0

МКДОУ Детский сад «Сказка» г. Игарки

Методическое пособие

«Круг радости»

(Технология «Утренний и вечерний круг» для детей

4-5 лет).

Автор-составитель: Блохина Л.А.

2022 г.

г. Игарка

Аннотация

1

Описание.

Утренний и вечерний сбор (групповой сбор или утренний, вечерний круг)

— это режимные моменты, являющиеся формой организации образовательного

процесса при совместной деятельности взрослых и детей, который проводится

сразу после завтрака и во второй половине дня.

Дидактическое пособие «Круг радости» — это планирование работы с

детьми, включающие в себя словесные игры, приветствие или заклички,

речевые

и

коммуникативные

игры,

беседы,

пальчиковые

игры,

сгруппированные по лексическим темам.

Пособие очень легкое в использовании, так как в нем представлены

различные варианты игровых заданий и упражнений с учетом возрастных и

индивидуальных особенностей детей. Ознакомившись с играми и усвоив их

правила, дети могут самостоятельно и под руководством педагога проводить

игры и вне занятия.

Пособие предназначено для использования в детском саду с детьми

дошкольного возраста от 4 до 5 лет и в помощь педагогам.

Содержание

Введение………………………………………………………………..…………..3

2

Основная часть………………….................................................................................4

1. Теоретическая часть…………………………………………..…………...4

2. Практическая часть……………………………………………..….............7

2.1 Содержание работы с детьми……………………………………………7

2.2 Утренний круг (ритуалы)………………………………………………..40

2.3 Вечерний круг (ритуалы)……………………………………………....49

2.4 Консультация для родителей «Утренний круг как форма развития

коммуникативной

деятельности

детей

дошкольного

возраста».

……………………………………………………………………….....52

Заключение……………………………………………………………..…………53

Список используемых источников ………………………………..…………….54

Введение

Актуальность.

3

В отношении маленьких детей, дошкольников, переоценить значение утра

просто невозможно: от того, как проходит пробуждение, утренний туалет,

завтрак, зависит настроение на весь последующий день. В ряд этих

непременных атрибутов в будние дни добавляется ещё один этап — поход в

детский сад. Утренний сбор в дошкольном образовательном учреждении — это

своего рода начало рабочего дня маленького человека, которое организуется не

самим малышом, а взрослыми: родителями и, конечно, педагогом. Вот почему

тонкостям организации приёма и утреннего сбора ребят воспитатели уделяют

особое внимание

.

Вечерний круг помогает детям подвести итоги дня, провести

рефлексию.

Кроме этого, групповой сбор:

- развивает толерантное отношение к людям;

- формирует первичные представления о понятиях нормы и правилах

поведения в обществе;

- позволяет детям почувствовать свою значимость, уверенность в том, что

их принимают в кругу сверстников такими, какие они есть.

Основная часть

4

Целью

данного

пособия

является

формирование

социально-

коммуникативных

навыков,

связной

речи

детей

среднего

дошкольного

возраста.

Задачи:

- создание условий и формирование у детей мотивации к взаимодействию

и общению;

- формирование своего образа через игровое взаимодействие с детьми и

взрослыми;

-

стимуляция

собственной

игровой,

коммуникативной,

речевой

активности;

- развитие познавательной сферы: зрительного и слухового внимания,

восприятия, памяти и др.;

- формирование представлений об окружающем мире.

Ожидаемый образовательный результат:

-

коммуникативное

развитие:

развитие

навыков

общения,

умения

доброжелательно взаимодействовать со сверстниками, готовности к совместной

деятельности, умение вести диалог (слушать собеседника, аргументированно

высказывать свое мнение);

- когнитивное развитие: развитие познавательного интереса, умения

формулировать свою мысль, ставить задачи, искать пути решения;

- регуляторное развитие: развитие умения соблюдать установленные

нормы

и

правила,

подчинять

свои

интересы

интересам

сообщества,

планировать свою и совместную деятельность;

- навыки, умения, знания: ознакомление с окружающим миром, развитие

речи;

- развитие детского сообщества: воспитание взаимной симпатии и

дружелюбного отношения детей друг к другу;

- обеспечение эмоционального комфорта: создание положительного

настроя на день, положительного отношения к детскому саду.

1.Теоретическая часть.

«Утренний, вечерний круг» – это начало и завершение дня, когда дети

собираются все вместе для того, чтобы порадоваться предстоящему дню,

поделиться впечатлениями о прошедшем дне, узнать новости (Что интересного

будет сегодня?), обсудить совместные планы, проблемы, договориться о

правилах и т.п.

«Утренний, вечерний круг» регламентирован по времени, проводится в

определенное утреннее время. Длительность «Круга» не более 20 минут, он

проводится ежедневно.

Расположение детей и взрослых по кругу позволяет всем видеть друг

друга, устанавливать прямой контакт глазами, что способствует созданию

атмосферы доверия, открытости, равноправия и непринужденности. Занимая

5

место в круге, ребёнок имеет право сесть рядом с тем, с кем хочется, с кем ему

комфортно и безопасно.

Доброжелательная атмосфера круга способствует формированию у детей

навыков свободного ведения беседы, они не боятся задавать вопросы или

высказывать свою точку зрения, они учатся активному слушанию, внимательно

сосредотачиваются на том, что педагог хочет им сказать.

Если ребёнок, по какой-либо причине не хочет сесть вместе со всеми в

круг, ему можно предложить спокойную игру или роль дежурного по

сервировке стола к завтраку. Один из эффективных приемов для непоседы –

посадить его к себе на колени. Около ребенка, требующего особого внимания,

садится взрослый (помощник воспитателя).

В

начале

«Утреннего,

вечернего

круга»

педагог

напоминает

воспитанникам о правилах поведения, которые устанавливают очередность

высказываний детей: «Говорим по очереди», «Говорит тот, кто получает

игрушку» и т.д.

Утренний круг имеет следующую структуру:

1. Позывные и организация утреннего круга

2. Приветствие

3. Новости

4. Обмен информации

5. Планирование совместной деятельности

Позывные и организация утреннего круга, каждая группа выбирает для

себя собственную традицию для оповещения детей о начале утреннего круга.

Это может быть веселая музыка, звон колокольчика, речёвка, сюрпризные

моменты, эстафета волшебного клубочка или мяча.

Тема, затронутая на «Круге», может иметь свое продолжение в виде

коллективных рисунков, бесед, инсценировок, совместных игр.

Педагог помогает дошкольникам планировать совместную деятельность,

информирует их о предстоящих в течение дня событиях.

На основании наблюдений, собранных во время «Круга», педагог

продумывает план работы, помогающий скорректировать поведение детей и

создать в детском коллектив положительный настрой.

Во время проведения «Круга» педагог проводит работу по освоению

воспитанниками

содержания

не

только

социально-коммуникативной

образовательной области, но и остальных образовательных областей: речевого,

познавательного, художественно-эстетического развития.

Вечерний круг тоже имеет определенную структуру:

1. Условный сигнал начало круга

2. Содержательная часть-рефлексия

3. Завершающий ритуал.

«Вечерний круг» проводится в форме рефлексии — обсуждения с детьми

наиболее важных моментов прошедшего дня. Вечерний круг помогает детям

научиться осознавать и анализировать свои поступки и поступки сверстников.

6

Дети учатся справедливости, взаимному уважению, умению слушать и

понимать друг друга».

Вечерний круг организуется точно также как и утренний круг.

Обсуждения с детьми наиболее важных моментов прошедшего дня.

Вопросы продумываются заранее, по аналогии с утренним кругом.

Благодаря

рефлексии

у

детей

появляются

обобщающие

понятия,

расширяется словарный запас по теме.

В завершение вечернего круга следует найти положительные моменты,

яркие события дня и похвалить детей.

7

2. Практическая часть

2.1 Содержание работы с детьми

Сентябрь

1,2 неделя

Тема: «До свидания, лето – здравствуй, детский сад!»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Наша группа»

Ход: Дружба крепкая у нас, ею мы гордимся!

Вместе учимся, играем, вместе отдыхаем!

Ну, а если у кого-то приключится вдруг беда,

Огорчаться нет причины, мы поможем всем всегда!

Если радость у кого-то, вместе радуемся мы!

Потому что в нашей группе все заботливы, дружны!

Беседа: «Детский сад – мой второй дом»

Цель: обсудить с детьми смысл данного выражения. Предложить рассказать,

что общего между детским садом и домом. Рассказать, кто работает в детском

саду.

Краткое содержание: Вспомнить, какие помещения в детском саду для чего

предназначены.

Игра: «Школьные принадлежности»

Цель: дать представление о школе, школьных принадлежностях и

оборудовании; продолжать упражнять детей в развитии навыков классификации

школьных принадлежностей, умении их называть; развивать память, внимание

Ход: 1-й вариант. У детей игровое поле с изображением учителя и ученика.

Ведущий показывает игрокам карточки-картинки

с изображением школьных принадлежностей. Игрок берет карточку и закрывает

ею часть игрового поля. Выигрывает тот, кто быстро и правильно закроет

игровое поле.

2-й вариант. Игра аналогична 1-му варианту. Ведущий читает загадки, а дети

отгадывают, о каком предмете идет речь. Если ответ правильный, забирают

карточку у ведущего и выкладывают ее на игровое поле. Выигрывает тот, кто

первым заполнит игровое поле.

Пальчиковая игра: «Наш детский сад, наша группа»

Ход: Этот пальчик хочет спать (поочередно загибать пальцы к ладошке).

Этот пальчик – прыг в кровать! (Начиная с мизинца. Затем большим пальцем).

Этот пальчик прикорнул. (Касаться всех остальных – «будить»);

Этот пальчик уж заснул.

Тише, тише не шуми,

Пальчики не разбуди.

Встали пальчики. Ура! (Кулачки разжать,

широко расставив пальцы).

В детский сад идти пора.

8

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

3,4 неделя

Тема: «Осень в гости к нам пришла»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Мы скажем небу: «Здравствуй!»

Ход:

Мы скажем небу: «Здравствуй!»

«Пусть утро будет ясным!»

— Природе скажем мы.

Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и

красоты!

Здравствуй, солнышко родное,

Здравствуй, небо голубое!

Мы навстречу вам откроем

И ладошки и сердца.

Беседа: Осень

Цель: обобщить и систематизировать знания детей об осени. Учит детей

устанавливать связи между продолжительностью дня, температурой воздуха и

состоянием растений, наличием пищи для животных и приспособлением их к

зиме. Воспитывать бережное отношение к растениям и животным.

Краткое содержание: Познакомить с осенними месяцами, вспомнить признаки

осени

Д/игра: «С какого дерева лист?»

Цель: совершенствовать умение дифференцировать, деревья по их стволам и

листьям, развивать внимание, наблюдательность, память, воображение

Ход: листья россыпью лежат вокруг рисунков стволов деревьев. Дети должны

разложить листья на своё дерево.

Пальчиковая игра: «Осень»

Ход: Осень, осень, - трем ладошки

друг о друга

Приходи! – по очереди сжимаем

кулачки

Осень, осень, - трем ладошки друг о

друга

Погляди! – положить ладошки на

щеки

Листья желтые кружатся, -

движение ладонями сверху вниз

Тихо на землю ложатся. –

поглаживаем коленки

Солнце нас уже не греет, - по

очереди сжимаем кулачки

Ветер дует все сильнее, - разводим

одновременно ручки в разные

стороны

К югу полетели птицы, - скрестить

9

ручки и пошевелить пальчиками

Дождик к нам в окно стучится. –

стучим пальчиками по ладошкам

Шапки, куртки надеваем – делаем

вид

И ботинки обуваем – постучать

ногами

Знаем месяцы: - похлопать

ладошками по коленкам

Сентябрь, и Октябрь, и Ноябрь. -

кулак, ребро, ладонь

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

Октябрь

1 неделя

Тема: «Кто живёт на птичьем дворе?»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Вместе с солнышком встаю»

Ход: Вместе с солнышком встаю, (поднимаются с колен на ноги)

Вместе с птицами пою: (поднимают руки)

- С добрым утром! С ясным днём!

Вот как славно мы поём!

Беседа: Птичий двор. Домашние птицы

Цель: закрепить знания детей о видовом разнообразии домашних птиц; учить

устанавливать существенные признаки для обобщения: живут рядом с

человеком, приносят пользу, человек о них заботится.

Краткое содержание: Вспомнить какие домашние птицы существуют,

особенности их тела.

Игра: «Один — много»

Цель: Повторение существительных в единственном и множественном числе.

Ход: Показывается презентация: Гусь — гуси — много гусей, утка — утки —

уток, петух — петухи — петухов, курица — куры — кур, селезень — селезни

— селезней, гусенок — гусята — гусят, гусыня — гусыни — гусынь, утенок —

утята — утят, индюк — индюки — индюков, индюшонок — индюшата —

индюшат.

Игра: «Назови, какая птица?»

Цель: Воспитание любви и бережного отношения к домашним птицам.

Ход: Показывается презентация с фотографиями птиц:

Петух — красивый,

резвый, задиристый, храбрый, воинственный, разноцветный, большой.

И далее об утке, гусе, курице, цыпленке по образцу.

Пальчиковая игра: «Домашние птицы»

Ход: Во дворе стоит забор,

За забором птичий двор. (Руки на столе: правая – ладонью вниз, левая – сжата в

кулак; поочередно меняем положение рук)

Тут галдеж и суета

10

Начинается с утра: (Ударяем правой рукой, сжатой в кулак, в ладошку левой

руки, затем меняем положение).

Кукарекают, гогочут,

Громко крякают, болбочут (Последовательно соединять пальцы обеих рук с

большими).

Гуси, утки, индюки,

Курицы и петухи. (Соединять одноименные пальцы рук, начиная с больших).

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

2 неделя

Тема: «Наши пернатые друзья»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Станем рядышком, по кругу»

Ход: Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!

Беседа: Птицы

Цель: Формировать обобщенные представление детей о зимующих и

перелетных птицах, учить детей различать птиц по существенным признакам,

учить классифицировать на зимующих и перелетных птиц, развивать эмоций и

гуманные чувства, закреплять умения аккуратно работать, воспитывать любовь

к птицам, желание помогать пернатым в зимнее время года.

Краткое содержание: Вспомнить, какие птицы обитают у нас в Игарке.

Д/игра: «Сложи птицу».

Цель: Закрепить представления детей о птицах. Учить описывать по наиболее

типичных признакам.

Ход:

Один экземпляр картинок целый, а второй разрезанный на четыре части.

Дети рассматривают целые картинки, затем они должны из разрезанных частей

сложить изображение птицы, но без образца.

Д/игра: «Угадай – ка».

Цель: Развивать умение детей отгадывать загадки, соотносить словесный образ

с изображением на картинке; уточнить представления детей о птицах.

Ход:

На столе перед каждым ребенком лежат картинки отгадки. Воспитатель

загадывает загадку, дети отыскивают и поднимают картинку-отгадку.

Пальчиковая игра: «Десять птичек — стайка.»

11

Ход: Десять птичек — стайка.

Пой-ка, подпевай-ка: Спокойные

взмахи расслабленными ладонями.

Эта птичка — соловей, Загибаем по

очереди пальцы начиная с мизинца.

Эта птичка — воробей, левой руки.

Эта птичка — совушка, сонная

головушка.

Эта птичка — свиристель,

Эта птичка — коростель,

Эта птичка — скворушка, серенькое

перышко. Загибаем по очереди

пальцы начиная с мизинца.

Это-зяблик, это — стриж, правой

руки.

Это — развеселый чиж.

Ну а это — злой орлан.

Птички-птички, по домам. Обе

ручки быстро сжать в кулачки,

«пряча птичек»

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

3 неделя

Тема: «Дом, в котором я живу» (Посуда, мебель)

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «В группе нашей каждый день»

В группе нашей каждый день

Делаем зарядку,

Выполняем упражненья

Строго по порядку:

Все присели,

Дружно встали,

Повертели головой,

Потянулись, повернулись

И друг другу улыбнулись!

Беседа: «Откуда к нам пришла посуда?»

Цель: Систематизировать знания детей о назначении разных видов посуды.

Познакомить со способами ее производства.

Способствовать развитию познавательных способностей.

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Краткое содержание: Познакомить детей с историей посуды.

Д/игра: «А что в мешочке?»

Цель: Расширить знания детей о посуде, ее назначении.

Учить детей называть предмет и возможные с ним действия

Ход: - Ребятки, сегодня в чудесном мешочке есть для вас что-то интересное.

Опускайте ручку и доставайте. Кастрюля, чайник, сковорода, тарелка, ложка,

чашка, нож. Все эти предметы можно назвать одним словом — посуда.

Д/игра: «Что это?»

Цель: Расширить знания детей о посуде, ее назначении.

12

Учить детей называть предмет и возможные с ним действия

Ход: Это кастрюля. В ней можно сварить суп.

Это тарелка. В нее можно положить еду.

Это ложка. Ложкой можно набирать еду и класть в рот.

Это чашка. В нее можно налить чай и выпить его.

Это нож. Им можно резать хлеб.

Это сковорода. На ней можно пожарить котлетки.

Пальчиковая игра: «Посуда»

Ход: В сахарницу сахар насыпаем,

Сгибать одновременно большие

пальцы обеих рук.

Хлеб и булку в хлебницу кладем.

Сгибать одновременно

указательные и средние пальцы рук.

Молоко в молочник наливаем,

Сгибать одновременно безымянные

пальцы рук.

А в солонку соли наберем. Сгибать

одновременно мизинцы.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

Тема: «Мебель»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Дружим мы!»

Ход: Дружим мы, потому что весело нам друг с другом во все

Целый день играть!

Вместе – хоть до луны мы построим лесенку,

Хоть на солнце самом будем загорать!

Беседа: "Мебель"

Цель: Познакомить детей с историей появления мебели

Краткое содержание: Познакомить с тем, люди каких профессий участвуют в

изготовлении мебели.

Д/игра: «Чудесный мешочек»

Цель: Расширить знания детей о мебели.

Активизировать словарь детей по данной теме.

Формировать устойчивые представления о цвете, величине, количестве, форме.

Ход:

Дети вытаскивают из мешочка кукольную мебель и называют ее.

Стул, кровать, диван, кресло, стол, шкаф — все это можно назвать одним

словом — мебель. Посмотрите вокруг, какая мебель есть в нашей комнате?

Д/игра: «Найди лишний предмет»

Цель: Расширить знания детей о мебели.

Активизировать словарь детей по данной теме.

Формировать устойчивые представления о цвете, величине, количестве, форме.

13

Ход:

Взгляните на картинку. На ней изображена мебель, но что-то одно не

является мебелью. Что на картинке не мебель? Мишка. Это игрушка.

Пальчиковая игра: «Мебель»

Ход: Раз, два, три, четыре, Загибают

пальчики, начиная с большого, на

обеих руках.

Много мебели в квартире.

Сжимают и разжимают кулачки

В шкаф повесим мы рубашку,

Загибают пальчики, начиная с

большого.

А в буфет поставим чашку.

Чтобы ножки отдохнули,

Посидим чуть-чуть на стуле.

А когда мы крепко спали

На кровати мы лежали.

А потом мы скотом

Посидели за столом, Попеременно

хлопают в ладоши и стучат

кулачками

Чай с вареньем дружно пили.

Много мебели в квартире.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

4 неделя

Тема: «Моя Игарка. Моя Россия»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Здравствуй, Небо!»

Ход: Здравствуй, Небо!

Здравствуй, Солнце!

(Руки поднять вверх)

Здравствуй, Земля!

(Руками над головой описать

большой круг)

Здравствуй, планета Земля!

(Плавно опустить руки на ковер)

Здравствуй, наша большая семья!

(Описать большой круг над головой,

все ребята берутся за руки и

поднимают их вверх)

Беседа: «Мой дом. Мой город.».

Цель: Закреплять у детей знания о понятиях- «дом», «город»

Краткое содержание: Расширять знания детей о своей «малой родине, улицах,

жилых домах, общественных зданиях, их назначении.

Повторить жилища животных.

Д/игра: «Где, чей дом?»

Цель: Углублять и расширять знания о различных видах животных (насекомых,

птиц, зверей) и их жилищах. Умение соотносить изображение живого существа

с его местом обитания, правильно называя его. Развивать воображение,

познавательный интерес, память, логическое мышление.

Ход:

В игре принимают участие двое и более детей. Поочередно дети находят

предполагаемое животное и его убежище. Проговаривая слова, например:

муравей живет в муравейнике и т. д. Игра также помогает разнообразить

словарный запас у детей, развивает любознательность, интерес к окружающему

14

миру.

Пальчиковая игра: «Дом»

Ход: Я хочу построить дом, Руки

над головой «домиком».

Чтоб окошко было в нём, Руки перед

глазами. Концы пальцев рук

сомкнуты в «окошко».

Чтоб у дома дверь была, Ладони

повёрнуты к себе, сомкнуты

боковыми частями.

Рядом чтоб сосна росла. Пальцы

растопырены. Руки тянем вверх.

Чтоб вокруг забор стоял Руки перед

собой кольцом, пальцы соединены.

Пёс ворота охранял. Одна рука

«пёс», мизинец отсоединить от

других пальцев.

Солнце было, Скрестить кисти рук,

пальцы растопырены.

Дождик шёл, «Стряхивающие»

движения.

И тюльпан в саду расцвёл.

Предплечья прижаты. Пальцы-

лепестки смотрят вверх.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

Ноябрь

1 неделя (мониторинг)

Тема: «Одежда, обувь»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд»

Ход: Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть - приседаем,

Можем мы большими быть — встаём,

Но один никто не будет

Беседа: «Одежда»

Цель: знакомить воспитанников с видами одежды, формировать

коммуникативную культуру воспитанников, развитие речи воспитанников,

обогащение словарного запаса по теме "Одежда", регулятивная развитие

внимания, усидчивости, самоконтроля.

Краткое содержание: Вспомнить какие виды одежды существуют, кто шьет

одежду

Игра: «Один — много»

15

Цель: образование существительных в ед. числе

Ход: Сапоги - сапог, носки – носок, варежки – варежка, ботинки – ботинок,

перчатки – перчатка, тапочки – тапочек, кроссовки – кроссовок и т.д.

Игра: «Скажи наоборот»

Цель: образование антонимов

Ход: длинная юбка -…короткая юбка, большие носки -…маленькие носки,

зимняя одежда -…летняя одежда, чистые ботинки -…грязные ботинки, и т.д.

Пальчиковая игра: «Стирка»

Ход: Раз, два, три, четыре, пять – (Последовательно соединяют пальцы

Будем вещи мы стирать: одной руки с пальцами другой руки.)

Платье, брюки и носочки,

Юбку, кофточку, платочки.

Шарф и шапку не забудем –

Их стирать мы тоже будем. (Кулачки имитируют стирку.)

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

2 неделя (мониторинг)

Тема: «Фрукты»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Ход:

Давай с тобой обнимемся,

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим,

И станем солнышком одним!

Беседа: Фрукты и овощи

Цель: закрепить знания детей о видовом разнообразии овощей и фруктов.

Краткое содержание: Рассказать детям о пользе витаминов, и в каких фруктах

и овощах, какие витамины содержаться.

Игра: «Пятый лишний»

Цель: Развитие умений классифицировать предметы по существенным

признакам, закрепление слов-обобщений.

Ход: Детям дается задание: «Рассмотрите картинки, назовите, что на них

изображено и определите, какой предмет лишний. Оставшиеся, предметы

назовите одним словом». Каждый участник исключает лишний предмет по

очереди. Если он ошибается или не выполняет задание, его вариант предлагают

выполнить следующему игроку. За каждое правильно выполненное задание

дают фишку. Выигрывает тот, кто наберёт больше фишек.

Игра: «Магазин «Фрукты, овощи, ягоды»

Цель: Развитие умений детей точно описывать внешний вид (цвет, форму),

вкус, место произрастания фруктов, овощей и ягод.

Ход: Дети выбирают продавца. Покупатель подходит к столу, на котором

разложены муляжи. Не называя, он описывает фрукт, овощ или ягоду, которую

16

хочет купить. Ребенок должен так описать, выбранный предмет, чтобы продавец

понял, что он хочет купить. Продавец продает фрукты, овощи и ягоды (отдает

муляж) только тому, кто правильно выполнил задание..

Пальчиковая игра: «Апельсин»

Ход:

Мы делили апельсин. (дети

разламывают воображаемый

апельсин на дольки)

Много нас, (показывают 10 пальцев)

А он один (показывают 1 палец)

Эта долька – для ежа.

Эта долька – для стрижа.

Эта долька – для утят.

Эта долька – для котят.

Эта долька – для бобра (загибают по

одному пальчику на каждую

строчку)

А для волка – кожура.

(бросательные движения правой

рукой)

Он сердит на нас – беда!!!

(сжимают кулаки и прижимают их

к груди)

Разбегайтесь – кто куда!!! («бегут»

пальцами по столу)

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

3 неделя

Тема: «Моя безопасность»

Приветствие.

Раз, два, три, четыре, пять – становитесь в круг играть. Наступил новый день. Я

улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Мы спокойны и добры, мы

приветливы, мы здоровы. Сделайте глубокий вдох через нос и вдохните в себя

свежесть, доброту, красоту. А выдохните через рот все обиды и огорчения.

Беседа

На Земле живет много людей. Все они разные. Но они имеют свое тело и этим

похожи друг на друга.

Тело человека состоит из головы, туловища, двух верхних конечностей это

руки и двух нижних конечностей это ноги. Какими возможностями обладает

тело человека? Оно гибкое, подвижное. Человек способен управлять им.

В голове человека находится мозг. Голова соединяется с туловищем при

помощи шеи. Проверим, нужна ли она нам. Сядьте прямо и запомните то, что

видите. ( Дети запоминают). А теперь поворачивайте голову то в одну

сторону, то

другую. (Дети выполняют).

Зачем нам нужна шея? ( Ответы детей).Она обеспечивает голове

подвижность. Верхние конечности человека—это руки. Что умеют руки?

Сильные руки удерживают штангу. Умелые руки повара готовят еду. Ласковые

руки быстрыми движениями гладят кошку. Нижние конечности это ноги.

Основная их функция опорная (при их помощи мы стоим) и двигательная ( мы

ходим).

Динамическая пауза.

17

Для начала мы с тобой

Крутим только головой.

Разминаем шею. Стой!

Наклонился правый бок (наклон вправо)

Раз, два, три.

Наклонился левый бок (наклон влево)

Раз, два, три.

А сейчас поднимем ручки (руки вверх)

И дотянемся до тучки.

Сядем на дорожку (присели, обняли коленки).

Разминаем ножки.

Проблемные ситуации.

Объясните значение фразы: В чужом глазу соринку видим, а в своем бревна не

замечаем.

Игра: «Чем отличаются и чем похожи?».

Воспитатель предлагает рассмотреть детям картинки растений, птиц, зверей,

животных. Каждый выбирает себе картинку и рассказывает, что общего у

человека и того или иного представителя живой природы и какие

различия (человек думает, трудится, говорит)

Работа с календарем.

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

4 неделя

Тема: «Наша дружная семья маму поздравляет»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Здравствуй, Небо!»

Ход:

Здравствуй, Солнце! (Руки поднять

вверх)

Здравствуй, Земля! (Руками над

головой описать большой круг)

Здравствуй, планета Земля! (Плавно

опустить руки на ковер)

Здравствуй, наша большая семья!

(Описать большой круг над головой,

все ребята берутся за руки и

поднимают их вверх)

Беседа: Моя семья

Цель: обобщение представлений о семье и родственных отношениях.

Краткое содержание: вспомнить, какие бывают семьи, и кто чем занимается

дома;

Игра: «Как зовут членов семьи»

Цель: Закреплять умение детей четко называть членов своей семьи; развивать

память, связную речь; воспитывать любовь к своей семье.

Ход: Дети стоят в кругу и по очереди называют членов своей семьи. Например:

«Я живу с мамой Наташей, папой Сашей, братом Владиком. У меня есть

бабушка Лида, бабушка Вера, дедушка Гриша и дедушка Павел».

18

Игра: «Маленькие помощники»

Цель: Подводить детей к пониманию, что нужно помогать родным людям и

дарить им свою любовь; учить детей рассказывать о своей помощи в своей

семье; развивать связную речь, мышление

Ход: Дети по очереди рассказывают о том, как они помогают дома маме, папе,

брату, сестренке, бабушке, дедушке, а свои рассказы кладут в сундук.

Медвежонок «благодарит» детей за «волшебную шкатулку» и возвращается в

лес мириться с мамой и помогать ей.

Пальчиковая игра: «Семья»

Ход:

Кто приехал?

Мы, мы, мы!

Мама, мама, это ты?

Да, да, да!

Папа, папа, это ты?

Да, да, да!

Братец, братец, это ты?

Да, да, да!

Ах, сестричка, это ты?

Да, да, да!

Все мы вместе, да, да, да!

Пальцы обеих рук сложены вместе. Быстро

хлопают кончики больших пальцев.

Кончики больших пальцев прижаты,

а кончики остальных одновременно

хлопают.

Хлопают кончики больших пальцев.

Хлопают кончики указательных.

Хлопают кончики больших пальцев.

Хлопают кончики средних пальцев.

Хлопают кончики больших пальцев.

Хлопают кончики безымянных.

Хлопают кончики больших пальцев.

Хлопают кончики мизинцев.

Хлопать в ладоши.

Работа с календарем.

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

Декабрь

1,2 неделя

Тема: «Здравствуй, Зимушка-Зима!»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Собрались все дети в круг!»

Ход: Собрались все дети в круг (встают в круг)

Я твой друг (руки к груди)

И ты мой друг (протягивают руки друг к другу)

Крепко за руки возьмёмся (берутся за руки)

И друг другу улыбнёмся (улыбаются)

Беседа: Зимние игры

Цель: Способствовать эмоциональному отзыву на восприятие предложенной

темы. Вызывать положительный эмоционально окрашенный настрой на

19

общение со взрослыми и сверстниками.

Краткое содержание: Обобщить и закрепить знания детей о зимних играх.

Познакомить с понятием Олимпиада. Формировать у детей осознанное

отношение к своему здоровью и потребности к здоровому образу жизни

Д/игра:

«Собери снеговика».

Цель: Развитие зрительного внимания, пространственных представлений.

Совершенствование фразовой речи.

Ход:

У каждого ребенка по 3 круга разного размера (большой, средний и

маленький). Дети по образцу или по представлению собирают из них

снеговика. Рассказывают , каких деталей не хватает, описывают их.

Д/игра:

«Наоборот».

Цель: Развитие слухового внимания, логического внимания. Активизация

словаря - закрепление в речи слов- антонимов.

Ход:

Педагог произносит логически неправильную фразу, дети опровергают ее.

Например, снег черный (нет, белый), снеговик горячий (нет, холодный),

деревья с листочками (нет, голые), солнце греет (нет, светит), птички поют (нет,

мерзнут), медведь гуляет по лесу (нет, спит в берлоге).

Пальчиковая игра: «Зимние забавы»

Ход: Раз, два, три, четыре, пять

(загибаем пальчики)

Мы во двор пошли гулять

(указательным и средними

пальчиками "идем" по столу)

Бабу снежную слепили (катаем

ручками "комок")

Птичек крошками кормили

("кормим птичек ")

С горки мы потом катались (ведём

указательным пальцем правой руки

по ладони левой руки)

А ещё в снегу валялись (кладём

ладошки на стол то одной стороной,

то другой)

Все в снегу домой пришли

(отряхиваем ладошки)

Суп поели ("едим суп"),

спать легли (ладошки под щечку).

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

3,4 неделя

Тема: «Новый год уж у ворот, ребятишек чудо ждет!»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

20

Приветствие: «Здравствуй, друг!»

Ход: Здравствуй правая рука —

протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука —

протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной

рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой

рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный

круг - качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы

большая лента,

Можем маленькими быть -

приседаем,

Можем мы большими быть —

встаём,

Но один никто не будет

Беседа: Скоро праздник Новый год

Цель: Создание положительного эмоционального фона, радости, ожидание

праздника.

Краткое содержание: выяснить, почему детям нравится этот праздник, какие

подарки они бы хотели получить от Деда Мороза

Д/игра: «Подбери признак к предмету»

Цель: обогащать и уточнять словарь прилагательных.

Ход:

Ёлка (какая?) высокая, пушистая, нарядная. Праздник (Какой?)….

Ёлочные игрушки (какие?) Дед Мороз (какой?).. Снегурочка (какая?)… Ребята

(какие?) Подарки (какие?)

Д/игра: «Составь предложение»

Цель: развивать связную речь, закреплять умение правильно строить

предложение, развивать слуховое внимание.

Ход:

Воспитатель предлагает детям послушать предложение, в котором все

слова поменялись местами, и построить правильное предложение.

На, мальчик, санках, катается.

В, снежинки, воздухе, кружатся.

Самый, зимы, февраль, месяц,

холодный.

Дому, к, тропинку, метель, замела.

Принёс, детям, Дед Мороз, подарки,

всем.

Мы, новогоднюю, на, ёлку, пришли.

Катя, и, украшать, Миша, ёлка,

шары, разноцветный.

Пальчиковая игра: «Подарки»

Ход: Дед мороз принес подарки:

«Шагают» пальчиками по столу.

Буквари, альбомы, марки, На каждое

название загибают.

Кукол мишек и машины, по одному

пальчику, сначала на Попугая и

пингвина, правой, потом на левой

руке.

Шоколадок пол мешка Делают из

пальчиков правой руки

И пушистого щенка! мордочку

щенка, согнуты

21

Гав! Гав! средний и указательный

пальчики – «ушки»

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

Январь

1,2 неделя

Тема: «Каникулы 28.12-14.01. Мои первые истории о Рождестве»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Здравствуй, друг!»

Ход: Здравствуй правая рука —

протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука —

протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной

рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой

рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный

круг - качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы

большая лента,

Можем маленькими быть -

приседаем,

Можем мы большими быть —

встаём,

Но один никто не будет

Беседа: Скоро праздник Рождество.

Цель: Создание положительного эмоционального фона, радости, ожидание

праздника.

Краткое содержание: выяснить, почему детям нравится этот праздник.

Обсудить какие подарки они получили от Деда Мороза

Д/игра: «Составь предложение»

Цель: развивать связную речь, закреплять умение правильно строить

предложение, развивать слуховое внимание.

Ход:

Воспитатель предлагает детям послушать предложение, в котором все

слова поменялись местами, и построить правильное предложение.

На, мальчик, санках, катается.

В, снежинки, воздухе, кружатся.

Самый, зимы, февраль, месяц,

холодный.

Дому, к, тропинку, метель, замела.

Принёс, детям, Дед Мороз, подарки,

всем.

Мы, новогоднюю, на, ёлку, пришли.

Катя, и, украшать, Миша, ёлка,

шары, разноцветный.

Пальчиковая игра: «Подарки»

Ход: Дед мороз принес подарки:

«Шагают» пальчиками по столу.

Буквари, альбомы, марки, На каждое

название загибают.

Кукол мишек и машины, по одному

пальчику, сначала на Попугая и

22

пингвина, правой, потом на левой

руке.

Шоколадок пол мешка Делают из

пальчиков правой руки

И пушистого щенка! мордочку

щенка, согнуты

Гав! Гав! средний и указательный

пальчики – «ушки»

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

3 неделя

Тема: «Наши любимые игрушки»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Ход: Давай с тобой обнимемся,

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим,

И станем солнышком одним!

Игра-тренинг.

В.: Настал новый день. Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу. Как

хорошо, что мы сегодня здесь все вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и

ласковы. Мы все здоровы. Что мы пожелаем сегодня Кате, Серёже, Саше, …

(перечисляет всех детей, напоминает о добрых делах, которые они сделали

накануне). А что вы можете пожелать мне?

Загадки об игрушках.

Дидактическая игра «Угадай, что в мешочке».

Цель: совершенствовать лексико-грамматическую структуру речи.

Дети на ощупь отгадывают, какую игрушку они достают и говорят, как с ней

можно играть.

Интервью «Моя любимая игрушка».

Пальчиковая гимнастика.

Я с игрушками играю (Руки перед собой, сжимают-разжимают пальцы обеих

рук):

Мячик я тебе бросаю (Протягивают руки вперёд — «бросают мяч»).

Пирамидку собираю (Прямые кисти ладонями вниз поочерёдно кладут друг на

друга несколько раз).

Грузовик везде катаю (Двигают перед собой слегка раскрытой кистью правой

руки — «катают машинку).

Подвижная игра «Найди домик игрушки».

Цель: закрепить умение убирать игрушки на место.

Дети закрывают глаза, воспитатель расставляет на полу разные игрушки,

малыши по сигналу разносят игрушки по местам.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

23

гигиенические процедуры.

4 неделя

Тема: «Мои любимые книги»

Приветствие:

Солнце к нам пришло сейчас

Улыбается для нас.

Улыбнись и ты друзьям,

Солнцу,

Травке

И гостям.

Наша речевка:

Мы ребятки хороши,

Любим игры от души,

Мы играем и поем

В группе дружно мы живем.

Информационный лист.

Новости (Вспоминаем правила утреннего круга, рассказывания новостей).

- Ребята отгадайте загадку.

Есть листок, есть корешок,

А не куст и не цветок.

Нет лап, нет рук,

А приходит в дом, как друг.

На колени к маме ляжет,

Обо всём тебе расскажет.

- Что это такое? (книга)

- Ребята, вы любите, когда вам читают книжки? Кто вам их читает? А в нашей

группе есть книги? Где же они живут? (Ответы детей).

- Правильно, в нашем книжном уголке. А давайте посмотрим, какие книги

стоят в книжном уголке. Сказки, стихи, потешки.

- Книжки-малышки, их очень любят ребятишки. Самые умные книги

– энциклопедии! В них можно найти ответы на самые разные вопросы: почему

солнце светит? Куда уплывают облака? Зачем ежику нужны иголки? Азбука.

Вы хотите научиться читать? Все люди: ваши мамы и папы, бабушки и

дедушки учились читать по Азбуке. Значит, и вам эта книга очень скоро

пригодится!

(Книга – Сказки).

- Из чего состоит книга? (Книга состоит из листов бумаги - страниц, на них

буквы и картинки).

Воспитатель обращает внимание на страницы книги, предлагает их

погладить рукой.

- Погладьте ручкой страницы.

24

- Страницы книги бумажные, а какие свойства имеет бумага, мы сейчас

проверим (раздать детям листы бумаги и предложить их порвать, помять и т.

д.).

- Вот как легко рвётся и мнётся бумага, так же легко могут помяться страницы

книги, если обращаться с ними неаккуратно, торопливо, неряшливо. А из чего

делают бумагу? (Из дерева)

- Для большого количества книг в каждом городе есть специальный дом,

который называется библиотека. Ребята, а кто-нибудь из вас был в библиотеке?

(Ответы детей).

- Библиотека это место где храниться очень много книг. Они аккуратно стоят на

полках и их дают читать домой. Человек, который пришел в библиотеку

называется читатель.

- Скажите, а кто работает в библиотеке? Как называется эта

профессия? (Ответы детей).

- Человек, который работает в библиотеке и помогает найти интересную книгу,

называется библиотекарь.

- Давайте вспомним «Правила поведения в библиотеке».

1. Заходя в библиотеку, нужно поздороваться со всеми.

2. Четко и внятно назвать свою фамилию.

3. Выбирая книгу всё делать аккуратно, книги не разбрасывать.

4. В библиотеке не шуметь, не кричать, не бегать, громко не разговаривать и не

играть.

5. Книги сдавать вовремя, (не позднее 10 дней).

6. Уходя, обязательно попрощаться.

1. Ребята, поиграем в игру «Да - нет»?

Если ваш ответ «Да», то вы хлопаете в ладоши, если ваш ответ «нет» - топаете

ногами. Итак, слушайте внимательно мои вопросы:

1. Книга боится дождя? (Да).

2. Книга любит снег? (Нет).

3. Книга боится грязных рук? (Да).

4. Книга любит, когда ее читают во время еды?

(Нет).

5. Закладкой для книг может быть карандаш?

(Нет).

6. Закладкой для книг может быть закладка?

(Да).

7. Книга любит, когда в ней рисуют? (Нет).

8. Книга боится быть порванной? (Да).

Вспомним «Правила, как нужно обращаться с книгой».

1. Книгу нельзя мочить.

2. Идешь в библиотеку – положи книгу в пакет, который защитит ее от дождя и

снега.

3. Книга боится грязи и жирных пятен: не берите книгу грязными руками, на

25

страницах появятся жирные пятна, которые невозможно очистить.

4. Не бросай книгу, не загибай страницы. Пользуйся закладкой.

5. Не вырывай листы и не вырезай картинки из книги.

6. Если хочешь нарисовать что-то, сделай это в альбоме или в специальной

раскраске.

- Молодцы, ребята, а если случайно вы увидели книжку с порванной страницей,

как вы думаете, как ей помочь? (Ответы детей).

- Подклеить скотчем. У нас есть «Книжкина больница» где мы лечим книжки,

книжки можно и дома полечить.

- А много у вас книг дома? (Ответы детей).

Гимнастика для глаз:

Ночь. Темно на улице. (Выполняют действия, о которых идет речь)

Надо нам зажмуриться.

Раз, два, три, четыре, пять

Можно глазки открывать.

Снова до пяти считаем,

Снова глазки закрываем.

Раз, два, три, четыре, пять

Открываем их опять.

(повторить 3 - 4 раза)

- Давайте возьмем книгу и рассмотрим обложку, прочитаем название –

(«Волшебная книга»).

- Сейчас посмотрим, что в ней? (Открыть страницы, показать детям).

- Да это же русские народные сказки. Ребята, а кто придумывает сказки?

(Ответы детей).

- Придумывали сказки люди и рассказывали один другому; так дошли сказки и

до нас.

- А что такое сказка? (Ответы детей).

- Верно, в сказках есть волшебство, животные, птицы, умеют разговаривать,

есть волшебные предметы и волшебные помощники.

- Подскажите мне, какими словами сказки начинаются?

(Ответы детей).

- Жили, были; жил, был, в некотором царстве, в некотором государстве.

- А как сказки заканчиваются? (Ответы детей).

- Добро побеждает зло, счастливый конец и мы радуемся вместе с героями

«Вот и сказочке конец, а кто слушал, молодец!»

- Мы с вами прочитали много сказок. А сейчас поиграем, посмотрим, кто у нас

хорошо знает русские народные сказки.

2. Я прочитаю вам отрывок из сказки, а вы скажите, как она называется.

а) Кликнула Жучка кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку,

бабка за дедку…(«Репка»).

б) Лез-лез, лез-лез – никак не мог влезть и говорит:

- Я лучше у вас на крыше буду жить.

- Да ты нас раздавишь!

26

- Нет. Не раздавлю.

- Ну, так полезай!

Влез медведь на крышу. Только уселся – бабах! («Теремок»).

в) Пришла она в самую глушь, в самую чащу. Видит – стоит избушка.

Постучала, не отвечают. Толкнула она дверь, та и открылась. («Маша и

медведь»).

«Колобок», «Маша и медведь», «Айболит», «Репка», «Три медведя».

3

.Загадки

: узнайте героев по описанию.

1. Ему надоело

Сидеть на окошке

И он покатился

В лес по дорожке. (Колобок).

2. Отвечайте на вопрос:

Кто в корзине Машу нёс,

Кто садился на пенёк

И хотел съесть пирожок?

Сказочку ты знаешь ведь?

Кто же это был? (Медведь).

3. Всех на свете он добрей,

Лечит он больных зверей,

И однажды бегемота

Вытащил он из болота,

Он известен, знаменит,

Это доктор … (Айболит).

4. Что за сказка: кошка, внучка,

Мышь, ещё собака Жучка

Деду с бабой помогали,

Корнеплоды собирали? («Репка»).

5. Девочка по лесу шла

И на домик набрела.

В доме том хозяев нет.

На столе стоит обед.

Из трех чашек похлебала,

В трех кроватях полежала…

Кто же в домике том жил? («Три медведя»).

4. Я буду называть первое слово, а вы отгадайте полное название сказки.

Волк и (семеро козлят).

Красная (шапочка).

Заюшкина (избушка).

Молодцы, ребята!

Пальчиковая гимнастика - «В гостях у сказки».

Раз, два, три, четыре, пять –

Любим сказки мы читать.

Царевна-Лягушка, Конек-Горбунок,

27

Мышка-норушка и Колобок.

Курочку Рябу назвать еще надо –

Героев из сказок вспомнить мы рады!

Сжимают – разжимают пальчики на обеих руках. Сжимают пальцы в кулачок,

начиная с большого пальца, разжимают по одному на название каждой сказки.

5. « Блиц - опрос».

1. Какое яйцо снесла курочка Ряба? (золотое).

2. К кому шла Красная Шапочка? (к бабушке).

3. Кто тянул Репку? (дед, бабка, внучка, Жучка, кошка, мышка).

4. Что купила на базаре Муха – Цокотуха? (самовар).

5. Кто разбил золотое яичко? (мышка).

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

Февраль

1 неделя

Тема: «Животные нашего дома»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Мы скажем небу: «Здравствуй!»

Ход: Мы скажем небу:

«Здравствуй!»

«Пусть утро будет ясным!»

— Природе скажем мы.

Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и

красоты!

Здравствуй, солнышко родное,

Здравствуй, небо голубое!

Мы навстречу вам откроем

И ладошки и сердца.

Беседа: «Беседа о домашних животных»

Цель: Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять

представления о жизни домашних животных в зимнее время года.

Стимулировать речевую активность детей. Формировать желание заботиться о

домашних животных.

Краткое содержание: продолжать изучать домашних животных

Д/игра: «Что ни шаг, то зверь»

Цель: учить называть домашних животных.

Ход: В игре участвуют несколько человек. Они становятся вдоль линии.

Им предлагается вспомнить как можно больше названий домашних

животных. Каждый ребенок, по очереди, идя вперед должен громко

произносить при каждом шаге название животного. Останавливаться

нельзя. Выигрывает тот, кто дальше пройдет.

Пальчиковая игра: «Поросята»

28

Ход: Пальцы рук растопырены;

поочередно «идём» по столику или

коленочкам каждым из пальчиков.

Этот толстый поросёнок целый день

хвостом вилял, Мизинцы.

Этот толстый поросёнок спинку об

забор чесал. Безымянные.

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я

люблю. «Фонарики».

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я

люблю. Сжимаем и разжимаем

кулачки.

Этот толстый поросёнок носом

землю ковырял, Средние.

Этот толстый поросёнок что-то сам

нарисовал. Указательные.

Ля-ля-ля-ля, лю-лю-лю, поросяток я

люблю Сжимаем и разжимаем

кулачки.

Этот толстый поросёнок - лежебока

и нахал, Большие пальцы.

Захотел спать в серединке и всех

братьев растолкал. Руку сжимаем в

кулак, большой палец зажимаем

внутрь.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

2 неделя

Тема: «Кто живет в лесу?»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Здравствуй, друг!»

Ход: Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть - приседаем,

Можем мы большими быть — встаём,

Но один никто не будет

Беседа: Беседа о диких животных в лесу

Цель: закрепить знания детей 4-5 лет о диких животных (лиса, заяц, белка,

волк, ёжик медведь), продолжать формировать знания детей об их жизни.

Краткое содержание: Вспомнить знакомых животных, обитающих в лесу.

Д/игра: «Расскажи о диких животных и их детенышах»

Цель: гуманно относиться к животным, любить их и ухаживать за ними; учить

детей различать диких зверей и домашних животных; распознавать детенышей

и взрослых животных;

Ход:

Педагог предлагает детям рассмотреть рисунки (на рисунках изображены

взрослые животные, например, лев, тигр, слон, и отдельно их детеныши —

29

львенок, тигренок, слоненок) и назвать животных и их детенышей. Как можно

назвать этих животных? (дикие) Каких еще диких животных вы знаете?

Педагог предлагает детям рассказать, как человек заботится о диких животных,

а затем сам рассказывает о каком-либо животном и его детеныше (по выбору)

по плану: названий, внешний вид, где живет, какую приносит пользу.

Пальчиковая игра: «Зайчата»

Ход: На лужок пришли зайчата,

(Одновременное сгибание пальцев в

кулак .)

Медвежата, барсучата, (При

перечислении животных считать

пальцы на обеих руках поочерёдно)

Лягушата и енот.

На зелёный, на лужок,

Приходи и ты, дружок.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

3 неделя

Тема: «Наша Армия родная. Военный транспорт»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Здравствуй, друг!»

Ход: Здравствуй правая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй левая рука — протягиваем вперёд,

Здравствуй друг - берёмся одной рукой с соседом,

Здравствуй друг — берёмся другой рукой,

Здравствуй, здравствуй дружный круг - качаем руками.

Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента,

Можем маленькими быть - приседаем,

Можем мы большими быть — встаём,

Но один никто не будет

Беседа: Наша армия

Цель: Расширять знания о трудной, но почетной обязанности защищать Родину,

охранять ее спокойствие и безопасность. Продолжать знакомить с родами войск

с военной техникой.

Краткое содержание: Вспомнить знакомые рода войск, познакомить с новыми

видами.

Д/игра: «Кому что нужно?»

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о Защитниках Отечества,

военной технике, одежде. Обогатить речь детей существительными: шеврон,

пилотка, шлем, миномёт, граната, зенитка и т. д.; развивать связную речь,

30

логическое мышление. Воспитывать уважение, любовь и благодарность к

людям, служившим в рядах Российской Армии.

Ход:

В игре могут участвовать от 1 до5 детей. Воспитатель раздаёт детям

большие карты поровну. Маленькие карточки перемешать и положить перед

ведущим в одну стопку. Ведущий достаёт из общей стопки маленькую

карточку спрашивает: “Что изображено на карточке?”, “Кому это нужно?”.

Ребёнок должен ответить: “ Это корабль. Он нужен моряку”. За правильный

ответ ребёнок получает маленькую карточку и закрывает ею пустую клетку на

большой карте. Игра продолжается до тех пор, пока все дети не закроют по 4

пустых клетки на своих больших картах. Выигрывает тот, кто сделает это

первым.

Пальчиковая игра: «Наша армия»

Ход: Аты - баты, аты - баты!

На парад идут солдаты!

Вот идут танкисты,

Потом артиллеристы,

А потом пехота –

Рота за ротой.

Поочерёдно «шагают»

указательным и средним пальцами

правой и левой руки.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

4 неделя

Тема: «8 марта отмечаем, наших любимых мам и бабушек поздравляем!»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «В группе нашей каждый день»

Ход: В группе нашей каждый день

Делаем зарядку,

Выполняем упражненья

Строго по порядку:

Все присели,

Дружно встали,

Повертели головой,

Потянулись, повернулись

И друг другу улыбнулись!

Беседа: Комнатные растения

Цель: Закрепить названия комнатных растений (герань, бегония алоэ, лилия,

фиалка, правила и способы ухода за ними; Продолжать формировать умения

выполнять трудовые поручения. Развивать внимание и наблюдательность;

Развивать умение слушать, вступать в диалог; Воспитывать трудолюбие,

бережное отношение к растениям;

Краткое содержание: Вспомнить знакомые комнатные растения, правила ухода

за ними

Д/игра: «

Угадай растение по описанию»

Цель: Найти предметы по перечисленным признакам.

31

Ход:

Воспитатель начинает подробно рассказывать об одном из растений.

Сначала он, например, отмечает, на что оно похоже («на дерево», «на травку»),

затем просит сказать, есть ли у растения стебель. Педагог обращает внимание

детей на форму листьев (круглые, овальной формы – как огурчик, узкие,

длинные), окраску цветов (основные цвета), их количество на цветоножке.

Первое описание дается в медленном темпе, так, чтобы дети смогли увидеть и

рассмотреть все то, о чем говорит воспитатель. Закончив описание, педагог

спрашивает: «О каком растении я вам рассказала?» Дети показывают растение

и, если могут, называют его. Можно предположить ребятам найти в групповой

комнате все растения, похожие на описанное.

Пальчиковая игра: «Наши алые цветы»

Ход: Наши алые цветы

Распускают лепестки, Плавно разжимают кулаки.

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет. Машут перед собой руками.

Наши алые цветки

Закрывают лепестки, Плавно сжимают руки в кулаки.

Тихо засыпают, Кладут руки под щеку

Головой качают. Качают головой

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

Март

1 неделя

Тема: «8 марта отмечаем, наших любимых мам и бабушек поздравляем!»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «В группе нашей каждый день»

Ход: В группе нашей каждый день

Делаем зарядку,

Выполняем упражненья

Строго по порядку:

Все присели,

Дружно встали,

Повертели головой,

Потянулись, повернулись

И друг другу улыбнулись!

Беседа: Все профессии важны

32

Цель: Познакомить детей с рядом профессий (водителя, врача, повара),

рассказать, чем занимаются люди, этих профессий, какие инструменты

помогают им в работе, где приобретают профессии.

Краткое содержание: Вспомнить знакомые профессии, чем занимаются, какие

орудия труда используют.

Д/игра: «Кто это знает и умеет?»

Цель: расширять представления детей о том, какими знаниями и умениями

должны обладать люди разных профессий.

Ход: Знает детские стихи, рассказывает сказки, играет и гуляет с детьми…

воспитатель.

Играет на пианино, знает детские песни, учит петь, танцевать, играет с детьми в

музыкальные игры… музыкальный руководитель.

Знает организм человека, может оказать первую медицинскую помощь, умеет

распознавать и лечить болезни… врач и т. п.

Д/игра: «Кто где работает?»

Цель: уточнить представления детей о том, где работают люди разных

профессий, как называется их рабочее место.

Ход: Воспитатель – в детском саду; учитель – в школе; врач – в больнице,

поликлинике, детском саду, школе; повар – в кухне, столовой, ресторане,

кафе… и т.д.

Пальчиковая игра: «Строители»

Ход:

Рядом с нами, за углом,

Дружно строят новый дом

Каменщик, маляр, электрик,

И сантехник

Руки сжаты в кулаки. Разжимать пальцы правой

руки, начиная с мизинца.

Руки сжаты в кулаки. Разжимать пальцы левой

руки, начиная с мизинца.

Сгибать пальцы правой руки, начиная с большого.

Стукнуть кулаком правой руки ладонь левой.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

2, 3 неделя

Тема: «Традиции моего народа»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Станем рядышком, по кругу»

Ход: Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

33

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!

Беседа: "История развития города"

Цель: Рассказать детям о Игарке. Познакомить детей с историей возникновения

родного города. Воспитывать интерес к истории родного края.

Краткое содержание: Познакомить с традициями родного края.

Д/игра: «Одень куклу в национальный костюм»

Цель: Закрепить знания детей о предметах русского национального костюма

(летнего и зимнего, мужского и женского).

Ход:

Детям предлагается одеть кукол в национальные костюмы (в летний и

зимний). Воспитатель задает вопросы на закрепление обобщающих понятий

«одежда», «обувь», «головные уборы».

Д/игра: «Составь узор»

Цель: упражнять в составлении узоров из геометрических фигур, ритмично

соблюдая линию орнамента, расширять представления о композиционном

построении узоров на квадратной и круглой формах.

Ход:

Воспитатель предлагает рассмотреть крупные геометрические фигуры,

какого цвета, на что похоже: круг-тарелка, квадрат-платок и т.д. Предлагает

детям составить на них узор.

Пальчиковая игра: «Дружные пальчики»

Ход: Эти пальчики щипают,

Большим и указательным пальцем

щипаем ладонь другой руки.

Эти пальчики гуляют,

Указательный и средний "идут" по

другой руке.

Эти - любят поболтать, Средний и

безымянный шевелятся, трутся

друг об друга (шурша).

Эти - тихо подремать, Безымянный и

мизинец прижимаем к ладони.

А большой с мизинцем братцем

могут чисто умываться. Крутим

большим пальцем вокруг мизинца..

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

4 неделя

Тема: «Удивительный мир театра»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

34

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Театральная разминка».

Ход:

Раз, два, три, четыре, пять

Вы хотите поиграть?

Беседа: «С чего начинается театр?»

Игра «Разминка театральная».

Сказки любите читать?

Артистами хотите стать?

Тогда скажите мне друзья

Как можно изменить себя

Чтоб быть похожим на лису?

Иль на волка, иль на козу

Иль на принца, на Ягу

Иль на лягушку что в пруду?

Игра «Маски».

Описание игры: Выбирается водящий. Остальные дети стоят перед ведущим

полукругом. На водящего надевают маску сказочного персонажа знакомой

сказки, но он не знает какого. Чтобы догадаться, чья это маска, водящий

предлагает кому – либо из детей, или всем детям, изобразить этого персонажа.

Если персонаж будет угадан, водящим становится тот, кто его изображал.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

Апрель

1 неделя

Тема: «Будем здоровы!»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Давай с тобой обнимемся»

Ход:

Давай с тобой обнимемся,

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим,

И станем солнышком одним!

Беседа: Фрукты и овощи

Цель: закрепить знания детей о видовом разнообразии овощей и фруктов.

Краткое содержание: Рассказать детям о пользе витаминов, и в каких фруктах

и овощах, какие витамины содержаться.

Игра: «Во саду ли, в огороде»

Цель: Развитие умений детей точно определять место произрастания фруктов и

овощей.

Ход: Играют 2 ребёнка или 2 группы детей. Воспитатель даёт одному ребёнку

35

(группе) картинку с изображением огорода, а другому ребёнку (группе)

картинку с изображением сада. Перед детьми раскладываются картинки с

изображением фруктов и овощей. Ребёнок (группа) у которого картинка с

изображением огорода собирает овощи, а ребёнок (группе) у которого картинка

с изображением сада собирает фрукты. В конце игры дети проверяют друг у

друга правильность выполнения задания.

Игра: «Магазин «Фрукты, овощи, ягоды»

Цель: Развитие умений детей точно описывать внешний вид (цвет, форму),

вкус, место произрастания фруктов, овощей и ягод.

Ход: Дети выбирают продавца. Покупатель подходит к столу, на котором

разложены муляжи. Не называя, он описывает фрукт, овощ или ягоду, которую

хочет купить. Ребенок должен так описать, выбранный предмет, чтобы продавец

понял, что он хочет купить. Продавец продает фрукты, овощи и ягоды (отдает

муляж) только тому, кто правильно выполнил задание..

Пальчиковая игра: «Овощи»

Ход:

У Лариски –

Две редиски.

У Алёшки –

Две картошки.

У Серёжки сорванца –

Два зелёных огурца.

А у Вовки –

Две морковки.

Да ещё у Петьки –

Две хвостатых редьки.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

2,3,4 неделя

Тема: «Мы весну встречаем!»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

36

Приветствие. Здравствуйте дети! Настал новый день. Я вижу, что настроение у

вас замечательное. Как хорошо, что сегодня мы собрались здесь все вместе

поприветствуйте друг друга — повернитесь лицом друг к другу, прикоснитесь

ладошками друг к другу, улыбнитесь прекрасному дню и друг другу.

Динамическая пауза Физкультминутка

«Я - дрозд, ты - дрозд» - игра на коммуникативное общение (дети встают

парами)

Я - дрозд, - (показывают каждый на себя)

И ты - дрозд - (показывают друг на друга)

У меня есть нос - (дотрагиваются указательным пальцем до своего носа)

И у тебя есть нос - (дотрагиваются указательным пальцем до носа соседа)

У меня щёчки гладки - (показывают свои щёчки)

И у тебя щёчки гладки – (показывают щёчки соседа)

Мы два друга – (берутся за руки)

Мы любим друг друга – (обнимаются )

Проблемные ситуации

Давайте вспомним, как нужно обращаться с птицами и расскажем о том, чего

нельзя делать и почему.

- Нельзя стрелять в птиц из рогатки, потому что можно их поранить.

- Нельзя разрушать гнёзда, потому что птицы выводят в них птенцов.

- Нельзя уничтожать насекомых, потому что птицы питаются насекомыми.

Игры: Упражнение «Отгадай и присядь»

- Ребята, сейчас я буду называть перелетных и зимующих птиц, если вы

услышите название зимующей птицы, то присядьте; а если название

перелетной, то машите руками. Ворона, соловей, дятел, сорока, голубь,

ласточка, синица, грач, скворец, снегирь, аист, журавль, воробей, цапля и др.

Упражнение «Продолжи предложение, найди причину»

Первыми осенью улетают на юг птицы, которые питаются насекомыми, потому

что … /насекомые прячутся и им нечем питаться/.

Дятла можно назвать лесным доктором, потому что …/он достает жучков и

насекомых из-под коры/.

Кукушка не высиживает своих птенцов, потому что …/она не вьет себе гнезда/.

Все люди любят слушать соловья, потому что …/он красиво поет, заливается/. и

др.

Весной перелетные птицы прилетают назад, потому что … /им нужно выводить

птенцов/.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

Май

1 неделя

Тема: «Мой мир без войны. День Победы»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

37

Приветствие: «Вот и собрался наш круг»

Ход: Вот и собрался наш круг.

Руку дал другу друг.

Люда дала руку Леше,

А Леша дал руку Ване…..

(про каждого ребенка по кругу)

Вот и собрался наш круг.

(покачать руками вместе)

Беседа: День Победы

Цель: Закрепить знания детей о ВОВ. Активизировать словарь по теме,

обогащать речь детей. Воспитывать гордость, патриотизм, чувство уважения к

ветеранам Великой Отечественной войны, желание заботиться о них.

Краткое содержание: Рассказать об истории войны, послушать военные песни

Игра: «Кто служит в армии»

Цель: Закрепление знаний о военных профессиях. Развитие умения соотносить

предмет с нужной профессией.

Ход: Воспитатель кидает мяч детям и называет атрибут военной профессии.

Дети кидают мяч педагогу обратно и называют соответствующую профессию.

Например: самолет-летчик, танк-танкист и т. д.

Игра: «Отгадай»

Цель: Закрепление знаний о военной технике. Учить детей собирать из частей

целое. Развитие логического мышления.

Ход: Ребенок должен отгадать предмет по названию его частей. Например:

кабина, колеса, руль, фары(машина)

Кабина, шасси, иллюминатор, крылья (самолет) и др.

Пальчиковая игра: «На параде»

Ход: Как солдаты на параде, Сжимаем, разжимаем кулачки.

Мы шагаем ряд за рядом,

Левой — раз, левой — раз, Хлопки в ладоши.

Все захлопали в ладошки —

Дружно, веселей!

Застучали наши ножки

Громче и быстрей!

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

2 неделя (мониторинг)

Тема: «Рыбы»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

Приветствие: «Давайте порадуемся»

38

Ход: Давайте порадуемся солнцу и

птицам,

(дети поднимают руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым

лицам

(Улыбаются друг другу)

И всем, кто живет на этой планете,

(разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе

(берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами

Беседа: «Рыбы».

Цель: Формирование знаний об общей характеристике рыб, особенностях

внешнего строения рыбы в связи с водной средой обитания.

Краткое содержание: Разгадать загадки о рыбах, повторить строение тел рыб

Д/игра: «Рыбки»

Цель: Развитие лексического словаря, закрепить названия речных и

аквариумных рыб, развивать внимание, память, мышление, связную речь.

Формировать умение анализировать и оценивать рассказы своих сверстников.

При необходимости дополнять рассказ.

Ход: 1вариант. Распределить речных и аквариумных рыб по местам их

обитания: "река" и "аквариум", четко и правильно проговаривая названия рыб.

Составить рассказ - описание любой рыбки по форме, размеру, окраске, чем

питается. Если ребенок затрудняется составить рассказ, ему помогает другой

ребенок.

2 вариант. Поменять местами 2 рыбки: из "аквариума" и "реки". Какие рыбки

поменялись местами.

Пальчиковая игра: «Лодочка»

Ход: Две ладошки прижму (Ладони

лодочкой, волнообразные движения

рук.) И по морю поплыву. Две

ладошки – друзья – Это лодочка

моя.

Паруса подниму, (Поднять

выпрямленные ладони вверх).

Синим морем поплыву.

А по бурным волнам (Имитация

движений волн и рыбок).

Плывут рыбки тут и там.

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

3 неделя (мониторинг)

Тема: «Насекомые, цветы»

Цель: создать эмоционально-комфортную атмосферу для пребывания в детском

саду, воспитывать взаимоуважение.

39

Приветствие: «Станем рядышком, по кругу»

Ход: Станем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте!" друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет!" и "Добрый день!";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– ДОБРОЕ УТРО!!!

Беседа: «Эти удивительные насекомые»

Цель: Познакомить детей с разнообразным миром насекомых.

Краткое содержание: Расширить и систематизировать у детей знания и

представления о насекомых: об особенностях внешнего вида, жизненных

проявлениях

Д/игра: «Летает – не летает»

Цель: знать летающих представителей животного мира.

Ход:

Взрослый объясняет детям, что будут играть в игру, в которой надо знать,

кто летает, а кто нет. В этой игре он будет называть разных зверей, птиц, а дети

- отвечать, летает это животное или нет. Если летает- взрослый показывает

картинку

Д/игра: «Бегает, прыгает, летает»

Цель: знать основной способ передвижения животных.

Ход:

Взрослый называет животное, а ребенок способ его передвижения.

Сначала взрослый просит указать наиболее характерный способ передвижения,

а потом и разнообразные движения (воробей -летает, прыгает по земле)

Пальчиковая игра: «Паучок»

Ход: Паучок ходил по ветке,

А за ним ходили детки. Руки скрещены; пальцы каждой руки "бегут" по

предплечью, а затем по плечу другой руки.

Дождик с неба вдруг полил,

Паучков на землю смыл. Кисти свободно опущены, выполняем стряхивающее

движение (дождик). Хлопок ладонями по столу/коленям.

Солнце стало пригревать,

Паучок ползёт опять, Ладони боковыми сторонами прижаты друг к другу,

пальцы растопырены, качаем руками (солнышко светит)

А за ним ползут все детки, Действия аналогичны первоначальным.

Чтобы погулять на ветке. "Паучки" ползают на голове

Работа с календарем

40

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

4 неделя

Тема: «Безопасная дорога. Транспорт вокруг нас»

Приветствие: «Вот и собрался наш круг»

Ход: Вот и собрался наш круг.

Руку дал другу друг.

Люда дала руку Леше,

А Леша дал руку Ване…..

(про каждого ребенка по кругу)

Вот и собрался наш круг.

(покачать руками вместе)

Беседа: Транспорт

Цель: Закрепить представление детей о транспортных средствах. Закреплять

обобщающее понятие "Транспорт".

Краткое содержание: Вспомнить виды транспорта, подвести их к

обобщающему слову.

Игра: «Четвертый лишний»

Цель: развитие зрительного восприятия и внимания, логического мышления,

связной речи

Ход: Педагог помещает на доске четыре предметных картинки, на трех из

которых изображен транспорт одного вида, а на четвертой – другого. Например,

трактор, самосвал, автобус, самолет.

Игра: «Летит, плывет, едет»

Цель: развитие лексической стороны языка (расширение глагольного словаря)

Ход: Педагог раздает детям картинки, предлагает рассмотреть и назвать их, а

потом подобрать как можно больше слов, отвечающих на вопрос «Что делает?»

к каждой картинке

Пальчиковая игра: «Машина»

Ход: По шоссе идут машины, (Крутим воображаемый руль.)

По асфальту едут шины. (Локти прижаты к туловищу, ладони двигаются

параллельно друг другу.)

По дороге не беги, (Погрозили пальцем.)

Я скажу тебе: «Би-би». (Рука сжата в кулак, большой палец выпрямлен –

«сигналим».)

Работа с календарем

Выбор дежурных по группе и в столовой, подготовка к завтраку,

гигиенические процедуры.

40

2.2 Утренний круг (ритуалы).

Название ритуала

Содержание

«Букет»

Вправо, влево повернись и в цветочек превратись.

Собираемся в букеты: по два, по четыре, все вместе.

Какой красивый, большой букет у нас получился.

Кому бы вы хотели его подарить?

«Мой друг»

-Доброе утро! Собрались все дети в круг:

Я твой друг, и ты мой друг.

Крепко за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Я улыбнусь вам, а вы улыбнитесь друг другу.

Чтобы у нас весь день было хорошее настроение.

«Передай улыбку

по кругу»

Педагог: У меня хорошее настроение, и я хочу передать

свою улыбку вам по кругу (педагог улыбается рядом

стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему

соседу и т.д.).

«Давайте

поздороваемся»

Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и

здороваются со всеми, кто встречается на их пути,

здороваются определённым образом:

Один хлопок – здороваются за руку,

Два хлопка – здороваются плечиками,

Три хлопка – здороваются спинками.

«Здравствуй,

солнышко родное!»

Все вместе в кругу:

Здравствуй, солнышко родное!

Здравствуй, небо голубое!

Здравствуй, матушка-земля!

Здравствуй, ты, и здравствуй, Я!

«Солнечные

лучики»

Протянуть руки вперёд и соединить их в центре круга.

Тихо постоять, пытаясь почувствовать себя тёплым

солнечным лучиком.

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

«Милый друг»

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг.

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся.

И друг другу улыбнёмся.

«Волшебный

клубочек»

Дети сидят по кругу. Педагог передаёт по кругу клубок

ниток ребёнку, тот наматывает нить на палец и при

этом говорит ласковое слово, доброе пожелание или

ласково называет рядом сидящего ребёнка по имени

или ласково называет рядом сидящего ребёнка по

имени или произносит «волшебное вежливое слово» и

т.п. Затем передаёт клубок следующему ребёнку, пока

не дойдет очередь до взрослого.

«Круг радости»

Педагог: Добрый день, дорогие ребята! У меня сегодня

прекрасное настроение и я хочу его передать всем вам.

А поможет мне в этом – этот цветок. Я приглашаю всех

встать в круг радости и сказать друг другу добрые

пожелания, передавая из рук в руки «волшебный

цветок».

Желаю счастья и добра

Всем детям с самого утра!

(Дети передают друг другу цветок и произносят добрые

пожелания).

«Дружба

начинается с

улыбки»

Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча

улыбаются.

Возьмёмся за руки, друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра

И скажем: «Здравствуй, солнце!»

«Комплименты»

Сидя в кругу, все берутся за руки. Глядя в глаза соседу,

надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то

похвалить. Принимающий комплимент кивает головой

и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!». Затем он

произносит комплимент своему соседу.

«Эстафета дружбы»

Взяться за руки и передавать как эстафету

рукопожатие. Начинает воспитатель: «Я передаю вам

свою дружбу, и она идёт от меня к Маше, от Маши к

Саше и т.д. и снова возвращается ко мне. Я чувствую,

что дружбы стало больше, так как каждый из вас

добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не

покидает и греет».

«Назови имя друга»

Улыбнитесь всем вокруг

И скорей вставайте в круг.

Мячик ты передавай,

Имя друга называй.

«Доброе утро!»

Придумано кем-то просто и мудро

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро солнцу и птицам.

Доброе утро улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро длится до вечера!

«Дружная семья»

Я, ты, он, она –

Вместе дружная семья.

Руку дай соседу справа.

Руку дай соседу слева.

Я, ты, он, она –

Вместе дружная семья.

Улыбнись соседу справа,

Улыбнись соседу слева.

Обними соседа справа,

Обними соседа слева.

Ущипни соседа справа,

Ущипни соседа слева.

Педагог: Поднимаем правую руку над головой и

гладим по голове соседа справа, приговаривая: - Он

такой хороший! - Я такой хороший! (гладим себя), Я –

лучше всех!

«Доброе Животное»

Участники встают в круг и берутся за руки.

Воспитатель тихим голосом говорит: «Мы — одно

большое доброе животное. Давайте послушаем, как оно

дышит!» Все прислушиваются к своему дыханию,

дыханию соседей. «А теперь послушаем вместе!» Вдох

— все делают шаг вперед, выдох — шаг назад. «Так не

только дышит животное, так же ровно бьется его

большое доброе сердце. Стук — шаг вперед, стук —

шаг назад и т. д.

«Пожелание»

Все встают в круг, воспитатель пускает по кругу бубен.

Ты катись, весёлый бубен,

Быстро-быстро по рукам.

У кого весёлый бубен,

Тот пожелание скажет нам.

Дети произносят друг другу пожелания.

Можно упражнение проводить под музыку.

«Приветствие с

разным

настроением»

Для проведения упражнения используется «кубик

настроений», на гранях которого расположены

изображения смайликов с разным настроением.

Ребёнок здоровается, стараясь передать то настроение,

которое соответствует картинке. Воспитатель: Ребята,

давайте поприветствуем друг друга с разным

настроением. Поможет нам в этом «кубик настроений».

Какое приветствие вызвало у вас приятные чувства?

Игра «Интервью»

Участники сидят полукругом, у ведущего микрофон.

Произнося реплику, он одновременно передаёт

микрофон партнёру справа. Тот должен передать его

следующему игроку, ответив при этом на заданный ему

вопрос. Например: - Какое у тебя настроение?

-Хорошее. - Кого ты рад видеть сегодня? -Что ждёшь

от сегодняшнего дня? и т.д.

«Улыбка»

Педагог: Приятно смотреть на человека, лицо которого

украшает тёплая и доброжелательная улыбка. Давайте

поприветствуем друг друга своими улыбками.

Подарите свои улыбки соседу справа и слева.

Упражнение «Язык

фотографий»

Воспитатель раскладывает на полу фотографии по

какой-либо теме. Каждый ребёнок выбирает одну

фотографию и коротко комментирует свой выбор. При

этом он высказывает возникшие у него в связи с

фотографией ассоциации, мысли, чувства и

устанавливает их связь с темой занятия. Комментарий.

Предложенные фотографии служат толчком к

размышлению над темой встречи.

«Здравствуй,

солнышко!»

Педагог: Здравствуйте, дети! Дети: Здравствуйте.

Педагог: Сегодня возле детского сада я встретила

солнышко, которое пришло к нам в гости. Но

солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его

в руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком

в мире. Давайте проверим! (Передаем воздушный

шарик - солнышко, говоря друг другу ласковое слово).

Это правда, мы стали самыми добрыми и ласковыми.

«Солнечные

лучики»

Педагог: Здравствуйте, дети! Дети: Здравствуйте.

Педагог: Ребята, вы сегодня такие славные, как красиво

улыбаетесь, такие все веселые и красивые. Покажем

всем, какие вы веселые? Солнышко проснулось и

потянуло лучики. Покажите, как солнышко

просыпается? (мимикой, жестами дети изображают

солнце, улыбаются). Теплые лучики ласковое

солнышко посылает к нам. Поднимем руки, они лучики

– ласковые, добрые, нежные. Прикоснемся осторожно

ручками-лучиками друг к другу, погладим и

улыбнемся. От прикосновения солнечного лучика мы

стали добрее, радостнее.

«Волшебная

Воспитатель держит в руках «волшебную палочку» и

палочка»

приглашает детей:

- Раз, два, три, четыре, пять.

Приглашаю всех играть.

Кто быстрее подойдет,

Тот быстрей секрет найдет.

Всем расскажет и покажет,

Объяснит и путь укажет:

Во что дальше поиграть

И кто будет начинать….

Дети подходят, берутся рукой за «волшебную палочку»

и такими же словами приглашают остальных детей к

игре, пока не соберутся все желающие поиграть.

«Хорошее

настроение»

Педагог: Дети, здравствуйте! (Звучит лёгкая приятная

музыка). Сделайте глубокий вдох, выдох. Вдохните

здоровье, выдохните болезни! Вдохните добро,

выдохните неприятности! Вдохните уверенность,

выдохните скованность и беспокойство! Нам легко и

приятно.

Игра «Назови

ласково своё имя»

Сегодня такой чудесный день, у меня очень хорошее

настроение. Чтобы оно было такое же чудесное у вас,

давайте назовём ласково каждый своё имя

«Снежинка»

Дети передают по кругу большую снежинку и

приветствуют друг друга, говорят друг другу ласковые

слова.

«Солнышко»

Педагог: Доброе утро ребята! Я очень рада видеть вас

сегодня. Посмотрите, к нам заглянуло солнышко, и оно

хочет с вами поздороваться. Мы будем передавать

солнышко по кругу, и проговаривать стихотворение. У

кого останется солнышко в руках тот поздоровается с

солнышком и назовет себя ласково.

Ходит солнышко по кругу

Дарит деточкам свой свет.

А со светом к нам приходит.

Дружбы – солнечный привет!

«Привет»

Хлопая по ладошкам ребенку, педагог приветствует

его: - Привет, Алеша! Ребенок, хлопая в ответ педагогу

по ладошкам: - Привет, Татьяна Константиновна! И так

с каждым ребенком, по очереди.

«Здравствуй, это

я…»

Я с утра сюда пришла,

Здравствуйте, мои друзья!

Здравствуй, солнце!

Здравствуй, небо!

Это я (имя и отчество воспитателя)!

Это я (каждый ребенок по очереди называет свое имя)!

«Давайте

поздороваемся»

Дети по сигналу хаотично двигаются по комнате и

здороваются со всеми, кто встречается на их пути,

здороваются определённым образом: Один хлопок -

здороваются за руку, два хлопка – здороваются

плечиками, три хлопка – здороваются спинками.

«Приветствие»

Педагог: Возьмите за руки того, кто рядом с вами,

ощутите тепло рук ваших друзей, которые будут вам

добрыми помощниками, посмотрите им в глаза и

улыбнитесь, передайте им своё хорошее настроение.

Что за чудо-чудеса.

Раз рука и два рука!

Вот ладошка правая,

Вот ладошка левая.

И скажу вам, не тая,

Руки всем нужны, друзья!

Сильные руки не бросятся в драку.

Добрые руки погладят собаку,

Умные руки умеют лепить.

Чуткие руки умеют дружить!

«Утром солнышко

проснулось…»

Утром солнышко проснулось

Потянулось, потянулось.

Свои лучики раскрыло

Всем улыбки подарила.

Оглядело все вокруг

Слева друг, справа друг.

День с улыбки начинайте,

Всем здоровья пожелайте.

Здравствуйте! Добрый день!

«Давайте

порадуемся»

Давайте порадуемся солнцу и птицам, (дети поднимают

руки вверх)

А также порадуемся улыбчивым лицам (Улыбаются

друг другу)

И всем, кто живет на этой планете, (разводят руками)

«Доброе утро!» скажем мы вместе (берутся за руки)

«Доброе утро!» — маме и папе

«Доброе утро!» — останется с нами.

«Улыбка в кругу»

Дети стоят в кругу, воспитатель улыбается детям берет

«улыбку» в соединенные ладони и бережно передает ее

ребенку стоящему около него.

Так продолжается пока все дети не передадут «улыбку»

и она вернется ведущему.

«Наша добрая

Пусть наша добрая улыбка (руки прикасаются к

улыбка»

уголкам губ)

Согреет всех своим теплом, (руки прикладываются к

сердцу)

Напомнит нам, как важно в жизни (руки вперед,

пальцы, как солнечные лучи)

Делиться счастьем и добром! (руки в стороны)

«Милый друг»

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг.

Слева – друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

«Как хорошо

на свете жить!»

Как хорошо на свете жить! (руки в стороны и вверх)

Как хорошо уметь дружить! (руки соединяются в

приветствие)

Как хорошо, что есть друзья! (берутся за руки друг с

другом и раскачивают их)

Как хорошо, что есть и Я! (прижимают руки к себе).

«Круг радости»

Педагог: Здравствуйте, ребята! Начнем этот день с

формулы любви. Встанем в «круг радости», улыбнемся

друг другу. Повторяйте за мной следующие слова и

движения:

Я так люблю себя (руку на сердце),

Что я могу любить тебя (руку на плечо соседа).

И ты начнешь любить себя (руку на плечо соседа).

И сможешь полюбить меня (руку на сердце).

Круг «От сердца

к сердцу»

Педагог: Дети! Нам всем приятно, когда рядом с нами

человек с хорошим настроением. Всем вокруг

становится тепло и радостно. Давайте все будем

поддерживать доброе и хорошее настроение каждую

минуту, каждый час, каждый день. А теперь протянем

ручки навстречу солнцу и скажем дружно, вместе:

Я улыбаюсь миру,

Мир улыбается мне.

Я желаю всем людям планеты.

Хорошего настроения.

«Дружба

начинается с

улыбки»

Дети берутся за руки, смотрят соседу в глаза и молча

улыбаются.

Возьмёмся за руки, друзья!

Друг другу улыбнёмся.

Мы пожелаем всем добра.

И скажем: «Здравствуй, солнце!»

«Солнышко»

Утром ранним кто-то странный,

Заглянул в моё окно.

На ладони появилось

Ярко-рыжее пятно.

Это солнце заглянуло:

Будто руку, протянуло.

Тонкий лучик золотой.

И, как с первым лучшим другом,

Поздоровалось со мной.

Давайте обнимемся и поприветствуем друг друга.

«Доброе утро лесам

и полям!»

Доброе утро лесам и полям! (руки вверх)

Доброе утро скажу всем друзьям! (руки в стороны)

Доброе утро, родной детский сад!

Видеть друзей своих очень я рад! (поворачиваются

лицом в круг и хлопают в ладоши)

Ребята, давайте жить дружно!

«Утреннее

приветствие»

Мы скажем небу: «Здравствуй!»

«Пусть утро будет ясным!» —

Природе скажем мы.

Пусть будет мир прекрасным!

И даже в день ненастный

Ему желаем счастья, любви и красоты!

— С добрым утром, мама, папа!

— Здравствуйте, в саду ребята,

— Солнце, небо и зверята!

— Утра доброго всем вам!

«Собрались все

дети в круг»

Собрались все дети в круг.

Я – твой друг и ты – мой друг!

Дружно за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Мы по кругу пойдём.

Хоровод заведём (ходьба по кругу)

С добрым утром, глазки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ушки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ручки!

Вы проснулись?

С добрым утром, ножки!

Вы проснулись?

Глазки смотрят.

Ушки слушают,

Ручки хлопают,

Ножки топают.

Ура, мы проснулись!

«Мой дружочек!»

Играем в парах:

Здравствуй, здравствуй, Мой дружочек! (Здороваемся

за руку)

Как живёшь ты? (Ладонь направляется на друга)

Как животик? (Ладонью гладим себя по животику)

За руки с тобой возьмёмся, (Берёмся за руки)

И друг другу улыбнёмся! ( Улыбаемся друг другу)

(После можно поменяться парами и ещё раз сыграть)

«Ладошка

к ладошке»

Играем в парах:

Ладошка к ладошке, в глаза посмотри, (Взялись за

руки, смотрят друг на друга)

Что думает друг твой, узнай и пойми! (Кружатся в

парах)

Печалится он, поддержи, пожалей! (Гладят друг друга

по голове)

Доволен, смеётся – и тебе веселей! (Кружатся в парах)

«Дружное

солнышко»

Выполняется в кругу.

Давай с тобой обнимемся,

И над землей поднимемся,

Тепло сердец соединим,

И станем солнышком одним.

«Целый день мы

будем вместе»

Целый день мы будем вместе, (потирают ладошку о

ладошку)

Заниматься и играть, (загибают по очереди все

пальчики)

Кушать, спать,

Петь песни, прыгать,

И, конечно же, гулять!

Рады видеть всех, друзья! (хлопают)

Крикнем весело: «Ура!» (поднимают руки вверх).

49

2.3 Вечерний круг (ритуалы

).

Название ритуала

Содержание

«Хорошие

новости»

Дети отвечают на вопрос: «Что хорошего произошло с

ними за прошедший день в детском саду?».

Высказываются по кругу, передавая из рук в руки мяч

(или другой привлекательный предмет). Время

высказывания воспитатель ограничивает звуковым

сигналом, (Желательно, чтобы каждый ребенок

высказался и был услышан.)

«От сердца

к сердцу»

Педагог: Улыбайтесь чаще, и тогда вы будете

здоровыми, сильными и красивыми. Давайте закончим

наш день в кругу радости следующими словами:

Нежные, добрые девочки! (Воспитатель идет по

внешнему кругу).

Сильные, смелые мальчики! (Обращаясь то к девочке,

то к мальчику).

И встанем в круг, за руки все возьмемся (Соединяет их

руки),

И радостно друг другу улыбнемся! (Дети заглядывают

в глаза друг другу и улыбаются).

«Спасибо скажем»

Спасибо скажем мы не раз

Всему живому вокруг нас:

Как хорошо на свете жить,

Как хорошо уметь дружить!

«Встретимся

опять»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед

левую руку «от сердца, от души» (получается пирамида

из ладошек) и говорят традиционные слова: «Раз, два,

три, четыре, пять – скоро встретимся опять!»

«Добрые дела»

Дети говорят в круге о своих добрых делах. Можно

предложить детям рассказать о том, как они помогли,

кому то или что-то сделали для других детей в течение

дня.

«Прощанье»

А теперь мы улыбнемся,

Дружно за руки возьмемся.

И друг другу на прощанье

Мы подарим пожелание –

Знания ищи всегда

Умным станешь ты тогда!

«Спасибо за

приятное занятие»

Педагог говорит детям: «Пожалуйста, встаньте в круг.

Я хочу предложить вам поучаствовать в одной

церемонии, которая поможет выразить дружеские

чувства. Как это будет происходить? Один из вас

становится в центр круга, другой подходит к нему,

пожимает руку и говорит: «Спасибо за приятное

занятие!» Оба остаются в кругу, держась за руки. Затем

подходит третий участник пожимает свободную руку

либо первого, либо второго ребёнка и говорит:

«Спасибо за приятное занятие!» Постепенно группа в

центре круга увеличивается, и все держат друг друга за

руки».

«Тепло рук

и сердец»

Дети встают в круг и передают в ладошке соседу свое

имя, улыбаясь самой доброй улыбкой. Педагог просит

детей подарить ему что-нибудь на прощание! У вас нет

ничего с собой, но у вас есть тепло сердец, которое

можно почувствовать это тепло ваших ладошек.

Рукопожатие по кругу.

«Солнечные

лучики»

Протянуть руки вперед и соединить их в центре круга.

Тихо так постоять, пытаясь почувствовать себя теплым

солнечным лучиком.

«Самый лучший

сосед – мой сосед»

Дети стоят парами или в кругу и говорят: «Самый

лучший сосед – мой сосед (имя)». Смотрит на своего

соседа и отмечает хорошее, что есть у соседа.

«Обниму я крепко

друга»

Дети становятся в круг и по очереди благодарят друг

друга за совместные игры, обнимаются друг с другом.

«Очень жаль нам

расставаться»

Очень жаль нам расставаться,

Но пришла пора прощаться.

Чтобы нам не унывать,

Нужно крепко всех обнять (дети обнимают друг друга

по кругу).

«Скажите доброе

словечко»

Педагог: Ребята, давайте закончим наш день ритуалом:

каждый по очереди скажет соседу хорошие слова, за

что-то похвалит его. Мы будем делать это для того,

чтобы уходить с радостным чувством.

«Прощаемся с

разным

настроением»

Для проведения упражнения используется «кубик

настроений», на гранях которого расположены

изображения смайликов с разным настроением.

Ребёнок прощается, стараясь передать то настроение,

которое соответствует картинке. Педагог: Ребята,

давайте попрощаемся друг другом с разным

настроением. Поможет нам в этом «кубик настроений».

Какое прощание вызвало у вас приятные чувства?

«Прощание»

Дети встают в круг и кладут руки на плечи друг другу.

Они приветливо смотрят друг на друга и говорят:

«Спасибо, до свидания».

«Дружба»

Все мы дружные ребята

Мы ребята-дошколята.

Никого не обижаем.

Как заботиться, мы знаем.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Пусть всем будет хорошо,

Будет радостно, светло!

«Аплодисменты

по кругу»

Педагог: «Мы хорошо поработали сегодня, и мне

хочется продолжить игру, в ходе которой

аплодисменты сначала звучат тихонько, а затем

становятся все сильнее и сильнее. Ведущий начинает

хлопать в ладоши, глядя и постепенно подходя к

одному из игроков группы. Затем этот участник

выбирает из группы следующего, кому они аплодируют

вдвоем. 3-ий выбирает 4-го и т.д. Последнему

участнику аплодирует уже вся группа.

«Подарок»

«Сейчас мы будем делать подарки друг другу. Начиная

с ведущего, каждый по очереди средствами пантомимы

изображает какой-то предмет и передает его своему

соседу справа (мороженое, ежика, гирю, цветок и т.п.)

52

2.4Консультация для родителей

«Утренний круг как форма развития коммуникативной

деятельности детей дошкольного возраста».

Все без исключения хотят видеть детей счастливыми, улыбающимися,

умеющими общаться с окружающими людьми. Но не всегда это получается,

и одна из задач, стоящих перед педагогами – помочь ребенку разобраться в

сложном

мире

взаимоотношений

со

сверстниками

и

взрослыми.

Содержание образовательной области «Социально-коммуникативное

развитие» федеральных государственных требований к структуре основной

общеобразовательной программы дошкольного образования направлено на

достижение

целей

овладения

детьми

дошкольного

возраста

конструктивными способами и средствами взаимодействия с окружающими

людьми.

Коммуникативная деятельность включает в себя:

- Желание вступать в контакт.

- Умение организовать общение.

- Знание ном и правил при общении.

Нередко задачи коммуникативного развития подменяются задачами

развития речи, а точнее, обогащения ее языковыми средствами (пополнение

словарного запаса, формирование словообразовательных навыков и т.д.).

Несомненно, это важно, но в педагогике развития первично развитие

коммуникативной деятельности каждого ребенка, а речь – это связь развития.

Утренний сбор длится от 10 до 20 минут, в зависимости от возраста детей.

Примеры приветствий: Дети приветствуют друг друга по очереди и

отвечают на приветствия: «Доброе утро, Катя!», «Доброе утро, Сережа!»;

Создают общую «паутину» - все бросают клубок со словами приветствия

любому, сидящему в кругу. Все держатся за нитку, так создается общая сеть;

Паровоз имен. Ребенок подходит к другому ребенку и здоровается с ним:

«Доброе

утро,

Люда!

Хочешь

со

мной

играть?

Вставай,

будешь

паровозиком».

Присоединившийся к игре ребенок встает первым, и все повторяют его

имя «Люда, Люда, Люда…» Люда в свою очередь приветствует следующего

ребенка и т.д.;

Приветствие может быть и в форме комплимента.

Еще один момент утреннего сбора – обмен информацией (идеями,

новостями) – это самый серьезный и важный аспект Утреннего сбора. Во

время обмена информацией дети учатся выражать свои собственные идеи,

мысли, чувства, важные для них.

К образовательным результатам утреннего сбора можно отнести,

способность ребенка:

- Контролировать свое поведение.

- Высказывать свое отношение.

- Комментировать свои действия.

- Выполнять простые правила, следовать простому алгоритму при

общении в группе.

- Задавать вопросы и отвечать на вопросы в пределах своей

осведомленности и опыта.

- Присваивать полученную в простой форме информацию.

- Совершать на элементарном уровне действия по обработке

информации: сравнивать, обобщать, выделять признаки, замечать изменения.

- Делать спонтанные и подготовленные высказывания в пределах

определенной заранее темы.

- Высказываться в связи с высказываниями других.

- Устанавливать контакты.

- Поддерживать разговор.

- Использовать элементарные нормы общения.

- Сотрудничать (с взрослыми и детьми разного возраста) в

предложенных формах.

53

Заключение

Практическая реализация материалов методического пособия «Круг

радости» показала, что технология «Утренний и вечерний круг» может

успешно применяться с детьми среднего дошкольного возраста (4-5 лет).

Утренний и вечерний круг — это режимные моменты, объединяющие детей

и педагогов общими эмоциями и настроением на весь день. Учитывая

эмоционально-психические

особенности

развития

детей

дошкольного

возраста,

такое

взаимодействие

способствуют

формированию

благоприятной, дружелюбной атмосфере в группе и более тесному контакту

педагога

со

всеми

воспитанниками.

Таким

образом,

организованная

педагогом деятельность во время утреннего и вечернего круга помогает

зарядить и детей, и взрослых позитивным отношением к жизни.

Важно помнить, что групповой сбор, будь то утренний или вечерний

круг – это не занятие! Не надо использовать время группового сбора для

того, чтобы научить детей каким-то конкретным навыкам. В процессе

конструктивного общения ребенок незаметно для себя усваивает речевые

нормы и приобретает коммуникативные умения.

Таким образом, в ходе использования пособия дети научились:

- правилам ведения речевого диалога;

- умению выражать свои чувства.

Кроме того у детей наблюдается положительная динамика речевого и

социально-коммуникативного развития:

- связная речь более развита;

- обогатился и активизировался словарный запас;

- дети эмоционально отзывчивы, доброжелательны;

- у детей присутствует уверенность в том, что их любят и принимают

такими, какие они есть.

Учитывая, хорошие результаты внедрения технологии «Утренний и

вечерний круг» в образовательном процессе с детьми среднего возраста, а так

же то, что старший дошкольный возраст является сенситивным для

формирования социально-коммуникативных навыков и умений детей, работа

в данном направлении будет продолжена до завершения воспитанниками

образования в дошкольной организации. Вследствие чего пособие будет

редактироваться, и дополняться новыми методическими материалами.

54

Список используемых источников

1. ОТ

РОЖДЕНИЯ

ДО

ШКОЛЫ.

Инновационная

программа

дошкольного образо¬вания. / Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, Э. М.

Дорофеевой. – Издание

пятое (инновационное), испр. и доп. – М.:

МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2019. – c. 336

2. Борисова М. М. Малоподвижные игры и игровые упражнения для

детей 3-7лет, 2015.

3. Н.Н.

Васильева

Н.В.

Новоторцева

«Развивающие

игры

для

дошкольников», 1997г.

4. Н. Е. Вераксы, Т.С. Комарова, М.А. Васильева по программе «От

рождения до школы» «Комплексные занятия», 2012г.

5. Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду», 2015г.

6. Интернет ресурсы.