ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАКИ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение города Москвы

«ЮРИДИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

(ГБПОУ Юридический колледж)

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора по УиВР

ГБПОУ Юридический колледж

_____________ Л.Ф. Воронцова

________ _____________2021 г.

КОМПЛЕКСНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ ТЕМЫ

«РОССИЯ В РЕВОЛЮЦИОННОМ ВИХРЕ 1917г.»

ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ ОУДБ.05

ИСТОРИЯ

для специальности

40.02.02 ПРАВООХРАНИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(базовая подготовка)

40.02.01 ПРАВО И ОРГАНИЗАЦИЯ СОЦИАЛЬНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ

(углубленная подготовка)

курс 1 семестр 2

РАЗРАБОТЧИК

Преподаватели

___________Т.А. Копейкина

подпись

_____________С.В. Бутенко

подпись

РАССМОТРЕНО

ЦК дисциплин циклов

ОО,ОГСЭ и МиОЕН__

Протокол № __ от __ ________ 2021г

Председатель ЦК

_____________ Т.А.Копейкина

иоф

СОГЛАСОВАНО

Ведущий специалист по качеству и

содержанию образования:

___________ О.А.Чистякова

подпись иоф

_____________ ___________________ г.

Москва, 2021

2

Авторы:

Копейкина

Татьяна

Александровна,

специалист

по

качеству

и

содержанию

образования

Государственного

бюджетного

профессионального

образовательного

учреждения

города

Москвы

«Юридический колледж», Заслуженный учитель РФ

Бутенко

Сергей

Викторович,

преподаватель

Государственного

бюджетного

профессионального

образовательного

учреждения

города

Москвы «Юридический колледж», первая квалификационная категория

Данная

методическая

разработка

носит

практико-ориентированный

характер

и

призвана

закрепить

изученный

обучающимися

материал

по

темам:

«Февральская

революция в России»; «От Февраля к Октябрю»; «Октябрьская революция в России и её

последствия» учебной дисциплины ОУДб.05 «История».

3

СОДЕРЖАНИЕ

Стр.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

4

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОВТОРИТЕЛЬНО-

ОБОБЩАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ

6

1.1 Роль «обобщения» на уроках истории.

6

1.2 Технологическая карта повторительно-обобщающего занятия

«Россия в революционном вихре 1917г.»

6

1.3 Тематические блоки методической разработки.

7

2. КОМПОНЕНТЫ ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩЕГО

ЗАНЯТИЯ «РОССИЯ В РЕВОЛЮЦИОННОМ ВИХРЕ 1917Г.»

9

2.1 Теоретический компонент темы «Россия в революционном

вихре 1917г.»

9

2.1.1 Февральская революция 1917 г. в России

9

2.1.2 Временное правительство и Советы весной — осенью 1917

г.

18

2.1.3 Октябрьское вооружённое восстание 1917 г. в Петрограде

(«Великая Октябрьская социалистическая революция»)

27

2.1.4 Словарь исторических терминов и понятий

35

2.1.5 Исторические персоналии

38

2.2 Практический компонент темы «Россия в революционном

вихре 1917г.»

51

2.2.1 Вариант 1

51

2.2.2 Вариант 2

61

2.2.3 Вариант 3

71

2.2.4 Вариант 4

81

3. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ

91

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

92

ПРИЛОЖЕНИЕ 1. БЛАНК ОТВЕТОВ

95

4

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Преподавание истории – это одновременно и интересный, и сложный

процесс,

направленный

на

формирование

у

обучающихся

компетенций,

необходимых для

их

успешной социализации.

Но

при

этом

урок

–

это

динамичная

и

вариативная

форма

организации

обучения,

в

которой

отражаются

два

противоборствующих

элемента

–

нормативность

и

творчество. Наибольшее творчество преподаватель может проявить именно

при проведении повторительно-обобщающих уроков.

В процессе повторения у обучающихся устанавливаются связи между

новым и ранее изученным материалом, формируя тем самым представление

об

истории,

как

о

целостном

явлении,

включающем

в

себя

не

только

исторические факты, но и различные социокультурные феномены. Целью

повторительно-обобщающих уроков становится стремление преподавателя

систематизировать сформированные на предыдущих занятиях знания, т.е.

перейти

от

констатации

исторических

фактов

к

выявлению

причинно-

следственных связей. Представление об истории как целостном феномене

формирует

мировоззрение

обучающегося,

чувство

патриотизма

и

ответственности

перед

Родиной,

уважение

к

своему

народу,

оказывает

воздействие на становление его гражданской позиции, образуя тем самым

российскую гражданскую идентичность.

В связи с этим повторительно-обобщающее занятие является важной и

неотъемлемой частью образовательного процесса.

Методическая

разработка

повторительно-обобщающего

занятия

по

учебной дисциплине ОУДб.05 «История» предназначена для обучающихся 1

курса

специальностей

40.02.01

Право

и

организация

социального

обеспечения,

40.02.01

Правоохранительная

деятельность,

входящих

в

укрупненную группу 40.00.00 Юриспруденция.

Повторительно-обобщающее занятие в объеме 2 часов проводится с

целью содействия систематизации и усвоению обучающимися изученного

ранее

материала,

развитию

познавательной

активности,

готовности

и

потребности в самообразовании.

Задачи самостоятельной работы:



углубление и расширение теоретических знаний;



систематизация и закрепление полученных знаний и умений;



активизация познавательного интереса обучающихся, реализации их

творческого потенциала;



формирование

умений

использовать

различные

источники

информации;

5



развитие познавательных способностей и активности

обучающихся:

творческой

инициативы,

самостоятельности,

ответственности

и

организованности;



формирование

самостоятельности

мышления,

способностей

к

саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;



развитие исследовательских умений;



формирование

целостного

представления

о

событиях

и

процессах,

изученных ранее;



восполнение пробелов в знаниях обучающихся на основе контроля и

оценки.

Задания повторительно-обобщающей работы выполняется обучающимися

на занятии, без непосредственного участия преподавателя.

Формой

отчета

о

выполненной

работе

становится

заполненный

обучающимся бланк ответа.

Критериями

оценки

результатов

аудиторной

работы

обучающегося

являются:



уровень освоения обучающимся учебного материала;



умение

обучающегося

использовать

теоретические

знания

при

выполнении практических заданий;



обоснованность и четкость изложения ответа;



оформление материала в соответствии с требованиями ГОСТ.

Данная

методическая

разработка

носит

практико-ориентированный

характер и призвана оказать помощь обучающимся в процессе изучения

дисциплины ОУДб.05 «История». В рекомендациях даны приблизительные

макеты для оформления конечного продукта деятельности обучающегося.

Использование данной методической разработки окажет методическую

помощь как обучающимся, так и преподавателям при подготовке к занятиям

по учебной дисциплине ОУДб.05 «История».

6

1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ПОВТОРИТЕЛЬНО-

ОБОБЩАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ

1.1 Роль «обобщения» на уроках истории.

Образовательный процесс включает в себя различные формы, методы и

средства изучения истории.

Метод (от греч. methodos – путь исследования - теория, учение), способ

достижения

какой-либо

цели,

решения

конкретной

задачи.

То

есть

это

совокупность приемов или операций, как практического, так и теоретического

характера,

направленных

на

освоение

(познание)

окружающей

человека

действительности.

Схожим образом метод определяет и Н.И. Кондаков, рассматривая его как

прием теоретического исследования или практического осуществления чего-

нибудь,

исходящий

из

знания

закономерностей

развития

объективной

действительности и исследуемого предмета, явления, процесса

1

.

Коджаспирова Г.М. акцентирует внимание на

том, что в

педагогике

проблема разработки методов воспитания и обучения и их классификации

выступает как одна из основных

2

.

При изучении темы, раздела, курса по истории осуществляется обобщение

знаний обучающихся. Объяснение нового материала преподаватель завершает

выводом или обобщением сказанного. Обобщению пройденного и изученного

материала могут посвящаться и отдельные занятия. Ярким примером этого

может считаться данная методическая разработка. Но общим требованием ко

всем занятиям является то, что ни одно занятие не должно проходить без

обобщения знаний

3

.

Знание и владение методами обобщения исторических знаний позволят

преподавателям творчески применять их на любом занятии.

1.2 Технологическая карта повторительно-обобщающего занятия

«Россия в революционном вихре 1917г.»

Дисциплина: ОУДб.05 «История»

1

Кондаков Н.И. Словарь-справочник. – М.: «Наука» – 1975. – 720 с.

2

Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Педагогический словарь: Для студ. высш. и

сред. пед. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия» – 2000 – 176 с.

3

Методика преподавания и изучения истории: Учеб. пособие для студ. высш. учеб.

заведений: В 2 ч. — М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2002. — Ч. 1. — 304 с.

7

Тема занятия: «Россия в революционном вихре 1917г.»

Тип занятия: обобщение и систематизация знаний.

Прогнозируемые результаты:

Цель занятия: систематизировать полученные знания о революционных

событиях в России в 1917г.

Задачи занятия:

Обучающая:

1)

Выявить

уровень

остаточных

знаний

по

изученному

на

занятиях

материалу;

2)

Создать условия для получения обучающимися прочных знаний по

истории России;

3)

Сформировать

у

обучающихся

представление

об

эпохальности

свершившихся в 1917г. событий, не только в контексте российской, но и

общемировой истории.

Воспитательная:

1)

Способствовать формированию интереса и уважения обучающихся к

истории своей страны, своей малой Родины;

2)

Содействовать

стремлению обучающихся к

осознанному анализу и

восприятию прошлого своей страны сквозь призму революционных событий

1917 года;

3)

Способствовать дальнейшему развитию чувства гордости и уважения

за свою страну, за ее роль в мировой истории.

Развивающая:

1)

Способствовать развитию умений работы с текстом учебника, анализа

и обобщения исторического материала;

2)

Развивать у обучающихся навыки критического мышления, восприятия

различных источников информации;

3)

Содействовать

развитию

умений

формирования

причинно-

следственных связей, навыков аргументации собственной позиции;

1.3 Тематические блоки методической разработки.

Повторительно-обобщающее занятие «Россия в революционном вихре

1917г.»

включает

в

себя

4

варианта,

каждый

из

которых

содержит

9

основных тематических блоков, и рассчитано на 2 академических часа.



Основные события 1917 года – данный блок заданий предполагает

тестирование

обучающихся

по

основным

событиям

1917

года,

включая

Февральскую

революцию,

период

от

февральской

к

октябрьской

революциям, Октябрьскую революцию. Критерии оценки: Блок включает 20

8

тестовых

вопросов.

За

каждый

правильный

ответ

насчитывается

1

бал.

Максимальное количество баллов за 1 блок – 20 баллов;



Личность

в

истории.

При

выполнении

заданий

данного

блока,

обучающимся потребуется правильно назвать личность, представленную на

фотографии (имеющую непосредственное отношение к событиям 1917 года в

России)

и

ответить

на

вопрос

«Чем

мне

заполнилась

эта

личность»?

Критерии оценки: Блок включает 2 фотографии. По 1 баллу начисляется,

если обучающийся правильно назвал личность, представленную на портрете

+ 2 балла, если обучающийся верно с исторической точки зрения указал, чем

заполнилась ему эта личность. Максимальное количество баллов за 2 блок –

6 баллов;



Выполните

задание. Обучающимся в

задании предоставлено

либо

описание конкретной личности, либо известное высказывание. Необходимо

определить о каком историческом деятеле революционных событий идет

речь (либо кому принадлежит указанная в варианте цитата) и попытаться

своими словами объяснить смысл приведенной цитаты. Каждое из заданий

оценивается отдельно. Критерии оценки: Блок включает 1 задание. 2 балла

начисляется, если обучающийся правильно назвал личность, о которой идет

речь (либо кому принадлежит указанная в варианте цитата) + 2 балла, если

обучающийся смог объяснить смысл приведенной цитаты. Максимальное

количество баллов за 3 блок – 4 балла;



1917 г. в бессмертных произведениях литературы. Задания данного

блока

предполагают:

определение

исторического

события,

которому

посвящены строки произведения; определение личности, которая описана в

строках

произведения

и

т.д.

В

заданиях

данного

блока

используются

произведения В Маяковского (поэма «В.И. Ленин», поэма «Хорошо»), поэму

А.

Блока

«Двенадцать»

и

другие

произведения

школьной

программы,

относящиеся к указанному периоду.

Критерии оценки: Блок включает 2

задания. По 2 балла начисляется за каждое правильно выполненное задание.

Максимальное количество баллов за 4 блок – 4 балла;



Я

кистью

нарисую

правду

жизни

(1917г.

в

произведениях

живописи). В данном блоке заданий обучающемуся предстоит определить

название картины (близко к оригиналу), опираясь на изображение и знание

исторических

фактов.

Картина

будет

отображать

яркие

революционные

события 1917 года. Критерии оценки: Блок включает 1 картину. 2 балла

начисляется,

если

обучающийся

определил

название

картины

близко

к

оригиналу. Максимальное количество баллов за 5 блок – 2 балла;

9



Терминология,

связанная с

революционными событиями 1917г.

Данный блок заданий предлагает обучающимся продемонстрировать свои

знания

исторической

терминологии

и

написать

определения

понятиям,

указанным в варианте. Критерии оценки: Блок включает 2 термина. По 1

баллу начисляется за каждое понятие, если обучающийся смог передать суть

термина. Максимальное количество баллов за 6 блок – 2 балла;



Революционером можешь ты не быть, ну а поэтом быть обязан

Данный блок предполагает задание творческого характера, не требующее

дополнительной подготовки. Критерии оценки: Блок включает 1 задание. В

этом

задании

оценивается

творческий

потенциал

обучающегося.

Максимальное количество баллов за 7 блок – 5 баллов;



Исторический

архив.

Данный

блок

заданий

предполагает

работу

обучающихся

с

историческим

документом

эпохи.

К

документу

сформулированы два вопроса, на которые обучающимся предстоит ответить.

Критерии оценки: Блок включает 1 задание. 2 балла начисляются, если

обучающийся

смог

ответить

на

поставленные

к

документу

вопросы.

Максимальное количество баллов за 8 блок – 2 балла;



Эссе

на

предложенную

тему.

Данный блок

заданий предполагает

написание

обучающимися

своих

размышлений

на

предложенную

тему.

Критерии оценки: Блок включает 1 задание. В этом задании оценивается

творческий потенциал обучающегося, логика изложения, насколько раскрыта

тема эссе. Максимальное количество баллов за 9 блок – 5 баллов.

10

2. КОМПОНЕНТЫ ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩЕГО

ЗАНЯТИЯ

«РОССИЯ В РЕВОЛЮЦИОННОМ ВИХРЕ 1917г.»

2.1 Теоретический компонент темы «Россия в революционном вихре

1917г.»

2.1.1 Февральская революция 1917 г. в России

Причины революции

• Недовольство политикой Николая II:

а)

замедление

и

приостановка

важных

политических

и

социально-

экономических

реформ

Николаем

II,

его

правительством

и

правящим

дворянским сословием;

б) нежелание Николая II разделить власть с обществом;

в) частая сменяемость министров («министерская чехарда»): с лета 1915 г.

до 1917 г. было произведено 24 увольнения и назначения министров;

г) «распутинщина».

•

Обострение

социально-экономических

противоречий,

вызванных

длительной и изнурительной войной (продовольственный кризис зимы 1917

г.).

• Нерешённость внутриполитических вопросов:

а)

аграрного

(сохранение

помещичьего

землевладения

и

малоземелья

крестьян);

б) рабочего (наличие высокой степени эксплуатации рабочих);

в) национального (существование неравенства народов России, проведение

русификаторской национальной политики) вопросов.

• Первая мировая война:

а) неудачи на фронте;

б) значительные людские потери;

в) усталость населения от войны.

• Усиление стачечного и антивоенного движения:

а) 1915 г. — восстание на линкоре «Гангут»;

б) 1916 г. — «братания» на фронте;

в) 1916 г. — массовые волнения и восстания в Средней Азии и Казахстане,

вызванные

мобилизацией населения на

военно-тыловые работы в

разгар

полевых работ) и т.д.

Цели революции

• Свержение самодержавия и установление демократической республики.

• Решение аграрного вопроса и наделение крестьян землёй.

• Законодательное закрепление 8-часового рабочего дня.

•

Предоставление

народам

России

независимости

или

равноправия

в

составе России.

11

• Гарантия выполнения властью демократических свобод.

• Выход России из войны и заключение демократического мира

Характер революции – Буржуазно-демократический

Основные события

Дата

Событие

22 февраля 1917 г.

Объявление

об

увольнении 30

тыс. рабочих

Путиловского завода в Петрограде — импульс

для забастовочного движения.

(Санкт-Петербург

был

переименован

в

Петроград 18 августа 1914 г.).

23 февраля 1917 г.

Первым

днём

революции

стало

23

февраля,

когда возмущение нехваткой продовольствия

переросло в открытые митинги, столкновения с

полицией и демонстрации. В Международный

женский день (23 февраля пришлось на 8 марта

по старому стилю) среди женщин, стоявших в

мороз

в

очереди

за

хлебом,

возникли

беспорядки,

ознаменовавшие

начало

революции.

Численность участников – 128 тыс. человек.

Главными

лозунгами

были:

«Хлеба!»,

«Мира!», «Долой самодержавие!».

24 февраля 1917 г.

Забастовка

рабочих

заводов

Петрограда.

Численность участников забастовки – 200 тыс.

человек.

12

25 февраля 1917 г.

Роспуск Николаем II Государственной думы на

два месяца.

Всеобщая

забастовка

в

Петрограде.

Численность участников забастовки – 300 тыс.

человек.

26 февраля 1917 г.

Генерал С.С. Хабалов

Забастовщики

переходят

к

вооружённой

борьбе.

Командующий

войсками

Петроградского военного округа генерал С.С.

Хабалов объявил, что для водворения порядка

войска

прибегнут

к

оружию.

Столкновение

войск

с

полицией.

Отказ

солдат

4-й

роты

Павловского полка стрелять в забастовщиков.

Начало

выборов

в

Петроградский

Совет

(Петросовет) рабочих депутатов.

27 февраля 1917 г.

Вооружённое восстание в Петрограде. Переход

67 тыс. солдат на сторону восставших. Арест

царского правительства. Государственная дума

создаёт Временный комитет Государственной

думы (глава — лидер партии Союз 17 октября

М.В.

Родзянко)

для

восстановления

13

государственного

порядка

и

формирования

нового правительства. Создание Петросовета

рабочих депутатов (глава — меньшевик Н.С.

Чхеидзе)

для

поддержания

порядка

и

снабжения населения продовольствием.

28 февраля 1917 г.

Переход

128

тыс.

гарнизона

Петрограда

на

сторону революции.

1 марта 1917 г.

Николай II в штабе

Северного фронта (г.

Псков).

Переговоры

представителей

Временного

комитета Государственной думы А.И. Гучкова

и В.В. Шульгина с Николаем II об отречении

от

престола

в

штабе

Северного

фронта

(г.

Псков). Издание Петросоветом приказа № 1:

роль офицеров в армии сводилась к минимуму

и ни один приказ не мог быть принят без его

обсуждения в солдатском комитете.

Мирная победа революции в Москве.

2 марта 1917 г.

Отречение Николая II от престола (за себя и за

своего

сына

Алексея)

в

пользу

своего

младшего брата Михаила. Временный комитет

Государственной

думы

по

соглашению

с

Исполкомом

Петросовета

сформировал

Временное

правительство.

Начало

14

Двоевластия.

3 марта 1917 г.

Отказ

Михаила от

верховной власти. Конец

монархии в России.

Итоги революции

• Ликвидация монархии, как формы правления в России.

• Открытие демократического пути развития страны.

• Возникновение режима двоевластия.

Точки зрения историков на Февральскую революцию

4

Февральская

революция

выросла

на

основе

стихийного

революционного

подъёма.

Стихийный

революционный

взрыв,

происшедший

23

февраля

и

положивший

начало

революции,

никем не готовился и никто его не

Неверно,

что

своей

победой

Февральская

революция

обязана

неорганизованной

стихии.

Государственная дума, объединившая

весь

народ,

дала

уличному

и

военному движению знамя и лозунг,

превратив восстание в революцию.

4

См.: Аврех. А.Я. Царизм накануне свержения. М., 1989; Булдаков В.П. Революция 1917 года: мифы,

которые мы выбираем // Вестник Тверского государственного университета. Серия: История. Научный

журнал.

2017.

№1.

С.

39–62;

Ерофеев

Н.Д.

Современная

отечественная

историография

русской

революции 1917 // Новая и новейшая история. 2009. .№5. С. 92-108; Минц И.З. История Великого

Октября. Свержение самодержавия. М., 1967; Петров Ю.А. Россия накануне Великой революции 1917 г.:

современные историографические тенденции // Российская история. 2017. № 2. С. 3–16; Старцев В.И. 27

февраля 1917. М., 1984; Спирин Л.М. Россия, 1917 г. : Из истории борьбы полит. партий / Л. М. Спирин.

- М.: Мысль, 1987; Пушкарева И.М. Февральская буржуазно-демократическая революция 1917 года в

России. М., 1982.

15

мог предвидеть.

ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ ПО ИЗУЧЕННОЙ ТЕМЕ

Тестовые задания

1.

Выборный орган власти, возникший в ходе Февральской революции.

Обладал высоким авторитетом, стремился оказывать влияние на Временное

правительство. Это:

1)

Особое совещание;

2)

Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов;

3)

Временный комитет Государственный думы;

4)

Всероссийский союз городов.

2.

Что явилось причиной Февральской революции в России:

1)

сохранение феодальных пережитков;

2)

образование партии эсеров и большевиков;

3)

поражение России в русско-японской войне;

4)

расстрел мирного шествия рабочих к Зимнему дворцу.

3.

Одним из непосредственных поводов к началу Февральской революции

было:

1)

убийство Распутина;

2) длительное отсутствие императора в столице;

3) полное поражение России в войне;

4) значительное ухудшение продовольственного снабжения Петрограда.

4.

Император Николай II отрекся от престола:

1)

27 февраля 1917 г.;

2)

2 марта 1917 г.;

3)

18 апреля 1917 г.;

4)

1 сентября 1917 г.

5.

В чём состояло значение Февральской революции в России:

1)

Россия вышла из войны;

2)

была национализирована помещичья земля;

3)

провозглашена ограниченная монархия;

4)

введены гражданские права и свободы.

Исторический портрет

16

Определите,

кто

изображен

на

фотографии?

Чем

мне

заполнилась

эта личность?

Работа с исторической картиной

Название

картины

зашифровано

в

изображении.

Определите

название

картины, опираясь на исторические

факты.

Письменное задание

Напишите не менее трех причин Февральской революции:

1)

_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

2)

_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

3)

_____________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Дайте определение понятиям:

Временное правительство –

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

17

Революция –

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

18

2.1.2 Временное правительство и Советы весной — осенью 1917 г.

Период Двоевластия

Двоевластие (2 марта — начало июля 1917 г.) — система управления,

сложившаяся

в

ходе

революции

и

выражавшаяся

в

одновременном

существовании двух противостоящих друг другу властей.

Причины

возникновения

Переплетение двух

течений

Февральской

революции

Революционно-

социалистическое течение

Буржуазно-либеральное

течение

Петроградский

Совет

рабочих

и

солдатских

депутатов (глава меньшевик

Н.С.

Чхеидзе)

образован

27

февраля 1917 г., издаёт газету

«Известия»

Временное

правительство

(глава князь Г.Е. Львов, с 24

июля

—

А.Ф.

Керенский)

образовано 2 марта 1917 г.

Н.С. Чхеидзе

Г.Е. Львов

А.Ф. Керенский

19

Цели Временного правительства

• Организовать управление в стране.

• Провести демократические преобразования.

• Достигнуть «классового мира».

• Преодолеть экономическую разруху.

• Сохранить верность союзническим обязательствам.

• Подготовить созыв Учредительного собрания.

Основные мероприятия Временного правительства

• Провозглашены политические права и свободы.

• Сняты национальные и религиозные ограничения.

• Отменена смертная казнь.

• Проведена политическая амнистия.

• Упразднена цензура.

• Арестован Николай II и его министры.

• Создана Чрезвычайная комиссия для расследования противозаконных

действий царской администрации.

• Заключено соглашение с Обществом фабрикантов о 8-часовом рабочем

дне.

Основные исторические события весной — осенью 1917 г.

Период (хронологические

рамки)

Основные события

Двоевластие

(март — начало июля

1917г.)

• Апрельский политический кризис:

— митинги и демонстрации протеста против

ноты

министра

иностранных

дел

П.Н.

Милюкова (18 апреля 1917г.) правительствам

стран Антанты о готовности России вести

войну до победного конца;

—

отставка

(выход

из

Временного

правительства)

П.Н.

Милюкова,

военного

и

морского министра А.И. Гучкова

5–6

мая

1917г.

—

образование

1-го

коалиционного правительства:

Председатель – Князь Г.Е. Львов

Партийный

состав

-

кадеты,

эсеры,

20

меньшевики

Время действия – 5–6 мая — 23 июля 1917г.

• Июньский политический кризис:

—

18

июня

1917г.

—

срыв

демонстрации,

назначенной

I

съездом

Советов

(3–24

июня

1917

г.)

в

поддержку

Временного

правительства,

и

проведение

демонстраций

под антиправительственными лозунгами: «Вся

власть Советам!», «Долой войну!», «Долой 10

министров-капиталистов!».

• Июльский политический кризис:

— провал июньского наступления в Галиции (18

– 28 июня 1917 г.);

—

3–5

июля

1917г.

—

большевики

предпринимают

попытку

вооруженного

восстания в Петрограде.

Временному

правительству

при

помощи

верных

армейских частей удалось разогнать

митингующих

и

взять

под

контроль

Петроград. Большевиков обвинили как шпионов

Германии,

а

их

партия

была

вынуждена

перейти

на

нелегальное

положение.

Этот

кризис положил конец двоевластию.

— 24 июля 1917г. было сформировано второе

коалиционное

правительство

род

руководством

А.Ф.

Керенского,

которое

функционировало до 31 августа 1917 г.

Единовластие Временного

правительства

(июль — 31 августа

1917г.)

•

24

июля

1917г.

—

создание

2-го

коалиционного правительства:

Председатель – А.Ф. Керенский

Партийный состав - кадеты, большинство –

эсеры, меньшевики

Время

действия –

24 июля

— 24

сентября

1917г.

•

12–15

августа

1917г.

—

проведение

Государственного

совещания

всех

политических сил в Москве для примирения

общества.

Цель

совещания

–

предотвратить

21

Зал Большого театра во время

Государственного совещания

Дата съемки: 12 - 15 августа 1917

Верховный главнокомандующий

генерал Л.Г. Корнилов

Генерал А.М. Крымов

Гражданскую войну. Часть делегатов во главе с

Верховным

главнокомандующим

русской

армии

(назначен

19

июля

1917)

Л.Г.

Корниловым

требуют

введения

военного

положения и установления военной диктатуры.

Л.Г. Корнилов в ультимативной форме требует

от

А.

Ф.

Керенского

сложить

полномочия

главы государства.

• 25–30 августа 1917г. — попытка Верховного

главнокомандующего генерала Л.Г. Корнилова

установить

военную

диктатуру

(«Корниловский мятеж»)

снятие войск с фронта и направление их на

Петроград

(командующий

—

генерал

А.М.

Крымов)

объединение

Временного

правительства

и

Советов,

всех

революционных

сил

для

ликвидации мятежа

арест

Л.Г.

Корнилова

и

его

сподвижников;

усиление позиций большевиков.

• 31 августа 1917г. — принятие Петросоветом

резолюции «О власти».

Ослабление власти

Временного

правительства и усиление

позиций большевиков

(сентябрь — 25 октября

1917г. )

• 1 сентября 1917г. — создание Директории

Временного правительства («Совет пяти») —

нового правительства из пяти человек во главе

с

министром-председателем

А.Ф.

Керенским

(до 25 сентября 1917 г.).

•

1

сентября

1917г.

—

провозглашение

России республикой.

• 5 сентября 1917г.— принятие Московским

Советом резолюции «О власти».

22

•

14–22

сентября

1917г.

—

проведение

в

Петрограде Всероссийского демократического

совещания

политических

партий

и

общественных

организаций

для

ослабления

влияния большевиков в Советах.

• 21 сентября 1917г. — создание Временного

совета

Российской

республики

(Предпарламента)

(председатель

—

Н.Д.

Авксентьев).

Цель:

подготовка

созыва

Учредительного собрания.

•

25

сентября

1917г.

—

создание

3-го

коалиционного правительства:

Председатель – А.Ф. Керенский

Партийный

состав

-

кадеты,

эсеры,

меньшевики

Время действия – 24 сентября — 25 октября

1917г.

К октябрю 1917 г. Временное правительство,

по сути, перестало контролировать ситуацию в

стране. В результате:

• 24 октября 1917г. — начало вооружённого

восстания в Петрограде.

•

25–26

октября

1917г.

—

арест

министров

Временного правительства

прекращение деятельности Временного

правительства

Политическая тактика большевиков от Февраля к Октябрю

Хронологические рамки

Исторический

период

Основной лозунг, позиция

большевиков

Март — начало июля 1917

г.

Двоевластие

В дни Февральской революции

РСДРП(б)

не

играла

23

существенной роли, оставаясь

в тени других левых партий —

меньшевиков

и

эсеров,

которые

контролировали

Советы.

Ситуация

стала

меняться

после возвращения 3 апреля из

политической

эмиграции

лидера

Российской

социал-

демократической

рабочей

партии (большевиков) — В.И.

Ленина

(Ульянова)

(1870-

1924).

«Вся власть Советам!» —

ключевой лозунг большевиков

мирный

путь

—

переход

от

буржуазно-демократической к

социалистической революции,

поскольку:

1)

Россия

стала

самой

свободной страной

возможность

легально

вести

агитацию и пропаганду.

2) Советы рабочих депутатов

обладают реальной силой.

3) Вооружённые силы Запада

заняты войной

не

смогут

оказать

помощь

Временному правительству

Июль — октябрь 1917 г.

Единовластие

Временного

правительства

Снятие

лозунга

«Вся

власть

Советам!»

вместо

него

—

«Вся

власть

рабочим и крестьянам!»

24

курс

на

вооружённое

восстание

(этот

курс

был

выработан на VI съезде партии

большевиков, проходившем с

26 июля по 3 августа 1917 г. в

Петрограде)

ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ ПО ИЗУЧЕННОЙ ТЕМЕ

Тестовые задания

1.

Россия была провозглашена республикой:

1)

3 марта 1917 г.;

3) 25 октября 1917 г.;

2)

1 сентября 1917 г.;

4) 5 января 1918 г.

2.

Комитеты народной борьбы с контрреволюцией были созданы в связи:

1)

с корниловским мятежом;

2)

с петроградской демонстрацией большевиков;

3)

с созывом I съезда Советов;

4)

с июньским кризисом Временного правительства.

3.

Разгон 3-5 июля Временным правительством демонстраций в

Петрограде означал:

1)

переход власти к Советам;

2)

захват власти большевиками;

3)

конец двоевластия;

4)

установление военной диктатуры.

4.

Апрельский кризис Временного правительства привёл к:

1)

установлению двоевластия;

2)

созданию коалиционного правительства;

3)

приходу к власти большевиков и эсеров;

4)

переходу партии большевиков на нелегальное положение.

5.

Председателем Петроградского Совета в марте–августе 1917 г. был:

1) И.Г. Церетели;

2) Л.Д. Троцкий;

3) Н.С. Чхеидзе;

4)

Г.Е. Зиновьев.

25

Исторический портрет

Определите,

кто

изображен

на

фотографии?

Чем

мне

заполнилась

эта личность?

Работа с исторической картиной

Название

картины

зашифровано

в

изображении.

Определите

название

картины,

опираясь на

исторические

факты.

Заполните таблицу.

Кризисы Временного правительства.

Апрельский

Июньский

Июльский

Дата

Причина

Формы

выступлений

26

Итоги

кризиса

Как Вы считаете, в чем состояла главная причина политических кризисов

Временного правительства:

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Дайте определение понятиям:

Режим двоевластия –

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Апрельские тезисы –

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

27

2.1.3 Октябрьское вооружённое восстание 1917 г. в Петрограде

(«Великая Октябрьская социалистическая революция»)

Подготовка восстания

Теоретический аспект

Организационный

аспект

Военно-технический

аспект

Теоретической

основой

послужили работы В.И.

Ленина:

«Марксизм

и

восстание»;

«Советы постороннего»;

«Большевики

должны

взять власть»;

«Письмо

членам

ЦК

РСДРП(б)».

10

октября

1917г.

—

заседание

ЦК

РСДРП(б),

на

котором

рассматривается вопрос

о взятии власти.

16

октября

1917г.

—

расширенное

заседание

ЦК РСДРП(б): создание

военно-революционного

центра

(ВРЦ)

для

обеспечения контактов с

войсками

Петроградского

гарнизона,

отрядами

Красной

Гвардии,

принятие

решения

о

взятии власти.

12

октября

1917г.

—

создание

при

Петроградском

Совете

(глава — Л.Д. Троцкий)

Военно-революционного

комитета

(ВРК)

при

Петроградском

совете.

Официально

—

для

обороны Петрограда от

немцев,

которые,

завладев

Рижским

заливом,

опасно

приблизились к столице.

Подготовкой

восстания

также

занималось

Политическое

бюро

(Политбюро)

в

составе

В.

Ленина,

А.

Зиновьева, Л. Каменева,

Л. Троцкого и др.

Организация

отрядов

Красной Гвардии.

Назначение

комиссаров

ВРК

в

воинские

части

Петрограда.

21

октября

1917г.

—

переход Петроградского

гарнизона

на

сторону

ВРК.

Основные события в октябре 1917г.

28

Дата

Событие

24 октября 1917г.

Закрытие

Временным

правительством

большевистских

газет,

разгром

типографии.

Захват

отрядами

Красной

Гвардии

(практически

без

сопротивления)

всех

стратегически

важных

объектов

–

мостов,

почты, телеграфа, вокзалов.

25 октября 1917г.

Карикатура на отъезд А.Ф.

Керенского в Псков

Издание

воззвания

ВРК

«К

гражданам

России!», в котором говорилось о низложении

Временного правительства и переходе власти в

руки ВРК.

Отъезд А.Ф. Керенского в Псков — в штаб

Северного

фронта.

Разгон

Предпарламента.

Окружение Зимнего дворца, где размещалось

Временное правительство.

Открытие II Всероссийского съезда Советов в

Смольном.

26 октября 1917г.

Штурм

Зимнего

дворца,

арест

министров

Временного правительства (потери: 6 человек

— погибли, 50 человек — ранены).

Работа II Всероссийского съезда Советов.

29

Основные решения II Всероссийского съезда Советов

(25–27 октября 1917 г.)

Рассматриваемые

вопросы

Основное содержание вопросов

Значение

Воззвание

«Рабочим,

солдатам

и

крестьянам!»

(декрет о власти).

Переход власти к Советам рабочих,

солдатских

и

крестьянских

депутатов.

Возникновение

новой

формы

государства

—

Республика

Советов рабочих,

крестьянских

и

солдатских

депутатов.

Декрет о мире.

Предложение воюющим

странам

и

их правительствам:

•

заключить

демократический

мир

без

аннексий

(захватов)

и

контрибуций;

• отменить тайную дипломатию;

•

уважать

суверенитет

больших

и

малых народов.

Россия

получила

шанс

выхода

из

Первой

мировой

войны.

Попытка

соединить

революцию

в

России с мировой

революцией.

Декрет о земле.

Основан на наказе 242 крестьянских

комитетов

о

земле,

выдвигаемом

партией эсеров:

•

конфискация

помещичьих

и

церковных земель;

• отмена частной собственности на

землю;

• национализация всей земли;

•

передача

государству

высококультурных хозяйств;

•

недопущение

наёмного

труда

на

земле;

• уравнительное землепользование.

Использование

аграрной

программы

партии

эсеров

для

привлечения

крестьян на свою

сторону.

Образование

новых

высших

Всероссийский съезд Советов

Сформировано

первое

советское

30

органов

государственной

власти

и

управления

Всероссийский центральный

исполнительный комитет (ВЦИК)

Председатель – Л.Б. Каменев, с 8

ноября 1917 г. — Я.М. Свердлов.

Состав – многопартийный — левые

эсеры,

меньшевики-

интернационалисты,

большевики

и

др.

Совет народных комиссаров

(Совнарком, или СНК)

Председатель – В.И. Ленин.

Состав – большевики.

Народные комиссариаты

(наркоматы)

Во

главе

—

народные

комиссары

(наркомы)

правительство —

Совет

народных

комиссаров,

который считался

временным

органом,

осуществлявшим

свои функции до

созыва

Учредительного

собрания.

Точки зрения историков на Октябрьскую революцию

5

Октябрьская

революция

была

исторически

неизбежна

в

силу

тех

глубоких

социально-экономических

противоречий,

которые

раздирали

Российскую империю.

Октябрьская

революция

была

во

многом случайным делом и без неё

развитие

России

шло

бы

успешно,

одновременно

улучшалось

бы

и

положение её населения.

5

См.:

Аксенов, В.Б. 1917 год в художественном восприятии современников / В.Б. Аксенов// Отечественная

история. – 2002. – № 1. – С. 96–101; Бернштам, М. Почему победили большевики //Молодая гвардия. – 1992.

–№ 5–6. – С. 192–196; Волобуев, П.В., Булдаков, В.П. Октябрьская революция: новые подходы к изучению //

Вопросы истории. 1996. № 5-6. С.28 – 38; Из глубины: Сборник статей о русской революции / сост. С.А.

Аскольдов, Н.А. Бердяев, С.А. Булгаков и др. – М.: Изд-во МГУ, 1990. –298с.; Керенский, А.Ф. Россия на

историческом повороте / А.Ф. Керенский. – М.: Республика, 1993. –384с.; Милюков, П.Н. История второй

русской революции / П.Н. Милюков. - М.: РОССПЭН, 2001. – 764с.; Октябрьский переворот: революция

1917 г. глазами еѐ руководителей / сост. Д.С. Анина. – М.: Современник, 1991. – 384с.; Петроград на

переломе эпох. Город и его жители в годы революции и гражданской войны / под ред. В.А. Шишкина. –

СПб.: Дмитрий Буланин. – 2000. – 352с.; Рабинович, А. Большевики приходят к власти: Революция 1917 г. в

Петрограде / А. Рабинович. – М.: Прогресс, 1989. – 416с.; Руднева, С.Е. Из истории Предпарламента (1917

г.) / С.Е. Руднева// Отечественная история. – 2005. – № 6. – С. 122–128; Соболев, Г.Л. Ценный источник об

истории революционного процесса в России в марте-октябре 1917 года / Г.Л. Соболев// Вопросы истории. –

2005. – № 7. – С. 158–162; Степанский, А.Д. Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов в 1917

году. Документы и материалы / А.Д. Степанский// Вопросы истории. – 2004. – № 8. – С. 149 –163; Троцкий,

Л.Д. К истории русской революции / Л.Д. Троцкий. – М.: Политиздат, 1990. – С. 289–317.

31

Не

будь

этой

революции,

Россия

скатилась

бы

на

положение

третьеразрядной державы

Учредительное собрание

Всероссийское учредительное собрание — представительный орган в

России, созданный для установления формы государственного устройства и

правления, выработки конституции.

Требование созыва Учредительного собрания являлось программой всех

политических партий, оппозиционных самодержавию

Август 1917 г. — утверждение положения о выборах в Учредительное

собрание:

• всеобщее, прямое, равное избирательное право;

• тайное голосование;

•

отсутствие

цензов,

кроме

возрастного

(для

всех

с

20

лет,

для

военнослужащих с 18 лет).

12 и 19 ноября 1917 г.— проведение выборов в Учредительное собрание.

Итоги выборов в Учредительное собрание – 715 депутатов:

• 40% — эсеры;

• 23,9% — большевики;

• 2,3% — меньшевики;

• 4,7% — кадеты и др.

5 января 1918 г. — открытие в Петрограде Учредительного собрания

(председатель: эсер В.М. Чернов).

32

• Отказ Учредительного собрания от предложения большевиков утвердить

«Декларацию прав трудящегося и эксплуатируемого народа», т.е. признать

над собой советскую власть и утвердить её декреты

уход

большевиков и левых эсеров.

• Оставшиеся депутаты Учредительного собрания:

—

провозгласили Россию демократической

республикой с признанием

суверенитета народов России;

— приняли кодекс о земле.

6 января 1918 г. — роспуск Учредительного собрания большевиками

непосредственно

выполнял

указание

большевистского

руководства

начальник караула Таврического дворца — матрос Балтийского флота А.Г.

Железняков.

Провозглашение

Республики

Советов

рабочих,

крестьянских

и

солдатских депутатов.

ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ ПО ИЗУЧЕННОЙ ТЕМЕ

Тестовые задания

1.

Власть Временного правительства была низложена в 1917 г.:

1)

26 октября;

3) 27 октября;

2)

25 октября;

4) 24 октября.

2.

Что из названного относится к причинам прихода большевиков к

власти в октябре 1917г.:

1)

углубление социально-экономического кризиса;

2)

отказ А.Ф. Керенского создать коалиционное правительство;

3)

отказ кадетов продолжать войну;

4)

объединение меньшевистских организаций.

33

3.

Что из названного относится к причинам созыва большевиками

Учредительного собрания:

1)

популярность идеи среди населения страны;

2)

соответствие идеи программе большевиков;

3)

обязательства перед союзниками по Антанте;

4)

угроза реставрации монархии.

4.

В основу «Декрета о земле», принятого на II съезде Советов, легла

аграрная программа:

1)

эсеров;

2)

большевиков;

3)

меньшевиков;

4)

кадетов.

5.

Укажите, какое предприятие было национализировано большевиками

первым:

1) Путиловский завод;

2) Александровский заводы

3) Ликинская мануфактура;

4) Ленские золотые прииски.

Исторический портрет

Определите,

кто

изображен

на

фотографии?

Чем

мне

заполнилась

эта личность?

Работа с исторической картиной

Название

картины

зашифровано

в

изображении.

Определите

название

картины,

опираясь на

исторические

факты.

34

Заполните таблицу.

Решения II Всесоюзного съезда Советов (25 октября 1917г.).

Решение

Содержание

Декрет о мире

Декрет о власти

Декрет о земле

Образование новых высших

органов

государственной

власти и управления

Дайте определение понятиям:

Забастовка –

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Диктатура —

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

35

Словарь исторических терминов и понятий

Аграрный

вопрос —

вопрос

о

собственности

на

землю

в

классовом

обществе. Главный в аграрном вопросе — крестьянский вопрос.

Апрельские

тезисы

–

тезисы

доклада

В.И.

Ленина

«О

задачах

пролетариата в данной революции», которые дали партии большевиков

план борьбы за перерастание буржуазной демократической революции в

революцию социалистическую.

Бюрократия —

обозначение

слоя

служащих

в

управлении,

администрации, которому присущи иерархичность, строгая регламентация,

разделение труда и ответственности.

Временное правительство – высший исполнительно-распорядительный и

законодательный орган государственной власти в России в период между

Февральской и Октябрьской революциями.

ВЦИК, Всероссийский

Центральный

Исполнительный

Комитет

—

верховный

законодательный,

распорядительный,

исполнительный

и

контролирующий

орган

РСФСР

в

1917—1937

гг.,

действовавший

в

перерывах между всероссийскими съездами Советов.

ВЧК —

Всероссийская

Чрезвычайная

Комиссия.

Орган

для

борьбы

с

контрреволюционным саботажем.

Государственная дума — представительное законодательное учреждение

России с 1906 по 1917 г. Учреждена Манифестом Николая II от 17 октября

1905 года. В ведении Думы находились законодательные предложения,

рассмотрение

государственного

бюджета,

отчеты

государственного

контроля по его исполнению и ряд других вопросов. Принятые Думой

законопроекты получали силу закона после одобрения Государственным

советом и утверждения императором. Избиралась сроком на 5 лет. Всего за

время существования этого органа власти было четыре думских созыва: I

Государственная дума (апрель - июль 1906 г.); II (февраль—июнь 1907 г.);

III (ноябрь 1907 - июнь 1912 г.); IV (ноябрь 1912 - по октябрь 1917 г.).

Гражданское общество — это общество с развитыми экономическими,

культурными, правовыми и политическими отношениями, независимое от

государства, но взаимодействующее с ним, общество граждан высокого

социального,

политического,

культурного

и

морального

статуса,

создающих совместно с государством развитые правовые отношения. В

современной

трактовке

понятие

«гражданское

общество»

включает

совокупность

социальных институтов,

негосударственных образований,

36

контролирующих деятельность чиновничества.

Декларация —

официальное

заявление.

Обычно

в

форме

декларации

провозглашаются основные принципы внешней и внутренней политики

государства,

программные

положения

политических

партий,

основы

деятельности международных организаций.

Диктатура —

неограниченная

политическая,

экономическая

и

идеологическая власть.

Диктатура пролетариата — форма осуществления государственной власти,

при

которой

вся

полнота

государственной

власти

принадлежит

одной

политической позиции, принадлежащей либо одному человеку (диктатору),

либо

правящей

группе

лиц

(партии,

союзу,

классу

и т. д.).

Согласно

марксизму

главными

функциями

пролетариата

являются:

уничтожение

частной

собственности,

подавление

сопротивления

свергнутого

эксплуататорского класса и построение социалистического общества.

Забастовка

–

коллективное

организованное

прекращение

работы

в

организации или

предприятии с

целью

добиться от

работодателя или

правительства выполнения каких-либо требований.

Идеология — система взглядов и идей, в которых выражается отношение

к той или иной действительности, взгляды, интересы, цели, намерения,

умонастроения людей, классов, партий, субъектов политики и власти тех

или иных эпох, поколений, общественных движений и т.п.

Коалиционное

правительство

–

правительство,

образованное

несколькими политическими партиями.

Нарком —

народный

комиссар

—

член

правительства

—

Совета

Народных

Комиссаров

(СНК)

и

глава

народного

комиссариата

—

центрального

органа

государственного

отраслевого

управления

в

Советском государстве с 26 октября (8 ноября) 1917 г. по 15 марта 1946 г.,

когда СНК СССР, союзных и автономных республик были преобразованы

в Советы Министров, а наркоматы — в министерства.

Наркомат — Народный комиссариат. В Советском государстве в 1917—

1946 гг. центральный орган государственного отраслевого управления.

Национализация —

переход

в

собственность

государства

земли,

промышленных предприятий, банков, транспорта или другого имущества,

принадлежащего частным

лицам.

Национализация может

осуществляться

37

через безвозмездную экспроприацию — конфискацию, а также через полный

или частичный выкуп — реквизицию.

Революция – радикальное, коренное преобразование в какой-либо области

человеческой

деятельности,

сопряжённое

с

открытым

разрывом

с

предыдущим состоянием.

Режим двоевластия — сосуществование параллельных систем власти и

управления в России после Февральской революции в марте — июле 1917

года: власти буржуазии — Временного правительства и революционно-

демократической

диктатуры

пролетариата

и

крестьянства—Советов

рабочих, солдатских и крестьянских депутатов.

Совет

Народных

Комиссаров

(СНК) —

Советское

правительство,

высший исполнительный и распорядительный орган советской власти с

октября 1917 по март 1946 г.

Советы

рабочих

и

крестьянских

депутатов —

выборные

органы

государственной

власти

Советской

республики

с

1917

по

1936

г.

По

Конституции

1936

г.

были

переименованы

в

Советы

депутатов

трудящихся.

Учредительное

собрание —

представительное

парламентское

учреждение, созданное на основе всеобщего избирательного права для

установления формы государственного устройства и правления, выработки

конституции. Первое и единственное заседание Учредительного собрания

в России состоялось 5 января 1918 г. 6 января декретом ВЦИК оно было

распущено, поскольку отказалось утвердить все принятые большевиками

декреты и передать им власть на постоянной основе.

38

Исторические персоналии

Гучков Александр Иванович (1862-1936 гг.) –

крупный

политический

и

общественный

деятель

либерального

движения,

лидер

партии

«Союз

17

октября».

В

Государственной

Думе

возглавлял

фракцию

октябристов

—

опору

реформаторского

курса

кабинета П.А. Столыпина, а также Комиссию по

государственной обороне. С 8 марта 1910 г. по 14

марта

1911

г.

являлся

председателем

Государственной Думы. В 1916 г. - начале 1917 г.

сторонник

радикального

пути

разрешения

внутренних проблем страны. В ходе Февральской

буржуазной революции

1917

г.

А.И.

Гучков

был

избран

членом

Военной

комиссии

Временного

комитета Государственной думы, затем становится

председателем этой комиссии. 2 марта вместе с В.В.

Шульгиным принял в Пскове отречение Николая II

от престола. Со 2 марта по 2 мая 1917 г. А.И. Гучков

был

военным

и

морским

министром

в

первом

составе Временного правительства. В августе 1917

г. он был одним из организаторов так называемого

«корниловского

мятежа»,

надеясь

при

помощи

армии

стабилизировать

обстановку

в

стране.

После Октябрьской

революции А.И.

Гучков

участвовал

в

«белом

движении».

В

1919

г.

он

эмигрировал за границу. Скончался А.И. Гучков в

Париже.

Литература: Гучков А.И. «Корабль потерял свой

курс…» (политические речи 1912-1913 гг.) вст. статья

А. Боханова. М., 1991.; Гучков А.И. Воспоминания. М.,

1993; Шелохаев В.В. Партия октябристов в период

первой

русской

революции.

М.,

1987.;

Сенин

А.С.

Александр Иванович Гучков. М., 1996.; Боханов А.Н.

А.И. Гучков // Исторические силуэты. М., 1991.

39

Зиновьев Григорий

Евсеевич

(настоящая

фамилия

и

имя

-

Радомысльский

Овсей-Гершен

Аронович) (1883 – 1936 гг.) - советский партийный

и государственный деятель.

Участвовал

в

партийной работе;

стал

известен

как агитатор и был избран в Петербургский комитет

РСДРП. В 1908 г. На VI (Пражской) конференции

РСДРП

был

вместе

с

В.И.

Лениным

избран

в

Заграничное бюро ЦК. В 1915 г. совместно с В.И.

Лениным Г.Е. Зиновьев написал работу "Социализм

и

война",

ведя

полемику

с

лидерами

II Интернационала.

После Февральской

революции

1917

г. В.И.

Ленин, Г.Е. Зиновьев с группой большевиков через

Германию,

Швецию

и

Финляндию

вернулись

в

Петроград. Г.Е. Зиновьев вошел в редакцию газеты

"Правда",

выступал

в

поддержку

"Апрельских

тезисов" В.И. Ленина.

В

октябре

1917

г.

Г.Е.

Зиновьев

и Л.Б.

Каменев проголосовали

против

курса

на

вооруженное восстание, полагая более правильным

проводить

комбинированные

действия

в Советах и Учредительном

собрании, чтобы

не

отпугнуть большинство крестьянской страны.

Г.Е.

Зиновьев

впоследствии

признал

свою

ошибку и его разногласие с В.И. Лениным было

преодолено, хотя в "Письме к съезду" В.И. Ленин

указал,

что

октябрьский

эпизод

"не

явился

случайностью".

Г.Е.

Зиновьев

был

единственным

членом

ЦК

партии,

поддержавшим

В.И.

Ленина

во

время

споров

о

немедленном

заключении Брестского

мира.

В

1934

г.,

после

убийства С.М.

Кирова,

был

арестован,

осужден

на

10

лет,

а

в

1936

г.

Г.Е.

Зиновьев,

"сознавшись"

в

"предательстве

против

социализма",

"измене",

"вероломстве"

и

прочих

приписываемых ему действиях на процессе по делу

"Антисоветского

объединенного

троцкистско-

зиновьевского центра", был приговорен к расстрелу.

Реабилитирован в 1988 г.

Литература:

Засецкий

Н.А.

Г.Е.

Зиновьев:

взлеты и падения //Исторические портреты. М.,

1993;

Политические

деятели

России

1917.

биографический

словарь.

Москва,

1993;

Шикман

А.П.

Деятели

отечественной

истории.

Биографический справочник. Москва, 1997 г.

40

Каменев (настоящая

фамилия

Розенфельд) Лев

Борисович (1883

–

1936

гг.)

-

советский государственный и партийный деятель.

Родился

6

июля

1883

г.

в

Москве

в

семье

инженера.

В

1901

г.

Каменев

поступил

на

юридический

факультет Московского университета. За участие в

студенческой демонстрации был исключён и выслан

в Тифлис (1902 г.), затем уехал в Париж. После

возвращения в Россию (1903 г.) вёл революционную

работу в Москве и Тифлисе, вошёл в ЦК РСДРП. В

1908

г.

был

арестован,

но

вскоре

освобождён

и

эмигрировал в Швейцарию.

В

1914

г.

Каменев

прибыл

в

Петербург

для

руководства

большевистской

фракцией

4-й

Государственной думы, был арестован и сослан в

Сибирь.

Вернувшись

после

Февральской

революции

в

Петроград,

стал

представителем

большевиков

в

Исполкоме Петроградского совета. В октябре 1917

г.,

считая

авантюрным

требование

В.

И.

Ленина

свергнуть Временное правительство, Каменев и Г.

Е.

Зиновьев

выступили

против

вооружённого

восстания.

В

1918

г.

Каменев

стал

членом

Президиума

ВЦИК и председателем Моссовета. В 1922 г. он

занял посты заместителя председателя Совнаркома

и председателя Совета труда и обороны.

Опасаясь

усиления

Л.

Д.

Троцкого,

именно

Каменев

предложил

назначить

И.

В.

Сталина

генеральным секретарём ЦК партии.

В

1936

г.

на

процессе

"Троцкистско-

зиновьевского объединенного центра" Л.Б. Каменев

признался в терроризме, вредительстве, шпионаже и

прочем и был расстрелян. Все родственники Л.Б.

Каменева были репрессированы.

Реабилитирован в 1988 г.

Литература:

Шикман

А.П.

Деятели

отечественной

истории.

Биографический

справочник. Москва, 1997 г.; Ильящук Г.М., Миллер

В.И.

Политические

деятели

России

в

1917

г.:

биографический словарь. М., 1993

41

Керенский Александр Федорович (1881 – 1970

гг.) - политический деятель.

Манифест

17

октября 1905

г.

А.Ф.

Керенский

воспринял как начало конституционной монархии в

России. Во время революции 1905

- 1907 гг. он

давал

юридические

консультации

рабочим,

печатался

в

поддерживавшем

эсеров

бюллетене

"Буревестник".

В

1912

г.

он

был

избран

депутатом IV

Государственной

думы от

"Трудовой

группы"

(трудовиков).

А.Ф.

Керенский

принял

активное

участие

в Февральской революции 1917 г. Он участвовал в

создании

и

работе

Временного

комитета Государственной думы, заявив о себе как о

стороннике

демократического

республиканского

строя ("Я испытывал чувство пьянящего восторга").

Он

был

заместителем

председателя

Петроградского Совета рабочих

депутатов,

вошел

во Временное

правительство и

стал

членом

партии эсеров. А.Ф. Керенский - единственный из

состава Временного

правительства находился

у

власти

от

февраля

до

октября

1917

г.,

последовательно занимая посты: министра юстиции,

министра-председателя

и

военного

и

морского

министра.

После событий октября 1917 г. А.Ф. Керенский

выехал на фронт встречать вызванные им, но не

появившиеся

войска.

В

Гатчинском

дворце,

переодевшись в матросскую форму, он бежал от

революционных

матросов.

В

Пскове

А.Ф.

Керенский

встретился

с П.Н.

Красновым,

двинувшим свои силы на Петроград. Этот поход

оказался безуспешным, и Керенский до лета 1918 г.

находился

в

подполье

в

Петрограде,

Финляндии,

Москве. В июне 1918 г. он выехал за рубеж для

организации интервенции против большевиков.

А.Ф. Керенский был похоронен в Англии, где

жили его сыновья.

Литература: Керенский А.Ф. Воспоминания. М.,

1991;

Керенский

А.Ф.

Россия

на

историческом

повороте

//

Вопросы

истории.

1990.

No

6-10;

Шикман

А.П.

Деятели

отечественной

истории.

Биографический справочник. Москва, 1997 г.

42

Корнилов Лавр Георгиевич (1870 – 1918 гг.) –

военный

деятель,

один

из

основателей

«белого

движения», генерал.

Происходил из потомственных казаков. Окончил

Сибирский кадетский корпус, затем – Михайловское

артиллерийское

училище,

после

чего

проходил

службу в Туркестанском военном округе.

С

начала Первой

мировой

войны принимал

участие во всех крупных сражениях на территории

Галиции и в Карпатах. В 1915 г. его дивизия была

окружена, сам он попал в плен, из которого бежал в

июле 1916 г.

Стремительный

взлет

карьеры

Л.Г.

Корнилова

начался

после Февральской

революции

1917

г. За

пять с половиной месяцев он вырос от командира

корпуса до Главковерха армии. С августа 1917 г. он

активно начал выступать за установление в стране

военной

диктатуры.

По

согласованию

с

главой Временного

правительства А.Ф.

Керенским, в

августе

1917

г. он

с

войсками

выступил

на

Петроград.

Однако

движение

было

подавлено,

а

сам

Л.Г.

Корнилов

-

арестован.

После Октябрьской революции он был освобожден.

Прибыл на юг и вместе с другими генералами стал

формировать Добровольческую

армию.

Погиб

во

время боя в 1918 г.

Литература:

Гребенкин

И.Н.

Генерал

Л.Г.

Корнилов: штрихи к портрету // Отечественная

история.

2005.

No

4.

С.

108

–

123;

Иоффе

Г.З.

«Белое дело». Генерал Корнилов. М., 1989

Ленин (Ульянов) Владимир Ильич (1870-1924)

–

политический

деятель,

революционер,

лидер большевиков.

Родился

в

Симбирске,

в

семье

инспектора

народных училищ. В 1887 г. В. Ульянов поступив на

юридический

факультет

Казанского

университета,

он

вскоре

оказывается

исключенным

после

студенческих

волнений.

Его

старший

брат

Александр

был

казнен

в

1887

г.

как

участник

революционно-демократической

организации

«Народная

воля»,

обвинен

в

заговоре

с

целью

покушения на жизнь императора Александра III. В

1892 г. В.Ульянов сдает экстерном экзамены за курс

юридических

наук

в

Санкт-Петербургском

университете,

но

юристом

он

работал

недолго,

посвятив

себя

профессиональной

революционной

деятельности.

В

1895

г.

он

вместе

с Ю.О.

Мартовым основывает организацию "Союз борьбы

за

освобождение

рабочего

класса"

с

целью

43

распространения марксизма среди

рабочих.

Его

вскоре

арестовывают

и

после

следствия

и

тюремного заключения в 1897 г. ссылают в Сибирь

на три года. Туда же к нему приезжает его будущая

жена и соратница по революционной деятельности

Н.К. Крупская.

В 1900 г., когда закончился срок его ссылки, В.И.

Ульянов

деятельно

взялся

за

организацию

общерусской политической газеты "Искра". Проведя

несколько

важных

организационных

встреч

в

России, он выезжает в Швейцарию, где встречается

с

видным

деятелем социал-демократии – Г.В.

Плехановым.

В 1903 г. В.И. Ленин принимал участие в работе

II

съезда РСДРП,

проходившем

в

Брюсселе

и

Лондоне.

Он

стал

одним

из

авторов программы партии,

внес

также

свое

предложение о членстве в партии, основанное на

принципах централизма. На съезде в ходе прений

произошел

раскол

между большевиками (руководимыми

Лениным)

и меньшевиками (их возглавил Мартов). Вскоре из-

за разногласий с членами ЦК В.И. Ленин вышел из

редакции «Искры», а затем оставил и ЦК партии.

Воспользовавшись

введением

в

России

после

Манифеста

царя

от

17

октября

1905

г.

демократических свобод, В.И. Ленин возвращается

в Россию. Однако после завершения революции он

вынужден

вновь

отправиться

в

эмиграцию,

где

продолжает непримиримую борьбу со всеми, кто не

приемлет его взглядов на революционную борьбу. В

1912 г. он решительно порывает с меньшевиками и

начинает

из-за

границы

руководить

легально

издаваемой в России газетой "Правда".

С 1912 г. В.И. Ленин живет в Австрии, а после

начала Первой

мировой

войны перебирается

в

Швейцарию.

На

международных социал-

демократических конференциях

в

Циммервальде

(1915 г.) и в Кинтале (1916 г.) он отстаивает свой

тезис

о

необходимости

преобразования империалистической войны в войну

гражданскую

и

одновременно

утверждает,

что

в

России

может

победить

социалистическая революция.

Известия

о Февральской

революции

917

г. застали В.И. Ленина в Швейцарии. Чтобы срочно

вернуться в Россию, ему с группой большевиков

пришлось

воспользоваться

посредничеством

немецкого

правительства,

и

через

Германию

и

Швецию выехать в Петроград, куда он прибыл уже

44

3 апреля 1917 г. Свои взгляды на ситуацию в стране

и

программу

деятельности

большевиков

в

условиях двоевластия он

изложил

в

«Апрельских

тезисах». Ситуация в стране в апреле – октябре 1917

г.

менялась

очень

быстро

и

соответственно

лидеру РСДРП приходилось

менять

тактику большевиков.

После Октябрьской

революции В.И.

Ленин

вплоть

до

смерти

оставался

главным

идеологом

большевистской

партии,

основанным

создателем

как политической, так и экономической стратегии

советского

правительства.

До

1922

г.

он

являлся

руководителем

партии

большевиков,

с

момента

создания

в

октябре

1917

г.

до

января

1924

г.

возглавлял

советское

правительство

– Совет

Народных Комиссаров.

С 1922 г. В.И. Ленина постепенно отходит от

активной политической деятельности. Скончался 21

января 1924 г.

Литература: Рыжов К.В. 100 великих россиян.

М.,

2005.

С.358

–

369;

Шикман

А.П.

Деятели

отечественной

истории.

Биографический

справочник. Москва, 1997 г.

Львов Георгий Евгеньевич (1861 – 1925 гг.) -

политический деятель.

Происходил

из

древнего

княжеского

рода.

Окончил

юридический

факультет

Московского

университета.

Г.Е.

Львов

стал

широко

известен

во

время

русско-японской войны 1904 – 1905 гг. В это время

он возглавил уполномоченных земских организаций

по оказанию помощи раненым на полях сражений. В

1905 г. Львов был избран в I Государственную думу.

С

началом Первой

мировой

войны Г.Е.

Львов,

проявив

себя

как

человек

недюжинных

организаторских способностей, возглавил Земский и

Городской союзы. Они занимались оборудованием

госпиталей

и

санитарных

поездов,

поставляли

одежду и обувь для армии.

После Февральской революции 1917 г. Г.Е. Львов

стал главой Временного правительства и министром

внутренних

дел.

В

условиях двоевластия,

в

распадающемся

государстве

попытка

Г.Е.

Львова

реорганизовать

органы

местного

самоуправления

привела

к

ослаблению

правительственного

аппарата.

Когда

в

июле

1917

г.

министры-социалисты

опубликовали

правительственную

декларацию

с

обещанием

объявить

Россию

республикой,

созвать Учредительное

собрание,

приступить

к

разработке законов о земле и др., Г.Е. Львов заявил

45

о

своей

отставке,

полагая,

что

министры

узурпировали права Учредительного собрания, а их

выступление носит демагогический характер. Узнав

об Октябрьской революции, он изменил фамилию и

бежал

в

Тюмень,

где

в

феврале

1918

г.

был

арестован ЧК, но сумел бежать в Омск, а оттуда

уехал в США, где безуспешно пытался получить

оружие и деньги для белой армии. Затем Г.Е. Львов

переехал в Париж, где им было создано "Русское

политическое

совещание",

пытавшееся

стать

центром

"белого дела".

Г.Е.

Львов

надеялся

на

скорое

падение большевиков и

оказывал

помощь

беженцам из России.

Использованы

материалы

кн.:

Россия:

Иллюстрированная энциклопедия. М., 2007. С. 314;

Шикман

А.П.

Деятели

отечественной

истории.

Биографический справочник. Москва, 1997 г.

Милюков Павел Николаевич (1859-1943 гг.) -

историк,

политик,

лидер конституционно-

демократической партии, общественный деятель.

Потомственный

дворянин,

из

семьи

чиновника

московской

дворцовой

конторы.

Окончил

московскую

гимназию,

после

чего

отправился

в

1877

г.

добровольцем

на

русско-турецкую

войну

1877-1878

гг.

в

составе

санитарного

отряда.

По

возвращении поступил на историко-филологический

факультет

Московского

университета

(ученик

известных

историков

В.О.

Ключевского

и

П.Г.

Виноградова).

В июле 1904 г. П.Н. Милюков вошел в совет

«Союза

освобождения»

-

организации,

на

базе

которой

впоследствии

сформировалась партия кадетов,

лидером

которой

он стал с момента ее создания (1905 г.) и до конца

существования организации.

П.Н.

Милюков

был

также

депутатом Государственной

Думы всех

созывов,

бессменный

председатель

кадетской фракции.

Он

был ведущим публицистом партии, редактором ее

газеты «Речь». Своей главной политической задачей

П.Н.

Милюков

считал

формирование

российского парламентаризма и

правового

государства.

Он

доказывал,

что

социальные

перемены

должны

осуществляться

только

путем

реформ,

проводимых

в

рамках

парламентской

деятельности.

В

1914

г.

началась Первая

мировая

война.

Депутаты Государственной

Думы,

видя

неспособность

правительства

эффективно

решать

социально-экономические

и

военные

проблемы,

создают Прогрессивный блок, стратегию и тактику

46

которого во многом определял П.Н. Милюков.

Он принимал самое непосредственное участие в

событиях Февраля 1917 г. 27 февраля 1917 г. П.Н.

Милюков был избран членом Временного комитета

Государственной думы. Со 2 марта по 1 мая 1917 г.

он

-

министр

иностранных

дел Временного

правительства.

После

августовского

кризиса

Временного

правительства,

вызванного движением

войск под руководством генерала Л.Г. Корнилова на

Петроград,

П.Н.

Милюков

вместе

с А.И.

Гучковым, поддерживавшими

введение

в

стране

военной диктатуры,

вынуждены

были

уйти

в

отставку.

После Октябрьской

революции 1917

г. П.Н.

Милюков

уехал

на

юг,

участвовал

в антибольшевистском

движении.

В

1918

г.

эмигрировал. В 1921 - 1940 гг. являлся редактором

парижской газеты «Последние новости». Был одним

из самых влиятельных деятелей русской эмиграции,

входил

в

Парижскую

демократическую

группу

партии народной свободы.

Литература: Милюков П.Н. Воспоминания (в 2-х

тт.)

М.,

1990.;

Думова

Н.Г.

Либерал

в

России:

трагедия

несовместимости.

Исторический

портрет

П.Н.

Милюкова.

М.,

1993.;

Бреияр

С.

Портрет

П.

Н.

Милюкова

//

Отечественная

история. 1993. No3.

Николай

II (1868

–

1918

гг.)

-

последний

российский

император

с

1894

г.,

православный

святой.

Сын

Александра

III и

датской

принцессы

Дагмары (Марии Федоровны). Получил домашнее

образование под руководством К.П. Победоносцева,

оказавшего

на

Николая

II

большое

влияние

и

уверившего

своего

воспитанника

в

незыблемости

основ самодержавия.

После смерти отца в возрасте 26 лет Николай

Александрович

вступил

на

престол.

Самодержавную власть он воспринял как «тяжелое

и ответственное служение России». Торжественная

коронация в Москве была омрачена катастрофой на

Ходынском поле в Москве, где из-за преступной

халатности

властей

произошла

давка

и

было

затоптано

и

задушено,

по

официальным

заниженным

данным,

1389

чел.;

1300

чел.

были

изувечены.

В

начале

царствования

Николай

II

продолжал

внутриполитический курс своего отца. Он отверг

«бессмысленные

мечтания

об

участии

представителей

земств

в

делах

внутреннего

47

управления».

Вместе

с

тем,

он

поддерживал

экономические и финансовые реформы, проводимые

министром финансов С.Ю. Витте.

Во

внешней

политике

Николай

II

стремился

поддерживать

дружественные

отношения

с

европейскими державами. Однако во внешней, и во

внутренней

политике

его

преследовали

неудачи.

Русско-японская война 1904 – 1905 гг. закончилась

поражением

России

и

привела

к

нарастанию

революционного

движения

в

стране.

После

расстрела мирного шествия рабочих 9 января 1905 г.

в

России

произошла

первая

буржуазно-

демократическая

революция.

Вынужденный

подписать

Манифест

17

октября

1905

г.,

даровавший

"незыблемые

основы

гражданской

свободы"

и

провозглашавший

создание

законодательного представительства, Николай II не

доверял Государственной думе.

Политика

П.А.

Столыпина,

понимавшего

необходимость

буржуазного

развития

страны,

вызывала

раздражение

Николай

II, не

желавшего

считаться

с

уже

существующими политическими

партиями. По

мнению

многих

современников,

император был человеком безвольным и упрямым,

склонным

к

мистицизму,

наивно

убежденный

в

народной любви и преданности.

В начавшейся Первой мировой войне Николай II

выступил

на

стороне Антанты.

Патриотический

подъем в начале войны вскоре сменился горечью

военных

поражений.

Рост

революционных

настроений

в

стране,

неспособность

Николай

II

справиться

со

взятой

на

себя

ролью

Верховного

Главнокомандующего

привели

к Февральской

революции 1917

г.

В

марте

1917

г.

Николай

II,

пытаясь

спасти

монархию, отрекся

от

престола в

пользу

брата Михаила, отказавшегося

принять

корону.

Николай

II

был

арестован Временным

правительством вместе

с

семьей

и

содержался

в

Царском Селе, а затем был отправлен в Тобольск.

После Октябрьской

революции 1917

г. был

перевезен с семьей в Екатеринбург. В 1918 г., в

условиях Гражданской войны, когда белые генералы

подходили к Екатеринбургу, вся семья царя и он сам

были расстреляны большевиками.

Литература:

Иоффе

Г.

Революция

и

судьба

Романовых.

М.,

1992;

Обнинский

В.П.

Последний

самодержец.

М.,

1992;

Шикман

А.П.

Деятели

отечественной

истории.

Биографический

справочник. Москва, 1997 г.

48

Родзянко Михаил Владимирович (1859 –

1924

гг.).

Из

потомственных

дворян

Екатеринославской

губернии,

сын

полковника

гвардии

(вышедшего

в

запас

в

чине

генерал-

лейтенанта);

впоследствии

в

анкетах

в

графе

«народность (по родному языку)» писал «малоросс».

Крупный землевладелец:

в

1910

г.

за

ним и

его

женой значилось в общей сложности 2653 десятин

(1

десятина

=

1,09

га).

Однако

указываемые

в

формулярах данные были сильно занижены, т.к. по

другим

данным

на

начало

1916

г.

только

в

Боровичском

уезде

Новгородской

губернии

он

владел 4822 десятинами.

Являлся

одним

из

организаторов либеральной партии «Союз

17

октября» и членом ее ЦК. В 1906 - 1907 гг. - член

Государственного

совета

по

выборам

от

екатеринославского

земства.

Был

избран

от

Екатеринославской губернии в III Государственную

думу. В

Думе

с

1910

г.

М.В.

Родзянко

возглавил фракцию октябристов, а с 22 марта 1911 г.

сменил А.И.

Гучкова на

посту

председателя

Государственной

думы.

После

раскола

партии

октябристов на рубеже 1913 - 1914 гг. он входил во

фракцию земцев-октябристов. Переизбранный в IV

Думу,

В.М.

Родзянко,

умело

лавируя

между

фракциями

и

группировками

палаты,

стал

ее

председателем

и

в

дальнейшем

ежегодно

переизбирался

на

эту

должность.

Значительную

роль сыграл в годы мировой войны. Начав с почти

безоговорочной поддержки власти в первые месяцы

военных

действий,

под

влиянием

поражений

на

фронте

перешел

в

оппозицию

правительству.

С

июля

1915

г

-

один

из

лидеров Прогрессивного

блока; принадлежал, наряду с А.И. Гучковым и Г.Е.

Львовым, к числу наиболее вероятных кандидатов

блока

на

пост

премьер-министра.

Был

одним

из

инициаторов учреждения 17 августа 1915 г. Особого

совещания

для

обсуждения

и

объединения

мероприятий по обороне государства; с 26 августа

1915

г.

возглавлял

образованную

Особым

совещанием Эвакуационную комиссию.

27

февраля

1917

г.

был

избран

председателем

Временного

комитета

Государственной

думы.

От

имени комитета вел по телеграфу переговоры со

Ставкой верховного главнокомандующего русской

армией,

завершившиеся

отречением Николая

II и

созданием Временного

правительства,

в

которое,

однако, М.В. Родзянко не вошел.

После Октябрьской

революции уехал

на

Дон,

участвовал в создании белого движения. Скончался

в эмиграции в Югославии.

49

Литература:

Россия:

Иллюстрированная

энциклопедия. М., 2007. С. 436 – 437; Глинка Я.В.

Одиннадцать лет в Государственной Думе. 1906-

1917. Дневник и воспоминания. М., 2001

Чхеидзе Николай Семенович (1864 – 1926 гг.) -

один из лидеров меньшевиков.

. С 1892 г. он был активным участником социал-

демократического движения Грузии.

С 1898 г. вошел в состав РСДРП, после II

съезда РСДРП – меньшевик. Участник революции

1905 -1907 гг. в Грузии. В 1907 г. был избран от

Тифлисской губернии депутатом III

Государственной думы. После поражения первой

российской революции полагал, что центральной

задачей партии является ее парламентская

деятельность. В 1912 г. он был избран в IV

Государственную думу и возглавил

меньшевистскую фракцию.

Во время Первой мировой войны выступал с

центристских позиций. В 1914 г. голосовал против

военных кредитов. В 1915 г. заявлял об

империалистическом характере идущей войны, но

считал необходимым вхождение рабочих в военно-

промышленные комитеты, созданные с целью

мобилизовать промышленность для военных нужд.

Выступал против стачечного и национально-

освободительных движений. Во время Февральской

революции 1917 г. стал первым председателем

Петроградского Совета рабочих и солдатских

депутатов, был членом Временного комитета

Государственной думы, содействовал

образованию Временного правительства, но

отказался от предложения войти в него министром

труда, был избран председателем ВЦИК. Активно

выступал за "революционное оборончество".

Вошел в созданный Временный совет Российской

Республики (Предпарламент). Уехал в отпуск в

Грузию, где узнал об Октябрьской революции,

который не принял, и в Россию не вернулся. В 1918

г. был избран председателем Закавказского Сейма, а

после образования Грузинской Республики стал

председателем ее Учредительного собрания,

принимал участие в выработке Конституции страны.

В 1921 г., после вхождения в Грузию Красной

Армии, вместе с правительством выехал из Батума

за границу, где участвовал в деятельности

эмигрантской социал-демократии. Покончил жизнь

самоубийством.

Литература: Россия: Иллюстрированная

энциклопедия. М., 2007. С. 567 – 568; Шикман А.П.

50

Деятели отечественной истории. Биографический

справочник. Москва, 1997 г.

51

2.2 Практический компонент темы «Россия в революционном вихре

1917г.»

2.2.1. Вариант 1

Блок 1. Тестовые задания

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

1.

Россия была провозглашена республикой:

3)

3 марта 1917 г.;

3) 25 октября 1917 г.;

4)

1 сентября 1917 г.;

4) 5 января 1918 г.

2.

Комитеты народной борьбы с контрреволюцией были созданы в связи:

5)

с корниловским мятежом;

6)

с петроградской демонстрацией большевиков;

7)

с созывом I съезда Советов;

8)

с июньским кризисом Временного правительства.

6.

Выборный орган власти, возникший в ходе Февральской революции.

Обладал высоким авторитетом, стремился оказывать влияние на Временное

правительство. Это:

5)

Особое совещание;

6)

Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов;

7)

Временный комитет Государственный думы;

8)

Всероссийский союз городов.

7.

Власть Временного правительства была низложена в 1917 г.:

3)

26 октября;

3) 27 октября;

4)

25 октября;

4) 24 октября.

8.

Разгон 3-5 июля Временным правительством демонстраций в

Петрограде означал:

5)

переход власти к Советам;

6)

захват власти большевиками;

7)

конец двоевластия;

8)

установление военной диктатуры.

9.

Что из названного относится к причинам прихода большевиков к

власти в октябре 1917г.:

52

5)

углубление социально-экономического кризиса;

6)

отказ А.Ф. Керенского создать коалиционное правительство;

7)

отказ кадетов продолжать войну;

8)

объединение меньшевистских организаций.

10.

Что из названного относится к причинам созыва большевиками

Учредительного собрания:

5)

популярность идеи среди населения страны;

6)

соответствие идеи программе большевиков;

7)

обязательства перед союзниками по Антанте;

8)

угроза реставрации монархии.

11.

Что явилось причиной Февральской революции в России:

5)

сохранение феодальных пережитков;

6)

образование партии эсеров и большевиков;

7)

поражение России в русско-японской войне;

8)

расстрел мирного шествия рабочих к Зимнему дворцу.

12.

Апрельский кризис Временного правительства привёл к:

5)

установлению двоевластия;

6)

созданию коалиционного правительства;

7)

приходу к власти большевиков и эсеров;

8)

переходу партии большевиков на нелегальное положение.

10. Одним из непосредственных поводов к началу Февральской революции

было:

1)

убийство Распутина;

2) длительное отсутствие императора в столице;

3) полное поражение России в войне;

4) значительное ухудшение продовольственного снабжения Петрограда.

11. Император Николай II отрекся от престола:

5)

27 февраля 1917 г.;

6)

2 марта 1917 г.;

7)

18 апреля 1917 г.;

8)

1 сентября 1917 г.

12. В основу «Декрета о земле», принятого на II съезде Советов, легла

аграрная программа:

53

1) эсеров;

2) большевиков;

3) меньшевиков;

4) кадетов.

13. Председателем Петроградского Совета в марте–августе 1917 г. был:

1) И.Г. Церетели;

2) Л.Д. Троцкий;

3) Н.С. Чхеидзе;

4)

Г.Е. Зиновьев.

14.Укажите, какое предприятие было национализировано большевиками

первым:

1) Путиловский завод;

2) Александровский заводы

3) Ликинская мануфактура;

4) Ленские золотые прииски.

15.

С какой целью было созвано Государственное совещание в Москве в

августе 1917 г.?

1)

остановить продвижение к Москве корпуса генерала А.М. Крымова

2)

предотвратить гражданскую войну

3)

восстановить монархию

4)

решить аграрный вопрос

16.

Прочтите отрывок из документа и укажите его автора.

«Своеобразие текущего момента в России состоит в переходе от первого

этапа

революции,

давшего

власть

буржуазии

в

силу

недостаточной

сознательности и организованности пролетариата, — ко второму её этапу,

который

должен

дать

власть

в

руки

пролетариата

и

беднейших

слоёв

крестьянства».

1)

В.И. Ленин;

3) Л.Г. Корнилов;

2)

Николай II;

4) А.Ф. Керенский.

17.

Для какого времени была характерна ситуация, описанная в тексте?

«Экономика уже была близка к параличу. Из-за разрухи на транспорте

ухудшилось

продовольственное

положение

в

Петрограде

и

Москве.

В

некоторых

городах

на

военных

заводах

по

неустановленным

причинам

происходили катастрофы, усиливавшие общую тревогу, подозрительность,

54

нервозность. Росла уголовная преступность, во многих местах происходили

еврейские погромы, росла общая анархия. Положение на фронте не сулило

ничего

хорошего: обозначилось

предстоящее германское наступление

на

Рижском направлении, что создавало угрозу непосредственно Петрограду».

1)

осень 1917 г.;

2)

осень 1918 г.;

3)

весна 1919 г.;

4)

осень 1919 г.

18.

Запишите термин, о котором идёт речь.

«Возникшие

в

1905

г.

и

воссозданные

после

февраля

1917

г.

территориально-политические

организации

трудящихся,

первоначально

ориентированные на

защиту

их

интересов, а

позднее

ставшие

органами

публичной власти».

19.

Прочтите фрагмент из документа и укажите его название.

«...Всенародное

стремление

довести

мировую

войну

до

решительной

победы лишь усилилось, благодаря сознанию общей ответственности всех и

каждого...

Само

собой

разумеется...

Временное

правительство,

ограждая

права нашей Родины, будет вполне соблюдать обязательства, принятые в

отношении наших союзников».

1)

«Нота Милюкова»;

2)

«Апрельские тезисы» В.И. Ленина;

3)

Приказ № 1 Петросовета;

4)

«Манифест 1 августа 1914 г.».

20.

Какие органы власти возникли в октябре—ноябре 1917 г.? Укажите два

верных органа власти из пяти предложенных.

1)

Государственное совещание;

2) Совет народных комиссаров;

3) Ставка верховного главнокомандующего;

4) Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов;

5) Всероссийский центральный исполнительный комитет.

Блок 2. Личность в истории.

Определите, кто изображен на фотографии? Чем мне заполнилась

эта личность?

55

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Портрет № 1

Портрет № 2

56

Блок 3. Выполните задание

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Б.В.

Савинков писал

об

этом

генерале

от

инфантерии

«Я

был

счастлив этим назначением. Дело возрождения русской армии вручалось

человеку, непреклонная воля которого и прямота действий служила

залогом успеха…».

О каком деятеле 1917 года идет речь?

Объясните смысл приведенной цитаты.

Блок 4. 1917 г. в бессмертных произведениях литературы.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

1.

Прочитайте

оценку

событиям

1917

года,

которую

дал

после

вынужденного отъезда за границу в 1922 году великий русский

писатель, состоявший ранее в партии большевиков. Назовите его.

57

«Планетарный опыт Ленина, человека аморального, относящегося с

барским равнодушием к народным горестям, теоретика и мечтателя... —

безответственный опыт его и иже с ним не удался».

2.

Назовите историческое событие, которому посвящены следующие

строки:

Мы

истощили

терпенье ангельское.

Ты

восставшею

Россией прорвана

от Тавриза

и до Архангельска.

Империя -

это тебе не кУра!

Клювастый орёл

с двухглавою властью.

А мы,

как докуренный окурок,

просто

сплюнули

их династью. (В. Маяковский поэма «В.И.Ленин»)

Блок 5. Я кистью нарисую правду жизни.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Название

картины

зашифровано

в

изображении.

Определите

название картины, опираясь на исторические факты.

58

Блок 6. Терминология

Дайте определение понятиям, связанным с революционными

событиями 1917г.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Режим двоевластия –

Коалиционное правительство –

59

Блок 7. Революционером можешь ты не быть, ну а поэтом быть

обязан.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Составьте патриотическое воззвание к народу во время революции

(лозунг, четверостишье), которое могли бы использовать большевики в

1917г.

Блок 8. Исторический архив

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

О

каком

историческом

событии

идет

речь

в

документе?

Какой

исторической личностью была сделана эта запись?

2 марта 1917 г.

Утром пришел Рузский и прочел свой длиннейший разговор по аппарату с

Родзянко.

По

его

словам,

положение

в

Петрограде

таково,

что

теперь

министерство из Думы будто бессильно что-либо сделать, так как с ним

борется

социал-демократическая

партия

в

лице

рабочего

комитета.

...

Рузский

передал

этот

разговор

в

ставку,

а

Алексеев

всем

главнокомандующим. К 2 1/2 ч. пришли ответы от всех. Суть та, что во имя

спасения

России

и

удержания

армии

на

фронте

в

спокойствии,

нужно

решиться на этот шаг. Я согласился. Из ставки прислали проект манифеста.

Вечером

из

Петрограда

прибыли

Гучков

и

Шульгин,

с

которыми

я

переговорил и передал им подписанный и переделанный манифест. В час

ночи уехал из Пскова с тяжелым чувством пережитого.

Кругом измена и трусость и обман!

Блок 9. Мысли в слух.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Прочитайте мысли русского философа Ивана Ильина (1883—1954)

и напишите эссе на тему «Что для меня значит быть русским?».

«Быть русским — значит не только говорить по-русски. Но значит —

воспринимать

Россию

сердцем,

видеть

её

драгоценную

самобытность

и

неповторимое своеобразие, понимать, что это своеобразие есть Дар Божий,

60

данный

русским

людям,

и

в

тоже

время

—

указание

Божие,

имеющее

оградить Россию от посягательств других народов и требовать для этого дара

— свободы и самостоятельности на земле. Быть русским — значит верить в

Россию, так как верили в неё все русские великие люди, все её гении и

строители».

61

2.2. Вариант 2

Блок 1. Тестовые задания

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

1.

Какое из названных событий произошло раньше остальных:

1)

создание Дальневосточной республики;

2)

выступление В. И. Ленина с «Апрельскими тезисами»;

3)

провозглашение России республикой;

4)

мятеж Чехословацкого корпуса.

2.

В чём состояло значение Февральской революции в России:

5)

Россия вышла из войны;

6)

была национализирована помещичья земля;

7)

провозглашена ограниченная монархия;

8)

введены гражданские права и свободы.

3.

В результате июльского кризиса 1917 г.:

1)

созван I съезд Советов;

2)

начался корниловский мятеж;

3)

началось наступление на Восточном фронте;

4)

В.И. Ленин перешел на нелегальное положение.

4.

1 сентября 1917 года:

1) был подписан сепаратный мир с Германией;

2) Россия была провозглашена республикой;

3) был разогнан Петроградский Совет;

4) А.Ф.Керенский подал в отставку.

5.

Документ дипломатической переписки, выражающий официальную

точку зрения правительства, которым оформляются различные вопросы

отношений между государствами: заявление протеста, уведомление о каком-

либо факте и т.д. — называется

1)

конвенция;

3) нота;

2)

ультиматум;

4) трактат.

6.

Что из названного относится к причинам июльского кризиса

Временного правительства:

62

1)

провал наступления на фронте;

2)

Приказ № 1 Петросовета;

3)

корниловский мятеж;

4)

роспуск Государственной думы.

7.

Декрет о земле предусматривал:

1)

создание колхозов;

2)

национализацию земли;

3)

сохранение частной собственности на землю;

4)

выкуп помещичьих земель.

8.

Что из перечисленного относится к последствиям ухода меньшевиков и

эсеров со II съезда Советов:

1)

начало переговоров по созданию коалиционного правительства;

2)

приглашение лидеров меньшевиков в правительство;

3)

приглашение лидеров кадетов в правительство;

4)

создание однопартийного большевистского правительства.

9.

Июльский кризис Временного правительства привёл к:

1) установлению двоевластия;

2) свержению Временного правительства;

3) приходу к власти большевиков и эсеров;

4) ужесточению политики Временного правительства.

10. В феврале 1917 года петроградский гарнизон:

1) пытался подавить восстание;

2) соблюдал нейтралитет;

3) частично участвовал в беспорядках;

4) вместе с рабочими являлся основной движущей силой восстания.

11. Помещичья собственность на землю была ликвидирована:

1) после февраля 1917г.;

2) Декретом о земле;

3) после разгона Учредительного собрания;

4) в ходе столыпинской аграрной реформы.

12. Решением исполкома Петросовета от 12 октября 1917 г. был создан

ВРК. Его лидером был:

1) Л.Д. Троцкий;

63

2) В.И. Ленин;

3) В. Антонов – Овсеенко;

4) П.Е. Дыбенко.

13.

Что из перечисленного содержалось в требованиях генерала Л.Г.

Корнилова во время его выступления в 1917 г.:

1)

развитие демократии в армии;

2)

создание солдатских советов;

3)

отмена смертной казни в армии;

4)

отмена Приказа № 1 Петросовета.

14.

Разгон 3-5 июля Временным правительством демонстраций в

Петрограде означал:

1)

переход власти к Советам;

2)

захват власти большевиками;

3)

конец двоевластия;

4)

установление военной диктатуры.

15. В 1917 г. один из лидеров российской социал-демократии писал: «Если

капитализм еще не достиг в данной стране той высшей ступени, на которой

он делается препятствием развития ее производительных сил, то нелепо звать

рабочих,

городских

и

сельских,

беднейшую

часть

крестьянства

к

его

низвержению». Это был:

1) Г. В. Плеханов;

2) В. И. Ленин;

3) Л. Д. Троцкий;

4) Н.С. Чхеидзе.

16.

Прочтите отрывок из статьи, написанной в апреле 1917 г., и укажите,

программные установки какой партии нашли в ней отражение.

«В аграрной программе перенесение центра тяжести на Советы батрацких

депутатов. Конфискация всех помещичьих земель.

Национализация всех земель в стране, распоряжение землею местными

Советами

батрацких

и

крестьянских

депутатов.

Выделение

Советов

депутатов от беднейших крестьян. Создание из каждого крупного имения

образцового

хозяйства

под

контролем

батрацких

депутатов

и

на

общественный счет».

1)

Кадетов.

2)

Эсеров.

64

3)

Октябристов.

4)

Большевиков.

17.

Прочтите отрывок из документа и укажите, когда произошли события,

о которых идёт речь.

«К вечеру мы уже почувствовали, что мы не одни во дворце — и вообще

больше не хозяева дворца.

В другом конце дворца уже собирался этот другой претендент на власть,

Совет рабочих депутатов, спешно созванный партийными организациями,

которые до тех пор воздерживались от возглавления революции. Состав

Совета был тогда довольно бесформенный; кроме вызванных представителей

от фабрик, примыкал, кто хотел, а к концу дня пришлось прибавить к

заголовку “Совет рабочих” также слова “и солдатских” депутатов. Солдаты

явились последними, но они были настоящими хозяевами момента».

1)

1 августа 1914 г.

2)

27 февраля 1917 г.

3)

4 июля 1917 г.

4)

25 октября 1917 г.

18.

Прочтите отрывок из документа и укажите его название.

1.

Во

всех ротах,

батальонах, полках, парках, батареях, эскадронах и

отдельных службах разного рода военных управлений и на судах военного

флота

немедленно

выбрать

комитеты

из

выборных

представителей

от

нижних чинов вышеуказанных воинских частей...

2. Во всех своих политических выступлениях воинская часть подчиняется

Совету рабочих и солдатских депутатов и своим комитетам...

3.

Всякого

рода

оружие,

как-то:

винтовки,

пулемёты,

бронированные

автомобили и прочее должны находиться в распоряжении и под контролем

ротных и батальонных комитетов и ни в коем случае не выдаваться офицерам

даже по их требованиям».

1)

приказ № 1 по гарнизону Петроградского военного округа

2)

декларация Временного правительства

3)

воззвание генерала Л.Г. Корнилова

4)

акт об отречении Николая II

19.

Какие мероприятия были проведены Временным правительством?

Укажите два верных мероприятия из пяти предложенных:

1)

амнистия политическим заключенным;

2)

ликвидация временнообязанного состояния крестьян;

65

3)

объявление о немедленном выходе России из войны;

4)

введение государственной торговой монополии на хлеб;

5)

предоставление независимости всем национальным окраинам России.

20.

Какие трое из перечисленных политических и военных деятелей

участвовали в событиях 1917 г.:

1)

С.Ю. Витте;

2)

генерал Л.Г. Корнилов;

3)

Л.Д. Троцкий;

4)

К.П. Победоносцев;

5)

генерал М.Д. Скобелев;

6)

А.Ф. Керенский.

Блок 2. Личность в истории.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Определите, кто изображен на фотографии? Чем мне заполнилась

эта личность?

Портрет № 1

66

Портрет № 2

Блок 3. Выполните задание

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

«Есть такая партия!»

Кому принадлежат эти слова? О какой партии говорит автор цитаты?

Объясните смысл приведенной цитаты.

Блок 4. 1917 г. в бессмертных произведениях литературы.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

1.

Назовите историческое событие, которому посвящены следующие

строки:

На приступ!

Вперед!

На приступ!-

Ворвались.

На ковры!

Под раззолоченный кров!

67

Каждой лестницы

каждый выступ

брали,

перешагивая

через юнкеров.

Как будто

водою

комнаты полня,

текли,

сливались

над каждой потерей,

и схватки

вспыхивали

жарче полдня

за каждым диваном,

у каждой портьеры. (В.Маяковский поэма «Хорошо»)

2.

Угадай, о каком историческом деятеле идёт речь в этих строках

В.В.Маяковского:

В бешеном автомобиле,

покрышки сбивши,

тихий,

вроде

упакованной трубы,

за Гатчину,

забившись,

улепётывал бывший -

«В рог,

в бараний!

Взбунтовавшиеся рабы!..»

Уж мы

подымем

с царёвой кровати

эту

самую

Александру Фёдоровну». (В.Маяковский поэма «Хорошо»)

68

Блок 5. Я кистью нарисую правду жизни.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Название

картины

зашифровано

в

изображении.

Определите

название картины, опираясь на исторические факты.

Блок 6. Терминология

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Дайте определение понятиям, связанным с революционными

событиями 1917г.

Национализация —

Диктатура —

69

Блок 7. Революционером можешь ты не быть, ну а поэтом быть

обязан.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Составьте патриотическое воззвание к народу во время революции

(лозунг, четверостишье), которое могли бы использовать большевики в

1917г.

Блок 8. Исторический архив

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

О

каком

историческом

событии

идет

речь

в

документе?

Какой

исторической личностью была сделана эта запись?

1.

В нашем отношении к войне, которая со стороны России и при новом

правительстве

Львова

и

К°

безусловно

остается

грабительской,

империалистской

войной

в

силу

капиталистического

характера

этого

правительства,

недопустимы

ни

малейшие

уступки

«революционному

оборончеству» <...>

2.

Своеобразие текущего момента в России состоит в переходе от первого

этапа

революции,

давшего

власть

буржуазии

в

силу

недостаточной

сознательности и организованности пролетариата,

– ко второму ее этапу,

который

должен

дать

власть

в

руки

пролетариата

и

беднейших

слоев

крестьянства.<...>

3.

Никакой поддержки Временному правительству, разъяснение полной

лживости всех его обещаний, особенно относительно отказа от аннексий.

Разоблачение

вместо

недопустимого,

сеющего

иллюзии,

«требования»,

чтобы это правительство,

правительство

капиталистов перестало быть

империалистским.

4.

Признание факта, что в большинстве Советов рабочих депутатов наша

партия в меньшинстве. <...>

Пока мы в меньшинстве, мы ведем работу критики и выяснения ошибок,

проповедуя в то же время необходимость перехода всей государственной

власти к Советам рабочих депутатов, чтобы массы опытом избавились от

своих ошибок.

5.

Не парламентарная республика, <...> а республика Советов рабочих,

батрацких и крестьянских депутатов по всей стране, снизу доверху.

70

6.

В

аграрной

программе

перенесение

центра

тяжести

на

Советы

батрацких депутатов.

Конфискация всех помещичьих земель.

Национализация всех земель в стране, распоряжение землею местными

Советами

батрацких

и

крестьянских

депутатов.

Выделение

Советов

депутатов от беднейших крестьян... <...>

Блок 9. Мысли в слух.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Прочитайте мысли рейхсканцлера Германской империи Отто фон

Бисмарка

и

напишите

эссе

на

тему

«Развитие

России

в

условиях

глобализации».

«Не надейтесь, что единожды воспользовавшись слабостью России, вы

будете

получать

дивиденды

вечно.

Русские

всегда

приходят

за

своими

деньгами.

И

когда

они

придут

—

не

надейтесь

на

подписанные

вами

иезуитские соглашения, якобы вас оправдывающие. Они не стоят той бумаги,

на которой написаны. Поэтому с русскими стоит или играть честно, или

вообще не играть».

71

2.3 Вариант 3

Блок 1. Тестовые задания

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

1.

Что из названного относилось к последствиям издания Приказа № 1

Петроградского совета:

1)

восстановление смертной казни в армии;

2)

введение принципа единоначалия в армии;

3)

роспуск выборных солдатских комитетов;

4)

падение воинской дисциплины.

2.

Петроградский Совет рабочих и солдатских депутатов был образован;

1)

в феврале 1917 г.;

2)

в марте 1917 г.;

3)

в апреле 1917 г.;

4)

в сентябре 1917 г.

3.

С каким событием связаны имена Л.Г. Корнилова, А.М. Крымова:

1)

создание Временного правительства;

2)

августовский мятеж;

3)

июльская демонстрация в Петрограде;

4)

деятельность Директории.

4.

Председателем Петроградского Совета рабочих и солдатских депутатов

был избран:

1)

Л. Троцкий;

2)

Ю. Мартов;

3)

А. Керенский;

4)

Н. Чхеидзе.

5.

Кто был вынужден уйти в отставку в результате апрельского кризиса

Временного правительства:

1)

А.Ф. Керенский;

3) В.М. Чернов;

2)

П.Н. Милюков;

4) Г.Е. Львов.

6.

Председателем Всероссийского центрального исполнительного

комитета на II съезде Советов был избран:

72

1)

Л.Б. Каменев;

3) В.И. Ленин;

2)

И.В. Сталин;

4) Н.И. Бухарин.

7.

Политическая ситуация, при которой Временное правительство было

вынуждено согласовывать свои действия с Петроградским Советом,

существовала в:

1)

августе 1914 г. — марте 1917 г.;

2)

марте — начале июля 1917 гг.;

3)

марте — октябре 1917 г.;

4)

августе 1914 г. — ноябре 1918 г.

8.

В чём состояло значение Февральской революции в России:

1)

Россия вышла из войны;

2)

была национализирована помещичья земля;

3)

провозглашена ограниченная монархия;

4)

введены гражданские права и свободы.

9.

Контрреволюционный мятеж в августе 1917 г. с целью установления в

стране военной диктатуры получил название:

1)

корниловщина;

3) двоевластие;

2)

столыпинщина;

4) аракчеевщина.

10.

Уход меньшевиков со II съезда Советов:

1) привёл к объединению всех демократических сил;

2) облегчил большевикам принятие решений;

3)

вызвал массовые протесты в стране;

4)

сплотил социалистический лагерь.

11. К первым шагам Временного правительства не относятся:

1) введение демократических свобод;

2) отмена смертной казни;

3) всеобщая амнистия;

4) начало мирных переговоров с Турцией.

12. Кто до захвата власти большевиками пытался установить в стране

военную диктатуру:

1) Керенский;

2) Корнилов;

3) Крымов;

73

4) Краснов.

13. Первым председателем Временного правительства был:

1) Г.Е. Львов;

2) Г.Е. Гучков;

3) А.Ф. Керенский;

4) М.В. Родзянко.

14. А. Ф. Керенский в первом коалиционном правительстве занимал пост:

1) военного и морского министра;

2) министра юстиции;

3) министра-председателя;

4) председателя.

15.

Комитеты народной борьбы с контрреволюцией были созданы в связи:

1)

с корниловским мятежом;

2)

с петроградской демонстрацией большевиков;

3)

с созывом I съезда Советов;

4)

с июньским кризисом Временного правительства.

16.

Документ дипломатической переписки, выражающий официальную

точку зрения правительства, которым оформляются различные вопросы

отношений между государствами: заявление протеста, уведомление о каком-

либо факте и т.д. — называется

1)

конвенция;

3) нота;

2)

ультиматум;

4) трактат.

17.

Прочтите отрывок из труда историка и напишите, о ком говорится в

тексте.

«Среди меньшевиков, эсеров и части большевиков преобладало мнение,

что нужно поддерживать Временное правительство постольку, поскольку

оно будет защищать и развивать завоевания революции, тем более что в

составе кабинета князя Г. Е. Львова был и бывший лидер Трудовой группы

IV Государственной думы, а ныне эсер, адвокат... блестящий демагогический

талант которого покорял в то время сотни тысяч людей».

18.

Прочтите отрывок из письма председателю Временного правительства

от 20 июля 1917 г. и укажите фамилию его автора.

74

«Постановление Временного правительства о назначении меня Верховным

Главнокомандующим

я

исполняю

как

солдат,

обязанный

являть

пример

воинской

дисциплины,

но

уже

как

Верховный

Главнокомандующий

и

гражданин свободной России заявляю, что я остаюсь на этой должности

лишь до того времени, пока буду сознавать, что приношу пользу родине и

установлению существующего строя».

1)

А.А. Брусилов;

3) А.М. Каледин;

2)

А.И. Деникин;

4) Л.Г. Корнилов.

19.

Что явилось причиной Октябрьской революции? Укажите две верных

причины из пяти предложенных:

1)

разгон II Государственной думы;

2)

начало Первой мировой войны;

3)

« Кровавое воскресенье»;

4)

ухудшение военного и экономического положения в стране;

5)

неспособность Временного правительства решить важнейшие вопросы,

стоявшие перед страной.

20. Расположите события в хронологической последовательности:

1)

принятие Декрета о мире;

2) создание Временного комитета Государственной думы;

3) создание коалиционного Временного правительства из либералов и

социалистов;

4) I Всероссийский съезд советов.

Блок 2. Личность в истории.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Определите, кто изображен на фотографии? Чем мне заполнилась

эта личность?

75

Портрет № 1

76

Портрет № 2

Блок 3. Выполните задание

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Этого

видного

политического

деятеля

называли:

«Рыцарь

революции»,

«львиное

сердце»,

«гений

русской

свободы».

Видный

русский философ Фёдор Августович Степун говорил о нем: «вина его

"не в том, что он вел Россию по неправильному пути, а в том, что он

недостаточно энергично вел ее по правильному"…

О каком политическом деятеле 1917 года идет речь?

Объясните смысл приведенной цитаты Ф.А. Степуна.

Блок 4. 1917 г. в бессмертных произведениях литературы.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

77

1.

О

каком

произведении

идёт

речь

в

этих

противоречивых

оценках и кто его автор?

И.Бунин: «вульгарное, безобразное, больше ничего».

М.Горький, М.Волошин: «12 распяли Христа» («дневниковая запись

революционных дней».)

А. Луначарский: «Первое произведение о революции».

2.

Угадай, о каком историческом деятеле идёт речь в этих строках

В.В.Маяковского:

Сам

приехал,

в пальтишке рваном, -

ходит,

никем не опознан.

Сегодня,

говорит,

подыматься рано.

А послезавтра -

поздно. (В.Маяковский поэма «Хорошо»)

Блок 5. Я кистью нарисую правду жизни.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Название

картины

зашифровано

в

изображении.

Определите

название картины, опираясь на исторические факты.

78

Блок 6. Терминология

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Дайте определение понятиям, связанным с революционными

событиями 1917г.

Временное правительство –

Революция –

Блок 7. Революционером можешь ты не быть, ну а поэтом быть

обязан.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

79

Составьте патриотическое воззвание к народу во время революции

(лозунг, четверостишье), которое могли бы использовать большевики в

1917г.

Блок 8. Исторический архив

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

О

каком

историческом

событии

идет

речь

в

документе?

Какой

исторической личностью была сделана эта запись?

28 августа 1917 г.

Телеграмма министра-председателя за № 4163 во всей своей первой части

является сплошной ложью: не я послал члена Государственной думы В.

Львова к Временному правительству, а он приехал ко мне, как посланец

министра-председателя, тому свидетель член Государственной думы Алексей

Аладьин.

Таким образом, свершилась великая провокация, которая ставит на карту

судьбу Отечества.

Русские люди! Великая родина наша умирает. Близок час ее кончины.

Вынужденный выступить открыто — я, генерал ………., заявляю, что

Временное правительство под давлением большинства советов действует в

полном согласии с планами германского генерального штаба и одновременно

с предстоящей высадкой вражеских сил на рижском побережье, убивает

армию и потрясает страну внутри.

Тяжелое

сознание

неминуемой

гибели

страны

повелевает

мне

в

эти

грозные

минуты

призвать

всех

русских

людей

к

спасению

умирающей

Родины. Все, у кого бьется в груди русское сердце, все, кто верит в Бога — в

храмы, молите господа Бога об явлении величайшего чуда спасения родимой

земли.

Я, генерал ………, — сын казака-крестьянина, заявляю всем и каждому,

что мне лично ничего не надо, кроме сохранения Великой России, и клянусь

довести народ — путем победы над врагом до Учредительного Собрания, на

котором он сам решит свои судьбы и выберет уклад новой государственной

жизни.

Предать же Россию в руки ее исконного врага — германского племени и

сделать русский народ рабами немцев — я не в силах. И предпочитаю

80

умереть на поле чести и брани, чтобы не видеть позора и срама русской

земли.

Русский народ, в твоих руках жизнь твоей родины.

Блок 9. Мысли в слух.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Прочитайте

мысль

русского

писателя

Николая

Васильевича

Гоголя и напишите эссе на тему «За что я готов благодарить Россию и ее

народ?».

«Русского человека надо благодарить хотя бы за намерения»

81

2.4 Вариант 4

Блок 1. Тестовые задания

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

1.

Выступление генерала Л.Г. Корнилова против Временного

правительства во главе с А.Ф. Керенским произошло:

1)

в мае 1916 г.;

2)

в феврале 1917 г.;

3)

в апреле 1917 г.;

4)

в августе 1917 г.

2.

Какое событие из перечисленных произошло весной 1917 г.:

1)

введение конституции в Польше;

2)

расширение границ оседлости для евреев;

3)

создание Центральной рады в Украине;

4)

отмена автономии Финляндии.

3.

Отметьте самый популярный лозунг в российском обществе осенью

1917 г.:

1)

«Вся власть Учредительному собранию!»;

2)

«Вся власть Советам!»;

3)

«Землю — крестьянам!»;

4)

«Долой министров-капиталистов!».

4.

Что из перечисленного содержалось в требованиях генерала Л.Г.

Корнилова во время его выступления в 1917 г.:

1)

развитие демократии в армии;

2)

создание солдатских советов;

3)

отмена смертной казни в армии;

4)

отмена Приказа № 1 Петросовета.

5.

Укажите орган, созданный 12 октября 1917 г. при Петроградском

совете по предложению Л.Д. Троцкого:

1)

Всероссийская чрезвычайная комиссия;

2)

Военно-революционный комитет;

3)

исполнительный комитет Петросовета;

4)

Военно-революционный центр.

82

6.

После Февральской революции Россия была провозглашена:

1)

федерацией;

2)

республикой Советов;

3)

конституционной монархией;

4)

республикой.

7.

С какой целью было созвано Государственное совещание в Москве в

августе 1917 г.:

1)

остановить продвижение к Москве корпуса генерала А.М. Крымова;

2)

предотвратить гражданскую войну;

3)

восстановить монархию;

4)

решить аграрный вопрос.

8.

Октябрьская революция, в отличие от Февральской, была:

1)

стихийной;

2)

антифеодальной;

3)

буржуазно-демократической;

4)

пролетарской.

9.

В результате роспуска Учредительного собрания:

1)

усилилась конфронтация в обществе;

2)

вырос международный авторитет России;

3)

предотвращено восстановление монархии;

4)

была ликвидирована угроза начала Гражданской войны.

10. В результате июньского кризиса:

1) временное правительство было низложено;

2) в составе

временного правительства

остались

в

основном эсеры и

меньшевики;

3) начались мирные переговоры с Германией;

4) в состав Временного правительства вошли большевики.

11. Назовите дату Вооруженного восстания в Петрограде:

1) 23 октября 1917 г.;

2) 22 октября 1917 г.;

3) 25 октября 1917 г.;

4) 26 октября 1917г.

83

12. К причинам февральской революции не относится:

1) экономическая разруха, вызванная войной и приведшая к обнищанию

народа;

2) продолжение кровопролитной войны;

3) кризисное положение власти;

4) выход России из войны.

13.

Первым

председателем

Всероссийской

чрезвычайной

комиссии,

созданной в декабре 1917 г., стал:

1) Ф. Э. Дзержинский;

2) В. И. Ленин;

3) М. И. Лацис;

4) М. С. Урицкий.

14.

В результате июльского кризиса 1917 г.:

1)

созван I съезд Советов;

2)

начался корниловский мятеж;

3)

началось наступление на Восточном фронте;

4)

В.И. Ленин перешел на нелегальное положение.

15.

Кто был вынужден уйти в отставку в результате апрельского кризиса

Временного правительства:

1)

А.Ф. Керенский;

3) В.М. Чернов;

2)

П.Н. Милюков;

4) Г.Е. Львов.

16.

Запишите термин, о котором идёт речь.

«Возникшие

в

1905

г.

и

воссозданные

после

февраля

1917

г.

территориально-политические

организации

трудящихся,

первоначально

ориентированные на

защиту

их

интересов, а

позднее

ставшие

органами

публичной власти».

17.

Прочтите текст и напишите, представители какой партии выступали за

передачу всей власти Советам.

«Наряду с Временным правительством и его органами на местах, которые

должны были управлять Россией впредь до созыва Учредительного собрания,

в

стране

самочинно

действовали

многочисленные

демократические

организации,

которые

в

глазах

народа

были

более

реальной

и

демократической

властью,

чем

власть

официальная.

Это

были

советы

рабочих и солдатских депутатов, советы крестьянских депутатов, солдатские

84

комитеты,

комитеты

общественных

организаций

(общественной

безопасности, общественного спасения и др.)».

18.

Прочтите отрывок из опубликованной в апреле 1917 г. статьи Г.В.

Плеханова и укажите фамилию политического деятеля, о выступлении

которого идёт речь.

«...если

(его)

восьмой

тезис

даёт

лишь

неопределённый

ответ

на

интересующий нас вопрос, то первый его тезис совсем недвусмысленно

требует «полного разрыва на

деле со всеми интересами капитала». Кто

вполне разрывает на деле со всеми интересами капитала, тот совершает

социалистическую революцию. Таким образом, заключающаяся в восьмом

тезисе

оговорка

(не

«введение»

социализма,

а

контроль

и

прочее)

представляет собою лишь слабую попытку нашего «коммуниста» успокоить

его марксистскую совесть».

1)

Н.И. Бухарин;

3) Г.Е. Зиновьев;

2)

Л.Б. Каменев;

4) В.И. Ленин.

19.

Какие трое из перечисленных политических и военных деятелей

участвовали в событиях 1917 г.:

1)

С.Ю. Витте;

2)

генерал Л.Г. Корнилов;

3)

Л.Д. Троцкий;

4)

К.П. Победоносцев;

5)

генерал М.Д. Скобелев;

6)

А.Ф. Керенский.

20.

Расположите в хронологической последовательности следующие

события:

1)

Государственное совещание;

2)

кризис Временного правительства, вызванный нотой Милюкова о

продолжении войны до победного конца;

3)

назначение А. Керенского Верховным главнокомандующим;

4)

отречение императора в пользу брата.

Запишите

цифры,

которыми

обозначены

события,

в

правильной

последовательности.

85

Блок 2. Личность в истории.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Определите, кто изображен на фотографии? Чем мне заполнилась

эта личность?

Портрет № 1

86

Портрет № 2

Блок 3. Выполните задание

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

«Русская история еще не смолола муки, из которой будет испечен

пирог социализма»

Кому принадлежат эти слова?

Объясните смысл приведенной цитаты.

Блок 4. 1917 г. в бессмертных произведениях литературы.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

87

1.

Прочитайте

оценку

событиям

1917

года,

которую

дал

после

вынужденного отъезда за границу в 1922 году великий русский

писатель, состоявший ранее в партии большевиков. Назовите его.

«Планетарный опыт Ленина, человека аморального, относящегося с

барским равнодушием к народным горестям, теоретика и мечтателя... —

безответственный опыт его и иже с ним не удался».

2.

Угадай, о каком историческом деятеле идёт речь в этих строках

В.В.Маяковского:

Офицерам -

Суворова,

Голенищева-Кутузова

благодаря

политикам ловким

быть

под началом

Бронштейна бескартузого,

какого-то

бесштанного

Лёвки?! (В.Маяковский поэма «Хорошо»)

Блок 5. Я кистью нарисую правду жизни.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Название

картины

зашифровано

в

изображении.

Определите

название картины, опираясь на исторические факты.

88

Блок 6. Терминология

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Дайте определение понятиям, связанным с революционными

событиями 1917г.

Забастовка –

Апрельские тезисы –

89

Блок 7. Революционером можешь ты не быть, ну а поэтом быть

обязан.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Составьте патриотическое воззвание к народу во время революции

(лозунг, четверостишье), которое могли бы использовать большевики в

1917г.

Блок 8. Исторический архив

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

О

каком

историческом

событии

идет

речь

в

документе?

Каким

органом власти было опубликовано это воззвание?

24 октября 1917 года

Солдаты! Рабочие! Граждане!

Враги народа перешли ночью в наступление. Штабные корниловцы

пытаются стянуть из окрестностей юнкеров и ударные батальоны.

Ораниенбаумские юнкера и ударники в Царском селе отказались

выступать. Замышляется предательский удар против Петроградского

совета рабочих и солдатских депутатов. Газеты «Рабочий путь» и

«Солдат» закрыты, типографии опечатаны. Поход контрреволюционных

заговорщиков направлен против Всероссийского съезда советов накануне

его открытия, против Учредительного собрания, против народа.

Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов стоит на защите

революции. Военно-революционный комитет руководит отпором натиску

заговорщиков. Весь гарнизон и весь пролетариат Петрограда готовы

нанести врагам народа сокрушительный удар.

Военно-революционный комитет постановляет:

1. Все полковые, ротные и командные комитеты вместе с комиссарами

совета, все революционные организации должны заседать непрерывно,

сосредоточивая в своих руках все сведения о планах и действиях

заговорщиков.

2. Ни один солдат не должен отлучаться без разрешения комитета своей

части.

3. Немедленно прислать в Смольный институт по два представителя от

каждой части и по пяти — от каждого районного совета.

4. Обо всех действиях заговорщиков сообщать немедленно в Смольный

90

институт.

5. Все члены Петроградского совета и все делегаты на Всероссийский

съезд советов приглашаются немедленно в Смольный институт на

экстренное заседание.

Контрреволюция подняла свою преступную голову.

Всем завоеваниям и надеждам солдат, рабочих и крестьян грозит

великая опасность. Но силы революции неизмеримо превышают силы ее

врагов.

Дело народа в твердых руках. Заговорщики будут сокрушены.

Никаких колебаний и сомнений. Твердость, стойкость, выдержка,

решительность.

Блок 9. Мысли в слух.

(Результаты выполненного вами задания фиксируются в бланке ответов)

Прочитайте

мысль

русского

писателя

Александра

Сергеевича

Пушкина и напишите эссе на тему «Зачем необходимо знать историю?».

«Гордиться славою своих предков не только можно, но и должно; не

уважать оной есть постыдное малодушие».

91

3. КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ И КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ

ПОВТОРИТЕЛЬНО-ОБОБЩАЮЩЕГО ЗАНЯТИЯ

Критериями оценок результатов внеаудиторной самостоятельной

работы обучающегося являются:



уровень освоения обучающимися учебного материала;



умения обучающегося использовать теоретические знания при

выполнении практических задач;



обоснованность и четкость изложения ответа;



оформление материала в соответствии с требованиями;



умение ориентироваться в потоке информации, выделять главное;



умение четко сформулировать проблему, предложив ее решение,

критически оценить решение и его последствия;



умение показать, проанализировать альтернативные возможности,

варианты действий;



умение сформировать свою позицию, оценку и аргументировать ее.

Оценки результатов тестирования можно соотнести с общепринятой

балльной шкалой:

- оценка «5» (отлично) выставляется обучающимся за верные

ответы,

которые

составляют

от

100%

до

91%

от

общего

количества

правильных ответов на тестовые задания;

- оценка «4» (хорошо) соответствует результатам тестирования,

которые составляют от 90% до 71% правильных ответов на тестовые задания;

-

оценка

«3»

(удовлетворительно)

соответствует

результатам

тестирования, которые составляют от 70% до 51% правильных ответов на

тестовые задания;

-

оценка

«2»

(неудовлетворительно)

соответствует

результатам

тестирования, содержащим 50% и менее правильных ответов на тестовые

задания.

ШКАЛА РЕЗУЛЬТАТОВ

Кол-во правильных ответов

Отм

етка

50-46 правильных ответов из 50

5

45-36 правильный ответ из 50

4

35-26 правильных ответа из 50

3

25 и менее правильных ответов из 50

2

92

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная учебная литература:

1.

Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: в 2 ч.: учебник для студентов

профессиональных образовательных организаций, осваивающих профессии

и специальности СПО. – М., 2017

2.

Артемов В.В., Лубченков Ю.Н. История: Дидактические материалы:

учеб.

пособие

для

студентов

профессиональных

образовательных

организаций, осваивающих профессии и специальности СПО. – М., 2017

3.

Артемов

В.В.,

Лубченков

Ю.Н.

История:

электронный

учебно-

методический комплекс.–М., 2017

Дополнительная литература:

1.

Аврех, А.Я. Царизм накануне свержения. - М.,1989.

2.

Абросимова, Т.А. Интеллигенция и политические партии в начале ХХ

в. //Интеллигенция и российское общество в начале ХХ века. СПб., 1996,

С.89-97.

3.

Аксенов, В.Б. 1917 год в художественном восприятии современников /

В.Б. Аксенов// Отечественная история. – 2002. – № 1. – С. 96–101.

4.

Бердяев, Н.А. Духи русской революции. М. 1992.

5.

Бердяев, Н.А. Размышления о русской революции. М. 1992.

6.

Бернштам,

М.

Почему победили

большевики //Молодая гвардия.

–

1992. –№ 5–6. – С. 192–196.

7.

Блок, А.А. Двенадцать // Полное собрание сочинений и писем в 20-ти

томах. Том 5. М.: "Наука", 1999, С. 7-20.

8.

Боханов, А.Н. А.И. Гучков // Исторические силуэты. М., 1991.

9.

Бреияр, С. Портрет П. Н. Милюкова // Отечественная история. 1993. №

3.

10.

Булдаков, В.П. Революция 1917 года: мифы, которые мы выбираем //

Вестник

Тверского

государственного

университета.

Серия:

История.

Научный журнал. 2017. №1. С. 39–62.

11.

Васюков, В.С.

Внутренняя политика России

накануне Февральской

революции: 1916 - февраль 1917 г. - М.,1989.

12.

Волобуев,

П.В.,

Булдаков,

В.П.

Октябрьская

революция:

новые

подходы к изучению // Вопросы истории. 1996. № 5-6. С.28 – 38.

13.

Гайда, Ф.А. Февраль 1917 г.: революция, власть, буржуазия //Вопросы

истории. - 1996, № 5 – 6.

93

14.

Глинка, Я.В. Одиннадцать лет в Государственной Думе. 1906-1917.

Дневник и воспоминания. М., 2001.

15.

Голдин, В.И. Россия, 1917: взгляд сквозь годы. Архангельск, 1998.

16.

Гребенкин,

И.Н.

Генерал

Л.Г.

Корнилов:

штрихи

к

портрету

//

Отечественная история. 2005. № 4. С. 108 – 123.

17.

Гучков, А.И. «Корабль потерял свой курс…» (политические речи 1912-

1913 гг.) вст. статья А. Боханова. М., 1991.

18.

Гучков, А.И. Воспоминания. М., 1993.

19.

Деникин, А. И. Очерки Русской Смуты. Борьба Генерала Корнилова.

Август 1917 г. - апрель 1918 г. - М.: Наука, 1991.

20.

Думова,

Н.Г.

Либерал

в

России:

трагедия

несовместимости.

Исторический портрет П.Н. Милюкова. М., 1993.

21.

Ерофеев,

Н.Д.

Современная

отечественная

историография

русской

революции 1917 // Новая и новейшая история. 2009. .№5. С. 92-108.

22.

Засецкий,

Н.А.

Г.Е.

Зиновьев:

взлеты

и

падения

//Исторические

портреты. М., 1993.

23.

Из

глубины:

Сборник

статей

о

русской

революции

/

сост.

С.А.

Аскольдов, Н.А. Бердяев, С.А. Булгаков и др. – М.: Изд-во МГУ, 1990. –298с.

24.

Ильящук, Г.М., Миллер В.И. Политические деятели России в 1917 г.:

биографический словарь. М., 1993.

25.

Иоффе, Г.З. «Белое дело». Генерал Корнилов. М., 1989.

26.

Иоффе, Г. Революция и судьба Романовых. М., 1992.

27.

Искандеров,

А.А.

Российская

монархия,

реформы

и

революция

//Вопросы истории. 1993.- N 3. -С. 107-118.

28.

Керенский, А.Ф. Воспоминания. М., 1991.

29.

Керенский, А.Ф. Россия на историческом повороте / А.Ф. Керенский. –

М.: Республика, 1993. –384с.

30.

Кондаков, Н.И. Словарь-справочник. – М.: «Наука» – 1975. – 720 с.

31.

Короткевич,

B.И.

Состав

и

судьба

членов

последнего

Временного

Правительства // Ленинградский юридический журнал. 2007. № 3-9.

32.

Маяковский,

В.В.

Владимир

Ильич

Ленин

//

Полное

собрание

сочинений: В 13 т. / Акад. наук СССР. Ин-т мировой литературы им. А. М.

Горького. – М.: Гослитиздат, 1955-1961. Т.6, С 231-311.

33.

Маяковский,

В.В.

Хорошо! Октябрьская поэма

// Полное собрание

сочинений: В 13 т. / Акад. наук СССР. Ин-т мировой литературы им. А. М.

Горького. – М.: Гослитиздат, 1955-1961. Т.8, С 233-331.

34.

Милюков, П.Н. Воспоминания (в 2-х тт.) М., 1990.

35.

Милюков, П.Н. История второй русской революции / П.Н. Милюков. -

М.: РОССПЭН, 2001. – 764с.

94

36.

Минц, И.З. История Великого Октября. Свержение самодержавия. М.,

1967.

37.

Обнинский, В.П. Последний самодержец. М., 1992.

38.

Октябрьский переворот: революция 1917 г. глазами еѐ руководителей /

сост. Д.С. Анина. – М.: Современник, 1991. – 384с.

39.

Петров,

Ю.А.

Россия

накануне

Великой

революции

1917

г.:

современные историографические тенденции // Российская история. 2017. №

2. С. 3–16.

40.

Петроград на переломе эпох. Город и его жители в годы революции и

гражданской войны / под ред. В.А. Шишкина. – СПб.: Дмитрий Буланин. –

2000. – 352с.

41.

Политические деятели России 1917. Биографический словарь. Москва,

1993.

42.

Пушкарева, И.М. Февральская буржуазно-демократическая революция

1917 года в России. М., 1982.

43.

Рабинович, А. Большевики приходят к власти: Революция 1917 г. в

Петрограде / А. Рабинович. – М.: Прогресс, 1989. – 416с.

44.

Россия: Иллюстрированная энциклопедия. М., 2007.

45.

Руднева, С.Е. Из истории Предпарламента (1917 г.) / С.Е. Руднева//

Отечественная история. – 2005. – № 6. – С. 122–128.

46.

Рыжов, К.В. 100 великих россиян. М., 2005.

47.

Сенин, А.С. Александр Иванович Гучков. М., 1996.

48.

Соболев, Г.Л. Ценный источник об истории революционного процесса

в России в марте-октябре 1917 года / Г.Л. Соболев// Вопросы истории. –

2005. – № 7. – С. 158–162.

49.

Спирин, Л.М. Россия, 1917 г. : Из истории борьбы полит. партий / Л. М.

Спирин. - М.: Мысль, 1987.

50.

Старцев, В.И. 27 февраля 1917. М., 1984.

51.

Степанский, А.Д. Петроградский совет рабочих и солдатских депутатов

в 1917 году. Документы и материалы / А.Д. Степанский// Вопросы истории. –

2004. – № 8. – С. 149 –163.

52.

Троцкий, Л.Д. К истории русской революции / Л.Д. Троцкий. – М.:

Политиздат, 1990. – С. 289–317.

53.

Шелохаев,

В.В.

Партия

октябристов

в

период

первой

русской

революции. М., 1987.

54.

Шикман

А.П.

Деятели

отечественной

истории.

Биографический

справочник. Москва, 1997 г.

95

Приложение 1

БЛАНК ОТВЕТОВ

ФИО обучающегося

Номер взвода

Номер варианта

Блок 1. Тестовые задания

№ вопроса

Ответ

№ вопроса

Ответ

1

11

2

12

3

13

4

14

5

15

6

16

7

17

8

18

9

19

10

20

Блок 2. Личность в истории.

Портрет № 1

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Портрет № 2

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

96

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Блок 3. Выполните задание

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Блок 4. 1917 г. в бессмертных произведениях литературы.

Ответ к заданию № 1

__________________________________________________________________

Ответ к заданию № 2

__________________________________________________________________

Блок 5. Я кистью нарисую правду жизни.

Ответ

__________________________________________________________________

Блок 6. Терминология

Ответ к заданию № 1

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

97

Ответ к заданию № 2

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Блок 7. Революционером можешь ты не быть, ну а поэтом быть

обязан.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

Блок 8. Исторический архив

98

Ответ на вопрос № 1

__________________________________________________________________

Ответ на вопрос № 2

__________________________________________________________________

Блок 9. Мысли в слух.

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________