Урок литературы 9 класс А.С.Грибоедов "Горе от ума" Сцена бала
Автор: Макарова Ольга ВладимировнаДолжность: учитель русского языка и литературыУчебное заведение: БОУ "СОШ № 4", структурное подразделение ООШ № 5Населённый пункт: город Калачинск, Омской областиНаименование материала: ПрезентацияТема: Урок литературы 9 класс А.С.Грибоедов "Горе от ума" Сцена балаРаздел: среднее образование
Назад
«Организация процесса познания окружающей действительности детей дошкольного возраста в деятельностном режиме» Познание –это различные виды познавательной активности или активности, направленной на получение и обработку знаний. Познание - это процесс получения человеком нового знания, открытие неизвестного. Именно активностью человека в этом процессе достигается результативность познания. Познание - это деятельность детей, понимаемая как процесс творческой деятельности, которая формирует их знания «Единственный путь, ведущий к знанию – это деятельность» Б. Шоу Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое превращение окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования. Деятельность – активное отношение к окружающей действительности, выражающееся в воздействии на нее. Складывается из действий. Деятельность – система действий человека, направленная на достижение определенной цели «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь» Народная мудрость «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь» Народная мудрость Дошкольник – это прежде всего деятель, стремящийся познать и преобразовать мир Деятельностный подход - это организация и управление педагогом деятельностью ребенка при решении им специально организованных учебных задач разной сложности и проблематики. Эти задачи развивают не только предметную, коммуникативную и другие виды компетентностей ребенка, но и его самого как личность. Деятельностный подход — это способ освоения образовательной среды без психических и физических перегрузок детей, при котором каждый ребенок может самореализоваться, почувствовать радость творчества. Деятельностный подход ставит следующие задачи перед педагогом: Создать условия для того, чтобы сделать процесс приобретения знаний ребенком мотивированным; Учить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства, ее достижения; Помогать ребенку сформировать у себя умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки. Принципы деятельностного подхода: принцип субъектности воспитания; принцип учета ведущих видов деятельности и законов их смены; принцип учета сензитивных периодов развития; принцип преодоления зоны ближайшего развития и организация в ней совместной деятельности детей и взрослых; принцип обогащения, усиления, углубления детского развития; принцип проектирования, конструирования и создания ситуации воспитывающей деятельности; принцип обязательной результативности каждого вида деятельности; принцип высокой мотивированности любых видов деятельности; принцип обязательной рефлективности всякой деятельности; принцип сотрудничества при организации и управлении различными видами деятельности; принцип активности ребенка в образовательном процессе, который заключается в целенаправленном активном восприятии ребенком изучаемых явлений, их осмыслении, переработке и применении. Интерактивные дидактические игры в ДОУ являются одним из видов детской деятельности обладающим уникальной возможностью, повышения мотивации и совершенствования обучения современного дошкольника «Золотые правила» деятельностного подхода Подари ребенку радость творчества, осознание авторского голоса Веди ребенка от собственного опыта к общественному Будь не «НАД», а «РЯДОМ» Радуйся вопросу, но отвечать не спеши Учи анализировать каждый этап работы Критикуя, стимулируй активность ребенка СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! УСПЕХОВ ВАМ И ТЕРПЕНИЯ ПРИ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС ДО!
В раздел образования
