Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка д/с «Золотой ключик» г. Зернограда

Проект «Осень золотая»

в первой младшей группе «Сказка»

Автор: Грузинова Т.И.

г. Зерноград

2022

Познавательно-творческий краткосрочный проект

в первой младшей группе «Сказка»

«Осень золотая»

Актуальность.

Часто

взрослые

забывают

понаблюдать

с

ребенком,

полюбоваться

красотой

мира

природы,

не

поддерживают

детскую

любознательность. Именно ранний возраст – это самое благоприятное время

для накопления представлений об окружающем мире. Необходимо не только

показать детям, какой прекрасный мир их окружает, но и объяснить, почему

нужно любить и беречь природу.

Тип проекта: познавательно - творческий.

Сроки реализации: 5 дней

Участники проекта: дети, педагоги, родители.

Возраст детей: 2года

Цель проекта: создание необходимых условий для знакомства детей с

характерными признаками осени, развивать познавательную активность

детей через совместную игровую деятельность экологического содержания.

Задачи:

- дать детям элементарные представления об осени (сезонные изменения в

природе, одежде людей, на участке детского сада).

- продолжать расширять представления детей о сборе урожая, о некоторых

овощах, фруктах, ягодах, грибах.

Формы

реализации

проекта:

непосредственно

образовательная

деятельность;

пальчиковые гимнастики, беседы, чтение стихотворений,

дидактические игры, наблюдения в природе.

Предварительная работа:

- иллюстрационного материала по теме «Осень»: «Овощи», «Фрукты»,

«Грибы»;

- чтение русских народных сказок «Репка», «Вершки и корешки»;

- прослушивание песенок про осень;

- разучивание пальчиковой гимнастики «Мы капусту рубим, рубим…»

Этапы реализации проекта:

Первый этап - подготовительный

- создание предметно-развивающей среды согласно теме проекта;

- подбор материала и оборудования для занятий, бесед, игр с детьми.

- подбор методической литературы по теме.

- сотрудничество с родителями: участие в выставке работ из природного

материала, разучивание с детьми стихотворений об осени.

Второй этап - основной

Дидактические игры: «Найди такой же листик», «Подбери лист», «Какое

время года», «Что лежит в мешочке», «Когда это бывает?», «Что нам осень

подарила?»

Беседы: «Время года – осень», «Когда на улице дождь, то…», «Что мы

видели по дороге в детский сад».

Чтение художественной литературы:

М. Пришвин «Листопад», А.

Плещеев «Осень наступила», Н. Калинина «В лесу», И. Токмакова «Осенние

листья»

Подвижные игры: «Раздувайся пузырь», «Листопад», « У медведя во бору»

Пальчиковая

гимнастика:

«Вышел

дождик

погулять»,

«Листочки»,

«Капуста»

Дыхательная

гимнастика:

«Сдуй

листочек»,

«Сдуй

капельку».

Наблюдение: «Как изменилась одежда людей», «Какая сегодня погода»,

«Наши деревья».

Художественно-эстетическое

развитие:

рисование:

«Листочки

танцуют», «Дождик – кап. Кап, кап…». Лепка: «Падают, падают листья…».

Работа с родителями:

Привлечение родителей к участию в изготовлении поделок по теме

«Осенние фантазии»

Консультации для родителей «Осенние прогулки с детьми».

Заключительный этап:

Выставка детской коллективной работы «Осеннее дерево», «Одежда для

прогулок».

Итоги проекта:

-

умение

называть

осенние

природные

явления,

показывать

их

на

иллюстрациях с изображением осени;

- у детей возникло желание отображать увиденное при помощи рисования,

лепки;

-дети стали чаще прибегать к активной речи, как средству общения и

выражения своих чувств;

- дети получили удовольствие от заботы об объектах как живой, так и

неживой природы.

Литература:

1. С. Н. Теплюк. Занятия на прогулке с малышами. Для работы с детьми 2-4

лет.

2. В. В. Гербова. Занятия по развитию речи в первой младшей группе

детского сада.

3.

Лыкова, И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Третий год

жизни. Методическое пособие для реализации образовательной программы

«теремок». - М.: Издательский дом «Цветной мир»,2021. – 144с. 3-е издание,

дораб. и доп.

Реализация проекта в первой младшей группе «Сказка»

«Осень золотая»

Дидактические игры:

« С какого дерева листок?»

Задачи: совершенствовать умение дифференцировать, деревья по их стволам

и листьям, развивать внимание, наблюдательность, память, воображение.

Ход игры: листья россыпью лежат вокруг рисунков стволов деревьев. Дети

должны разложить листья на своё дерево

«Какой лист?»

Задачи:

совершенствовать знания различать листья трёх деревьев, учить

образовывать прилагательные, развивать устную речь, внимание, память.

Ход игры: дети сидят по кругу и передают друг другу корзинку. По очереди

достают листок, говорят, с какого он дерева и образуют прилагательное.

Например: это лист с берёзы- берёзовый лист.

«Чудесный мешочек»

Задачи: совершенствовать умение на ощупь определять фрукт или овощ по

его форме, правильно называть его цвет, развивать внимание, память, устную

речь.

Ход игры: воспитатель показывает мешочек и говорит:

Я - чудесный мешочек,

Всем ребятам я - дружочек.

Очень хочется мне знать,

Как вы любите играть.

Дети складывают в мешочек муляжи овощей и фруктов. Далее по очереди

берут из мешочка предмет, на ощупь определяют, что это, называют его, а

потом достают. После этого дети собираются в группы «Овощи», «Фрукты».

Беседа на тему: «Вот какая осень!»

Цель: закрепить представление о признаках осени: падают листья, дует ветер,

холодно; закрепить знания об изменения в одежде с наступлением осени,

уточнить знания об овощах и фруктах.

Ход работы:

Воспитатель предлагает детям подойти к окошку и посмотреть, какая

стоит погода. Рассказывает, что наступила осень, стало холодно, дует ветер,

листики с дерева опадают.

Педагог читает стихотворение Е. Трутневой:

«Утром мы во двор идем,

Листья сыплются дождём,

Под ногами шелестят,

И летят, летят, летят…»

Воспитатель проводит дидактическую игру: «Листики ко мне!»

Педагог раздает детям листики, с которыми они ходят по группе. Потом

показывает листья с какого-либо дерева и просит подойти с такими же

листиками.

Воспитатель:

-Дети, а как называется явление природы, когда опадают листья?

Дети:

-Листопад.

Воспитатель, продолжая рассказ об осени говорит, что в саду и на огороде

созрел урожай, показывает иллюстрацию «Уборка урожая».

Дидактическая игра: «Овощи-фрукты».

Воспитатель раздает детям картинки, на которых изображены овощи и

фрукты. Уточняет названия и просит отнести зайчику овощи, а ёжику

фрукты.

Дети совместно с воспитателем рассматривают картинку «Дети гуляют в

парке». Педагог задает вопросы:

- Что изображено?

-Что дети делают?

-Во что одеты?

Воспитатель совместно с детьми составляет рассказ по картинке, побуждая

детей договаривать предложения.

В конце занятия педагог подводит итог, хвалит детей за активное участие.

Пальчиковая гимнастика:

«Осень»

Ветер по лесу летал,

(Плавные, волнообразные движения ладонями)

Ветер листики считал:

Вот дубовый,

(Загибаем по одному пальчику на обеих руках)

Вот кленовый,

Вот рябиновый резной,

Вот с березки — золотой,

Вот последний лист с осинки

(Спокойно укладываем ладони на стол)

Ветер бросил на тропинку.

«Осень, осень к нам пришла…»

Осень, осень к нам пришла,

Дождь и ветер принесла.

(Стучим пальцем левой руки по ладони правой)

Кап-кап-кап, кап-кап-кап,

Дождь и ветер принесла.

Пожелтел зеленый сад,

Листья кружатся, летят.

(Трём ладонью о ладонь)

Шу-шу-шу, шу-шу-шу,

Листья кружатся, летят.

Песни птичек не слышны,

Подождем их до весны.

(Кисти рук накрест, движения кистями рук вверх-вниз)

Чик-чирик, чик-чирик,

Подождем их до весны.

«Грибы»

(ладонь сжата в кулак и по очереди отгибаем пальцы)

Раз, два, три, четыре, пять!

Мы идём грибы искать. (Хлопаем в ладоши)

Этот пальчик в лес пошёл, (поочередно загибаем пальчики)

Этот пальчик гриб нашёл,

Этот пальчик чистить стал,

Этот пальчик жарить стал,

Этот пальчик всё съел,

Оттого и растолстел.

«Листья осенние тихо кружатся»

Листья осенние тихо кружатся,

( плавные движения кистями рук слева направо)

Листья нам под ноги плавно ложатся

( плавно опускаем ручки вниз)

И под ногами шуршат, шелестят,

( трем ладошки друг о друга)

Будто опять закружиться хотят.

(поднимаем ручки вверх и плавно ими машем)

Дыхательная гимнастика:

«Подуем на листочки»

Цели: тренировка навыка правильного носового дыхания; формирование

углубленного выдоха.

Мы листочки, мы листочки,

Мы веселые листочки,

Мы на веточках сидели,

Ветер дунул – полетели.

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: носом

вдохнули, сложили губы трубочкой и долго дуем на листочки, как ветерок.

Следить за тем, чтобы при вдохе рот был закрыт.

«Листопад»

Цель: развитие плавного, длительного вдоха и выдоха.

Вырезать из цветной бумаги различные осенние листья и повесить.

Объяснить ребенку, что такое листопад. Предложить ребенку подуть на

листья, так, чтобы они полетели. Попутно можно рассказать, какие листочки

с какого дерева упали.

Художественно-эстетическое развитие:

Рисование «Дождик – кап, кап, кап…»

Цель: учить изображать тучу и дождь пальчиками или ватными палочками

(по выбору педагога и детей). Знакомить с синим цветом. Показать

взаимосвязь между характером образа и средствами художественно –

образной выразительности. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать

интерес

к

познанию

природы

и

отражению

своих

впечатлений

в

изобразительной деятельности.

Аппликация «Листочки летят»

Цель:

знакомить с

силуэтными картинками как видом изображения

предметов. Учить рассматривать силуэтные изображения, узнавать, называть,

обводить пальчиком, обыгрывать. Инициировать игры с тенью. Вызвать

интерес к теневому театру. Развивать эстетическое восприятие, координацию

в

системе»

глаз-рука».

Воспитывать

самостоятельность,

уверенность,

активность.

Лепка «Падают, падают, листья…»

Цель:

учить детей создавать рельефные изображения из пластилина -

отщипывать кусочки жёлтого, оранжевого, красного цвета, прикладывая к

фону и прикреплять (прижимать, примазывать) пальчиками. Вызвать интерес

к составлению длинной дорожки из отдельных пластилиновых «картинок».

Развивать чувство цвета, тактильные ощущения. Укреплять пальчики и кисти

руки

Консультация для родителей

«Одежда для прогулок»

Осенняя погода очень переменчива, поэтому тщательно готовьтесь к походу

в детский сад: продумывайте, как одеть ребенка и что взять с собой.

Ничто не помешает ребенку знакомиться с прелестями осенней погоды, если

одежда будет правильной и комфортной. Правильная одежда легко и быстро

снимается и одевается, что позволяет развивать самостоятельность и

повышает самооценку ребенка, не содержит сложных застежек и шнурков, а

также соответствует погодным условиям, росту и размеру.

Одежда не должна плотно облегать тело (за исключением майки, водолазки).

Во-первых, небольшая воздушная прослойка между тканью и кожей хорошо

сохраняет тепло. Во-вторых, слишком тесные вещи сковывают движения

дошколёнка и ухудшают кровообращение. Поэтому следите, чтобы брюки не

сидели слишком плотно на бедрах, а свитера не жали под мышками.

Отдавайте

предпочтение

натуральным

тканям.

Хлопчатобумажные

и

шерстяные вещи теряют вид намного быстрее, чем синтетические. Однако у

них есть важные преимущества: они сохраняют тепло тела и дают коже

возможность дышать. В то же время синтетика создает парниковый эффект,

влага скапливается на коже и не испаряется. Из-за этого малыш может легко

подхватить насморк.

Одежда сверху должна быть трехслойной.

Первый слой – майка, футболка.

Второй слой -

трикотажная кофточка и легкий свитер (для активного

ребенка), шерстяной свитер (для малоподвижного). Отдавайте предпочтение

трикотажным кофточкам, шерстяным свитерам, без пуговиц, кнопок и

молний.

Брюки из непромокаемой ткани или плотные джинсы на подкладке защитят

маленького путешественника от дождя и ветра. Лучше, чтобы брюки были с

высокой талией или на лямках, так как дети часто приседают или

наклоняются в процессе игры и часть спины (поясница) обнажается, что

может привести к проблемам со здоровьем. Легкие непромокаемые штаны,

надетые поверх обычных штанишек, дадут ребенку возможность свободно

двигаться.

Третий слой – куртка на подкладке из мягкого флиса сделает прогулку очень

комфортной.

Хороша осеняя куртка

из

плотного и непромокаемого

материала, что обеспечит дополнительную воздушную подушку, а также

защитит от ветра и влаги.

Шапочка должна соответствовать форме головы ребенка – прикрывать лоб,

уши и затылок. В шапочке из плотной натуральной ткани дошколенку не

будет жарко, но у нее должны быть завязки, чтобы не было проблем с

открытыми ушами.

Врачи часто повторяют родителям: кутать ребенка вредно, но руки и ноги

постоянно должны быть в тепле. Дело в том, что в конечностях очень развита

сеть мельчайших подкожных сосудов – капилляров, которые легко отдают

тепло. Вследствие этого ступни и ладошки замерзают намного быстрее, чем

другие части тела.

Поэтому важная часть осенней экипировки – обувь и варежки. Малыш

никогда не промочит ноги, если вы правильно подберете обувь для сырой

погоды.

Купите также варежки – перчатки сложны в одевании. И не забудьте

прикрепить их к резинке или тесемке, чтобы они не потерялись, но так чтобы

их легко можно вынуть и посушить (например, на липучке).

Если ребенок склонен к частым простудам подумайте о легком шарфике

(манишка), который пригодиться в ветреную погоду.

Перед сборами в детский сад поинтересуйтесь прогнозом погоды. Одним из

лучших решений в осенний морозец – многослойная одежда. Например,

водолазка, свитерок крупной вязки, а сверху – не очень теплая куртка. То же

самое касается и ног: колготки, рейтузы и брюки греют лучше и мешают

меньше, чем толстые ватные штаны или зимний комбинезон с утеплителем.

У осени для нас припасено три характерные погоды: тепло и дождливо,

холодно и дождливо и просто холодно. Одеть ребенка слишком тепло − не

выход. Это ничуть не менее опасно, чем одеть недостаточно: дети бегают,

прыгают, потеют, а потом моментально замерзают на холоде. Чтобы не дать

сырости проморозить дитя, нужно надеть под обычную одежду, плотно

прилегающую футболку с длинным рукавом и колготы. Верхняя одежда по-

прежнему должна быть непромокаемой и не продуваемой.

Ребенку все равно, когда радоваться жизни: и летом, и зимой, и осенью

малыши носятся и резвятся. Главное – обеспечить им комфорт для таких игр,

не дав ни замерзнуть, ни промокнуть.

И самое главное помните, ежедневные прогулки очень важны для малыша,

они укрепляют ребенка и способствуют хорошему развитию. А от того как

вы одели своего ребенка зависит его настроение и самочувствие в течение

дня. Сложная одежда забирает время от прогулки – умножьте 23 ребенка на

минимум – 1 минута и получите в прогулке минус полчаса, а если два

предмета одежды сложны в одевании, то это минус час свежего воздуха и

игр. Также развивайте самостоятельность своих детей – никогда не делайте

за них то, что они могут сделать сами.

Конспект занятия по рисованию пальчиками в I младшей

группе «Осеннее дерево»

Цель:

- учить детей рисовать в технике "Рисование пальчиком" листья деревьев;

- Учить внимательно, рассматривать образец и следовать ему;

- Закреплять знание цветов (красный, жёлтый);

- Учить радоваться полученному результату.

Ход НОД:

Воспитатель:

Ребята, наступило прекрасное время года осень. Осень очень красивое

щедрое время года. И, конечно же, осень – это листопад! (рассматривание

иллюстраций) Жёлтые, красные, оранжевые и даже ещё зелёные листья,

сорванные налетевшим ветерком, падают на землю, грациозно и плавно

кружась. И когда мы идём по осенним листочкам в парке, они шуршат у нас

под ногами!

Стук в дверь: Посмотрите ка ребята, к нам из леса прилетела сорока.

- Здравствуйте ребятки, а вы знаете какое сейчас время года?

- Осень (ответ ребят)

Сорока: Осенний клад

Падают с ветки желтые монетки.

Под ногами целый клад!

Это осень золотая

Дарит листья, не считая.

Золотые дарит листья

Вам, и нам,

И всем подряд.

И. Пивоварова

Сорока: А сейчас, ребята, мы с вами поиграем в игру.

Игра «1,2,3 листочек подбери!»

Цель: учить детей различать цвета (желтый, красный); развивать зрительное

внимание.

Ход игры: воспитатель «делает листопад» и предлагает детям собрать

листочки в коробку. Дети делятся на две команды: команда мальчиков и

команда девочек. Мальчики собирают жёлтые листочки, а девочки –

красные. Победит та команда, которая быстрее соберет цветочки своего

цвета.

Сорока: Молодцы ребята!

(Рассматривание иллюстраций с изображением листьев.)

Воспитатель:

Ребята,

кто

знает

какого

цвета

листочки? (ответы

детей) Посмотрите какие они красивые. Мы сегодня с вами будем

волшебниками, мы будем рисовать ни кисточками, а нашими пальчиками. Я

каждому из вас раздам листок бумаги, на которых нарисован только ствол и

ветки дерева. А чего не хватает этому дереву? (ответы детей). Правильно! Не

хватает осенних листочков. И рисовать мы будем яркие осенние листочки на

дереве. Смотрите внимательно, как мы будем рисовать осенние листочки.

Свой пальчик обмакиваю в краску и прикладываю его к веткам дерева. И

убираю - получился листочек. Посмотрите пальчик грязный, что нужно

делать?

Да, вытереть мокрой салфеткой хорошо.

Давайте с вами потренируемся, как будто краска стоит возле нас:

Обмакиваем пальчик в краску, прикладываем к листу бумаги. Еще раз

попробуем (2-ой раз) обмакиваем в краску и прикладываем.

Аккуратно

обмакиваем пальчик в

краску

и

прикладываем

его

к

нашему дереву. Будьте аккуратны, набирайте побольше краски, что бы

нашили осенние листочки

были

яркими,

красочными.

Теперь

у

меня

получилось осеннее дерево.

Ребята, а кто скажет какого цвета краски? (желтого, красного). Молодцы!

(Помогаю детям.)

Ой, какое красивое деревце у нас получилось! Давайте полюбуемся!

Пальчиковая гимнастика «Осенние листья».

Раз, два, три, четыре, пять

(Загибают пальчики, начиная с большого)

Будем листья собирать.

Листья березы,

Листья рябины,

Листики тополя,

Листья осины,

Прогулка: «Листопад, листопад, листья жёлтые летят»

Цель: Дать детям элементарные представления об осенних изменениях в

природе. Формировать умение определять погоду по внешним признакам и

последовательно, по сезону, одеваться на прогулку. Показать детям

многообразие красок золотой осени; раскрыть новое понятие «листопад».

Предварительная работа: Наблюдение за ветром, дождём, солнцем, небом.

Рассматривание осенних листьев.

Игры: «Мы осенние листочки», «Солнышко и дождик».

Ход прогулки:

Во время сборов на прогулку воспитатель обращает внимание на одежду

детей: штанишки, сапожки, плащ, шапочка, шарф. Спрашивает: почему так

тепло одеты дети? Дети отвечают, потому что холодно, на улице осень.

Воспитатель уточняет, осенью погода быстро меняется: утром может светить

солнце, а потом если на небе есть тучи, то может пойти дождь, поэтому

нужно взять зонтик. Воспитатель, приглашая детей на прогулку, показывает

им куклу и говорит, что кукла Маша просит взять её на улицу. Обращает

внимание ребят на то, что Машу нужно одеть по погоде. Дети предлагают,

как нужно одеть Машу на прогулку в соответствии с погодой на улице.

Выйдя с детьми на улицу, воспитатель обращается к ним: «Посмотрите дети,

наступила осень», задаёт им вопросы: «На улице тепло или холодно? Светит

ли

солнце?

Идёт

ли

дождь?

Дует

ветер

или

тихо?».

На улице кукла удивляется, как изменилось всё вокруг. Показывая на

жёлтые листочки, кукла интересуется, почему листья пожелтели?

Воспитатель уточняет: «Осень старалась, трудилась, раскрасила всё в

жёлтый цвет. Золотая осень!». Осенью листья с деревьев опадают на землю.

Когда дует сильный ветер, он срывает листья с деревьев. В тёплую погоду,

когда светит солнце, листочки тихо кружатся в воздухе и ложатся на землю.

Покажите,

как

листочки

кружатся

в

воздухе.

Дети кружатся на месте, изображая листочки, вместе с воспитателем и

куклой Машей произносят слова:

Листопад, листопад

Листья желтые летят....

Воспитатель, дети посмотрите под ноги. На земле и на траве много

разноцветных листьев и поэтому на участке красиво. Предлагает детям

походить

по

листочкам,

послушать,

как

они

шуршат

под

ногами.

Воспитатель спрашивает детей, не замёрзли ли они. Давайте поиграем в игру

«Мы

осенние

листочки», «Солнышко

и

дождик». Дети

вместе

с

воспитателем и куклой Машей произносят слова и выполняют действия в

соответствии с текстом стихотворения. Воспитатель просит детей собрать все

листья в букет и подарить их Маше. Кукла Маша благодарит ребят и вместе с

ними возвращается после прогулки в группу.