Конспект логопедического занятия по теме: «Путешествие

на лесную полянку»

Цель занятия: развитие коммуникативной функции речи и создание

(младший дошкольный возраст)мотивации к речевой деятельности одновременно с

обогащением импрессивного и экспрессивного словаря.

Использование в обучении детей младшего возраста инновационных технологиий.

Коррекционно-образовательные задачи:

- расширять и уточнять словарь по теме «Насекомые»: бабочка, оса, кузнечик,

гусеница, жук.

-

продолжать

развивать

пространственные

представления,

упражнять

в

употреблении простых предлогов.

- продолжать учить детей составлять фразы и предложения из 3-5 слов.

Коррекционно-развивающие задачи:

-

формировать правильное физиологическое дыхание, вырабатывать длительный

направленный выдох;

- упражнять в координации речи с движением;

- развивать у дошкольников

подражательную деятельность (двигательную и

речевую);

Коррекционно-воспитательные задачи:

- воспитывать у детей чувство любви к окружающему миру, бережное отношение к

обитателям живой природы;

- учить правильному поведению в природе.

Ход занятия

I. Организационный момент

Логопед: ребята, сегодня по дороге в д/с, я встретила кузнечика, он заблудился и

просит вас вернуть его домой. Где живет кузнечик?

Ответы детей:

II. Основная часть

1.Логопед предлагает детям поехать на поезде в лес отвезти кузнечика.

Дети под музыку Железновой «приезжают» на полянку.

Логопед: а вот и первая станция. Тут есть тропинка. а тропинка не простая,

нужно выполнить задание. Слушайте внимательно.

- коврик - прыг, кочка – язычок. (по показу)

2. Формирование правильного физиологического дыхания.

Слышится плеск воды. Логопед подводит детей к «озеру», обращает внимание на

кораблики. Предлагает подуть на них и узнать, какой плывет быстрее всех.

3. Артикуляционная гимнастика с

биоэнергопластикой

Упражнение «Лягушка»

Подражаем мы лягушкам:

Тянем губы прямо к ушкам.

Вы сейчас тяните губки-

Я увижу ваши зубки.

Мы потянем-перестанем

И нисколько не устанем.

4. Развитие модуляции голоса

В озере проснулись мама - лягушка и лягушонок. Они начали квакать,

разговаривать между собой.

Мама лягушка большая и квакает громко: КВА-КВА-КВА, а лягушонок маленький,

он только учится и квакает тихо: ква-ква-ква.

Давайте и мы поговорим с ними на лягушачьем языке: КВА-КВА-КВА -

ква-ква-ква.

+ работа с интерактивной доской.

Кузнечик в озере не живет, едем дальше.

А вот и следующая станция. Кузнечик предлагает отдохнуть и размяться.

5. Физминутка. Координация речи с движением.

Ладошка по ножке хлопает немножко,

Ножка по ножке постучит немножко,

Руку поменяю, движенья повторяю.

Ладошка по ножке хлопает немножко,

Ножка по ножке постучит немножко

Наши ручки щечки трут, наши ручки ушки мнут.

Носик пощипаем и снова начинаем.

6. Пространственные представления, употребление в речи простых предлогов.

Слышится жужжание жука. Кто это жужжит?

Ответы детей:

Кузнечик говорит, что это его друг, а вот еще его друзья- насекомые (показывает

остальных насекомых). Они очень рады, что кузнечик к ним вернулся и предлагают с

ними поиграть.

Но сначала вспомним как нужно обращаться с насекомыми. Они очень маленькие,

беззащитные ( обратить внимание на интерактивную доску)

Детям даются задания: бабочек и пчелу посадить на цветы, гусеницу спрятать под

листик, кузнечика – в траву.

Ребенок комментирует свои действия: бабочку посажу на цветок, гусеницу спрячу

под листик, кузнечика – в траву...

7.Развитие ручного праксиса. Игра на развитие мелкой моторики «Солнышко». (см

по времени)

На память о нашей поездке

сделаем солнышко, чтобы оно всегда

согревало нас и насекомых.

III. Итог занятия

Логопед: вот и закончилось наше путешествие, мы с вами помогли кузнечику

вернуться к себе домой. Садимся в поезд и отправляемся в детский сад. Звучит

музыка, дети возвращаются.

Давайте вспомним, кого мы сегодня встретили во время путешествия? Что вам

больше всего понравилось?