Занятие

по гражданско-патриотическому воспитанию

«Путешествие в страну юного гражданина»

(8 класс)

Учитель: Красюн Г.А.

Цель: формирование активной социальной и гражданской позиции; воспитание инициативной и

ответственной личности.

Задачи: формирование представления о правах и обязанностях гражданина, символах государства

(гербе, флаге, гимне, их определении, изображении, значении); коррекция и развитие уважительного

отношения к государственным символам; коррекция и развитие речи, логического мышления,

памяти, воображения, познавательных интересов.

1. Орг. ч.

- Сегодня нам предстоит путешествие по стране юного гражданина. Чтобы попасть в эту страну, нам

нужно ответить на следующие вопросы.



Разминка

- Когда отмечают День России?

- Кто охраняет границы нашего государства?

- На каком материке расположена Россия?

- Как называется главный закон государства?

2. Осн. ч.

- Перед нами первый город страны Геральдика.

- Что такое геральдика?

Геральдика - раздел исторической науки, изучающий гербы и их историю (по сл . Ожегова)

Все страны мира, государства, которые есть на планете Земля, имеют свои символы. - Постарайтесь

вспомнить всё, что относится к государственным символам России.

(гос. герб, гос. флаг, гос. гимн)

- Что такое государственный герб

Государственный герб — это опознавательный знак государства, он обозначает свою страну,

отличает её от других стран

- Можно ли сказать то же самое и про другие государственные символы – флаг и гимн?

- Да, и герб, и флаг, и гимн - это опознавательные знаки государства, его официальные символы.



Д/и «Собери пазлы»

Работа в группах.

Задание: собрать из пазлов один из символов нашей страны, нашей области и нашего города - герб.



Рассказы детей о гербах

Герб России

Государственный герб Российской Федерации представляет собойгеральдический щит с золотым

двуглавым орлом, поднявшим вверх расправленные крылья. Орёл увенчан двумя малыми коронами

и — над ними — одной большой короной, соединёнными лентой. В правой лапе орла — скипетр, в

левой — держава. На груди орла, в красном щите, — серебряный всадник в синем плаще на

серебряном коне, поражающий серебряным копьём чёрного, опрокинутого навзничь конём дракона.

Скипетр и держава в лапах орла – это символы верховной государственной власти.

Всадник, поражающий дракона (змия), – это не что иное, как образ Георгия Победоносца, символ

светлого начала, побеждающего зло. Он олицетворяет воина-защитника Родины.

Герб Иркутска

Современный герб города Иркутска представляет собой серебряный геральдический щит, на

котором изображён чёрный бабр с червлёными глазами, держащий в пасти червлёного соболя.

Согласно «Толковому словарю живого великорусского языка» В. И. Даля «бабр — сибирский зверь,

равняющийся по лютости и силе льву; «Бабр находится по Иркутской области из всех в Сибири

зверей реже и превосходит своей крепостию и храбростию. Ростом бабр не превосходит большого

волка. Все звери ужасаются и не переходят след его;

Герб г. Саянска

В центральной части герба изображение мифологического существа - грифона, крылатого животного

с туловищем льва и головой орла. Образ грифона - образ сильного, смелого, зоркого и бдительного

хранителя природных богатств нашего края. Согласно мифам эти существа водились в Сибири и

охраняли богатые золотом и серебром кладовые. В геральдике

грифон — символ силы, надежности, мужества. Белый цвет существа говорит о том, что главное

богатство края — поваренная соль. Золотые шишки — знак тайги.

1.

Музыкальный город.

- Как называется хвалебная песня о стране, исполняемая в торжественных случаях?

- Что такое государственный гимн

Государственный гимн — это музыкальное произведение, музыкальный опознавательный знак

государства.

- Какую функцию исполняет гос. гимн?

Государственный гимн исполняет ту же функцию, что и государственный герб, государственный

флаг — он обозначает свою страну, отличает её от других стран.

- Назовите торжественные случаи, когда звучит гимн?

(лучшим людям вручают награды, воины принимают присягу, дают клятву на верность Родине)

- Как надо себя вести, когда звучит гимн?

Слушать стоя. Нельзя отвлекаться и разговаривать – и это важный момент при прослушивании

гимна.

- Вспомните. В какой торжественный момент необходимо вести себя подобным образом? (минута

молчания)

- Кому можно сидеть в то время, когда звучит гимн?

(инвалидам, женщинам, которые ждут ребенка)

- Назовите автора слов российского гимна (С.В. Михалков)

- Какими словами автор гимна прославляет нашу Родину?

(могучая, священная, великая, свободная)

• Прочтение слов из текста гимна детьми.

- Какие чувства испытали при прослушивании гимна? (предварительное прослушивание)

3. Город прав и обязанностей.

- Как называют жителей страны?

(граждане)

- Гражданами, какой страны являетесь вы?

- Чем вы докажите, что вы являетесь гражданами России?

- Как называют граждан России? (россияне)

- Так как мы с вами прибыли в город прав и обязанностей, поговорим о правах и обязанностях.

- Что такое право?

«Право» от слова правильно, по справедливости. Права – это установленные и охраняемые

государством нормы и правила.

- Что такое обязанность?

Обязанность – определённый круг действий, возложенных на к-н и безусловных для

выполнения.

- Право – это то, что государство гарантирует дать своим гражданам, а вот обязанность, наоборот,

это то, что граждане гарантируют дать своему государству. В этом и состоит различие. Своими

правами мы пользуемся по желанию, то, что человеку очень нужно, он без этого не может обойтись,

а обязанности мы обязаны выполнять

- А теперь я вам предлагаю выполнить задание, которое покажет, насколько хорошо вызнаете свои

права и обязанности



Работа по карточкам в группах.

На столах лежат жёлтые и зелёные карточки, на которых написаны права(зеленые) и

обязанности(желтые).

Задание: подберите обязанности к правам.

Соблюдать пожарную безопасность. Не залезать на крыши. Заниматься физической культурой.

Не употреблять психотропные вещества. Одеваться по погоде. Называть друг друга по имени.

Уважать учителя. Выполнять домашнее задание. Читатьгазеты и книги. Просматривать

познавательные телепередачи. Не обзывать друг друга. Не придумывать клички и прозвища.

Посещать кружки и секции. Получать бесплатную медицинскую помощь. Не употреблять

непристойные выражения и жесты. Аккуратно относиться к своему и чужому имуществу.

Право на жизнь

Право на образование

Право на отдых и досуг

Право иметь имущество

Право свободно выражать свои взгляды

Право на свободное перемещение

Право на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства

Право на имя

Право на охрану здоровья и медицинское обслуживание

Право на получение информации



Анализ предложенных ситуаций

- У каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются

права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека.- А всегда ли мы

это делаем?

Из предложенных ситуаций дать оценку поведению героев.

- Чьи права они нарушают? Какие обязанности не выполняют?

Детям предлагаются карточки с ситуациями

Ситуация 1.

Мама: Немедленно сделай музыку тише! Уже полночь, ты весь дом разбудишь!

Сын: Я имею право на отдых и досуг! Я привык отдыхать с громкой музыкой.

- Пожалуйста, разберитесь, кто здесь прав?

Ситуация 2.

Учитель: Дима, ты сегодня дежурный, вытри, пожалуйста, доску.

Дима: Вы не имеете право заставлять меня дежурить! Конвенцией «О правах ребенка» запрещено

насилие над детьми.

- Объясните, пожалуйста, Диме в чем он не прав.

Ситуация 3.

Учитель: Иванов, ты опять разрисовал парту в кабинете истории! Ведь дети ее только что помыли!

Иванов: А что здесь такого? Я имею право на занятия своим любимым делом – рисованием!

- Разъясните Иванову его права и обязанности.

Ситуация 4.

Учитель: Петров, ты почему на математике бегал по классу?

Петров: Ну и что? Я имею право на свободу перемещения!

- Правильно ли рассуждает Петров?

Ситуация 5

Между одноклассниками Женей и Кириллом произошел спор, после которого мальчики подрались.

В результате у Жени был сломан нос, а Кирилл получил удар в живот. Рядом находившийся Артем

не остановил драку.

- Какие обязанности и права были нарушены

Ситуация 6

Группа школьников пришла на прогулку в парк. Побегали, попрыгали, поели, поиграли, все

разбросали, поломали и ушли.

- Какие обязанности они нарушили?

Ситуация 7

На улице шестнадцатилетние парни пристают к прохожим, нарушают общественный порядок и

спокойствие.

- Как вы оцениваете данные действия и можно ли этих подростков наказать?

- Давайте выведем простые правила взаимообщения:



Нужно знать свои права.



Нужно уважать права других людей.



Нельзя забывать об обязанностях.



Правовая музыкальная пауза.

Задание: внимательно слушайте песню, после окончания музыки приклейте стикер к тому праву, на

которые указала песенка.

- «Учат в школе»

- «Антошка»

- «Песенка о лете»

- «Песенка о мамонтенке»

- «Чунга-Чанга»

- «Песенка Бременских музыкантов»



Моделирование ситуации.

Семья: бабушка вяжет, мама пишет, папа смотрит телевизор. Забегает сын Петя.

Сын:- Мам, так кушать хочется! Скорей дай поесть.

(Садится за стол, начинает есть)

Мать:- С грязными руками за стол?! Помой руки!

Сын:- Это насилие над личностью! Мы сегодня с Конвенцией о правахребёнка знакомились!

Бабушка:- Петенька, сходи в аптеку за лекарством, что-то давление

поднялось.

Сын:- Бабуль, не имеешь права эксплуатировать ребёнка.

(Встаёт из-за стола.)

- Спасибо, я так наелся.

Мать:- Помой посуду, сынок.

Сын: - Не имеешь права использовать детский труд, мамочка!

(садится, смотрит телевизор).

Отец:- Выключай телевизор и садись за уроки, иначе я тебя отлуплю!

Сын:- Это проявление жестокости, папа.

- О каких правах и обязанностях сообщается в этих знаках?

Право на заботу родителей, право на отдых, право на неприкосновенность. Обязанности- оказание

помощи старшим, самообслуживание,

- Самообслуживание не может быть препятствием в самообразовании. В Конвенции (ст.32) речь идет

не о домашнем посильном труде, а об экономической эксплуатации, приёме на работу и условиях

труда детей.

- Мы часто с вами говорим о негласном законе, если его соблюдать, то жить станет намного легче,

будет меньше конфликтов.

- Что это за закон?

Относись к другим так, как бы ты хотел, чтобы относились к тебе.

Итоги сегодняшнего путешествия по стране юного гражданина мы проведем в форме живого

микрофона. Это значит, что каждый из вас, к кому я подойду, должен продолжить моё предложение,

т.е. я начинаю, а вы заканчиваете, либо ответить на мой вопрос.

- Герб это …

- Чем отличаются права от обязанностей?

- Обязанность это…

- О каком негласном законе мы говорили?

- Кто защищает ваши права?

- После нашего путешествия можно смело сказать, что вы по праву являетесь юными гражданами

своей страны.



Стихотворение в исполнении ребёнка.

Как хорошо, что есть права!

Закон нас строго защищает.

И в нем важны нам все права,

Они великой силой обладают.

Товарищи взрослые и дети!

За своё будущее мы все в ответе!

Права и обязанности свои знайте,

Хорошими людьми вырастайте!

- У каждого человека есть права. Но пользоваться ими можно только тогда, когда не нарушаются

права других людей. Уважать права других людей - обязанность каждого человека.