Тема : «Использование пальчиковых

игр и упражнений для формирования

грамматического строя речи младших

дошкольников»

Воспитатель первой категории

Мачкина Надежда Николаевна



«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».

В.А. Сухомлинский



На начальном этапе жизни именно мелкая моторика отражает то,

как развивается ребенок, свидетельствует о его

интеллектуальных способностях.



Дети с плохо развитой ручной моторикой неловко держат ложку,

карандаш, не могут застегивать пуговицы, шнуровать ботинки.

Им бывает трудно собрать рассыпавшие детали конструктора,

работать с пазлами , счетными палочками, мозаикой.



Учёными была выявлена закономерность: если развитие

движений пальцев соответствует возрасту то и речевое развитие

находится в пределах нормы и на оборот.



В дошкольном детстве важно развить механизмы, необходимые

для овладения письмом, создать условия для накопления

ребенком двигательного и практического опыта, развития

навыков ручной умелости.



Я в своей работе уделяю должное

внимание упражнениям, играм,

различным заданиям на развитие

мелкой моторики и координации

движений руки. Начинаю работу по

развитию мелкой моторики в раннем

и младшем дошкольном возрасте,

выполняю простые упражнения с

детьми, сопровождаемые

стихотворным текстом (например,

Сорока)



Регулярно использую игры и

упражнения, по развитию мелкой

моторики и координации движений

рук.

Игры способствующие развитию движений

рук и ручной умелости:

- Дети барабанят всеми пальцами обеих рук по

столу.

- Кистями рук делают «фонарики»

- Хлопают в ладоши тихо и громко, в разном

темпе.

- Собирают все пальцы в щепоточку ( пальчики

собрались вместе - разбежались).

- Нанизывают крупные пуговицы, шарики, на

веревочку.

- Учатся застегивать пуговицы, молнии,

замочки, закручивать крышки.

- Играют с конструктором , мозаикой ,кубиками.

- Складывают матрешки.

- Играют с разнообразными вкладышами.

- Играют с песком и водой.

- Мнут руками поролоновые шарики, губки.

Пальчиковая гимнастика



Очень важной частью работы по развитию мелкой

моторики являются «пальчиковые игры».

Игры эти, очень эмоциональные, они увлекательны и

способствуют развитию речи, творческой

деятельности.



«Пальчиковые игры» как бы отображают реальность

окружающего мира – предметы, животных , людей , их

деятельность, явления природы. В ходе «пальчиков

игр» дети, повторяя движения воспитателя,

активизируют моторику рук.



«Пальчиковые игры» – это инсценировка рифмованных

историй, сказок при помощи пальцев. Многие игры

требуют участия обеих рук, что даёт возможность

детям ориентироваться в понятиях «вправо», «влево»,

«вверх», «вниз» и т.д.



Очень важны эти игры для развития творчества детей.

Примеры пальчиковых игр и упражнений с малышами.

Пальчиковые игры первые игры, с которыми знакомится

ребёнок. Именно эти игры дают возможность устанавливать

эмоциональный контакт между взрослым и ребёнком,

развивать понимание обращённой речи, активизировать

работу пальцев рук, что, в свою очередь, имеет важное

значение для развития внимания, памяти, мышления, речи, а в

дальнейшем способствуют формированию письма.

Пальчиковые игры на основе сказок позволяют повысить

общий тонус, развивают внимание и память, снимают

психоэмоциональное напряжение.

В работе с детьми я использую готовый пальчиковый

театр он помогает не только развивать мелкую моторику,

умением управлять пальчиками, но и способствует развитию

речи, памяти, воображения.

Под этот стишок можно загибать по очереди пальчики

малыша или же перебирать их, слегка массируя:

Под этот стишок загибаются по очереди пальчики

малыша или можно перебирать их, слегка

массируя:

Этот пальчик- папочка,

Этот пальчик мамочка,

Этот пальчик дедушка,

Этот пальчик бабушка,

Этот пальчик я,

Вот и вся моя семья.

Упражнения с пальчиками с проговариванием слов,

поочередным перебиранием пальчиков:

В гости к пальчику большому

Приходили прямо к дому

Указательный и средний

Безымянный, и последний

Сам мизинчик-малышок

Постучался о порог.

Вместе пальчики друзья –

Друг без друга им нельзя.

Использую игры и упражнения, по развитию мелкой моторики и

координации движений рук:

- Где дети запускают пальцами мелкие волчки.

- На занятиях лепки и в свободной деятельности разминают пальцами

пластилин.

- Катают по очереди каждым пальцем камешки, шарики.

- Сжимают и разжимают кулачки, при этом играя, как будто кулачок – бутончик

цветка (утром он проснулся и открылся, а вечером заснул – закрылся,

спрятался).

- Двумя пальцами руки (указательным и средним) «ходят» по столу, сначала

медленно, как будто кто – то крадется, а потом быстро , как будто бежит.

Вместе с малышом можно перебирать пальчиками различные предметы,

например, в играх при «Нанизывании бус», Застёгивание и расстёгивание

пуговиц и кнопок. «Найди свой домик», «Собери узор», «Собери пирамидку» и

т. д., массаж для рук с еловыми шишками, мячи с шипами.

В это время можно посчитать все пальчики, слегка помять, сделав своего рода зарядку для каждого

пальчика в отдельности.

Произношу тексты пальчиковых игр максимально выразительно: то повышая, то понижая голос, делая

паузы, подчёркивая отдельные слова, а движения выполнять синхронно с текстом или в паузах.

Малышам трудно проговаривать текст, им достаточно выполнять движения вместе со взрослым или с его

помощью.

3. Учит ребенка концентрировать внимание и

правильно его распределять.

Это очень и очень важное умение!

И нам, воспитателям, нужно помогать малышу его

формировать.

4. В пальчиковых играх нужно запоминать многое: и

положение пальцев, и последовательность движений,

да и просто стихи. Вот вам и отличное веселое

упражнение для развития памяти малыша!

Давайте обобщим, сколько всего полезного мы делаем, играя в пальчиковые игры.

Пальчиковая гимнастика:

1. Развивает речь.

Упражняя и ритмично двигая пальчиками, малыш активизирует речевые центры

головного мозга.

2. Развивает умение малыша подражать нам, взрослым, учит вслушиваться в нашу

речь и ее понимать, повышает речевую активность крохи, да и просто создает

благоприятную эмоциональную атмосферу.

Пальчиковые игры можно разделить на несколько

видов:

1. Упражнения для кистей рук.

Такие игры достаточно просты и не требуют тонких

дифференцированных движений. Поэтому они подходят

для самых маленьких, с них можно начать. Кроме этого,

гимнастика с этими играми:

- учит малышей повторять за нами, взрослыми. То есть

развивает подражательную способность. Именно эта

способность – базис успешного последующего обучения

всем навыкам;

- учит напрягать и расслаблять мышцы;

-развивает умение сохранять на некоторое время

положение пальцев;

- учит переключаться с одного движения на другое.

5. Ну, и наконец, после всех этих упражнений кисти и пальцы рук станут сильными,

подвижными, гибкими. А это так поможет в дальнейшем в освоении навыка письма!

Любые упражнения эффективны только, если делать их регулярно. Вот и

пальчиковые игры принесут эффект при ежедневных занятиях.

2

. Упражнения для пальцев условно статические.

Эти игры - совершенствуют на более высоком уровне

полученные ранее навыки. Более сложные, требуют более

точных движений. Кстати, именно используя именно эти

упражнения (после их усвоения), можно составлять свои

самые чудесные и невероятные истории и рассказы.

3. Упражнения для пальцев динамические.

- развивают точную координацию движений;

- учат сгибать и разгибать пальцы рук;

- учат противопоставлять большой палец остальным.

Регулярное проведение пальчиковых игр и упражнений

способствуют поддержанию хорошего тонуса у детей.

Родители – активные помощники в организации

образовательного процесса.

Нельзя добиться хороших результатов в решении задач

развития речи, если они не решаются совместно с

семьей.

Информирую родителей о состоянии речи их детей.

Широко используем информацию в родительских уголках, в

папках - передвижках: «Как развивать речь ребенка»,

«Мелкая моторика, «Гимнастика для пальчиков»,

«Зависимость развития речи от использования

пальчиковых игр», «Как и при каких условиях, формируется

речь детей третьего года жизни», книжку – раздвижку

«Пальчиковые игры», которые обновляются по мере

изучения игр.

Предлагаю в домашнее пользование специальную

литературу по развитию мелкой моторики рук.

Вывод:

Пальчиковые игры и упражнения , складывание матрешек,

игры с разнообразными вкладышами, игры со

шнуровками, игры с конструктором , мозаикой ,кубиками

все это способствует развитию мелкой моторики рук и

повышению умственной деятельности ребенка,

психических процессов (внимание, память), развивают

речевые способности детей, коммуникабельность.

Литература:

1.Бардышева Т.Ю. Умелые пальчики.- М.:ООО ТД Изд-во Мир книги,2008.

2. Елецкая О.В., Е.Ю. Вареница День за днем говорим и растем. М.:ТЦ

Сфера,2005.-С.54-59.

3. Закревская О.В. Развивайся, малыш! . -М.: Изд-во ГНОМ и Д,2007.-С.60

4. Рузина М.С. Пальчиковый игротренинг. -Екатеринбург: У -Фактория,

2006.-173-180с.,189с.,200с.

5. Янушко Е. Помогите малышу заговорить!.- М. : Теревинф, 2007.- 127с.,

с.162.

6.Светлова И. Развиваем мелкую моторику и координацию движений рук. М.

«Олма Пресс», 2001.