Приобщение дошкольников

к истокам башкирской народной культуры

Традиционная народная культура является важной составной частью

национальной культуры каждого народа.

В

последние

годы

в

образовательных

учреждениях

заметно

активизировалась работа по приобщению детей к культуре башкирского

народа. Но как приобщить детей к истокам башкирской народной культуры?

Как разбудить в них интерес к самим себе, к родному краю, к своему народу?

Как воспитать в детях патриотизм, нравственность, духовность?

На современном этапе главная задача музыкального воспитания

дошкольников средствами музыкального фольклора – повернуться лицом к

народной

музыке,

начиная

с

самого

раннего,

когда

еще

только

закладываются основные понятия у ребенка, формируется речь и мышление,

развиваются способности, умения и навыки. Сейчас лишь немногие

дошкольные учреждения в своей работе опираются на национальное

искусство, в частности музыкальный фольклор, изначально несущий в себе

нравственность,

эстетику,

элементы

народной

мудрости,

народной

педагогики.

Каждый год в нашем детском саду № 75 «Акбузат», как и в другие

ДОУ, приходят совершенно иные дети, иное поколение. Вызвать у детей

непосредственный интерес, а затем и глубокую любовь к народной культуре,

привить желание изучать народный фольклор непросто. Из бесед с детьми я

выяснила, что детям нравится петь народные песни, играть в народные игры,

но, с другой стороны, они не видят необходимости серьезно изучать

народное

творчество.

Дети

считают

фольклор

чем-то

устаревшим,

неинтересным, скучным, на фоне очень ритмичной современной музыки,

танцев, ярких и глянцевых журналов и комиксов.

Здесь следует отметить, что восприятие музыки тесно связано с

умственными процессами, то есть требует внимания, наблюдательности.

Дети прислушиваются к звучанию, сравнивают сходные и различные звуки,

знакомятся

с

их

выразительным

значением,

отмечают

характерные

смысловые особенности художественных образов, учатся разбираться в

структуре произведения. Отвечая на вопросы музыкального руководителя,

после того как отзвучало произведение, ребенок делает первые обобщения и

сравнения: определяет общий характер пьесы, замечает, что литературный

текст песни ярко выражен музыкальными средствами. Эти первые попытки

эстетической

оценки

требуют

активной

умственной

деятельности

и

направляются педагогом.

Музыкальные способности не существуют независимо друг от друга.

Только в результате научного анализа они различаются как отдельные

способности. Поэтому не может быть одной способности при полном

отсутствии других. Все музыкальные способности возникают и развиваются

в музыкальной деятельности ребенка. Каждая способность связана с

определенной стороной музыкальной деятельности и не может существовать

сама по себе, так же как не может существовать одна сторона деятельности

без деятельности в целом.

Актуальность. Приобщение детей к народной культуре является

средством

формирования

у

них

патриотических

чувств

и

развития

нравственности и духовности. Уже с первых занятий мы с детьми выясняем,

что главное сокровище человека – познание самого себя, знание своего

народа и умение ценить все народы земли, понимая, как много общего в

культурах разных народов России и мира. Мы приходим к выводу, как важно

всем народам нашего Отечества и всей планеты жить в мире и согласии

между собой.

Широко используя все виды фольклора на музыкальных занятиях, я

приобщаю детей к общечеловеческим ценностям. В устном народном

творчестве, как нигде, сохранились особые черты национального характера:

представления о добре, красоте, правде, храбрости, трудолюбии, верности,

восхищение мастерством человеческих рук.

Цели:



Воспитание детей в традициях отечественной народной культуры;



Формирования любви к родной земле, уважение к традициям своего

народа и людям труда;



Формировать целостное восприятие народной культуры.

Задачи:



Развивать активное восприятие музыки посредством музыкального

фольклора;



Развивать специальные музыкальные способности (чувство ритма,

ладовое чувство, музыкально-слуховые представления);



Формировать исполнительские навыки в области пения, движений,

музицирования;



Способствовать развитию творческой деятельности по освоению

элементов народной культуры,



Развивать

самостоятельность,

инициативу

и

импровизационные

способности у детей.

Предварительная работа:



Разучивание башкирских народных хороводов, песен;



Разучивание с детьми плясовых элементов народного танца и

хороводных перестроений;



Знакомить детей с народными обычаями и обрядами, укладом жизни и

бытом, башкирскими народными костюмами;



Проведение календарных и фольклорных праздников: «Аулак ой»,

«Каз омаhе», «Сабантуй», «Карга буткаhы» «Шэжэра байрам», «Какук сайе»

и другие.

Оборудование:



Башкирские народные костюмы,



Народные музыкальные инструменты: курай, кубыз, думбыра.



Оформление зала в башкирском народном стиле: юрта, сундук,

расшитые полотенца башкирскими орнаментами, самовар и т.д.

Большое

место

в

приобщении

детей

к

народной

культуре

занимают народные

праздники

и

традиции. Календарно-обрядовые

праздники являются наиболее интересной формой изучения народных

художественных

традиций

и

обладают

большими

воспитательными

возможностями.

На занятиях мы знакомимся почти со всеми праздниками народного

календаря, их особенностями, обычаями, обрядами, структурой. А наиболее

известные праздники, такие как «Сабантуй», «Карга буткаhы», «Какук сайе»

являются ежегодными учебно-воспитательными мероприятиями в детском

саду.

Подготовка и проведение таких праздников позволяют использовать

богатые возможности народной культуры для духовного развития детей,

дают возможность каждому из участников приобщиться к народному

творчеству, а наиболее одаренным детям – стать творцами в сфере народной

художественной культуры. Всеобщность восприятия народного искусства в

отличие от восприятия многих других современных видов искусства делает

его незаменимым средством единения людей, что так важно в наши дни.

Принципы организации образовательного процесса:



Принцип активности и самостоятельности – это активное сотворчество

и взрослых, и дошкольника.



Принцип наглядности. Используются наглядные средства (игрушки,

пособия, картинки, технические средства), которые создают развернутую

картину действий и результата.



Принцип поэтапности. Содержание комплексных познавательных

занятий основывается на поэтапности, которая вычленяет и интегрирует

взаимосвязанные части.



Принцип

индивидуально

–

личностной

ориентации

воспитания

дошкольников,

потому что главная цель современного образования –

ребенок, со своими особенностями индивидуальной восприимчивостью,

эмоциональностью и непосредственностью.



Принцип

познавательной

выразительности

с

приемами

эмоционального подкрепления.



Принцип успешности. Дошкольники получают задания, которые

способны успешно выполнить, доступны по форме и содержанию.



Принцип

коммуникативности.

У

дошкольников

воспитывается

потребность в общении со сверстниками и взрослыми, в процессе которой

формируется социальная мотивация здоровья.

Планируемые результаты

:

Реальными показателями практической работы будут являться:

- повышение уровня интеллектуально-личностного развития детей, состояния

их здоровья и эмоционального благополучия;

- повышение интереса и уважительного отношения к многонациональной

культуре нашей Родины;

- разработка, внедрение и распространение инновационных программ,

технологий, направленных на ознакомление дошкольников с национальной

культурой

средствами

народного

творчества

(выпуск

методических

рекомендации, научные статьи.);

- повышение профессионального мастерства педагогов, развитие творческого

потенциала педагогов ДОУ.

Обобщая сказанное, хочется отметить, что приобщение детей к

истокам народной культуры на занятиях музыки является средством

воспитания у них патриотичности, нравственности, духовности и других

качеств, необходимых для личностной культуры ребенка. Есть особая

педагогика – народная. Она требует атмосферы свободы, импровизации,

профессионального мастерства. Она побуждает ребенка и педагога к

восприятию духовных ценностей, к осознанию себя в мире и мира в себе.

Я в своей музыкально-воспитательной работе постоянно использую

материал песенного фольклора, так как башкирские народные песни

формируют у детей внимательное, бережное отношение к истории и культуре

своего народа, усиливают связь и преемственность поколений. Содержание

песен, положительный опыт героев помогают сформировать у детей

позитивные черты характера: бережное, заботливое отношение к животным,

гостеприимство, трудолюбие, чуткость. Кроме того, развитие творческой

активности на основе музыкального фольклора в пении ведет к более

активному

музыкальному

развитию:

дети

произвольно

пользуются

певческими интонациями, быстрее усваивают мелодии песен, у них

формируется слуховой контроль над своим исполнением. С помощью

башкирских народных песен я делаю путь постижения детьми мира музыки

более увлекательным, ярким и интересным.

Творческая активность с использованием музыкального фольклора в

музыкально-ритмических движениях формирует умение комбинировать

движения пляски, напевая и двигаясь под музыку. Танец, народная пляска,

пантомима и особенно музыкально-игровая драматизация побуждают детей

изобразить

картину

жизни,

охарактеризовать

какой-либо

персонаж,

используя выразительные движения, мимику, слово. При этом наблюдается

определенная последовательность: ребята слушают музыку, обсуждают тему,

распределяют роли, затем уже действуют. На каждом этапе возникают новые

задачи, заставляющие мыслить, фантазировать, творить.

Таким образом, приобщение детей к истокам башкирской народной

культуры на музыкальных занятиях является неотъемлемой частью всей

системы музыкального воспитания дошкольников.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Башкирский детский сад №75 «Акбузат»

Демского района городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Выступление из опыта работы на городском семинаре для

музыкальных руководителей на тему:

«Роль музыки в приобщении дошкольников к истокам

башкирской национальной культуры»

Подготовила:

музыкальный руководитель

Зиянгирова Фируза Ганиевна

Уфа -2015