"В круг скорее становись, с другом дружбой поделись" (Социально-коммуникативное развитие детей младшего дошкольного возраста посредством технологии "Утренний и вечерний круг")

Автор: Жаренкова Наталья Владимировна
Должность: Воспитатель
Учебное заведение: МКДОУ Детский сад "Сказка" г. Игарки
Населённый пункт: Г. Игарка, Красноярский край
Наименование материала: Методическое пособие
Тема: "В круг скорее становись, с другом дружбой поделись" (Социально-коммуникативное развитие детей младшего дошкольного возраста посредством технологии "Утренний и вечерний круг")
Раздел: дошкольное образование

МКДОУ Детский сад «Сказка» г. Игарки

Методическое пособие

«В круг скорее становись,

с другом дружбой поделись»

(Социально-коммуникативное развитие детей младшего дошкольного

возраста посредством технологии «Утренний и вечерний круг»).

Автор-составитель:

воспитатель Жаренкова Н.В.

г. Игарка

2022г.

Аннотация

Описание

данном

пособии

представлено

перспективно-тематическое

планирование утреннего и вечернего круга для работы с детьми второй

младшей группы детского сад. Утренний и вечерний круг (групповой сбор)

—

это

режимный

момент,

являющийся

формой

организации

образовательного процесса при совместной деятельности взрослых и детей.

Так же пособие включает в себя ритуалы утра и вечера, пальчиковые и

коммуникативные

игры,

художественное

слово

для

проведения

физ.

минуток.

Данные материалы распределены по тематическим блокам и

включены в планирование воспитательно-образовательной работы в течение

учебного года.

Целевая аудитория – педагоги, занимающиеся вопросами социально-

коммуникативного развития детей младшего дошкольного возраста.

Содержание

Введение ……………………………………………………………..……..……3

Основная часть………………………..………………………..………..…….....4

1.Теоретическая часть………………………………...………………………....6

2. Практическая часть……………………..…………….……..… …………....10

2.1 Перспективно-тематическое планирование утреннего и вечернего круга

в младшей группе……………………………………………………………….10

2.2 Ритуалы утреннего круга ……………………………………………..…37

2.3. Ритуалы вечернего круга………………………………………………..46

2.4 Художественное слово для организации физ. минуток ……………….48

2.5 Коммуникативные игры. Игры-тренинги…………………………..…..53

2.6 Пальчиковые игры………………………………………………………...63

Заключение ……………………………………………………………………...75

Список используемых источников……………………………………………..76

Введение

Актуальность.

Большинство дошкольников (особенно младшего возраста) болезненно

переживают приход в детский сад. Часто утренний прием сопровождается

негативными эмоциями малыша (плач, крики, недовольство). Воспитателю

необходимо организовать такие формы утреннего приема, которые помогут

малышу безболезненно переключиться на жизнедеятельность в детском саду.

Для этого воспитателю необходимо создать благоприятную эмоциональную

атмосферу в группе уже с самого утра. Учитывая психологические

особенности развития детей 3-4 лет для того, чтобы малыш захотел вновь с

утра прийти в детский сад, необходимо вечером настроить его на позитивный

лад. Справиться с этой задачей воспитателю может помочь технология

«Утренний

вечерний

круг»,

основная

цель,

которой

создать

положительный эмоциональный настрой и вселить в ребёнка уверенность,

что среди сверстников ему будет хорошо, а день обещает быть интересным и

насыщенным.

Актуальность данного пособия обусловлена тем, что технология

«Утренний и вечерний круг» является инновационной в образовательном

процессе. Необходимо разработать организационно-методические материалы

для сопровождения педагогического процесса и апробировать их на

практике.

Основная часть

Цель: развитие социально-коммуникативных навыков детей младшего

дошкольного возраста (3-4 года) посредствам технологии «Утренний и

вечерний круг».

Задачи:

- учить планировать свою деятельность, обсуждать планы на день;

- развивать эмоциональное восприятие и речевые навыки детей;

- формировать социально-коммуникативные навыки: умение слушать,

понимать друг друга, высказываться, выражать свои чувства и переживания,

сопереживать другим;

- сплотить детский коллектив.

Ожидаемый результат:

- Эффективная организация работы ДОУ по направлению «Социально-

коммуникативное развитие детей младшего дошкольного возраста».

- Успешное развитие у большинства детей 3-4 лет ДОУ социально-

коммуникативных

навыков:

умение

общаться,

договариваться,

взаимодействовать в коллективе.

- Улучшение качества речи детей.

1. Теоретическая часть

«Утренний круг» и «Вечерний круг» — это новые элементы

программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н.Е. Вераксы,

Т.С. Комаровой, Э.М. Дорофеевой.

«Утренний круг» — это начало дня, когда дети собираются вместе.

Чтобы порадоваться предстоящему дню, поделиться впечатлениями, узнать

новости или предположить, что интересного будет сегодня, обсудить

совместные планы, проблемы, договориться о правилах.

Именно на «Утреннем круге» зарождается и обсуждается новое

приключение (образовательное событие), дети договариваются о совместных

правилах группы (нормотворчество), обсуждаются проблемы (развивающий

диалог).

Рекомендовано организовать перед завтраком со всеми детьми,

присутствующими в группе. Обсуждение в младшем дошкольном возрасте

занимает от 5 до 20 минут. Так как дети младшего дошкольного возраста еще

не

владеют

социально-коммуникативными

навыками,

то

основную

организующую роль на себя берет воспитатель. Постепенно воспитатель

учит детей самостоятельно договариваться, планировать свою деятельность.

При системной работе к концу учебного года дети уже сами могут

рассказывать о своих интересах, планах, переживаниях.

Основная структура «Утреннего круга» во второй младшей группе:

1. Позывной.

2. Организация круга.

3. Приветствие.

4. Новости дня: обмен информацией.

5. Динамическая пауза.

6. Проблемная ситуация.

7. Планирование совместной деятельности на день.

8. Завершающий ритуал.

Пример организации утреннего круга

Название, тема

Утренний круг «Тема недели/дня (образовательное

событие/праздник)»

Образовательные

области ФГОС ДО

Социально-коммуникативное, познавательное, речевое

развитие

Возраст детей

3-4 года

Место ресурса в

образовательном

процессе

В рамках совместной деятельности педагога с

воспитанниками

Задачи

обучающие

развивающие

воспитательные

Учить

планировать

свою

деятельность,

говорить

полным

предложением

Развивать

эмоциональное

восприятие,

память, речь,

социально-

коммуникативные

навыки

Воспитывать

уважение к

другим людям,

умение слушать,

сопереживать.

Организационная

структура

Содержание

Время

Длительность

(общая)

15 минут

Материал,

оборудование

Мяч/эстафетная палочка/атрибут, связанный с темой

недели

Программное

обеспечение

Наглядный, раздаточный материал, ИКТ

Позывной

Звук бубна, колокольчика, барабана, горна, мелодия;

чтение речевки, стихотворения, девиза.

Организация круга

Дети встают в круг (сидят в кругу на

стульчиках, на ковре).

мин

Приветствие

«Минутка вхождения в день». Ритуалы

утреннего круга.

2 мин

Новости дня:

обмен

информацией

Воспитатель интересуется как у детей

настроение, дела, как прошли выходные, как

прошел вечер предыдущего дня, что

интересного дети хотели бы рассказать,

поддерживает беседу.

2 мин

Динамическая

Малоподвижная игра, физ. минутка,

2 мин

пауза

артикуляционная гимнастика, дыхательная

гимнастика, пальчиковая игра (на выбор

воспитателя или детей)

Проблемная

ситуация

Организованная воспитателем образовательная

ситуация, проблемные вопросы по теме блока.

5 мин

Планирование

совместной

деятельности

Воспитатель интересуется, чем бы хотели

заняться ребята, наводя их на спланированную

педагогом деятельность.

2 мин

Завершающий

ритуал

Звук бубна, колокольчика, барабана, горна,

мелодия; чтение речевки, стихотворения,

девиза; обмен рукопожатием, объятия и т.д.

1 мин.

Кроме того в структуре «Утреннего круга» как правило выделяются два

этапа.

Подготовительный этап:

Правила

(определяются

группой

самостоятельно

по

мере

необходимости; могут быть обозначены не только словесно, но и в виде

рисунков или символов; могут быть использованы опорные предметы. В

начале группового сбора необходимо определить правила регулирования

общения (например, очередность высказывания). Пример правила: «Говорит

тот, у кого в руках мяч»).

2. Организующие (ритуальные) вопросы. Как правило,

воспитатель

подбирает вопросы до начала общего сбора. Вопросы необходимы для

установления социально-коммуникативного контакта.

Примеры ритуальных вопросов:

- Все ли нашли себе место?

- Всем ли удобно?

- Кто еще не нашел себе место?

- Какое у вас сегодня настроение?

- Посмотрите друг на друга. Какие вы сегодня веселые, радостные,

красивые.

- Кто хочет задать вопрос?

- Кто хочет рассказать о чем-то интересном, поделиться новостями

(впечатлениями, идеями, мыслями)?

- О чем бы вы хотели узнать?

- Что вас порадовало (огорчило, удивило)?

- Как бы вы поступили в данной ситуации?

Основной этап:

1. Позывные утреннего круга (звук бубна, колокольчика, барабана, горна,

веселая музыка, речевка, «клубок дружбы»).

2. Организация круг

(общение может проходить стоя, сидя на

стульчиках, на подушках-думках, на ковре и т.д. Каждая группа определяет

самостоятельно форму организации утреннего круга).

3. Приветствие или «Минутка вхождения в день». Каждое новое

приветствие вначале педагог моделирует сам, то есть показывает детям, как

это делается.

4. «Новости дня»: обмен информацией.

5. Динамическая пауза (физ. минутка, дыхательная, артикуляционная,

пальчиковая гимнастика).

6. Речевой материал. Стихотворение недели.

7. Игра-тренинг или коммуникативная (дидактическая) игра по теме

блока (проекта).

8. Планирование, календарь дел, обсуждение проблемной ситуации по

теме блока (проекта).

9. Завершающий ритуал (звук бубна, колокольчика, барабана, горна;

чтение речевки, стихотворения, девиза; обмен рукопожатием, объятия и т.д.)

Вечерний круг – это новый для программы «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО

ШКОЛЫ» элемент в режиме дня.

Вечерний круг проводится в форме рефлексии — обсуждения с детьми

наиболее важных моментов прошедшего дня. Вечерний круг помогает детям

научиться

осознавать

анализировать

свои

поступки

сверстников. Дети учатся справедливости, взаимному уважению, умению

слушать и понимать друг друга.

В теплое время года вечерний круг можно проводить на улице.

Обсуждение в младшем дошкольном возрасте занимает от 5 до 10 минут.

Основная цель – создание условий для самостоятельной рефлексивной

и аналитической деятельности детей, развивающего общения и радостного

настроя на следующий день.

Задачи педагога:

- рефлексия: вспомнить с детьми прошедший день, все самое хорошее и

интересное, чтобы у детей формировалось положительное отношение друг к

другу и к детскому саду в целом;

- обсуждение проблем: обсудить проблемные ситуации, если в течение

дня таковые возникали, подвести детей к самостоятельному разрешению и

урегулированию проблемы, организовать обсуждение планов реализации

совместных дел (проектов, мероприятий, событий и пр.);

- развивающий диалог: предложить для обсуждения проблемную

ситуацию, интересную детям, в соответствии с образовательными задачами

Программы;

- детское сообщество: учить детей быть внимательными друг к другу,

поддерживать

атмосферу

дружелюбия,

создавать

положительный

эмоциональный настрой;

- навыки общения: учить детей культуре диалога (говорить по очереди,

не перебивать, слушать друг друга, говорить по существу, уважать чужое

мнение и пр.).

Ожидаемый образовательный результат:

- коммуникативное развитие: развитие навыков общения, умения

доброжелательно

взаимодействовать

со

сверстниками,

готовности

совместной деятельности;

- когнитивное развитие: развитие познавательного интереса, умения

формулировать свою мысль, ставить задачи, искать пути решения;

- регуляторное развитие: развитие умения соблюдать установленные

нормы

и правила,

подчинять свои

интересы

интересам

сообщества,

планировать свою и совместную деятельность;

- навыки, умения, знания: ознакомление с окружающим миром, развитие

речи;

- развитие детского сообщества: воспитание взаимной симпатии и

дружелюбного отношения детей друг к другу, положительного отношения к

детскому саду;

- эмоциональный комфорт: обеспечение эмоционального комфорта,

создание хорошего настроения, формирование у детей желания прийти в

детский сад на следующий день.

Рекомендовано организовать во второй половине дня. Обсуждение в

младшем дошкольном возрасте занимает от 5 до 15 минут.

Для того чтобы, обсуждение проходило эффективно, необходимо

создать определённый психологический настрой: включить медитативную

музыку (желательно одну и ту же на определённый период времени).

Поставить в центр круга свечу, фонарик. Желательно, чтобы круг,

образованный детьми, находился всегда в одном и том же месте, так как дети

через два-три месяца привыкают обсуждать свои проблемы в кругу и сами

без присутствия воспитателя пользуются этой технологией для обсуждения

своих проблем.

Примеры опорных вопросов:

- Что интересного было сегодня? Чем занимались?

- Что нового сегодня узнали?

- Что лучше всего удалось?

- С кем было сегодня интересно играть/заниматься делом?

- Как выполнили свою работу?

- Какие новые слова узнали?

- За что вы можете себя сегодня похвалить?

- За что вы можете похвалить своего товарища?

- За что можете похвалить воспитателя?

- Было ли что-то такое, что не получилось или огорчило тебя?

- Что сегодня расскажем родителям? (Составление рассказов по

опорным картинкам). Для детей 3-4 лет очень важна связь с родителями, их

поддержка, одобрение, участие в жизни ребенка, поэтому обязательным

моментом «Вечернего круга» в этом возрасте является беседа с родителями.

Это

стимулирует

ребенка

на

новую

деятельность,

дает

больший

эмоциональный отклик, формирует желание порадовать родителей.

заключительной

части

вечернего

круга

можно

проводить

рефлексивные игры на разные темы.

Примерная структура «Вечернего круга»:

1. Позывной сбора (звук бубна, колокольчика, барабана, горна; веселая

музыка; речевка и т.д.)

2. Игра.

3. Итоговая беседа, рефлексия.

4. Пожелания на завтрашний день (друг другу, группе).

Прощание.

2. Практическая часть.

2.1 Перспективно-тематическое планирование утреннего и вечернего

круга в младшей группе.

Сентябрь. 1,2 неделя

Тема блока: «До свидания лето – здравствуй, детский сад!»

Утренний круг №1

1. Позывной: мелодия, игрушка кукла.

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: игра «Давайте познакомимся» (см. «Ритуалы утреннего

круга»).

4. Новости дня: обмен информацией.

Кукла здоровается с педагогом, называет своё имя. Педагог называет

себя по имени и отчеству. Кукла знакомиться с 3-4 детьми по их желанию.

Кукла хочет узнать о вас, она сядет, и будет слушать (обращаюсь к отдельным

детям):

-Ты девочка или мальчик?

-Сколько тебе лет?

-Чья ты дочка, сынок?

-Чья ты внучка, внук?

5. Динамическая пауза: физ. минутка «Улыбнитесь» (см.

«Художественное слово для организации физ. минуток»).

6. Проблемная ситуация: «Рассматривание фотоальбома «Наш

любимый детский сад». Беседа с опорой на фото и вопросы:

- Как называется наш детский сад?

- Как называется наша группа?

- Как зовут воспитателей в группе?

- Как зовут нашу няню?

- Что ты делаешь в детском саду?

- Во что ты играешь с детьми?

7. Планирование совместной деятельности:

- Экскурсия по группе, по детскому саду, в гости в соседние группы.

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Летние

картинки».

8. Стихотворение недели.

Мы приходим в детский сад, там игрушечки стоят.

Паровозы, пароходы

–

дожидаются ребят.

Вечерний круг №1

1. Позывной: мелодия, игрушка кукла.

2. Игра «Жучок» (см. «Коммуникативные игры. Игры-тренинги»)

3. Итоговая беседа по теме: д/игра «Наши имена».

Ход игры: Каждый ребёнок называет своё имя и хлопает в ладоши, а

дети повторяют вслед за ним, как эхо.

- Ты хороший?

- Как играют хорошие дети? (Не ссорятся, делятся игрушками)

- Как улыбаются дети, когда им весело?

- Когда сердится на тебя мама?

- Что нужно делать, чтобы мама не сердилась?

6. Пожелания, прощание: «Хорошие новости» (см. «Ритуалы вечернего

круга»).

Утренний круг №2

1. Позывной: колокольчик, игрушка Мишка.

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: игра «Мой друг» (см. «Ритуалы утреннего круга»).

4. Новости дня: обмен информацией.

Мишка здоровается с педагогом и детьми, называет своё имя. Педагог

называет себя по имени и отчеству.

Д/игра «Передай Мишку».

Ход игры: дети передают Мишку и рассказывают о себе по наводящим

вопросам воспитателя:

- Как тебя зовут?

-Ты девочка или мальчик?

-Сколько тебе лет?

- Кто твой друг?

- С кем ты хочешь познакомить Мишку?

- В какую группу ты ходишь?

- Как называется твой детский сад?

- Какое у тебя настроение?

- Почему?

5. Динамическая пауза: физ. минутка «Мишка» (см. «Художественное слово

для организации физ. минуток»).

6. Проблемная ситуация: «Как познакомить Мишку с нашей группой и

детским садом?»:

- Как называется наш детский сад?

- Как называется наша группа?

- Как зовут воспитателей в группе?

- Как зовут нашу няню?

- Что ты делаешь в детском саду?

- Во что ты играешь с детьми?

- С кем ты играешь?

- Кто твой друг?

7. Планирование совместной деятельности:

- Экскурсия для Мишки в кукольный уголок «Знакомство с игрушками».

- Знакомство с развивающими центрами.

- Экскурсия по группе «Где мы спим?», «Где живет одежда?»

- В гости к соседям (в соседние группы).

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Выставка

художественно творчества «Подарок для Мишки».

8. Стихотворение недели.

Наш любимый детский сад!

Здесь полным-полно ребят!

Может сто, а может двести!

Хорошо, когда мы вместе!

Вечерний круг №2

1. Позывной: мелодия, игрушка Мишка.

2. Игра «У меня, у тебя» (см. «Коммуникативные игры. Игры-тренинги»)

3. Итоговая беседа по теме: «Расскажи Мишке, где ты сегодня был и что

видел?».

Д/игра «Что мы делали – не скажем, а что делали – покажем».

Ход игры: ведущий (сначала это может быть Мишка, потом ребенок)

отворачивается. Воспитатель помогает детям придумать действие, которое

они выполняли в течение дня (ели, спали, причесывались, танцевали, шагали

и т.д.). Дети не говорят, что они делали, а показывают. Ведущий должен

отгадать.

Пожелания, прощание: «Обниму я крепко друга» (см. «Ритуалы

вечернего круга»).

Сентябрь. 3 неделя.

Тема блока: «Осень в гости к нам пришла – фрукты, овощи принесла».

Утренний круг №3

1. Позывной: мелодия, игрушка по выбору воспитателя.

2.Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: д/игра «Букет» (см. «Ритуалы утреннего круга»).

4. Новости дня: обмен информацией:

- Что произошло с цветами?

- Что случилось с листьями на деревьях?

- Почему вы надели тёплые куртки и шапки?

- Какое время года наступило?

- Почему люди идут с зонтиками и в тёплых плащах?

5. Динамическая пауза: пальчиковая игра «Капуста» (см. «Пальчиковые

игры»).

6. Проблемная ситуация: «Откуда привозят фрукты и овощи в

магазин?»

- Вы любите фрукты?

- Что это? (Показ фруктов).

- Какие фрукты выросли в саду? (Покажи и назови).

- Для чего нам фрукты?

- Что делает из фруктов мама?

- Какое время года сейчас?

- Что поспевает на грядках осенью?

- Что растёт на грядке?

- Какие ты знаешь круглые овощи?

- Какие ты знаешь красные овощи?

- Что растёт на дереве, на кусте?

7. Планирование совместной деятельности:

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Фрукты

и овощи».

- Образовательная ситуация «Готовим разные салаты (фруктовый,

овощной)»

- Дидактическая игра «Узнай на вкус».

- Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

8. Завершающий ритуал. Стихотворение недели.

Вот какой у нас арбуз, замечательный на вкус!

Даже нос и щёки – все в арбузном соке…

Вечерний круг №3

1. Позывной: мелодия по выбору воспитателя.

2. Игра «Овощи и фрукты» (см. «Коммуникативные игры. Игры-

тренинги»).

3. Итоговая беседа по теме:



Д/игра «Не ошибись».

Ход игры: дети берут из корзины и называют фрукты и овощи.

- Какие вы знаете овощи?

- Какие вы знаете фрукты?



Д/игра «Положите в кастрюлю и назовите».

Ход игры: дети раскладывают в разные кастрюли овощи для супа и

фрукты для компота.

- Из чего варят суп?

- Из чего мама варит компот?

4. Пожелания, прощание: «От сердца к сердцу» (см. «Ритуалы

вечернего круга»).

Сентября. 4 неделя.

Тема блока: «Мы в осенний лес пойдем».

Утренний круг №4

1. Позывной: мелодия.

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: игра «Волшебный клубочек» (см. «Ритуалы утреннего

круга»).

4. Новости дня: обмен информацией.

Беседа по картинкам «Ранняя и поздняя осень»:

- Какое время года на картинах?

- Чем отличается осень на картинах?

- Как вы думаете, какая осень тёплая, а какая – холодная?

5. Динамическая пауза: подвижная игра «Солнышко и дождик».

6. Проблемная ситуация: «Где растут грибы?»

7. Планирование совместной деятельности:

- Изготовление макета «На лесной поляне».

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Подарки

осени».

- Праздник «Осень в гости к нам пришла».

8. Завершающий ритуал. Стихотворение недели.

Туча солнышко закрыла, вот и осень наступила.

Больше тёплых дней не жди, льют холодные дожди.

Взяли зонтики, на ножки натянули мы сапожки

И пошли в осенний лес, где полным-полно чудес.

Вечерний круг №4

1. Позывной: мелодия.

2. Игра «Листопад» (см. «Социально-коммуникативные игры. Игры-

тренинги»).

3. Итоговая беседа по теме:

- Что произошло с цветами?

- Что случилось с листьями на деревьях?

- Почему вы надели тёплые куртки и шапки?

- Какое время года наступило?

- Почему люди идут с зонтиками и в тёплых плащах?

- Почему на дорожках лужи?

- Почему опадают листья?

- Какого цвета листья шуршат под ногами?

- Чтобы вы делали, если бы были дождиком?

- Какую бы песенку спели: весёлую или грустную, громкую или тихую?

- Спойте (музыка).



Повторение праздничного репертуара.



Рассматривание макета «На лесной поляне».

4. Пожелания, прощание: «Спасибо скажем!» (см. «Ритуалы вечернего

круга»).

Октябрь. 1 неделя.

Тема блока: «Кто живет на птичьем дворе?»

Утренний круг №1

1. Позывной: звук дудочки.

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: игра «Здравствуй, солнышко родное!» (см. «Ритуалы

утреннего круга»).

4. Новости дня: обмен информацией.



Беседа с опорой на иллюстрации:

- Каких вы знаете птиц?

- Чем домашние птицы отличаются друг от друга?

5. Динамическая пауза: пальчиковая гимнастика «Петушок» (см.

«Пальчиковые игры»).

6. Проблемная ситуация:



Рассматривание картины «На птичьем дворе».



Беседа на тему «Что мы наем о домашних птицах?»:

- Кто такие домашние птицы? Что есть у птицы?

- Где живут эти птицы?

- Кто ухаживает за ними?

- Для чего человек держит домашних птиц?

- Чем домашние птицы отличаются друг от друга?

7. Планирование совместной деятельности:

- Изготовление макета «На птичьем дворе».

8. Завершающий ритуал: дидактическая игра «Летает – не летает» (см.

«Социально-коммуникативные игры. Игры-тренинги»)

Вечерний круг №2

1. Позывной: звук дудочки.

2. Дидактическая игра «Чьи детки?»

3. Итоговая беседа по теме.

Игровое действие: разместить домашних птиц на макете птичий двор.

4. Пожелания, прощание: «Встретимся опять» (см. «Ритуалы вечернего

круга»).

Октябрь. 2 неделя.

Тема блока: «Наши пернатые друзья»

Утренний круг №2

1. Позывной: звук свистульки.

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: игра «Как хорошо на свете жить!» (см. «Ритуалы

утреннего круга»).

4. Новости дня: обмен информацией:

- Каких птиц вы видели на улице?

5. Динамическая пауза: пальчиковая игра «Птичка-невеличка» (см.

«Пальчиковые игры»).

6. Проблемная ситуация: «Как помочь воробью?».



Сюрпризный момент – «Воробей прилетел к ребятам в детский

сад»:

- Кто это? Почему вы решили, что это воробей?

- Поему воробей грустный?

- Чем накормить воробья?



Беседа по картинкам «Птицы»:

- Каких еще птиц вы знаете? Где можем о них узнать?

- Покажите больших птиц? Покажите маленьких птиц? Покажите

птицу, которую вы знаете, и назовите её.

- Что делают птицы?

- Птицы похожи друг на друга?

- Чем они отличаются?

7. Планирование совместной деятельности:

- Оформление выставки «Каких птиц мы знаем?»

- Изготовление макета «Домик для воробья».

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

«Воробей».

8. Завершающий ритуал. Стихотворение недели.

Воробьи-воробушки, серенькие пёрышки

Клюйте, клюйте крошки у меня с ладошки.

Нет, с ладошки не клюют, и погладить не дают.

Как бы нам поладить, чтоб дали погладить.

Вечерний круг №2

1. Позывной: звук свистульки.

2. Дидактическая игра «Наведи порядок».

3. Итоговая беседа по теме.

Игровое действие: разместить диких птиц на силуэт дерева, а домашних –

на птичий двор.

4. Пожелания, прощание: «Добрые дела» (см. «Ритуалы вечернего

круга»).

Октябрь. 3 неделя.

Тема блока: «Дом, в котором я живу».

Утренний круг №3

1. Позывной: звук колокольчика (звонок).

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: игра «Назови имя друга» (см. «Ритуалы утреннего

круга»).

Новости дня: обмен информацией: рассматривание фотографий,

иллюстраций с изображением домов родного города.

5. Динамическая пауза: физ. минутка «Много мебели в квартире» (см.

«Художественное слово для организации физ. минуток»).

6. Проблемная ситуация: «Для чего человеку нужен дом?»

7. Планирование совместной деятельности.

- Создание макета «Мой дом».

8. Завершающий ритуал. «Считалочка».

Мы по лестнице бежали и считали этажи

Раз – этаж, два – этаж, три, четыре – мы в квартире».

Вечерний круг №3

1. Позывной: звук колокольчика (звонок).

2. Дидактическая игра «Кукла в гости к нам пришла. Напоим куклу

чаем».

3. Итоговая беседа по теме:

- Рассматривание картинок «Мой дом и все, что есть в нем».

- Рассматривание макета «Мой дом».

4. Пожелания, прощание: «Прощанье» (см. «Ритуалы вечернего круга»).

Октябрь. 4 неделя.

Тема блока «Моя Игарка»

Утренний круг №4

1. Позывной: песня «Игарка – не иголка» (аудио запись).

2.Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: стихотворение «Люблю я город…».

Люблю я город свой,

Люблю я край родной,

И рады, что живем мы тут –

Нас новые открытия ждут!

4. Новости дня: обмен информацией:



Беседа «Что вы увидели на улицах нашего города, когда шли в

детский сад?»

- Что вас порадовало?

- Что огорчило?

- Что удивило?

Динамическая

пауза:

игра-тренинг

«Солнышко»

(см.

Коммуникативные игры. Игры-тренинги»)

6. Проблемная ситуация: «Что мы знаем о нашем любимом городе?»

- Как вы думаете, почему нас сегодня позвала именно эта песня?

- Как называется город, в котором мы живём?

- Почему он так называется?

- Как называются его жители?

- Как ласково можно назвать наш город?

- Что есть у нас в городе?

7. Планирование совместной деятельности:

- Как мы можем прославить наш родной город?

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества (выставка

детского творчества «Наш родной город Игарка»).

8. Завершающий ритуал: словотворчество «Пожелания любимому

городу и его жителям».

Вечерний круг №4

1. Позывной: песня «Игарка – не иголка» (аудио запись).

2. Дидактическая игра: «Кому, что нужно для работы» (профессии

родного города).

3. Итоговая беседа по теме: рассматривание фотографий, электронной

презентации «Моя Игарка».

4. Пожелания, прощание:



Гудок парохода (аудио запись).



Игра «Спасибо за приятное занятие» (см. «Ритуалы вечернего

круга»).

Ноябрь 1-2 неделя.

Мониторинг

Утренний круг №1, №2

1. Позывной: бубен.

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: Игра «Как хорошо на свете жить!» (см. «Ритуалы

утреннего круга»).

4. Новости дня: обмен информацией: «Что нового и интересного

увидели по дороге в детский сад?»

5. Динамическая пауза: артикуляционная гимнастика «Игры с

язычком».

6. Проблемная ситуация: «Что значит дружить?»

7. Планирование совместной деятельности:

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Рамка

для фотографий ребят группы».

- Организация выставки детского творчества / фотовыставки «Наши

дружные ребята».

8.Заключительный ритуал. Стихотворение недели.

«Целый день мы будем вместе»

Целый день мы будем вместе, (потирают ладошку о ладошку)

Заниматься и играть, (загибают по очереди все пальчики)

Кушать, спать,

Петь песни, прыгать,

И, конечно же, гулять!

Рады видеть всех, друзья! (Хлопают).

Крикнем весело: «Ура!» (Поднимают руки вверх).

Вечерний круг №1, №2

1. Позывной: дудочка.

2. Дидактические игры: «Назови ласково друга по имени», «Вежливые

слова».

Цель: создавать в группе дружескую, благоприятную атмосферу;

воспитывать у детей культуру общения в группе.

3. Итоговая беседа: «Что такое дружба? Кто такие дружные ребята».

Цель: закрепить у детей понятия «дружба», «дружные ребята»; правила

общения и игры в группе.

4. Пожелания, прощание: «Хорошие новости» (см. «Ритуалы вечернего

круга»).

Ноябрь. 3 неделя.

Тема блока: «Моя безопасность»

Утренний круг №3

1. Позывной: дудочка, мячик

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: «Давайте поздороваемся» (см. «Ритуалы утреннего

круга»).

4. Новости дня: обмен информацией: «Какие опасные предметы нас

окружают?»

5.Динамическая пауза: пальчиковая игра «Этот пальчик» (см.

«Пальчиковые игры»).

6. Проблемная ситуация: «Почему нельзя играть с огнем?»

7. Планирование совместной деятельности:

- Игра-инсценировка по потешке «Кошкин дом».

- Выставка «Пожарная машина».

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

«Аппликация «Опасные предметы».

- Мини-музей «Опасные предметы».

8.Заключительный ритуал. Стихотворение недели.

Когда ваш друг в беду попал,

Он провалился, иль застрял,

Всегда зови на помощь взрослых,

Умелых, опытных и рослых.

А лучше помните, друзья,

Где опасно – лазить нельзя!

Ни в речку, ни на дерево, ни в ямы –

Ни для игры, ни для забавы.

Вечерний круг №3

1. Позывной: дудочка.

2. Дидактические игры: «Опасно – не опасно», «Что нужно делать

если…»

Цель: учить детей отличить опасные жизненные ситуации от не опасных,

уметь предвидеть результат возможного развития ситуаций

3.Итоговая беседа по теме:

- «Правила поведения дома. Если ты остался дома один».

- Чтение «Кошкин дом», «Путаница».

- Рассматривание экспонатов мини-музея «Опасные предметы».

4. Пожелания, прощание: «Прощанье» (см. «Ритуалы вечернего

круга»).

Ноябрь. 4 неделя.

Тема блока: «Наша дружная семья маму поздравляет»

Утренний круг №4

1. Позывной: песня про маму.

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: «Солнечные лучики» (см. «Ритуалы утреннего круга»).

4. Новости дня: обмен информацией:

- Кто в моей семье живет?

- Кого мы скоро будем поздравлять?

- Что такое подарок?

- Когда и кому мы дарим подарки?

- Как ты называешь ласково свою маму?

- Какая у тебя мама?

- Что умеет делать твоя мама?

- Что ты хочешь подарить своей маме на праздник?



Рассматривание семейных фотографий.



Рассматривание коллекций.

5.Динамическая пауза: физ. минутка «Мамам дружно помогаем» (см.

«Художественное слово для организации физ. минуток»)

6. Проблемная ситуация: «Как поздравить маму?»

7. Планирование совместной деятельности:

- Организация фотовыставки «Наши мамы».

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

«Изготовление открытки в подарок маме».

- Организация мини-музея «Семейные коллекции».

- Развлечение «Мама – солнышко моё!»

8. Завершающий ритуал. Стихотворение недели.

Как здорово, когда вокруг,

Когда вокруг друзья.

Но самый лучший в мире друг – мамочка моя.

Я к ней зимой и летом спешу с любым секретом,

Всегда своим советом поможет мне она.

Милая, любимая, самая красивая

Добрая самая мамочка моя.

Вечерний круг №2

1. Позывной: песня про маму.

2. Дидактическая игра «Сложи любимую мамину посуду».

Цель: учить собирать целое из частей.

3.Итоговая беседа по теме:



Чтение книг о маме и семье.



Рассматривание картинок, фотографий о маме, семье:

- Кто живет с тобой?

- Как зовут папу, бабушку, дедушку, брата (сестру)?

- Как зовут твою маму?

- Где работает мама?

- Что вы делаете с мамой дома?

- Во что играете с мамой?

- Какие книги читает вам мама?



Рассматривание экспонатов мини-музея «Семейные коллекции».



Повторение праздничного репертуара.

4. Пожелания, прощание: «Спасибо скажем» (см. «Ритуалы вечернего

круга»).

Декабрь. 1,2 неделя.

Тема блока: «Здравствуй, Зимушка-зима!»

Утренний круг №1. №2

1. Позывной: колокольчик.

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: «Милый друг» (см. «Ритуалы утреннего круга»)

4. Новости дня: обмен информацией:

- Что вы увидели на улице, когда шли в детский сад?

- Какое сейчас время года?

- Кто засыпал дорожки снегом?

- Кто нарисовал узоры на окнах?

- На что они похожи?

- Холодно или тепло на улице зимой?

- Как мы спасаемся от мороза?

Динамическая пауза: игра «Снежинки» (см. «Коммуникативные

игры. Игры-тренинги»).

6. Проблемная ситуация: «Как мы встречаем зиму?»

7.Планирование совместной деятельности:

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Зимние

картинки».

- Создание макета «Зимняя полянка».

- Коллекционирование «Разноцветные рукавички».

8.Завершающий ритуал. Стихотворение недели.

Ты мороз, мороз, мороз не показывай свой нос.

Уходи скорей домой, стужу увози с собой

А мы саночки возьмём, мы на улицу пойдём.

Вечерний круг №1,№2

1. Позывной: колокольчик.

2. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Цель: с помощью пиктограмм группировать зимние и осенние явления

природы. Уточнить представление о взаимосвязи явлений живой и неживой

природы

3. Итоговая беседа по теме.



Рассматривание картины с зимним пейзажем:

- Какое время года нарисовал художник?

- Какого цвета больше всего на картине?

- Что бывает белого цвета зимой?

- Что снег укрывает?

- Когда падает много снега, как это явление называется?

- Какая бывает погода зимой?

- Какие красивые слова можно сказать о снеге?



Рассматривание коллекций.



Рассматривание макета «Зимняя полянка».

4. Пожелания, прощание: «Очень жаль нам расставаться» (см. «Ритуалы

вечернего круга»).

Декабрь. 3, 4 неделя.

Тема блока: «Новый год уж у ворот, ребятишек чудо ждет».

Утренний круг №1.№2

1. Позывной: новогодняя песенка.

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: «Круг радости» (см. «Ритуалы утреннего круга»).

Новости дня: обмен информацией:

- Какой зимний праздник мы скоро будем встречать?

- Что мы знаем про этот праздник?

- Как встречают новогодний праздник?

- Кто приходит в гости к нам?

- Какие подарки вы ждете?

- Где живет Дед Мороз и Снегурочка?

- С кем дружит Дед Мороз в лесу?

5.Динамическая

пауза:

пальчиковая

гимнастика

«Елка»

(см.

«Пальчиковые игры»)

6. Проблемная ситуация: «Как мы будем праздновать Новый год?»

- Как нам подготовиться к празднику?

- Кого пригласим на праздник?

- Как мы украсим группу?

- Что повесим на ёлку?

7.Планирование совместной деятельности:

- Коллекционирование «Новогодние елочные игрушки», «Новогодние

открытки».

- Украшение группы к новому году.

Мастерская

по

изготовлению

продуктов

детского

творчества

«Приглашение

на

праздник»,

«Новогодние

украшения»,

«Новогодние

игрушки».

- Новогодний праздник «В гости к Дедушке Морозу».

8. Завершающий ритуал. Стихотворение недели.

Возле ёлки в Новый год водим, водим хоровод.

Ёлочка красавица детям очень нравится

Вот она какая – стройная, большая.

Вечерний круг №1,№2

1. Позывной: новогодняя песенка.

2. Игра «Маскарад». (Показ маскарадных масок, рассматривание их,

узнавание).

Игра «Волшебный мешочек». Педагог: У нас с вами есть волшебный

мешочек, давайте загадаем, какие мы хотим получить подарок и, скажем это

тихонько в мешочек, мешочек завяжем и передадим на почту для Деда

Мороза (следить за действиями детей, подсказывать, при них завязать

мешочек).

Итоговая беседа по теме.



Рассматривание картины «Новогодний праздник».



Чтение новогодних книг.



Повторение новогоднего репертуара.

- Что делают дети?

- Как они одеты?

- Как дети украсили ёлку?

- Кто к ним пришёл на праздник?

- Какое настроение у детей? Как вы догадались?

- Что им принёс Дед Мороз в подарок?

4. Пожелания, прощание: «Скажите доброе словечко» (см. «Ритуалы

вечернего круга»).

Январь. 1-2 неделя.

Каникулы.

Январь. 3 неделя.

Тема блока: «Наши любимые игрушки».

Утренний круг №3.

1. Позывной: колокольчик.

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: «Передай улыбку по кругу» (см. «Ритуалы утреннего

круга»).

Новости дня: обмен информацией:

- Какие любимые игрушки есть у вас?



Беседа с опорой на картинки «Игрушки».

5. Динамическая пауза: пальчиковая гимнастика «Мои игрушки» (см.

«Пальчиковые игры»).

6. Проблемная ситуация: «Что мы знаем про игрушки?»

- Где живут игрушки?

- Где живут игрушки у нас в детском саду?

- Какие любимые игрушки у вас в детском саду?

- Кто покупает вам игрушки?

- Где можно купить игрушки?

- Где делают игрушки?

- Какие любимые игрушки были у ваших родителей?

- Правила игры с игрушками.

7. Планирование совместной деятельности.

- Игра «В гости к игрушкам».

- Коллекционирование «Наши любимые игрушки».

Мастерская

по

изготовлению

продуктов

детского

творчества

«Игрушки».

- Чтение А. Барто «Игрушки».

- Мини-музей «Игрушки своими руками».

8.Завершающий ритуал. Стихотворение недели

Динь-дон, дили-дили, погремушки нам купили.

У Марины, у Танюшки, и у Вовы погремушки,

И звенит со всех сторон: дили-дили-дили-дон.

Вечерний круг №2

1. Позывной: колокольчик.

2. Игра «Спрячем нашу куклу»

Спрячем нашу куклу (педагог прячет куклу за спину)

Спрячем куклу Машу (все хлопают в ладоши)

Таня к кукле подойдет (называют девочку по имени)

Таня куколку возьмет (девочка идет и берет куклу)

С куклой нашей Танечка попляшет (пляшет в кругу)

Хлопнем все в ладошки (все хлопают и говорят)

Пусть попляшут ножки.

3. Итоговая беседа по теме:

- Беседа по книжке А. Барто «Игрушки».

- Рассматривание экспонатов мини-музея «Игрушки своими руками».

Педагог: Игрушки можно не только купить в магазине, но сделать самим.

Давайте рассмотрим игрушки, которые сделаны своими руками (кукла из

ткани, соломы, машинка из кубиков, игрушка-дергунчик из картона и т.д.,

игрушки,

сделанные

руками

родителей).

Как

надо

играть

такими

игрушками? Хотите попробовать? (Воспитатель раздаёт детям игрушки-

самоделки, предлагает рассмотреть и поиграть).

4.Пожелания, прощание: «Прощанье» (см. «Ритуалы вечернего круга»).

Январь. 4 неделя.

Тема блока: «Мои любимые книги».

Утренний круг №4.

1. Позывной: колокольчик.

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: «Тепло рук и сердец» (см. «Ритуалы утреннего круга»).

Новости дня: обмен информацией:

- Что интересного увидели, когда шли в детский сад?

- Что изменилось в книжном центре?

- Какие у вас любимые сказки?

- Какие новые книжки появились у нас в группе?

- Кто сегодня принес книжку в детский сад?

4. Динамическая пауза: «Улыбнитесь» (см.

«Художественное слово для

организации физ. минуток»).

5.Проблемная ситуация: «Где живут книги?»

6.Планирование совместной деятельности:

- Экскурсия в библиотеку методического кабинета.

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Книжки-

малышки».

- Книжкина больница.

- Чтение русских народных сказок.

- Игры-инсценировки по р. н. сказкам «Теремок», «Заюшкина избушка».

- Выставка «Наши любимые книжки».

7.Завершающий ритуал.

Поговорки недели:

- Книга – друг человека.

- Кто много читает, тот много знает.

Вечерний круг №4

1. Позывной: колокольчик.

2. Игры-инсценировки

по

р.

н.

сказкам

«Теремок»,

«Заюшкина

избушка».

3. Итоговая беседа по теме: «Что мы узнали о книгах?»



Рассматривание экспонатов выставки «Наши любимые книжки».

4.Пожелания, прощание «Прощанье» (см. «Ритуалы вечернего круга»).

Февраль. 1 неделя.

Тема блока: «Животные нашего дома».

Утренний круг №1.

1. Позывной: мелодия.

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: «Тепло рук и сердец» (см. «Ритуалы утреннего круга»).

4. Новости дня: обмен информацией:



Сюрпризный момент – котенок (игрушка).



Образовательная ситуация «Котенок потерялся».

- У кого дома есть животные?

- Почему этих животных называют «домашние»?



Просмотр электронной презентации «Домашние животные».

Динамическая

пауза.

Пальчиковая

игра

«Повстречались

два

котенка…» (см. «Пальчиковые игры»).

6. Проблемная ситуация: «Как помочь котенку?», «Расскажем котенку,

что мы знаем про домашних животных».

7. Планирование совместной деятельности:

- Выставка детского художественного творчества/ фотовыставка «Наши

друзья-животные».

- Выставка «Животные нашего дома» (игрушки).

- Наблюдение «За домашними животными дома».

- Книжная выставка «Домашние животные».

8.Завершающий ритуал. Стихотворение недели:

Я нашла котёнка в роще, был голодный он и тощий.

Он мяукал, был ничьим, а теперь он стал моим.

Вечерний круг №1

1. Позывной: мелодия

2. Игра «Кто как помогает человеку?»

Цель: уточнить представления о пользе домашних животных

(дети

составляют пары из набора картинок: корова-молоко, кошка-мышь, лошадь-

телега, собака-дом и т.д.).

3. Итоговая беседа по теме:



Рассматривание картинок «Домашние животные».



Рассматривание экспонатов выставки «Животные нашего дома».



Рассматривание фотографий «Наши друзья-животные». Рассказы детей

о своих домашних питомцах.



Чтение художественной литературы.

4.Пожелания, прощание: «Самый лучший сосед – мой сосед» (см.

«Ритуалы вечернего круга»).

Февраль. 2 неделя.

Тема блока: «Кто живет в лесу?»

Утренний круг №2.

1. Позывной: мелодия «Утро в лесу».

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: «Круг радости» (см. «Ритуалы утреннего круга»).

4. Новости дня: обмен информацией:



Сюрпризный момент «Кукла в шубке»



Образовательная ситуация «Кукла Маша пришла к ребятам в

гости».

Педагог:

- Почему кукла пришла в шубке? (Зима, холодно).

- У вас есть шубки? В чём вы сегодня пришли в детский сад?

- А у кого еще есть шубки – теплые, пушистые, меховые? (У

животных).

- Как животные живут в лесу? Как они согреваются?

- Для чего лесным жителям теплые меховые шубки?

- Как зовут животных, которые живут в лесу? (Дикие).

- Каких диких животных вы знаете?



Рассматривание

картинок,

электронной

презентации

«Дикие

животные».

5.Динамическая

пауза.

Пальчиковая

гимнастика

«Белочка»

(см.

«Пальчиковые игры»).

6. Проблемная ситуация: «Расскажем кукле Маше, что мы знаем о

диких животных».

7. Планирование совместной деятельности:

- Выставка детского художественного творчества «Лесные жители».

- Тематическая выставка «Кто в лесу живет?»

- Дополнение макета «Лесная полянка» (игрушки киндер-сюрприз: лиса,

белка, заяц, волк, медведь).

- Изготовление альбома «Животные нашего края».

- Книжная выставка «Лесные жители».

8.Завершающий ритуал. Стихотворение недели (с движениями):

Жили-были зайчики на лесной опушке,

Жили-были зайчики в беленькой избушке

Мыли свои ушки, мыли свои лапки

Наряжались зайчики, надевали тапки.

Вечерний круг №2

1.Позывной:

мелодия «Утро в лесу».

2. Дидактическая игра «Скажи правильно».

Цель: формировать умение изменять слова в предложении, правильно

подбирать предлоги для определения места нахождения животного (медведь

в…и т.д.)

3.Итоговая беседа по теме:



Рассматривание картины «Зима в лесу»



Рассматривание рисунков детей.



Рассматривание макета «Лесная полянка».



Рассматривание альбома «Животные нашего края».



Чтение художественной литературы.

4.Пожелания, прощание. «Обниму я крепко друга» (см. «Ритуалы

вечернего круга»).

Февраль. 3 неделя.

Тема блока: «Наша Армия родная»

Утренний круг №3.

1. Позывной: мелодия «Марш».

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: «Круг радости» (см. «Ритуалы утреннего круга»).

4. Новости дня: обмен информацией.



Сюрпризный момент «Плакат или открытка «С днем защитника

Отечества!».

Педагог:

- Почему в нашей группе появился этот плакат?

- Какой праздник скоро будем праздновать?

- Кто такие «защитники Отечества»?



Рассматривание

сюжетных

картин,

картинок,

иллюстраций

изображением солдат.



Рассматривание фотографий пап, которые служили в армии.

5.Динамическая

пауза:

пальчиковая

игра

«Наша

Армия»

(см.

«Пальчиковые игры»).

6.Проблемная ситуация: «Как мы поздравим наших пап, дедушек и

мальчиков с праздником?»

7.Планирование совместной деятельности:

- Оформление стенгазеты «Поздравляем с Днем защитника Отечества!».

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Открытка

к празднику», «Подарок своими руками».

- Фотовыставка «Наша гордость!» (Фотографии родственников детей,

которые служили и мальчиков группы).

- Мини-концерт «Поздравляем наших мальчиков».

8.Завершающий ритуал. Стихотворение недели:

Праздник сегодня у наших ребят,

У наших Защитников и наших Солдат,

У дедушек, пап, у дядей, братишек,

У наших Героев, у наших мальчишек!

Солдат, защитник, мой герой,

Папуля, я горжусь тобой.

Очень я тебя люблю,

Таким же сильным стать хочу.

Вечерний круг №3

1.Позывной: мелодия «Марш».

2. Сюжетно-ролевые игры «Солдаты».

Цель: развитие у детей способности принять на себя роль солдата.

3.Итоговая беседа по теме

«Кто нас защищает?» (по картинкам,

материалам фотовыставки).

4.Пожелания, прощание: «Скажите доброе словечко» (см. «Ритуалы

вечернего круга»).

Февраль 4 неделя.

Март 1 неделя.

Тема блока: «8 марта отмечаем, наших любимых мам и бабушек

поздравляем!»

Утренний круг №4.№1

1. Позывной: мелодия.

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие:

«Дружба начинается с улыбки» (см. «Ритуалы

утреннего круга»).

Новости дня: обмен информацией:



«Что изменилось в нашей группе?» (Педагог обращает внимание

детей на плакат «С праздником 8 марта!»):

- Почему в нашей группе появился этот плакат?

- Какой праздник скоро будем праздновать?



Сюрпризный момент «Кукла Маша».



Образовательная ситуация «Расскажем кукле Маши, кого мы

поздравляем 8 марта»:

- Как зовут твою маму?

- Где работает мама?

- Что вы делаете с мамой дома?

5.Динамическая пауза: пальчиковая игра «Цветочек для мамочки» (см.

«Пальчиковые игры»).

6.Проблемная ситуация: «Как поздравить наших мам, бабушек и

девочек?»

7.Планирование совместной деятельности:

- Оформление стенгазеты «Поздравляем с 8 марта!»

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Открытка

к празднику», «Подарок своими руками».

- Фотовыставка «Наша гордость!» (Фотографии девочек группы).

- Праздник «8 марта».

8. Завершающий ритуал. Стихотворение недели «Моя мама».

Много мам на белом свете,

Всей душой их любят дети.

Только мама есть одна,

Всех дороже мне она.

Кто она? Отвечу я: «Это мамочка моя!»

Мамина улыбка

Вносит счастье в дом,

Мамина улыбка

Нужна везде, во всем!

Вечерний круг №4, №1

1.Позывной: мелодия.

2. Дидактическая игра «Кому, что нужно для работы».

Цель: учить определять необходимые предметы для мам разных

профессий.

3.Итоговая беседа по теме. «Расскажем кукле, как мы готовимся к

празднику»:

- Что можно подарить маме?

- Можно ли сделать подарок своим руками? Какой?



Рассматривание фотографий.



Рассматривание поделок, сделанных руками детей.



Повторение праздничного репертуара.

4.Пожелания, прощание. «Прощаемся с разным настроением» (см.

«Ритуалы вечернего круга»).

Март. 2-4 неделя.

Тема блока: «Традиции моего народа».

Утренний круг №2-№4

1. Позывной: мелодия «Русская народная» (по выбору воспитателя).

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: «Эстафета дружбы» (см. «Ритуалы утреннего круга»).

4. Новости дня: обмен информацией:

- Что изменилось в нашей группе?

- Какие новые интересные игрушки появились?

- Какую необычную посуду вы увидели?

- Есть ли у вас дома такие предметы?

- Где мы можем встретить предметы народного творчества?



Сюрпризный момент «Кукла-Петрушка».



Образовательная

ситуация

«Расскажем

Петрушке

наших

традициях».

Динамическая

пауза:

пальчиковая

гимнастика

«Это

я»

(см.

«Пальчиковые игры»).

5. Проблемная ситуация: «Что расскажем мы Петрушке?».

Цель:

познакомить

детей

предметами

народного

промысла

традициями русского народа.

6.Планирование совместной деятельности:

- Коллекционирование «Народные игрушки», «Русские матрешки».

- Оформление альбома «Узоры дымковской росписи».

- Выставка «Удивительная дымка».

Мастерская

по

изготовлению

продуктов

детского

творчества

«Удивительная дымка, веселая матрешка».

- Чаепитие «Посиделки у самовара».

- Электронная презентация «Веселая Масленица».

7.Завершающий ритуал:



Стихотворение недели:

С тёплым ветром травушка, подружись,

Золотому солнышку поклонись,

Чтобы цвела яблонька на дворе,

Чтоб гулялось весело детворе!



Чтение весенних закличек.

Вечерний круг №2-№4

1. Позывной: мелодия «Русская народная» (по выбору воспитателя).

2. Игры-забавы: «Заинька, походи!», «Ходит Ваня».

Цель: знакомить детей с русскими народными играми.

3. Итоговая беседа по теме:

«Расскажем Петрушке о русских

традициях».

4. Пожелания, прощание:

«Очень жаль нам расставаться» (см. «Ритуалы

вечернего круга»).

Апрель. 1, 2 неделя.

Тема блока: «Будем здоровы!»

Утренний круг №1, №2

1. Позывной: сирена скорой помощи (приехал Доктор Айболит).

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: «Интервью» (см. «Ритуалы утреннего круга»).

4. Новости дня: обмен информацией:



Сюрпризный момент «Доктор Айболит».



Образовательная ситуация «Доктор Айболит принес в группу

витамины».

5. Динамическая пауза:

физ. минутка «Мы ногами топ-топ» (см.

«Художественное слово для организации физ. минуток»).

6. Проблемная ситуация: «Что надо делать, чтобы быть здоровым?»

7. Планирование совместной деятельности:

- Выставка «Зимние виды спорта».

- Фотовыставка «Здоровье в порядке – спасибо зарядке!»

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Овощи и

фрукты – полезные продукты».

- Экскурсия в медицинский кабинет.

- Игра «На приеме у врача».

- Мини-музей «Предметы-помощник для нашего здоровья».

- Спортивное развлечение «Весело играем – здоровье укрепляем!»

8. Завершающий ритуал. Стихотворение недели:

Руки мой после игры, и после туалета,

С улицы пришёл – опять, не забудь про это.

И ещё закон такой – руки мой перед едой.

Вечерний круг №1, №2

Позывной: сирена скорой помощи (приехал Доктор Айболит).

Игра

«Будь аккуратным» (см. «Коммуникативные игры. Игры-

тренинги»).

Цель: закрепить знания о предметах личной гигиены.

Дидактическая игра «Полезные продукты»

Цель: формировать представление о полезных и вредных продуктах.

3.Итоговая беседа по теме: «Расскажем Доктору Айболиту, что нужно

для того, чтобы быть здоровыми» (беседа по материалам выставок, мини-

музея).

4. Пожелания, прощание: «Обниму я крепко друга» (см. «Ритуалы

вечернего круга»).

Апрель. 3-4 неделя.

Тема блока: «Мы весну встречаем!»

Утренний круг №3, №4

1. Позывной: мелодия «Весенняя песенка».

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие:

«Здравствуй, солнышко!» (см. «Ритуалы утреннего

круга»).

4. Новости дня, обмен информацией:

- Что вы видели на улице, когда шли в детский сад?

- Как вы думаете, почему у нас звучит такая песенка?

- О каком времени года эта песенка?

- Как вы догадались, что пришла весна?

- Давайте позовем солнышко.



Сюрпризный момент «Солнышко».

5. Динамическая пауза:

коммуникативная игра «Солнышко» (см.

«Коммуникативные игры. Игры-тренинги»).

6. Проблемная ситуация: «Как мы весну встречаем?»

7.Планирование совместной деятельности:

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Весенние

картинки», «Пасхальное яичко».

- Тематическая выставка «К нам весна идет!»

- Электронная презентация «Приметы весны».

- Экскурсия вокруг детского сада «Приметы весны».

- Развлечение «В гости к нам пришла весна».

- Книжная выставка «Весенние истории».

8.Завершающий ритуал. Стихотворение недели:

Воробей с берёзы на дорогу – прыг,

Больше нет мороза – чик-чирик.

Вот журчит в канавке быстрый ручеёк,

И не зябнут лапки – скок-скок-скок!

Вечерний круг №3, №4

Позывной: мелодия «Весенняя песенка».

2. Дидактическая игра «Что лишнее?»

Цель: формирование представлений детей о весенних природных

явлениях.

3. Итоговая беседа по теме.



Беседа по картинам «Зима» и «Весна»:

- Какое время года на этих картинках?

- Почему вы так решили?

- Какое сейчас время года?



Наблюдение за окном.



Беседа по материалам выставок.



Повторение праздничного репертуара.



Чтение художественной литературы.

Пожелания,

прощание:

«Солнечные

лучики»

(см.

«Ритуалы

вечернего круга»).

Май. 2-3 неделя

Мониторинг

Утренний круг №2, №3

1. Позывной: колокольчик.

2. Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: игра «Доброе утро!» (см. «Ритуалы утреннего круга»).

Новости дня: обмен информацией: «Что нового и интересного

видели на улице в выходные, праздничные дни?»

5. Динамическая пауза: коммуникативная игра «Назови имя друга» (см.

«Коммуникативные игры. Игры-тренинги»)

6. Проблемная ситуация: «Чем порадовать друзей?»

7. Планирование совместной деятельности:

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

«Картинки для друзей».

- Подготовка мини-концерта.

8.Заключительный ритуал. Стихотворение недели.

«Улыбнитесь»

(Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие

движения)

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели — встали, сели — встали

И на месте побежали.

Вечерний круг №2

1. Позывной: колокольчик.

2. Дидактические игры: «Ровным кругом» (см. «Коммуникативные

игры. Игры-тренинги»).

3. Итоговая беседа: «С кем сегодня ты играл?».

Цель: закрепить у детей понятие «Дружба», формировать умение

рассказывать о своих друзьях, о совместных играх.

4. Пожелания, прощание: «Обниму я крепко друга» (см. «Ритуалы

вечернего круга»).

Май. 4 неделя.

Тема блока: «Безопасная дорога. Транспорт вокруг нас».

Утренний круг №4

1. Позывной: гудок автомобиля.

2.Организация круга: сидя в кругу на стульчиках.

3. Приветствие: «Волшебная палочка» (см. «Ритуалы утреннего круга»).

4. Новости дня, обмен информацией.



«Что вы видели на улицах нашего города, когда шли в детский

сад?»

- Какие машины есть в нашем городе?

- Кто такие пешеходы и водители?

- Какие правила дорожного движения вы знаете?



Сюрпризный момент «Зайка с забинтованной лапкой из сказки

«Доктор Айболит» К. Чуковского».



Образовательная ситуация «Зайка играл на дороге и попал под

машину».

5. Динамическая пауза: физ. минутка «Машины» (см. «Художественное

слово для организации физ. минуток»).

- Игра «Светофор» (см. «Коммуникативные игры. Игры-тренинги»).

Проблемная ситуация: «Как помочь Зайке? Расскажем Зайке о

правилах дорожного движения».

7. Планирование совместной деятельности:

- Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества «Машины

в нашем городе», «Светофор».

- Выставка «Правила дорожного движения».

- Электронная презентация «На улицах города».

- Спортивное развлечение «В гостях у Светофорчика».

8. Заключительный ритуал. Стихотворение недели:

Нужно слушаться без спора

Указаний светофора.

Нужно правила движенья

Выполнять без возраженья.

Это все вам подтвердит

Добрый доктор Айболит.

(С. Яковлев)

Вечерний круг№4

Позывной: гудок автомобиля.

2. Дидактическая игра «Собери светофор».

Цель: закрепить представление о светофоре.

Игра «Путешествие на автобусе».

Цель: закрепить правила поведения в автобусе; на дороге.

3. Итоговая беседа по теме: «Что сегодня мы рассказали Зайке?»

4.Пожелания, прощание:

«Аплодисменты по кругу» (см. «Ритуалы

вечернего круга».

2.2 Ритуалы утреннего круга.

Название ритуала

Содержание

«Букет»

Вправо, влево повернись и в цветочек превратись.

Собираемся в букеты: по два, по четыре, все вместе.

Какой красивый, большой букет у нас получился.

Кому бы вы хотели его подарить?

«Мой друг»

-Доброе утро! Собрались все дети в круг:

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

«Передай улыбку

по кругу»

Педагог: У меня хорошее настроение, и я хочу передать

свою улыбку вам по кругу (педагог улыбается рядом

стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему

соседу и т.д.).

«Давайте

поздороваемся»

Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и

здороваются со всеми, кто встречается на их пути,

здороваются определённым образом:

Один хлопок – здороваются за руку,

Два хлопка – здороваются плечиками,

Три хлопка – здороваются спинками.

«Здравствуй,

солнышко родное!»

Все вместе в кругу:

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

«Солнечные

лучики»

Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга.

Тихо постоять, пытаясь почувствовать себя тёплым

солнечным лучиком.

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

«Милый друг»

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг.

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнёмся.

«Волшебный

клубочек»

Дети сидят по кругу. Педагог передаёт по кругу клубок

ниток ребёнку, тот наматывает нить на палец и при

этом говорит ласковое слово, доброе пожелание или

ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени

или ласково называет рядом сидящего ребёнка по

имени или произносит «волшебное вежливое слово» и

т.п. Затем передаёт клубок следующему ребёнку, пока

не дойдет очередь до взрослого.

«Круг радости»

Педагог: Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня

прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам.

А поможет мне в этом – этот цветок. Я приглашаю всех

встать в круг радости и сказать друг другу добрые

пожелания, передавая из рук в руки «волшебный

цветок».

Желаю счастья и добра

Всем детям с самого утра!

(Дети передают друг другу цветок и произносят добрые

пожелания).

«Дружба

начинается с

улыбки»

Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча

улыбаются.

Возьмёмся за руки, друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра

И скажем: «Здравствуй, солнце!»

«Комплименты»

Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу,

надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то

похвалить. Принимающий комплимент кивает головой

и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!». Затем он

произносит комплимент своему соседу.

«Эстафета дружбы»

Взяться за руки и передавать как эстафету

рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам

свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к

Саше и т.д. и снова возвращается ко мне. Я чувствую,

что дружбы стало больше, так как каждый из вас

добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не

покидает и греет».

«Назови имя друга»

Улыбнитесь всем вокруг

И скорей вставайте в круг.

Мячик ты передавай,

Имя друга называй.

«Доброе утро!»

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

«Дружная семья»

Я, ты, он, она –

Вместе дружная семья.

Руку дай соседу справа.

Руку дай соседу слева.

Я, ты, он, она –

Вместе дружная семья.

Улыбнись соседу справа,

Улыбнись соседу слева.

Обними соседа справа,

Обними соседа слева.

Ущипни соседа справа,

Ущипни соседа слева.

Педагог: Поднимаем правую руку над головой и

гладим по голове соседа справа, приговаривая: - Он

такой хороший! - Я такой хороший! (гладим себя), Я –

лучше всех!

«Доброе Животное»

Участники встают в круг и берутся за руки.

Воспитатель тихим голосом говорит: «Мы — одно

большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно

дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию,

дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!» Вдох

— все делают шаг вперед, выдох — шаг назад. «Так не

только дышит животное, так же ровно бьется его

большое доброе сердце. Стук — шаг вперед, стук —

шаг назад и т. д.

«Пожелание»

Все встают в круг, воспитатель пускает по кругу бубен.

Ты катись, весёлый бубен,

Быстро-быстро по рукам.

У кого весёлый бубен,

Тот пожелание скажет нам.

Дети произносят друг другу пожелания.

Можно упражнение проводить под музыку.

«Приветствие с

разным

настроением»

Для проведения упражнения используется «кубик

настроений», на гранях которого расположены

изображения смайликов с разным настроением.

Ребёнок здоровается, стараясь передать то настроение,

которое соответствует картинке. Воспитатель: Ребята,

давайте поприветствуем друг друга с разным

настроением. Поможет нам в этом «кубик настроений».

Какое приветствие вызвало у вас приятные чувства?

Игра «Интервью»

Участники сидят полукругом, у ведущего микрофон.

Произнося реплику, он одновременно передаёт

микрофон партнёру справа. Тот должен передать его

следующему игроку, ответив при этом на заданный ему

вопрос. Например: - Какое у тебя настроение?

-Хорошее. - Кого ты рад видеть сегодня? -Что ждёшь

от сегодняшнего дня? и т.д.

«Улыбка»

Педагог: Приятно смотреть на человека, лицо которого

украшает тёплая и доброжелательная улыбка. Давайте

поприветствуем друг друга своими улыбками.

Подарите свои улыбки соседу справа и слева.

Упражнение «Язык

фотографий»

Воспитатель раскладывает на полу фотографии по

какой-либо теме. Каждый ребёнок выбирает одну

фотографию и коротко комментирует свой выбор. При

этом он высказывает возникшие у него в связи с

фотографией ассоциации, мысли, чувства и

устанавливает их связь с темой занятия. Комментарий.

Предложенные фотографии служат толчком к

размышлению над темой встречи.

«Здравствуй,

солнышко!»

Педагог: Здравствуйте, дети! Дети: Здравствуйте.

Педагог: Сегодня возле детского сада я встретила

солнышко, которое пришло к нам в гости. Но

солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его

в руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком

в мире. Давайте проверим! (Передаем воздушный

шарик - солнышко, говоря друг другу ласковое слово).

Это правда, мы стали самыми добрыми и ласковыми.

«Солнечные

лучики»

Педагог: Здравствуйте, дети! Дети: Здравствуйте.

Педагог: Ребята, вы сегодня такие славные, как красиво

улыбаетесь, такие все веселые и красивые. Покажем

всем, какие вы веселые? Солнышко проснулось и

потянуло лучики. Покажите, как солнышко

просыпается? (мимикой, жестами дети изображают

солнце, улыбаются). Теплые лучики ласковое

солнышко посылает к нам. Поднимем руки, они лучики

– ласковые, добрые, нежные. Прикоснемся осторожно

ручками-лучиками друг к другу, погладим и

улыбнемся. От прикосновения солнечного лучика мы

стали добрее, радостнее.

«Волшебная

палочка»

Воспитатель держит в руках «волшебную палочку» и

приглашает детей:

- Раз, два, три, четыре, пять.

Приглашаю всех играть.

Кто быстрее подойдет,

Тот быстрей секрет найдет.

Всем расскажет и покажет,

Объяснит и путь укажет:

Во что дальше поиграть

И кто будет начинать….

Дети подходят, берутся рукой за «волшебную палочку»

и такими же словами приглашают остальных детей к

игре, пока не соберутся все желающие поиграть.

«Хорошее

настроение»

Педагог: Дети, здравствуйте! (Звучит лёгкая приятная

музыка). Сделайте глубокий вдох, выдох. Вдохните

здоровье, выдохните болезни! Вдохните добро,

выдохните неприятности! Вдохните уверенность,

выдохните скованность и беспокойство! Нам легко и

приятно.

Игра «Назови

ласково своё имя»

Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее

настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас,

давайте назовём ласково каждый своё имя

«Снежинка»

Дети передают по кругу большую снежинку и

приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые

слова.

«Солнышко»

Педагог: Доброе утро ребята! Я очень рада видеть вас

сегодня. Посмотрите, к нам заглянуло солнышко, и оно

хочет с вами поздороваться. Мы будем передавать

солнышко по кругу, и проговаривать стихотворение. У

кого останется солнышко в руках тот поздоровается с

солнышком и назовет себя ласково.

Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходит.

Дружбы – солнечный привет!

«Привет»

Хлопая по ладошкам ребенку, педагог приветствует

его: - Привет, Алеша! Ребенок, хлопая в ответ педагогу

по ладошкам: - Привет, Татьяна Константиновна! И так

с каждым ребенком, по очереди.

«Здравствуй, это

я…»

Я с утра сюда пришла,

Здравствуйте, мои друзья!

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Это я (имя и отчество воспитателя)!

Это я (каждый ребенок по очереди называет свое имя)!

«Давайте

поздороваемся»

Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и

здороваются со всеми, кто встречается на их пути,

здороваются определённым образом: Один хлопок -

здороваются за руку, два хлопка – здороваются

плечиками, три хлопка – здороваются спинками.

«Приветствие»

Педагог: Возьмите за руки того, кто рядом с вами,

ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам

добрыми помощниками, посмотрите им в глаза и

улыбнитесь, передайте им своё хорошее настроение.

Что за чудо-чудеса.

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья!

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку,

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют дружить!

«Утром солнышко

проснулось…»

Утром солнышко проснулось

Потянулось, потянулось.

Свои лучики раскрыло

Всем улыбки подарила.

Оглядело все вокруг

Слева друг, справа друг.

День с улыбки начинайте,

Всем здоровья пожелайте.

Здравствуйте! Добрый день!

«Давайте

порадуемся»

Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают

руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам (Улыбаются

друг другу)

И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами.

«Улыбка в кругу»

Дети стоят в кругу, воспитатель улыбается детям берет

«улыбку» в соединенные ладони и бережно передает ее

ребенку стоящему около него.

Так продолжается пока все дети не передадут «улыбку»

и она вернется ведущему.

«Наша добрая

улыбка»

Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к

уголкам губ)

Согреет всех своим теплом, (руки прикладываются к

сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперед,

пальцы, как солнечные лучи)

Делиться счастьем и добром! (руки в стороны)

«Милый друг»

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг.

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

«Как хорошо

на свете жить!»

Как хорошо на свете жить! (руки в стороны и вверх)

Как хорошо уметь дружить! (руки соединяются в

приветствие)

Как хорошо, что есть друзья! (берутся за руки друг с

другом и раскачивают их)

Как хорошо, что есть и Я! (прижимают руки к себе).

«Круг радости»

Педагог: Здравствуйте, ребята! Начнем этот день с

формулы любви. Встанем в «круг радости», улыбнемся

друг другу. Повторяйте за мной следующие слова и

движения:

Я так люблю себя (руку на сердце),

Что я могу любить тебя (руку на плечо соседа).

И ты начнешь любить себя (руку на плечо соседа).

И сможешь полюбить меня (руку на сердце).

Круг «От сердца

к сердцу»

Педагог: Дети! Нам всем приятно, когда рядом с нами

человек с хорошим настроением. Всем вокруг

становится тепло и радостно. Давайте все будем

поддерживать доброе и хорошее настроение каждую

минуту, каждый час, каждый день. А теперь протянем

ручки навстречу солнцу и скажем дружно, вместе:

Я улыбаюсь миру,

Мир улыбается мне.

Я желаю всем людям планеты.

Хорошего настроения.

«Дружба

начинается с

улыбки»

Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча

улыбаются.

Возьмёмся за руки, друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра.

И скажем: «Здравствуй, солнце!»

«Солнышко»

Утром ранним кто-то странный,

Заглянул в моё окно.

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло:

Будто руку, протянуло.

Тонкий лучик золотой.

И, как с первым лучшим другом,

Поздоровалось со мной.

Давайте обнимемся и поприветствуем друг друга.

«Доброе утро лесам

и полям!»

Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)

Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад! (поворачиваются

лицом в круг и хлопают в ладоши)

Ребята, давайте жить дружно!

«Утреннее

приветствие»

Мы скажем небу: «Здравствуй!»

«Пусть утро будет ясным!» —

Природе скажем мы.

Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и красоты!

— С добрым утром, мама, папа!

— Здравствуйте, в саду ребята,

— Солнце, небо и зверята!

— Утра доброго всем вам!

«Собрались все

дети в круг»

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Мы по кругу пойдём.

Хоровод заведём (ходьба по кругу)

С добрым утром, глазки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ушки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ручки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ножки!

Вы проснулись?

Глазки смотрят.

Ушки слушают,

Ручки хлопают,

Ножки топают.

Ура, мы проснулись!

«Мой дружочек!»

Играем в парах:

Здравствуй, здравствуй, Мой дружочек! (Здороваемся

за руку)

Как живёшь ты? (Ладонь направляется на друга)

Как животик? (Ладонью гладим себя по животику)

За руки с тобой возьмёмся, (Берёмся за руки)

И друг другу улыбнёмся! ( Улыбаемся друг другу)

(После можно поменяться парами и ещё раз сыграть)

«Ладошка

к ладошке»

Играем в парах:

Ладошка к ладошке, в глаза посмотри, (Взялись за

руки, смотрят друг на друга)

Что думает друг твой, узнай и пойми! (Кружатся в

парах)

Печалится он, поддержи, пожалей! (Гладят друг друга

по голове)

Доволен, смеётся – и тебе веселей! (Кружатся в парах)

«Дружное

солнышко»

Выполняется в кругу.

Давай с тобой обнимемся,

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим,

И станем солнышком одним.

«Целый день мы

будем вместе»

Целый день мы будем вместе, (потирают ладошку о

ладошку)

Заниматься и играть, (загибают по очереди все

пальчики)

Кушать, спать,

Петь песни, прыгать,

И, конечно же, гулять!

Рады видеть всех, друзья! (хлопают)

Крикнем весело: «Ура!» (поднимают руки вверх).

2.3 Ритуалы вечернего круга.

Название ритуала

Содержание

«Хорошие

новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с

ними за прошедший день в детском саду?».

Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч

(или другой привлекательный предмет). Время

высказывания воспитатель ограничивает звуковым

сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок

высказался и был услышан.)

«От сердца

к сердцу»

Педагог: Улыбайтесь чаще, и тогда вы будете

здоровыми, сильными и красивыми. Давайте закончим

наш день в кругу радости следующими словами:

Нежные, добрые девочки! (Воспитатель идет по

внешнему кругу).

Сильные, смелые мальчики! (Обращаясь то к девочке,

то к мальчику).

И встанем в круг, за руки все возьмемся (Соединяет их

руки),

И радостно друг другу улыбнемся! (Дети заглядывают

в глаза друг другу и улыбаются).

«Спасибо скажем»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

«Встретимся

опять»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед

левую руку «от сердца, от души» (получается пирамида

из ладошек) и говорят традиционные слова: «Раз, два,

три, четыре, пять – скоро встретимся опять!»

«Добрые дела»

Дети говорят в круге о своих добрых делах. Можно

предложить детям рассказать о том, как они помогли,

кому то или что-то сделали для других детей в течение

дня.

«Прощанье»

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

«Спасибо за

приятное занятие»

Педагог говорит детям: «Пожалуйста, встаньте в круг.

Я хочу предложить вам поучаствовать в одной

церемонии, которая поможет выразить дружеские

чувства. Как это будет происходить? Один из вас

становится в центр круга, другой подходит к нему,

пожимает руку и говорит: «Спасибо за приятное

занятие!» Оба остаются в кругу, держась за руки. Затем

подходит третий участник пожимает свободную руку

либо первого, либо второго ребёнка и говорит:

«Спасибо за приятное занятие!» Постепенно группа в

центре круга увеличивается, и все держат друг друга за

руки».

«Тепло рук

и сердец»

Дети встают в круг и передают в ладошке соседу свое

имя, улыбаясь самой доброй улыбкой. Педагог просит

детей подарить ему что-нибудь на прощание! У вас нет

ничего с собой, но у вас есть тепло сердец, которое

можно почувствовать это тепло ваших ладошек.

Рукопожатие по кругу.

«Солнечные

лучики»

Протянуть руки вперед и соединить их в центре круга.

Тихо так постоять, пытаясь почувствовать себя теплым

солнечным лучиком.

«Самый лучший

сосед – мой сосед»

Дети стоят парами или в кругу и говорят: «Самый

лучший сосед – мой сосед (имя)». Смотрит на своего

соседа и отмечает хорошее, что есть у соседа.

«Обниму я крепко

друга»

Дети становятся в круг и по очереди благодарят друг

друга за совместные игры, обнимаются друг с другом.

«Очень жаль нам

расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять (дети обнимают друг друга

по кругу).

«Скажите доброе

словечко»

Педагог: Ребята, давайте закончим наш день ритуалом:

каждый по очереди скажет соседу хорошие слова, за

что-то похвалит его. Мы будем делать это для того,

чтобы уходить с радостным чувством.

«Прощаемся с

разным

настроением»

Для проведения упражнения используется «кубик

настроений», на гранях которого расположены

изображения смайликов с разным настроением.

Ребёнок прощается, стараясь передать то настроение,

которое соответствует картинке. Педагог: Ребята,

давайте попрощаемся друг другом с разным

настроением. Поможет нам в этом «кубик настроений».

Какое прощание вызвало у вас приятные чувства?

«Прощание»

Дети встают в круг и кладут руки на плечи друг другу.

Они приветливо смотрят друг на друга и говорят:

«Спасибо, до свидания».

«Дружба»

Все мы дружные ребята

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

«Аплодисменты

по кругу»

Педагог: «Мы хорошо поработали сегодня, и мне

хочется продолжить игру, в ходе которой

аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем

становятся все сильнее и сильнее. Ведущий начинает

хлопать в ладоши, глядя и постепенно подходя к

одному из игроков группы. Затем этот участник

выбирает из группы следующего, кому они аплодируют

вдвоем. 3-ий выбирает 4-го и т.д. Последнему

участнику аплодирует уже вся группа.

«Подарок»

«Сейчас мы будем делать подарки друг другу. Начиная

с ведущего, каждый по очереди средствами пантомимы

изображает какой-то предмет и передает его своему

соседу справа (мороженое, ежика, гирю, цветок и т.п.)

2.4 Художественное слово для организации физ. минуток.

«Спрячем нашу куклу»

Спрячем нашу куклу (педагог прячет куклу за спину).

Спрячем куклу Машу (все хлопают в ладоши).

Таня к кукле подойдет (называют девочку по имени).

Таня куколку возьмет (девочка идет и берет куклу).

С куклой нашей Танечка попляшет (пляшет в кругу).

Хлопнем все в ладошки (все хлопают и говорят).

Пусть попляшут ножки.

Мишка

Топай, Мишка,

Хлопай, Мишка.

Приседай со мной, братишка.

Руки вверх, вперед и вниз.

Улыбнись всем и садись!

Мы ногами топ-топ

Мы ногами топ-топ,

Мы руками хлоп-хлоп!

Мы глазами миг-миг,

Мы плечами чик-чик.

Раз — сюда, два — туда,

Повернись вокруг себя.

Раз — присели, два — привстали,

Руки кверху все подняли.

Сели — встали, сели — встали,

Ванькой-встанькой словно стали.

«Жили - были зайчики»

Жили-были зайчики (показывают руками заячьи уши)

На лесной опушке, (разводят руками)

Жили-были зайчики (приседают и показывают руками над головой крышу

дома)

В маленькой избушке, мыли свои ушки, (трут ушки).

Мыли свои лапочки (поглаживающие движения рук).

Наряжались зайчики, (руки на пояс, повороты вправо-влево).

Надевали тапочки (поочерёдно выставляют ноги на пяточки).

«Зайка серый»

Зайка серый умывается, (дети «умываются»)

Видно, в гости собирается.

Вымыл носик, вымыл хвостик, вымыл ухо.

Вытер сухо!

(Дети трут ладошками носы, «хвосты», уши).

И поскакал: (дети скачут).

Скок – поскок!

«А в лесу растет черника»

А в лесу растёт черника,

Земляника, голубика.

Чтобы ягоду сорвать,

Надо глубже приседать (приседания).

Нагулялся я в лесу.

Корзинку с ягодой несу (ходьба на месте).

«Листики»

Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:

Мы листики осенние,

На ветках мы сидели,

Ветер дунул — полетели,

Мы летели, мы летели

И на землю тихо сели.

Ветер снова набежал

И листочки все поднял.

Закружились, полетели

И на землю снова сели.

«Улыбнитесь»

Дети хором произносят слова и выполняют соответствующие движения:

Быстро встаньте, улыбнитесь,

Выше, выше потянитесь.

Ну-ка плечи распрямите.

Поднимите, опустите.

Влево, вправо повернулись,

Руками коленей коснулись.

Сели — встали, сели — встали

И на месте побежали.

«Зайцы бегали в лесу»

Зайцы бегали в лесу, (бег на месте)

Повстречали там лису (повилять «хвостиком»)

Прыг-скок, прыг-скок, (прыжки на месте)

Убежали под кусток (присесть).

«Игрушки»

Вот большая пирамидка, (потянуться вверх)

И веселый мячик звонкий, (прыжки на месте)

Мягкий мишка косолапый, (шаги на месте, на внешней стороне стопы)

Все живут в большой коробке, (показать большой квадрат)

Но когда ложусь я спать, (руки под щеку, закрыть глаза)

Начинают все играть (изобразить любое движение).

«Листопад»

Дружно по лесу гуляем (шаги на месте)

И листочки собираем (наклоны вперед)

Собирать их каждый рад (хлопают в ладоши)

Просто чудный листопад (прыжки на месте).

«Репка»

Вот мы репку посадили (наклониться)

И водой ее полили (имитация движения)

А теперь ее потянем (имитация движения)

И из репы кашу сварим (имитация еды)

И будем мы от репки здоровые и крепкие (показать «силу»).

«Мы дорожки подметаем»

Мы дорожки подметаем (имитация движений)

Листья в кучи собираем (наклониться, имитировать движение)

Чтоб гуляя, малыши

Веселились от души! (подскоки на месте)

Ох, устали («обтереть пот со лба»)

Отдохнем (присесть)

И домой скорей пойдем (шаги на месте).

«Поднимает кукла руки»

Поднимает кукла руки,

Вверх-вниз, вверх-вниз, (поднимать и опускать руки вверх)

А потом она танцует,

Покружись, покружись (повороты вокруг себя)

После танца всем ребятам

Поклонись, поклонись (наклоны вперед).

«Зайка»

Движения по тексту стихотворения.

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки.

«Компот»

Будем мы варить компот (маршировать на месте)

Фруктов нужно много. Вот (показать руками – много)

Будем яблоки крошить (имитировать, как крошат)

Грушу будем мы рубить (рубят, отжимают, кладут)

Отожмем лимонный сок,

Слив положим и песок (насыпают песок)

Варим, варим мы компот (повернуться вокруг себя)

Угостим честной народ (хлопать в ладоши).

«Грибы»

Гриша шел - шел - шел (шагаем на месте).

Белый гриб нашел (хлопки в ладоши).

Раз – грибок,

два – грибок, три – грибок (наклоны вперед)

Положил их в кузовок (шагаем на месте).

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре, (хлопают в ладоши)

Много мебели в квартире (прыгают на месте)

В шкаф повесим мы рубашку, (делают повороты вправо-влево)

А в буфет поставим чашку (поднимают руки вверх и потягиваются)

Чтобы ножки отдохнули, (трясут каждой ногой)

Посидим чуть-чуть на стуле (приседают на корточки).

«С неба падают снежинки»

С неба падают снежинки (дети поднимают руки над головой)

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками (хватательные движения, словно ловят снежинки)

И покажем дома маме

А вокруг лежат сугробы, (потягивания, руки в стороны)

Снегом замело дороги.

Не завязнуть в поле чтобы, (ходьба на месте, колени высоко поднимаются)

Поднимаем выше ноги.

Вон лисица в поле скачет (прыжки на месте)

Словно мягкий рыжий мячик.

Ну, а мы идём, идём (ходьба на месте)

И к себе приходим в дом (дети садятся).

«Мамам дружно помогаем»

Мамам дружно помогаем: (наклоны вперёд, движение рука

имитирующие полоскание)

Сами в тазике стираем

И рубашки, и носочки

Для сыночка и для дочки.

Через двор растянем ловко (потягивания, руки в стороны)

Для одежды три верёвки.

Светит солнышко-ромашка, (потягивания, руки вверх)

Скоро высохнут рубашки.

«Зайчики»

Зайчикам не будет скучно,

Сделаем зарядку дружно?

Вправо, влево повернись,

Наклонись и поднимись.

Лапки кверху, лапки вбок,

И на месте скок, скок, скок.

А теперь бежим вприпрыжку,

Молодцы мои зайчишки!

Замедляем, детки, шаг,

Шаг на месте, стой, вот так!

«Машины»

По шоссе идут машины

(крутим воображаемый руль)

По асфальту едут машины

(локти прижаты к туловищу, ладони двигаются

параллельно друг другу)

По дороге не беги

(погрозили пальцем)

Я скажу тебе: «Би-Би»

(рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен - «сигналим»).

2.5 Коммуникативные игры. Игры-тренинги.

Цель:

формирование

детей

младшего

дошкольного

возраста

социально-коммуникативных навыков общения, связной речи; умение

действовать вместе или индивидуально по сигналу, слову, заданным

правилам

или

образцу;

способствовать

развитию

дружеских

взаимоотношений, отзывчивости, взаимопонимания.

«Зайчики»

Ход игры: дети выполняют движения по тексту.

Упражнение для развития и

регуляции мышечного тонуса, развития чувства темпа и ритма.

Ну-ка, Зайка, поскачи,

Лапкой ухо почеши.

Ты на травку упади,

Полежи и отдохни.

Отдохнул? Теперь вставай,

Прыгать снова начинай,

Быстро к ёлочке беги

И скорей назад скачи!

Психогимнастика «Зайка»

Ход игры: воспитатель задаёт вопросы, а дети показывают движения.

1. Где у зайки ушки? (на макушке)

2. Как зайчик крутит хвостиком?

3. Где у зайки носик?

4. Как зайчик греет лапки?

5. Как зайчик прыгает?

Общение (настрой на день):

- А теперь погладим себя по животику, по коленкам, по головке.

Молодцы! Все дети хорошие и дружные. И такие дети наши будут целый

день!

«Береги руки!»

Ход игры: дети образуют круг. Воспитатель, который поначалу выполняет

роль водящего, встаёт в середину круга. Дети вытягивают руки вперёд

ладонями вверх. По сигналу «Береги руки!» – воспитатель

старается

коснуться ладоней играющих. Дети должны быстро спрятать руки за спину.

Те, кого коснулся водящий, выбывают из игры.

«Жучок»

Ход игры: дети встают в круг. Выбирается водящий – жучок. Он садится в

центр круга на корточки. Дети идут по кругу со словами:

Жучок-паучок,

Тоненькие ножки,

Красные сапожки,

Мы тебя кормили,

Мы тебя поили,

На ноги поставили. (Дети подходят жучку и ставят его на ноги.)

Танцевать заставили.

Выбирай, кого захочешь,

Потанцуй, сколько хочешь!

Жучок выбирает себе пару и танцует с ним. Выбранный жучком игрок

становится водящим, игра продолжается.

«Злые и добрые кошки»

Ход игры: воспитатель объявляет детям, что сегодня они будут кошками.

Говорит, что кошки бывают добрыми (они ласкаются, мурчат, ходят мягкой

поступью)

и злыми (они прыгают, царапаются, шипят). По сигналу

(например, удар бубна) дети превращаются то в злых, то в добрых кошек.

«Сторож и колокольчик»

Ход игры: дети сидят в кругу. Один ребёнок считалочкой выбирается на

роль сторожа. Он садится в центр круга лицом вниз так, чтобы на его спине

удерживался колокольчик. Один из детей, на которого молча указывает

воспитатель, подкрадывается к сторожу, осторожно берёт колокольчик и

возвращается на своё место. После слов «Сторож, сторож, ты проспал,

колокольчик

твой

пропал!»

сторож

просыпается

начинает

искать

колокольчик. Он внимательно смотрит на детей, пытаясь догадаться у кого

колокольчик. Если сторож долго не может найти колокольчик, воспитатель

говорит:

«Позвони,

колокольчик!»

Ребёнок,

спрятавший

колокольчик,

показывает колокольчик.

«Назови имя друга»

Ход игры: дети встают в круг. Начинает ведущий. Передает по кругу цветок.

Тот, к кому попал в руки цветок, называет имя своего друга.

«Камешки»

Ход игры: дети под музыку выполняют танцевальные движения. Как только

музыка заканчивается дети превращаются в «камешки»: садятся на пол,

опустив голову и прикрыв её руками. Воспитатель накрывает один

«камешек» покрывалом. Дети отгадывают, кто там находится.

«Найди и промолчи»

Ход игры: для игры понадобится небольшая игрушка. Воспитатель прячет

игрушку в группе, предлагает её найти. Предупреждает, что найдя игрушку,

нужно подойти к воспитателю и тихо сказать, где она спрятана. Нельзя брать

игрушку в руки и говорить громко о её местонахождении.

«Овощи и фрукты»

Ход игры: дети встают в круг. Воспитатель называет различные овощи и

фрукты. Если называется овощ, ребята присаживаются на корточки, если

фрукт – встать на носочки и поднять руки вверх.

«Ровным кругом»

Ход игры: дети, взявшись за руки, идут по кругу, читая стихотворение.

По

окончании

стихотворения

дети

повторяют

движение,

показанное

воспитателем.

Ровным кругом

Друг за другом

Мы идём за шагом шаг.

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так!

«Светофор»

Ход игры: для игры понадобятся круги красного, жёлтого и зелёного цвета.

Дети стоят врассыпную лицом к воспитателю. На сигнал красного цвета – все

стоят на месте, на жёлтый – хлопают, на зелёный – шагают на месте.

«Тишина»

Ход игры: дети идут друг за другом по кругу. Воспитатель произносит

слова:

Тишина у пруда,

Не колышется вода,

Не шумят камыши,

Засыпайте, малыши.

Дети присаживаются на корточки, наклоняют голову, закрывают глаза. По

сигналу воспитателя: «Просыпаемся!», ребята просыпаются, хлопают в

ладоши, и игра повторяется вновь.

«Угадай по голосу»

Ход игры: играющие стоят в кругу, выбирается водящий. Дети читают

стихотворение:

Мы немножко порезвились,

По местам все разместились.

Ты, Андрюша (имя ребенка), отгадай,

Кто позвал тебя, узнай.

С окончанием слов воспитатель показывает на одного из играющих. Тот

называет водящего по имени. Водящий, не открывая глаз, должен угадать,

кто его позвал. Если угадывает – открывает глаза и меняется местами с

позвавшим его игроком. Если нет – игра

повторяется. Игру можно

проводить сидя

в кругу на стульчиках или на ковре.

«У кого мяч?»

Ход игры: играющие образуют круг. Выбирается водящий. Он становится в

центр круга, и закрывает глаза. Воспитатель дает кому-либо мяч (диаметр 6

—8 см), и дети передают его из рук в руки по кругу. Когда водящий говорит

«Руки», то открывает глаза. Тот, у кого в руках остался мяч, должен

выполнить задание водящего (присесть, попрыгать, потанцевать, похлопать и

т.д.) После выполнения задания водящий и тот, у кого в руках мяч, меняются

местами. Игра повторяется 2—З раза.

«Летает – не летает»

Ход игры: дети стоят по кругу, в центре — воспитатель. Он называет

одушевленные и неодушевленные предметы, которые летают и не летают.

Называя предмет, воспитатель поднимает вверх руки, пытается обмануть

детей. Например, воспитатель говорит: птица летает, стул летает, самолет

летает» и т. д. дети должны поднять руки вверх, если назван летающий

предмет.

«Затейники»

Ход игры: выбирается водящий — затейник, который встает в центр круга,

образованного детьми. Взявшись за руки, дети идут по кругу и произносят:

Ровным кругом друг за другом

Мы идем за шагом шаг.

Стой на месте!

Дружно вместе

Сделаем вот так.

Дети останавливаются, опускают руки, а затейник показывает какое-нибудь

движение, и все должны его повторить. Игра повторяется с другим водящим

«Кто ушел?»

Ход игры: дети сидят кругом или полукругом. Педагог предлагает одному

ребенку (водящему) запомнить тех, кто находится перед ним, а потом выйти

из комнаты или отвернуться и закрыть глаза. Кто-то из детей прячется.

Воспитатель спрашивает: «Отгадай, кто ушел?». Ребенок-водящий должен

назвать, кого не стало.

«Эхо»

Ход игры: перед игрой взрослый обращается к детям: Вы слышали когда-

нибудь эхо? Когда вы путешествуете в горах или по лесу, проходите через

арку или находитесь в большом пустом зале, вы можете услышать эхо. Если

вы скажете: «Эхо, привет!», то и оно вам ответит: «Эхо, привет!», потому

что всегда в точности повторяет то, что вы ему скажете. А теперь давайте

поиграем в эхо.

Затем назначают водящего – «Эхо», который и должен повторять то, что ему

скажут другие дети.

«Тихо – громко»

Ход игры: с помощью считалки выбирается водящий, он закрывает глаза

или выходит из группы. Воспитатель или кто-то из играющих прячет

игрушку. Все дети кроме водящего знают, у кого предмет. Когда водящий

приближается к игрушке, дети начинают громко хлопать в ладоши, когда

отдаляется — хлопки становятся тише. Игра продолжается до тех пор, пока

водящий не найдет игрушку. Если ему долго это не удается, то выбирается

другой водящий. Хлопки в игре можно заменить словами «тепло»,

«холодно».

«Великаны и гномы»

Ход игры: водящий (чаще всего взрослый) объясняет ребятам, что он может

произносить только слова «великаны» и «гномы». При слове «великаны», все

должны подняться на носки и поднять руки. А при слове «гномы», все

должны присесть пониже. Тот, кто ошибается — выбывает из игры.

Конечно, водящий хочет добиться, чтобы игроки ошибались. Для этого он

вначале произносит слова «великаны!» громко и басом, а «гномы» — тихим

писклявым шёпотом. А потом, в какой-то момент — наоборот. Или

произнося «великаны», водящий приседает, а говоря «гномы» — поднимается

на носочки. Темп игры всё ускоряется и все игроки постепенно выбывают.

Последний игрок, который ни разу не ошибся, становится водящим.

«Найдем воробышка» (цыпленка и т. д.)

Ход игры: воспитатель заранее прячет в каком-либо месте игрушечного

цыпленка и предлагает поискать его. Тот, кто заметит, где находится

игрушка, подходит к воспитателю и тихо ему об этом говорит. Когда

большинство детей справятся с заданием, воспитатель разрешает подойти к

игрушке и принести ее.

«Повстречались»

Ход игры: на каждую строчку соединять поочередно пальцы правой и левой

рук, начиная с мизинца.

На последнюю строку показать рога, вытянув указательные пальцы и

мизинцы.

Повстречались два котенка: «Мяу-мяу!»,

Два щенка: «Гав-гав!»,

Два жеребенка: «Иго-го!»,

Два тигренка: «Р-р-р!»,

Два быка: «Му-у!».

Смотри, какие рога!

«Каравай»

Ход игры:

дети образуют круг. Один ребенок стоит в центре круга.

Остальные играющие берутся за руки и идут по кругу, произнося:

На (имя ребенка) день рожденья

Испекли мы каравай (идут по кругу)

Вот

такой

вышины,

(останавливаются,

приподнимаются

на

носки,

одновременно поднимая руки)

Вот такой низины, (присаживаются на корточки)

Вот такой ужины, (сходятся к центру круга)

Вот такой ширины (отходят назад, расширяя круг)

Каравай, каравай,

Кого хочешь, выбирай! (Хлопают в ладоши).

Водящий выбирает любого ребенка на роль водящего. Тот встает в центр

круга. Игра повторяется.

«Пропавшие ручки»

Ход игры:

воспитатель показывает движения и произносит текст, дети

повторяют движения.

У меня пропали ручки. (Прячут руки за спину.)

Где вы, рученьки мои? (Смотрят по сторонам.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Покажитесь мне опять. (Показывают руки, вытягивают вперед, вертят

ими.)

У меня пропали ножки. (Присаживаются.)

Где вы, ноженьки мои? (Охватывают ноги руками.)

Раз, два, три, четыре, пять,

Покажитесь мне опять. (Встают, прыгают на месте.)

«Зеваки»

Ход игры: дети идут по кругу друг за другом. По сигналу ведущего «Стоп!»

останавливаются, делают четыре хлопка, поворачиваются на 180 градусов и

начинают движение в обратную сторону. Ребенок сделавший ошибку,

выходит из игры

«Будь аккуратным!»

Ход игры:

дети образуют круг. Воспитатель в произвольном порядке

бросает мячик играющим. Поймавший мяч возвращает его, называя предмет,

который помогает быть чистым, аккуратным, следить за собой.

«Вкусно и полезно»

Ход игры: дети стоят в кругу. Ведущий бросает мяч ребенку, он ловит и

кидает обратно, называя продукт полезной пищи.

«У меня, у тебя»

Ход игры: дети стоят в кругу или врассыпную. Воспитатель показывает

движения и произносит текст, дети повторяют движения.

У меня, (Показывают руками на себя.)

У тебя (Разводят руки, показывая на соседей.)

Блестящие глазки, (Показывают глазки.)

У меня, у тебя – чистые ушки. (Показывают ушки.)

Мы с тобой, мы с тобой хлопаем в ладошки. (Хлопают в ладоши.)

Мы с тобой, мы с тобой прыгаем на ножке. (Прыгают на месте.)

У меня, у тебя аленькие губки, (Показывают глазки.)

У меня, у тебя, розовые щечки.

Мы с тобой, мы с тобой хлопаем в ладошки.

Мы с тобой, мы с тобой прыгаем на ножке.

«Круг-кружочек»

Ход игры: дети идут по кругу, взявшись за руки, и произносят слова:

Круг – кружочек, аленький цветочек!

Раз, два, три – развернись-ка, Оля, ты!

Названный ребёнок поворачивается спиной в круг, берётся за руки. Дети

продолжают произносить слова игры. Как только спиной в круг окажутся 5-6

детей, игра прекращается.

«Снежинки»

Ход игры: дети образуют круг. Ходьба по кругу; на сигнал воспитателя

«Ветер!» дети-снежинки ускоряют шаг и переходят на бег в умеренном

темпе. На сигнал «Ветер стих!»

постепенно замедляют движение и

останавливаются.

«Солнышко»

Ход игры: дети образуют круг. Выполняют действие по тексту.

В небо солнышко взошло (поднимают руки вверх)

И всем улыбнулось (опускают руки – выдох)

Нам вдруг стало хорошо (вверх – вдох)

И больше не взгрустнулось (вниз – выдох).

Игра-тренинг «Всем улыбаемся»

Ход игры:

дети сидят или стоят в кругу, повторяют движения за

воспитателем по тексту.

В небо солнышко взошло (поднимают руки вверх)

И всем улыбнулось (опускают руки – выдох)

Нам вдруг стало хорошо (вверх – вдох)

И больше не взгрустнулось (вниз – выдох).

2.6 Пальчиковые игры.

Тема блока: «До свидания лето – здравствуй, детский сад!»

«Этот пальчик»

Этот пальчик хочет спать,

Этот пальчик – прыг в кровать,

Этот пальчик прикорнул, этот уж давно уснул.

Тише, пальчик не шуми, братиков не разбуди,

Встали пальчики, ура! В детский сад идти пора!

(Соединить прямые пальцы рук, расслабить руки от локтя, превратить их в

большой веер, который обмахивает лицо ветерком).

«Детский сад»

Детский сад, детский сад,

Он всегда ребятам рад (хлопки на каждое слово).

Буду в садике играть (показ жеста ку-ку, спрятались)

И конструктор собирать (пальцы кистей соприкасаются).

И игрушки убирать (руки движутся вверх-вниз).

Буду бойко танцевать (приседания).

И лепить, и рисовать (имитируют рисование, лепку).

Тема блока: «Осень в гости к нам пришла – фрукты, овощи принесла».

«Яблоки»

Большой пальчик яблоки трясёт.

Кисти сжаты в кулак, разгибаем большой пальчик.

Второй их собирает.

Разгибаем указательный палец.

Третий их домой несёт.

Разгибаем средний палец

Четвёртый высыпает.

Разгибаем безымянный.

Самый маленький – шалун.

Разгибаем мизинец

Всё, всё, всё съедает.

«Компот»

Будем мы варить компот,

Левая рука – «ковшик», правая имитирует помешивание.

Фруктов нужно много вот:

Будем яблоки крошить,

Загибают пальчики начиная с большого.

Грушу будем мы рубить,

Отожмём лимонный сок,

Слив положим на песок.

Варим, варим мы компот.

Опять «варят» и «помешивают».

Угостим честной народ.

Развести руки в стороны.

«Капустка»

Мы капустку рубим-рубим,

Мы капустку солим-солим,

Мы капустку трём-трём,

Мы капустку жмём-жмём.

(Движения

прямыми

ладонями

вверх-вниз,

поочерёдное

поглаживание

подушечек пальцев, потирать кулачок о кулачок. Сжимать и разжимать

кулачки).

«Репка»

Тянут, тянут бабка с дедкой

Вытягивание пальцев за ногтевые фаланги.

Из земли большую репку:

Вот пришла бы наша внучка,

Помогла б собачка Жучка.

Где же кошка, мышка – крошка?

Одноимённые пальцы прикасаются друг к другу.

Хоть держалась крепко,

Вытянута репка.

Тема блока: «Мы в осенний лес пойдем».

«Листопад»

Листопад, листопад!

Листья по ветру летят:

Руки поднять вверх. Покачивая кистями из стороны в сторону, медленно

опускать руки (листья опадают).

С клёна – кленовый,

Пальцы выпрямить и максимально развести в стороны.

С дуба – дубовый,

Пальцы выпрямить и плотно прижать друг к другу.

С осины – осиновый,

Указательный и большой соединить в виде колечка.

С рябины- рябиновый.

Пальцы выпрямить и слегка развести в стороны.

Полны листьев лес и сад

То-то радость для ребят!

Хлопки в ладоши.

«Осенью»

Ветры яблони качают.

Руки стоят на столе, опираясь на локти (стволы), пальцы разведены в

стороны (кроны яблонь). Покачивать руками.

Листья с веток облетают.

Кисти рук расслаблены, расположены параллельно столу. Плавными

движениями из стороны в сторону медленно опускать кисти рук на

поверхность стола (листья опадают).

Листья падают в саду,

Их граблями я гребу.

Пальцы обеих рук подушечками опираются о поверхность стола (грабли).

Приподнимая руки, поскрести пальцами по поверхности стола, изображая

работу граблями.

Тема блока: «Кто живет на птичьем дворе?»

«Петушок»

Наш красивый петушок (обе руки сжаты в кулачки).

Кверху поднял гребешок (разжать ладони).

Крылышками машет (кистями помахать в воздухе).

На лужайке пляшет.

Крошки хлебные клюёт (указательными пальцами постучать по столу).

Пёстрых курочек зовёт (кистями рук сделать манящие движения).

«Домашние птицы»

Есть у курицы цыплёнок,

У гусыни есть гусёнок,

У индюшки – индюшонок,

А у утки есть утёнок.

Большим пальцем поочерёдно касаться остальных, начиная с мизинца.

У каждой мамы малыши,

Все красивы хороши!

Показать все пальчики, «играя» ими.

Тема блока: «Наши пернатые друзья»

«Маленькие птички»

Маленькие птички,

Птички-невелички,

По лесу летают, песни распевают (машем руками, как крылышками)

Буйный ветер налетел, (руки вверх, раскачиваемся из стороны в сторону)

Птичек унести хотел.

Птички спрятались в дупло (приседаем на корточки, закрываем голову

руками)

Там не тронет их никто.

«Птичка»

Птичка, птичка, прилетай!

Весну-красну зазывай!

Птичка крылышками машет,

Веселит детишек наших!

(Дети показывают движениями кистей рук, как летит птичка).

Тема блока: «Дом, в котором я живу».

«Помощник»

Посуду моет наш Антошка,

Моет вилку, чашку, ложку,

Потирать ладошки друг об друга («мыть посуду»).

Вымыл блюдце и стакан

И закрыл покрепче кран.

(Разгибать пальцы из кулачка, начиная с мизинца. Выполнять имитирующие

движения).

«Мебель»

Мебель я начну считать:

Кресло стол, диван, кровать,

Пальцы обеих рук поочерёдно зажимать в кулачки.

Полка, тумбочка, буфет,

Шкаф, комод и табурет.

Много мебели назвал –

Десять пальчиков зажал!

Поднимать зажатые кулачки вверх.

«Много мебели в квартире»

Раз, два, три, четыре,

Много мебели в квартире.

Ритмично сжимать и разжимать кулачки.

В шкаф повесим мы рубашку,

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали,

На кровати мы лежали.

Загибать пальчики, начиная с больших, на каждое название мебели.

А потом мы с котом

Посидели за столом,

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире!

Ритмично попеременно хлопать в ладоши и стучать кулачком о кулачок.

Тема блока «Моя Игарка»

«Наш город»

Раз, два, три, четыре, пять

В город выйду я гулять.

Вдоль по улицы иду

Во все стороны смотрю.

Как красиво все кругом

В городе моем родном.

(Дети по очереди загибают и разгибают пальца. На последних строчках

хлопают в ладоши).

Тема блока: «Наша дружная семья маму поздравляет»

«Цветочек для мамочки»

Ой, в нашем цветнике

Большой цветок на стебельке (раскрывать и закрывать кулачок, пальчики,

будто лепестки)

От ветерка качается (движения руками вправо-влево).

И мне улыбается!

Я мамочку поцелую (воздушный поцелуй)

И цветочек подарю ей!

«Пальчик-мальчик»

Пальчик-мальчик, где ты был?

С этим братцем щи варил,

С этим братцем кашу ел,

С этим братцем песню пел.

(Поочерёдно загибают пальцы).

«Это я»

Это глазки. Вот, вот.

Это ушки. Вот, вот.

Это нос, это рот.

Там спинка. Тут живот.

Это ручки. Хлоп-хлоп.

Это ножки. Топ- топ.

Ох, устали вытрем лоб!

(Дети показывают части тела и выполняют движения в соответствии с

текстом).

«Радуются взрослые и дети»

Кто ещё радуется солнышку?

Радуется дедушка,

Радуется бабушка,

Радуется мамочка,

Радуется папочка,

Очень радуюсь я.

Рада солнцу вся семья!

(Выполнение по образцу за педагогом движений: на каждую строку дети

загибают пальчик, 6 строка – сжимать и разжимать кулачок).

«Семья»

Этот пальчик – дедушка,

Этот пальчик – бабушка,

Этот пальчик – мамочка,

Этот пальчик – папочка,

Этот пальчик – я.

Вот и вся моя семья!

(С каждой строкой дети загибают по одному пальчику, начиная с

большого).

Тема блока: «Здравствуй, Зимушка-зима!»

«Снежинки»

Ла-ла-ла, ла-ла-ла,

Туча по небу плыла.

Пальцы обеих рук соединить подушечками и округлить в форме шара (туча).

Вдруг из тучи над землёй

Полетел снежинок рой.

Руки поднять вверх, пальцы развести в стороны. Поворачивать кисти,

медленно опуская руки (снежинки летят).

Ветер дунул, загудел –

Подуть на кисти рук (губы округлить и слегка вытянуть вперёд).

Рой снежинок вверх взлетел.

Встряхнуть кистями рук, поднимая вверх, вращать ими (снежинки летят).

Ветер с ними кружится,

Может быть подружится.

Вращать кистями, попеременно скрещивая руки.

«Наша прогулка»

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы во двор вышли гулять.

Бабу снежную лепили,

Птичек крошками кормили.

С горки мы потом катались.

А еще в снегу валялись.

Все в снегу домой пришли,

Съели суп и спать легли.

Ребенок загибает пальчики по одному,

начиная с мизинчика.

Ребенок «идет» по столу указательным и

средним пальчиками, остальные пальчики

поджаты.

Ребенок изображает лепку снежного

комочка двумя руками.

Ребенок «крошит хлебушек» всеми

пальчиками. Ребенок водит указательным

пальцем правой руки по ладони левой.

Ребенок кладет ладошки на стол или на

колени то одной, то другой стороны.

Тема блока: «Новый год уж у ворот, ребятишек чудо ждет».

«Елка»

Вот стоит большая ёлка,

А на ней растут иголки,

есть на ёлке так же шишки,

А внизу – берлога мишки.

(Дети соединяют подушечки больших, указательных и мизинцев обеих рук, а

средний и безымянный сгибают и соединяют вторыми фалангами. После

этого сближают руки, раздвигая пальцы – несколько раз).

«Ёлочка»

Перед нами ёлочка.

Пальцы переплетены, большие подняты вверх.

Шишечки, иголочки,

Кулачки, «иголочки», раздвинуть пальцы.

Шарики, фонарики,

Ладошки держать «ковшиком».

Зайки и свечки,

«Зайчики» – указательные пальцы.

Звёзды, человечки.

Ладошка в виде звезды, «человечки» – походить пальчиками.

Тема блока: «Наши любимые игрушки».

«Игрушки»

Надуваем быстро шарик.

Он становится большой.

Вдруг шар лопнул, воздух вышел –

Стал он тонкий и худой.

(Все пальчики обеих рук – «в щепотке» и соприкасаются кончиками. В этом

положении дуем на них, при этом пальчики принимают форму шара. Воздух

«выходит», и пальчики принимают исходное положение).

«Мои игрушки»

Покажу я вам игрушки:

Это курочки пеструшки,

Указательный и большой пальцы каждой руки соединить подушечками

(клюв), остальные пальцы направить вверх и слегка согнуть (гребешок).

Это зайка,

Средний и указательный пальцы правой руки направить вверх (ушки зайца),

остальные прижать к ладони.

Это пёс.

Ладонь правой руки стоит на ребре (мордочка пса), большой палец

направлен вверх (ушко).

Вот машинка без колёс.

Правую ладонь сложить в виде пригоршни и накрыть ею ладонь левой руки.

Это книжки-раскладушки.

Вот и все мои игрушки.

Руки рёбрами поставить на стол, ладони прижать друг к другу, а затем

раскрыть.

Тема блока: «Мои любимые книги».

«Любимые сказки»

Будем пальчики считать (хлопают в ладоши)

Будем сказки называть (поочередно загибают пальцы)

Рукавичка, Теремок,

Колобок – румяный бок,

Есть Снегурочка – краса,

Три медведя, волк, лиса.

Про жар-птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем,

Знаем волка и козлят,

Этим сказкам каждый рад (хлопают в ладоши).

Тема блока: «Животные нашего дома».

«Повстречались

два котёнка»

Повстречались два котёнка: «Мяу-мяу».

Два щенка: «Ав-ав».

Два жеребёнка: «И-го-го».

Два телёнка, два быка: «Му-у».

Смотри, какие рога!

(На каждую фразу соединять одноимённые пальцы левой и правой рук по

одному начиная с мизинца. На последнюю фразу показать «рога»,

одновременно выпрямив указательные пальцы и мизинцы).

«Кот на печку пошёл»

Кот на печку пошёл,

Пальчики «шагают».

Горшок каши нашёл.

«Горшок из ладошек».

На печи калачи,

Ладошки «лепят калачи»

Как огонь горячи.

Подуть на ладошки.

Пряники пекутся,

Коту в лапы не даются.

Погрозить пальчиком.

«Собака»

У собаки острый носик,

Есть и шейка,

Есть и хвостик.

(Правая ладонь на ребро, на себя. Большой палец вверх, указательный,

средний,

безымянный

вместе.

Мизинец

попеременно

опускается

поднимается («лает собака»)

Тема блока: «Кто живет в лесу?»

«Есть у каждого свой дом»

У лисы в лесу глухом

Есть нора – надёжный дом.

Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

Под кустами ёж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, травы

Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый,

До весны сосёт там лапу.

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло уютно в нём.

(Дети загибают на обеих руках пальцы: по одному пальцу на каждое

двустишье. Ударяют ладонями и кулачками поочерёдно).

«Белочка»

Прыгает по веточкам

Невеличка белочка.

Мелькает хвостик средь ветвей.

Кто угонится за ней?

(Большим пальцем поочерёдно касаться остальных пальцев, выполняя

упражнение сначала одной рукой затем другой рукой).

«Заинька»

Прыгнул заинька с крылечка

И в траве нашёл колечко,

А колечко непростое –

Блестит словно золотое.

(Пальцы в кулачок, указательный и средний – вверх и в стороны; большой и

указательный пальцы соединить в кольцо, остальные в стороны).

«Мишка»

Мишка косолапый по лесу идет,

Шишки собирает

И в карман кладет.

Вдруг одна из шишек

Прямо мишке в лоб,

Мишка рассердился

И ногою топ.

Ручки на пояс и идти, переваливаясь

из стороны в сторону.

Нагибаемся.

Ручку сжать в кулачок.

Бить кулачком в лобик.

Голову поднять вверх и погрозить

пальчиком.

Топнуть ногой.

Тема блока: «Наша Армия родная»

«Наша армия»

Аты-баты, аты-баты!

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота –

Рота за ротой!

(Поочередно «шагают» указательным и средним пальцами правой и левой

руки).

«Стойкий солдатик»

На одной ноге постой-ка,

Будто ты солдатик стойкий.

Ну, смелее подними,

Да гляди, не упади.

А сейчас постой на левой,

Если ты солдатик смелый.

А сейчас постой на правой,

Если ты солдатик бравый.

Стоять на одной ноге, руки на пояс.

Стоять на правой ноге.

Выпрямить левую ногу, руки в

стороны.

Тема блока: «8 марта отмечаем, наших любимых мам и бабушек

поздравляем!»

«Первые подснежники»

Первые подснежники

Я в руках несу.

Нежные цветочки

Маме подарю.

Будь всегда красивой,

Нежной, как цветок.

Хорошо, что рядом,

Есть со мною ты!

(Дети ритмично сжимают, разжимают пальцы рук, на последних строчках –

хлопают).

Тема блока: «Мы весну встречаем!»

«Солнце светит»

Солнце светит очень ярко,

И ребятам стало жарко,

Достаём красивый веер –

Пусть прохладою повеет.

«К нам весна пришла»

К нам весна пришла,

Цветы красивые принесла!

Ручки протягивают вперёд «с букетом».

В палисадник мы пошли

И венок себе сплели!

Пальчики двигаются, будто плетут венок.

«Бабочка»

Бабочка-коробочка,

Улетай под облачко.

Там твои детки

На берёзовой ветке.

(Скрестить запястья обеих рук и прижать ладони тыльной стороной друг к

другу. Пальцы прямые. «Бабочка сидит». Имитировать полёт «бабочки»).

Тема блока: «Безопасная дорога. Транспорт вокруг нас».

«Машины»

По шоссе идут машины (крутим воображаемый руль)

По асфальту едут машины (локти прижаты к туловищу, ладони двигаются

параллельно друг другу)

По дороге не беги (погрозили пальцем)

Я скажу тебе: «Би-Би» (рука сжата в кулак, большой палец

выпрямлен-«сигналим»).

«Транспорт»

Будем пальчики сгибать –

Будем транспорт называть:

Сжимать и разжимать пальчики.

Машина, вертолёт,

Трамвай, автобус, самолёт.

Поочерёдно разжимать пальчики, начиная с мизинца.

Пять пальцев мы в кулак зажали,

Пять видов транспорта назвали.

Сжать пальцы в кулачок, начиная с большого.

«Дружные пальчики»

«Ладонь-кулак»

Хочешь? Тоже делай так:

то – ладонь, а то – кулак.

(Руки вытянуть вперёд, сжать два кулачка, разжать).

«Будем пальчики считать»

Будем пальчики считать: 1, 2, 3, 4, 5.

На другой руке опять: 1, 2, 3, 4, 5.

(Поочерёдно разгибать пальцы правой, потом левой руки, начиная с

большого).

Заключение

Федеральный государственный образовательный стандарт рассматривает

социально-коммуникативное

развитие

как

одно

из

самых

значимых

направлений развития детей на ступени дошкольного образования. Умения

и навыки опыта социального взаимодействия и конструктивного общения,

приобретенные в дошкольном детстве, являются основой дальнейшего

развития и успешного обучения детей в школе.

Инновационная

технология

«Утренний

вечерний

круг»

учитывает

психологические особенности развития детей дошкольного возраста, легко

адаптируется к любому возрасту и способствует эффективному освоению

детьми норм и правил общения со сверстниками и взрослыми. Результаты

использования организационно-методических материалов, представленных в

пособии «В круг скорее становись, с другом дружбой поделись», показали

положительную динамику развития не только социально-коммуникативных,

но и речевых навыков младших дошкольников:

дети

открытые,

доброжелательные

любознательные;

удовольствием участвуют в общей деятельности;

- качество связной речи так же улучшилось, что подтверждают

результаты педагогического мониторинга. Дети участвуют в диалоге, могут

рассказать о собственном опыте на заданную тему.

Несмотря на положительную динамику, в силу возрастных особенностей

детей

3-4

лет

еще

недостаточно

сформированы

социально-

коммуникативные

навыки и умения, поэтому

необходимо продолжить

работу в данном направлении с использованием технологии «Утренний и

вечерний круг».

Список используемых источников

1. ОТ

РОЖДЕНИЯ

ДО

ШКОЛЫ.

Инновационная

программа

дошкольного образования. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М.

Дорофеевой, 2019.

2. М.М. Борисова «Малоподвижные игры и игровые упражнения для

детей 3-7 лет 2015 год.

3. Л.И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», 2015 год.

4. Л.В. Коломийченко, Г.И. Чугаева, Л. И. Югова «Занятия для детей 3-5

лет по социально-коммуникативному развитию».

5. Ульева Е.А. Пальчиковые игры для детей 4-7 лет. Пособие для

педагогов и родителей. Изд. Мозаика-Синтез.

6. Крупенчук О.И. Пальчиковые игры для детей 4-7 лет. Изд. Литера,

2009.

В раздел образования

Портал педагога