакия 4,9 5800 Братислава 441 8 Словения 20,3 1990 Любляна 323 1.Определите ключевое поле таблицы а) Название б) Столица в) Площадь г) Население д) Население + Площадь 2. Сформулировать условие отбора, позволяющее получить названия государств, в столицах которых проживает более 1 млн. человек или площадь которых больше 100 тыс. км 2 . а) Площадь< 100 ИЛИ Население столицы < 1000000 б) Площадь> 100 И Население столицы >1000000 в) Площадь> 100 ИЛИ Население столицы >1000000 г) Площадь> 100 ИЛИ Население столицы >1000 д) Население столицы > 1000 И Площадь< >100 3. Укажите порядок строк в таблице после сортировки их в порядке убывания по полю Население + Площадь а) 5,7,8,6,2,1,3,4 б) 5,8,6,7,1,2,3,4 в) 4,3,2,1,7,6,8,5 г) 5,8,7,6,3,1,2,4 д) 1,2,4,5,7,8,3,6 4.Какие записи удовлетворяют условию отбора (Площадь > 50 И Площадь <150) ИЛИ Площадь >1000 а) 1,2,3,4,5,6,7,8 б) 8,1 в)1,2 г) таких нет д) 8,1,2,3 5. Произведите сортировку по полю Столица по убыванию и запишите порядок записей. КЛЮЧИ К ТЕСТАМ вопрос ВАРИАНТЫ 1 2 1 Г А 2 Б Г 3 Г В 24
4 В Г 5 1,8,6,7, 4,2,3,5 1,4,5,8, 6,2,7,3
Критерии оценок:
«5» - 86-100% правильных ответов на вопросы; «4» - 71-85% правильных ответов на вопросы; «3» - 51-70% правильных ответов на вопросы; «2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.
Тема 3.5. Компьютерные презентации.

Цель:
обобщение и систематизация знаний по теме «
Компьютерные презентации
», проверка уровня усвоения материала. Время выполнения задания – не более 50минут
ТЕСТ №4

1. Что такое Power Point?

a)

прикладная программа Microsoft Office, предназначенная для создания презента-

ций *
b) прикладная программа для обработки кодовых таблиц c) устройство компьютера, управляющее его ресурсами в процессе обработки данных в та- бличной форме d) системная программа, управляющая ресурсами компьютера
2. Что такое презентация PowerPoint?

a)

демонстрационный набор слайдов, подготовленных на компьютере *
b) прикладная программа для обработки электронных таблиц c) устройство компьютера, управляющее демонстрацией слайдов d) текстовой документ, содержащий набор рисунков, фотографий, диаграмм
3. Power Point нужен для создания ….
a) таблиц с целью повышения эффективности вычисления формульных выражений b) текстовых документов, содержащих графические объекты c) Internet-страниц с целью обеспечения широкого доступа к имеющейся информа- ции
d)

презентаций с целью повышения эффективности восприятия и запоминания

информации *

4. Составная часть презентации, содержащая различные объекты, называется…

a)

слайд *
b) лист c) кадр d) рисунок
5. Совокупность слайдов, собранных в одном файле, образуют…
a) показ
b)

презентацию *
c) кадры d) рисунки
6. Запуск программы Power Point осуществляется с помощью команд …

a) Пуск – Главное меню – Программы – Microsoft Power Point*

b)
Пуск – Главное меню – Найти – Microsoft Power Point
c)
Панели задач – Настройка – Панель управления – Microsoft Power Point
d)
Рабочий стол – Пуск – Microsoft Power Point 25

7. В каком разделе меню окна программы Power Point находится команда Создать

(Новый) слайд?

a)
Показ слайдов
b)
Вид
c)
Файл
d)

Вставка *

8. Выбор макета слайда в программе Power Point осуществляется с помощью команд …

a)

Формат – Разметка слайда *
b) Формат – Цветовая схема слайда c) Вставка – Дублировать слайд d) Правка – Специальная вставка
9. Конструктор и шаблоны в программе Power Point предназначены для…

a)

облегчения операций по оформлению слайдов *
b) вставки электронных таблиц c) вставки графических изображений d) создания нетипичных слайдов
10. Какая кнопка панели Рисование в программе Power Point меняет цвет контура

фигуры?
a) цвет шрифта b) тип линии c) тип штриха
d)

цвет линий *

11. Какая кнопка панели Рисование в программе Power Point

меняет цвет внутренней об-

ласти фигуры?

a) цвет заливки *
b) цвет линий c) стиль тени d) цвет шрифта
12. Команды вставки картинки в презентацию программы Power Point…

a)
Вставка – Объект
b)

Вставка – Рисунок – Картинки *

c)
Формат – Рисунок – Картинки
d)
Формат – Рисунок – Из файла
13. Команды добавления диаграммы в презентацию программы Power Point - ...

a)
Правка – Добавить диаграмму
b)
Файл – Добавить диаграмму
c)

Вставка – Диаграмма *

d)
Формат – Диаграмма
14. Применение фона к определенному слайду в презентации Power Point -

a)

Формат –

Фон – Применить *

b)
Формат – Фон – Применить ко всем
c)
Вставка – Фон
d)
Вид – Оформление – Фон
15. Открытие панели WordArt в окне программы Power Point осуществляется с помощью

команд:

a)

Вид – Панели инструментов – WordArt *

b)
Вид – WordArt
c)
Вставка – WordArt
d)
Сервис – Панели инструментов – WordArt
16. Выбор цвета фона, заголовков, текста и линий в презентации программы Power Point

осуществляется с помощью команд:

a)
Формат – Фон 26

b)

Формат – Цветовая схема слайда *

c)
Формат – Разметка слайда
d)
Вид – Образец – Образец слайдов
17. Какая кнопка окна программы Power Point предназначена непосредственно для

вставки текстового блока на слайд?

a)
Прямоугольник
b)
Овал
c)

Надпись *

d)
Шрифт
18. С помощью каких команд можно изменить цвет объекта WordArt в программе Power

Point?

a)
Действия – Цвета и линии – Цвет текста
b)
Коллекция WordArt – Изменить текст
c)
Формат объекта WordArt – Рисунок – Заливка – Цвет
d)

Формат объекта WordArt – Заливка – Цвет *

19. Какой кнопкой панели Рисование в программе Power Point можно заменить сплошную

линию на пунктирную?

a)
Тип линии
b)
Вид стрелки
c)

Тип штриха *

d)
Линия
20. В каком разделе меню окна программы Power Point находится команда Настройка

анимации?

a)

Показ слайдов *

b)
Формат
c)
Файл
d)
Вставка
21. Эффекты анимации отдельных объектов слайда презентации программы Power Point

задаются командой …

a)

Показ слайдов – Настройка анимации *

b)
Показ слайдов – Эффекты анимации
c)
Показ слайдов – Настройка действия
d)
Показ слайдов – Настройка презентации
22. Команды настройки смены слайдов презентации программы Power Point по щелчку -

…

a)
Показ слайдов – Смена слайдов – Автоматически после
b)
Показ слайдов – Настройка анимации – После предыдущего
c)
Показ слайдов – Настройка анимации – Запускать щелчком
d)

Показ слайдов – Смена слайдов – По щелчку *

23. Какая команда контекстного меню программы Power Point превращает любой объект

в управляющую кнопку?

a)
Настройка анимации
b)

Настройка действия *

c)
Настройка презентации
d)
Настройка времени
24. С помощью каких команд можно вставить готовый звуковой файл в слайд

презентации программы Power Point?

a)
Вставка – Объект
b)
Показ слайдов – Звукозапись
c)
Вставка – Фильмы и звук – Запись звука
d)

Вставка – Фильмы и звук – Звук из файла *
27

25. С помощью каких команд можно добавить встроенный звук смены слайда

презентации программы Power Point?

a)

Показ слайдов – Смена слайдов – Звук *

b)
Вставка – Фильмы и звук – Запись звука
c)
Вставка – Фильмы и звук – Звук из файла
d)
Вставка – Фильмы и звук – Звук из коллекции
26. Выполнение команды Начать показ слайдов презентации программы Power Point

осуществляет клавиша …

a)

F5 *

b)
F4


c)
F3
d)
F7
27. С помощью какой команды или кнопки можно запустить показ слайдов презентации

программы Power Point, начиная с текущего слайда ?
a) команда горизонтального меню Показ слайдов – Начать показ b) кнопка Просмотр
c)

кнопка Показ слайдов

*
d) команда строки меню Показ слайдов – Произвольный показ
28. Клавиша F5 в программе Power Point соответствует команде …
a) Меню справки b) Свойства слайда
c)

Показ слайдов *
d) Настройки анимации
29.Какая клавиша прерывает показ слайдов презентации программы Power Point?
a) Enter b) Del c) Tab
d)

Esc *

30. Укажите расширение файла, содержащего обычную презентацию Microsoft PowerPoint.
a)
.рpt*
с) .jpg b) .gif в) .pps «
Критерии оценок:
5» - 86-100% правильных ответов на вопросы; «4» - 71-85% правильных ответов на вопросы; «3» - 51-70% правильных ответов на вопросы; «2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №6

Цель:
обобщение и систематизация знаний по теме «
Компьютерные презентации
», проверка уровня усвоения материала. Время выполнения задания – не более 90минут Создание презентации по выбранным теиаи: 1. Мой любимый предмет 2. Моя специальность 3. Мой колледж 4. Моя группа в колледже 5. Моё хобби 28

Критерии оценки презентации

Структура презентации

Максимальное

количество

баллов
Наличие титульного слайда с заголовком 5 Логическая последовательность информации на слайдах 10 Наличие понятной навигации 10 Отмечены информационные ресурсы 5
СОДЕРЖАНИЕ
Сформулирована цель работы 5 Понятны задачи и ход работы 5 Информация изложена полно и четко 10 Ошибки отсутствуют 10 Иллюстрации усиливают эффект восприятия текстовой части ин- формации 10 Сделаны выводы 5
Оформление презентации
Единый стиль оформления 10 Текст легко читается, фон сочетается с текстом и графикой 10 Использовано не более трёх цветов шрифта на слайде 5 Анимация присутствует только там где она уместна 10 Все ссылки работают 10 Все параметры шрифта хорошо подобраны, размер шрифта опти- мальный и одинаковый на всех слайдах 10 Ключевые слова в тексте выделены 10
Эффект презентации
Общее впечатление от просмотра презентации 10
ОБЩИЕ БАЛЛЫ
150
Окончательная оценка:

Форма оценивания:

от 130 до 150 — оценка 5

от 100 до 130 — оценка 4

от 70 до 100 — оценка 3

менее 70
- презентация нуждается в доработке
Тема 3.6. Понятие и типы информационных систем. Системы управления

базами данных (СУБД).

Цель:
Обобщить полученные знания о базах данных, проверить уровень усвоения материала. Время выполнения задания – не более 30минут
ТЕСТ№ 5
1. База данных - это: 1. совокупность данных, организованных по определенным правилам; 2. совокупность программ для хранения и обработки больших массивов информации; 29
3. интерфейс, поддерживающий наполнение и манипулирование данными; 4. определенная совокупность информации. 2. Наиболее распространенными в практике являются: 1. распределенные базы данных; 2. иерархические базы данных; 3. сетевые базы данных; 4. реляционные базы данных. 3. Наиболее точным аналогом реляционной базы данных может служить: 1. неупорядоченное множество данных; 2. вектор; 3. генеалогическое дерево; 4. двумерная таблица. 4. Таблицы в базах данных предназначены: 1. для хранения данных базы; 2. для отбора и обработки данных базы; 3. для ввода данных базы и их просмотра; 4. для автоматического выполнения группы команд; 5. для выполнения сложных программных действий. 5. Что из перечисленного не является объектом Access: 1. модули 2. таблицы 3. макросы 4. ключи 5. формы 6. отчеты 7. запросы 6. Для чего предназначены запросы: 1. для хранения данных базы; 2. для отбора и обработки данных базы; 3. для ввода данных базы и их просмотра; 4. для автоматического выполнения группы команд; 5. для выполнения сложных программных действий; 6. для вывода обработанных данных базы на принтер? 7. Для чего предназначены формы: 1. для хранения данных базы; 2. для отбора и обработки данных базы; 3. для ввода данных базы и их просмотра; 4. для автоматического выполнения группы команд; 5. для выполнения сложных программных действий? 8. Для чего предназначены модули: 1. для хранения данных базы; 2. для отбора и обработки данных базы; 3. для ввода данных базы и их просмотра; 4. для автоматического выполнения группы команд; 5. для выполнения сложных программных действий? 9. Для чего предназначены макросы: 1. для хранения данных базы; 2. для отбора и обработки данных базы; 3. для ввода данных базы и их просмотра; 4. для автоматического выполнения группы команд; 5. для выполнения сложных программных действий? 10. В каком режиме работает с базой данных пользователь: 30
1. в проектировочном; 2. в любительском; 3. в заданном; 4. в эксплуатационном? 11. В каком диалоговом окне создают связи между полями таблиц базы данных: 1. таблица связей; 2. схема связей; 3. схема данных; 4. таблица данных? 12. Почему при закрытии таблицы программа Access не предлагает выполнить сохранение внесенных данных: 1. недоработка программы; 2. потому что данные сохраняются сразу после ввода в таблицу; 3. потому что данные сохраняются только после закрытия всей базы данных? 13. Без каких объектов не может существовать база данных: 1. без модулей; 2. без отчетов; 3. без таблиц; 4. без форм; 5. без макросов; 6. без запросов? 14. В каких элементах таблицы хранятся данные базы: 1. в полях; 2. в строках; 3. в столбцах; 4. в записях; 5. в ячейках? 15. Содержит ли какую-либо информацию таблица, в которой нет ни одной записи? 1. пустая таблица не содержит ни какой информации; 2. пустая таблица содержит информацию о структуре базы данных; 3. пустая таблица содержит информацию о будущих записях; 4. таблица без записей существовать не может. 16. Содержит ли какую-либо информацию таблица, в которой нет полей? 1. содержит информацию о структуре базы данных; 2. не содержит ни какой информации; 3. таблица без полей существовать не может; 4. содержит информацию о будущих записях. 17. В чем состоит особенность поля "счетчик"? 1. служит для ввода числовых данных; 2. служит для ввода действительных чисел; 3. данные хранятся не в поле, а в другом месте, а в поле хранится только указатель на то, где расположен текст; 4. имеет ограниченный размер; 5. имеет свойство автоматического наращивания. 18. В чем состоит особенность поля "мемо"? 1. служит для ввода числовых данных; 2. служит для ввода действительных чисел; 3. данные хранятся не в поле, а в другом месте, а в поле хранится только указатель на то, где расположен текст; 4. имеет ограниченный размер; 5. имеет свойство автоматического наращивания. 19. Какое поле можно считать уникальным? 31
1. поле, значения в котором не могут повторятся; 2. поле, которое носит уникальное имя; 3. поле, значение которого имеют свойство наращивания. 20. Ключами поиска в системах управления базами данных (СУБД) называются: 1. диапазон записей файла БД, в котором осуществляется поиск; 2. логические выражения, определяющие условия поиска; 3. поля, по значению которых осуществляется поиск; 4. номера записей, удовлетворяющих условиям поиска; 5. номер первой по порядку записи, удовлетворяющей условиям поиска?
КЛЮЧ
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 1 4 4 1 4 2 3 5 4 4 3 2 3 5 2 3 5 3 1 3 «
Критерии оценок:
5» - 86-100% правильных ответов на вопросы; «4» - 71-85% правильных ответов на вопросы; «3» - 51-70% правильных ответов на вопросы; «2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №7

Цель:
Обобщить полученные знания о базах данных, проверить уровень усвоения материала. Время выполнения задания – не более 50минут
Задание 1.
1.Создайте новую базу данных и структур таблицы с информацией о студентах компьютерной школы. 2. Заполните поля в конструкторе так: Имя поля Тип данных Фамилия Текстовый Имя Текстовый Отчество Текстовый Год рождения Числовой Школа Числовой Класс Числовой 3. Сохраните таблицу. Перейдите в режим таблицы. Ввод данных вы будете производить в этом режиме, заполняя ячейки таблицы. Значение поля «Код» будет меняться автоматически. Если закончить ввод в ячейку нажатием клавиши Enter, то маркер перейдет в следующую ячейку. 4. Заполните базу данных. Код Фамилия Имя Отчество Год рождения Школа Класс 1 Иванникова Анна Ивановна 1984 1 9 2 Баранова Ирина Алексеевна 1983 3 10 3 Воробьев Алексей Иванович 1984 3 9 4 Воробьев Олег Григорьевич 1985 5 8 5 Скоркин Александр Евгеньевич 1982 1 11 5.Сохраните введенные данные. В результате вы получили таблицу, с которой можно будет работать. 32

Задание 2.
Выполните редактирование ячеек. 1. Замените фамилию Иванникова на Баранова. Для этого выделите редактируемую ячейку и наберите новую фамилию. 2. Замените год рождения Скоркина на 1984. Для этого следует щелкнуть мышью на нужной ячейке, и она откроется для редактирования. Удалите цифру 2 и введите вместо нее цифру 4. Самостоятельное задание. Внимательно просмотрите таблицу и исправьте свои ошибки.
Критерии оценок:

- оценка «5» ставится, если:
- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ; - работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление ре- зультата работы;
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение на- выками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи; - правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок; - работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
- оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основны- ми навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными зна- ниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
- оценка «1» ставится, если:
- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков практической работы на ЭВМ по проверяемой теме.
Тема 4.1. Моделирование как метод познания.

Цель:
проверить сформировавшиеся понятия моделирования и формализации, повторить основные способы моделирования. Время выполнения задания – не более 25минут
ТЕСТ №6

Вариант 1.
1. Модель есть замещение изучаемого объекта другим объектом, который отражает: 1) все признаки данного объекта; 2) некоторые признаки данного объекта;
3)

существенные признаки данного объекта;
4) несущественные признаки данного объекта. 2. Процесс построения моделей называется:
1)

Моделирование;
2) Конструирование; 3) Экспериментирование; 4) Проектирование. 3. Информационной (знаковой) моделью является: 1) анатомический муляж; 2) макет здания; 3) модель корабля; 33
4)
химическая формула
. 4. Материальной моделью является:
1)

макет самолёта;
2) карта; 3) чертёж; 4) диаграмма. 5. Какая пара объектов находится в отношении «объект — модель»? 1) компьютер — данные;
2)

компьютер — его функциональная схема;
3) компьютер — программа; 4) компьютер — алгоритм. 6. Из скольких объектов, как правило, состоит система?
1)

из нескольких;
2) из одного; 3) из бесконечного числа; 4) она не делима.
Вариант 2.
1. Как называется упрощённое представление реального объекта? 1) оригинал; 2) прототип;
3)

модель;
4) система. 2. Результатом процесса формализации является: 1) описательная модель;
2)

математическая модель;
3) графическая модель; 4) предметная модель. 3. Материальной моделью является:
1)

анатомический муляж;
2) техническое описание компьютера; 3) рисунок функциональной схемы компьютера; 4) программа на языке программирования. 4. Информационной (знаковой) моделью является: 1) карта; 2) детская игрушка; 3) глобус; 4)
макет здания
. 5. Какая пара объектов находится в отношении «объект — модель»? 1) компьютер – процессор 2) Новосибирск – город
3)

слякоть – насморк
4) автомобиль – его техническое описание. 6. Какая модель является статической (описывающей состояние объекта)? 1) формула равноускоренного движения; 2) формула химической реакции; 3) формула химического соединения;
4)

второй закон Ньютона.
«
Критерии оценок:
5» - 86-100% правильных ответов на вопросы; «4» - 71-85% правильных ответов на вопросы; «3» - 51-70% правильных ответов на вопросы; «2» - 0-50% правильных ответов на вопросы. 34

Тема 5.1. Алгоритм и его формальное исполнение

Цель
: проверка знаний и умений учащихся по данному разделу. Время выполнения задания – не более 25минут
ТЕСТ №7
1. Алгоритм-это: 1. Указание на выполнение действий, 2.
Система правил, описывающая последовательность действий, которые необхо-

димо выполнить для решения задачи
, 3. Процесс выполнения вычислений, приводящих к решению задачи 2. Свойство алгоритма – дискретность, выражает, что: 1. Команды должны следовать последовательно друг за другом, 2. Каждая команда должна быть описана в расчете на конкретного исполнителя,
3.

Разбиение алгоритма на конечное число команд
3. Формальное исполнение алгоритма – это: 1. Исполнение алгоритма конкретным исполнителем с полной записью его рассужде- ний, 2. Разбиение алгоритма на конкретное число команд и пошаговое их исполнение,
3.

Исполнение алгоритма не требует рассуждений, а осуществляется исполни-

телем автоматически
4. Исполнение алгоритма осуществляется исполнителем на уровне его знаний 4. Самое важное свойство алгоритма: 1. Визуальность,
2.

Массовость,
3. Дискретность, 4. Аудиальность, 5. Какой алгоритм называется линейным: 1. Выполнение операций зависит от условия,
2.

Операции выполняются друг за другом,
3. Одни и те же операции выполняются многократно 4. Присутствие всех возможных операций в одном алгоритме 6. Графические задание алгоритма – это:
1.

Способ представления алгоритма с помощью геометрических фигур,
2. Представление алгоритма в форме таблиц и расчетных формул, 3. Система обозначений и правил для единообразной и точной записи алгоритмов и их исполнения 7. В расчете на кого должен строиться алгоритм: 1. В расчете на ЭВМ, 2. В расчете на умственные способности товарища,
3.

В расчете на конкретного исполнителя
8. Какое из перечисленных свойств относится к свойствам алгоритма: 1. Визуальность, 2. Совокупность, 3. Аудиальность,
4.

Понятность
9. Циклическим называется алгоритм, в котором: 1. Выполнение операций зависит от условия, 2. Операции выполняются друг за другом,
3.

Одни и те же операции выполняются многократно
35
«
Критерии оценок:
5» - 86-100% правильных ответов на вопросы; «4» - 71-85% правильных ответов на вопросы; «3» - 51-70% правильных ответов на вопросы; «2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА №8 (ПОНЯТИЙНЫЙ ДИКТАНТ)

Цель
: проверка знаний и умений учащихся по данному разделу. Время выполнения задания – не более 45минут
1. Алгоритм — это:
понятное и точное предписание исполнителю совершить последовательность действий, направленных на достижение поставленных целей.
2. Укажите перечень способов записи алгоритмов:
словесный, графический, псевдокод, программный.
3.Суть такого свойства алгоритма как результативность заключается в том, что:
при точном исполнении всех команд алгоритма процесс должен прекратиться за конечное число шагов, приведя к определенному результату.
4. Суть такого свойства алгоритма как массовость заключается в том, что:

алгоритм
должен обеспечивать решение не одной конкретной задачи, а некоторого класса задач данного типа.
5. Суть такого свойства алгоритма как дискретность заключается в том, что:

алгоритм
должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов).
6. Суть такого свойства алгоритма как понятность заключается в том, что:
записывая
алгоритм
для конкретного исполнителя, можно использовать лишь те команды, что входят в систему его команд.
7. Суть такого свойства алгоритма как детерминируемость заключается в том, что:

алгоритм
должен иметь дискретную структуру (должен быть разбит на последовательность отдельных шагов).
8. Алгоритм называется линейным:
если его команды выполняются в порядке их естественного следования друг за другом независимо от каких-либо условий.
9. Алгоритм называется циклическим:
если он составлен так, что его выполнение предполагает многократное повторение одних и тех же действий.
10. Алгоритм включает в себя ветвление, если:
если ход его выполнения зависит от истинности тех или иных условий.
Вспомогательный алгоритм (процедура)
- это алгоритм, по которому решается некоторая подзадача из основной задачи, и который, как правило, выполняется многократно.
Критерии оценок

Оценка "5"
ставится в следующем случае: - работа выполнена полностью; - на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением технической терминологии в определенной логиче ской последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации; - учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий. 36

Оценка "4"
ставится в следующем случае: - работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки. - ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач; - учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка "3"
ставится в следующем случае: - работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности; пропущены промежуточные расчеты. - учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей; - умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.
Оценка "2"
ставится в следующем случае: - работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания); - учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.
Оценка "1"
ставится в следующем случае: работа полностью не выполнена.
Тема 5.2. Основные алгоритмические конструкции.

Цель
: проверка знаний и умений учащихся по данному разделу. Время выполнения задания – не более 40минут
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 9

1.Выбери верный ответ.

Ветвление:

2. Определи значение переменной a после выполнения фрагмента алгоритма

при a=5 и a=14.
37
Ввод а если a>5 то a:=a+20 иначе a:=a*10 всё
3. Из ряда чисел 5, 14, 25, 27 записать значения x, удовлетворяющие условию.

(числа запиши в порядке возрастания)

4. Дана блок-схема. Какое значение будет иметь z на выходе, если x=13? (При решении и в

ответе округляй до десятых)

Критерии оценок:

- оценка «5» ставится, если:
- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ; - работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление ре- зультата работы;
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение на- выками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи; 38
нач S = 0 I = 1 I<=5 S =S+I I = I+1 S кон +а
-
нач S = 0 I = 1 I<7 S =S+2*I I = I+2 S кон +а
-
- правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок; - работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
- оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основны- ми навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными зна- ниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
- оценка «1» ставится, если:
- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков практической работы на ЭВМ по проверяемой теме.
Тема 5.3. Введение в язык программирования. Основные типы данных.

ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА № 10

Цель
: проверка знаний и умений учащихся по данному разделу. Время выполнения задания – не более 80 минут
Составление линейных алгоритмов. Запись линейных алгоритмов на языке

программирования.

Задание 1.
Даны стороны прямоугольника а= 5 см; b= 7см. Найти площадь и периметр этого прямоугольника.
Задание 2.
Даны три числа

F=56; D= 25; S= 71.Найти их сумму, разность, произведение и среднее арифметическое этих чисел.
Задание 3.
Даны длины сторон треугольника A, B, C. Найти площадь треугольника S.
Задание 4.
Даны координаты вершин треугольника АВС. Найти его площадь.
Задание 5.
По длине ребра куба найти площадь грани, площадь полной поверхности и объем куба
Составьте блок-схему алгоритмов решения поставленных задач.

Запишите алгоритмы на языке программирования.

Составление алгоритмов «ветвление». Запись алгоритмов «ветвление» на языке

программирования.

Задание 1.
Найти максимальное из 2х чисел А и В.
Задание 2.
Найти минимальное из 3х чисел А, В, С.
Задание 3.
Определите, имеется ли среди чисел D, L, M хотя бы одно четное.
Задание 4.
Упорядочить значения двух переменных X и Y по возрастанию.
Составьте блок-схему алгоритмов решения поставленных задач.

Запишите алгоритмы на языке программирования.

Составление алгоритмов «цикл». Запись алгоритмов «цикл» на языке программирования.

Задание 1.
Найти сумму первых десяти натуральных чисел.
Задание 2.
Найти сумму делителей числа n.
Задание 3.
Дана последовательность из N чисел. Найти сумму и произведение чисел данной последовательности.
Задание 4.
Выполнить алгоритм и определить результат выполнения алгоритма. Записать на языке программирования.

39





Критерии оценок:

- оценка «5» ставится, если:
- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ; - работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление ре- зультата работы;
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение на- выками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи; - правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок; - работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
- оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основны- ми навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными зна- ниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
- оценка «1» ставится, если:
- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков практической работы на ЭВМ по проверяемой теме.
4. Критерии и нормы оценки

Для устных ответов определяются следующие критерии оценок:

- оценка «5» выставляется, если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником; 40
- изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую и специализированную терминологию и символику; - правильно выполнил графическое изображение алгоритма и иные чертежи и графики, сопут- ствующие ответу; - показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, приме- нять их в новой ситуации при выполнении практического задания; - продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков; - отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.
- оценка «4» выставляется, если
ответ имеет один из недостатков: - в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие логического и информационного содержания ответа; - нет определенной логической последовательности, неточно используется математическая и специализированная терминология и символика; - допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; - допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию или вопросу учителя.
- оценка «3» выставляется, если:
- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понима - ние вопроса, имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использова- нии терминологии, чертежах, блок-схем и выкладках, исправленные после нескольких наводя- щих вопросов учителя; - ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме, - при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
- оценка «2» выставляется, если:
- не раскрыто основное содержание учебного материала; - обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учеб- ного материала, - допущены ошибки в определении понятий, при использовании терминологии, в чертежах, блок-схем и иных выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
- оценка «1» выставляется, если:
- ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу.
Оценка самостоятельных и проверочных работ по теоретическому курсу

Оценка "5"
ставится в следующем случае: - работа выполнена полностью; - при решении задач сделан перевод единиц всех физических величин в "СИ", все необходимые данные занесены в условие, правильно выполнены чертежи, схемы, графики, рисунки, сопутствующие решению задач, сделана проверка по наименованиям, правильно записаны исходные формулы, записана формула для конечного расчета, проведены математические расчеты и дан полный ответ; - на качественные и теоретические вопросы дан полный, исчерпывающий ответ литературным языком с соблюдением технической терминологии в определенной логиче ской последовательности, учащийся приводит новые примеры, устанавливает связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу информатики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов, умеет применить знания в новой ситуации; 41
- учащийся обнаруживает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и закономерностей, законов и теорий, дает точное определение и истолкование основных понятий, законов, теорий, а также правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения.
Оценка "4"
ставится в следующем случае: - работа выполнена полностью или не менее чем на 80 % от объема задания, но в ней имеются недочеты и несущественные ошибки: правильно записаны исходные формулы, но не записана формула для конечного расчета; ответ приведен в других единицах измерения. - ответ на качественные и теоретические вопросы удовлетворяет вышеперечисленным требованиям, но содержит неточности в изложении фактов, определений, понятий, объяснении взаимосвязей, выводах и решении задач; - учащийся испытывает трудности в применении знаний в новой ситуации, не в достаточной мере использует связи с ранее изученным материалом и с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка "3"
ставится в следующем случае: - работа выполнена в основном верно (объем выполненной части составляет не менее 2/3 от общего объема), но допущены существенные неточности; пропущены промежуточные расчеты. - учащийся обнаруживает понимание учебного материала при недостаточной полноте усвоения понятий и закономерностей; - умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при решении качественных задач и сложных количественных задач, требующих преобразования формул.
Оценка "2"
ставится в следующем случае: - работа в основном не выполнена (объем выполненной части менее 2/3 от общего объема задания); - учащийся показывает незнание основных понятий, непонимание изученных закономерностей и взаимосвязей, не умеет решать количественные и качественные задачи.
Оценка "1"
ставится в следующем случае: работа полностью не выполнена.
Для письменных работ учащихся по алгоритмизации и программированию:

- оценка «5» ставится, если:
- работа выполнена полностью; - в графическом изображении алгоритма (блок-схеме), в теоретических выкладках решения нет пробелов и ошибок; - в тексте программы нет синтаксических ошибок (возможны одна-две различные неточности, описки, не являющиеся следствием незнания или непонимания учебного материала).
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение об- основывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); - допущена одна ошибка или два-три недочета в чертежах, выкладках, чертежах блок-схем или тексте программы.
- оценка «3» ставится, если:
- допущены более одной ошибки или двух-трех недочетов в выкладках, чертежах блок-схем или программе, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными зна- ниями по данной теме в полной мере.
- оценка «1» ставится, если:
- работа показала полное отсутствие у учащегося обязательных знаний и умений по проверяе- мой теме.
Практическая работа на ЭВМ оценивается следующим образом:
42

- оценка «5» ставится, если:
- учащийся самостоятельно выполнил все этапы решения задач на ЭВМ; - работа выполнена полностью и получен верный ответ или иное требуемое представление ре- зультата работы;
- оценка «4» ставится, если:
- работа выполнена полностью, но при выполнении обнаружилось недостаточное владение на- выками работы с ЭВМ в рамках поставленной задачи; - правильно выполнена большая часть работы (свыше 85 %), допущено не более трех ошибок; - работа выполнена полностью, но использованы наименее оптимальные подходы к решению поставленной задачи.
- оценка «3» ставится, если:
- работа выполнена не полностью, допущено более трех ошибок, но учащийся владеет основны- ми навыками работы на ЭВМ, требуемыми для решения поставленной задачи.
- оценка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными зна- ниями, умениями и навыками работы на ЭВМ или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
- оценка «1» ставится, если:
- работа показала полное отсутствие у учащихся обязательных знаний и навыков практической работы на ЭВМ по проверяемой теме.
Тест оценивается следующим образом:
«5» - 86-100% правильных ответов на вопросы; «4» - 71-85% правильных ответов на вопросы; «3» - 51-70% правильных ответов на вопросы; «2» - 0-50% правильных ответов на вопросы.
5. Перечень материалов и информационных источников


1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ, М.:БИНОМ. Лаборатория знаний,2009. 2. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. , Информатика и ИКТ ( практикум) , М.: Издательский центр «Академия», 2013. 3. Электронная библиотека. 43