Конспект НОД по развитию речи в старшей группе

на тему «Зимушка-зима»

Цель – обобщить и систематизировать знания детей о зиме, учить отвечать

на вопросы, развивать навык словообразования, прививать любовь к

поэтическому слову, активизировать словарь детей, учить подбирать

родственные (однокоренные) слова, учить пересказывать текст, используя

метод моделирования. Воспитывать у детей интерес к сезонным изменениям

в природе.

Словарь: снежная, морозная, холодная, ледяной, снегири, снегопад,снежок.

Оборудование: сундучок с заданиями; проектор; снежок

Предварительная работа: беседа о зиме, рассматривание картин и

иллюстраций, чтение стихов и пословиц, наблюдение за погодой на

прогулках

Ход занятия

Организационный момент

Собрались все дети в круг

Я твой друг, и ты- мой друг

Дружно за руки возьмёмся и друг другу улыбнёмся. Ребята, а теперь сядьте

все красиво и покажите мне, что вы готовы к занятию.

^ Глазки смотрят на меня, ушки слушают меня.

Сегодня утром, когда я шла на работу в детский сад, встретила женщину, она

была одета в белую шубу, шапку, а в руках у не была волшебная палочка и

сундучок. Как вы думаете, кто была эта женщина?

( ответ-зима)

я тоже так думаю!

Зимой белый, летом серый (заяц).

Зимой и летом одним цветом (ель).

Без рук, без ног, а рисовать умеет (мороз).

В огне не горит, в воде не тонет (лёд).

Бел, но не сахар, ног нет, но идет (снег).

(слайд №1-Волшебница Зима).

Пришла к нам долгожданная зима, и подарила нам свой подарок - сундучок –

вот он!

Чик, чук, чак, чок – открывайся, сундучок!

Давайте вместе! (воспитатель заглядывает в сундучок).

Ребята, сколько здесь вопросов, загадок, подарков, сюрпризов, и мы с вами

должны на них ответить.

Варя, скажи пожалуйста, какое сейчас время года?

На дворе зима. А как же называются зимние месяцы?

Закрепить признаки зимы

Стали дни короче,

Солнце светит мало.

Вот пришли морозы-

И зима настала!

Зима шагает по земле и хочет знать – знаете ли вы ее приметы?

Вот сейчас мы с вами поиграем - я слеплю снежок из снега и буду вам его

давать, а вы берите и отвечайте.

Какая у нас зима? ( снежная, холодная, морозная);

что бывает зимой? (метель ветер, река замерзла);

что можно сказать о снеге? Какой он? (пушистый, мягкий, укрыл всю землю);

Молодцы, хорошо описали зиму!

3. Развитие связной речи

Рассказ воспитателя «Гостья зима» «Пришла зима. Она накрыла землю

белым покрывалом.

Идёт снег. Дует ветер. Трещит мороз.

Зима пришла не с пустыми руками. Она принесла подарки: снегопады,

сугробы, метели, лед. Эти подарки нужны людям для того, чтобы кататься на

лыжах, коньках, санках. А еще можно слепить снеговика, построить

крепость, поиграть в снежки. Мы очень любим зиму».

Первичное восприятие рассказанного воспитателем: - Кто пришел к нам в

гости? - Какое время года было до этого? - Чем зима накрыла землю? - Какие

подарки принесла зима? - Для чего людям нужны эти подарки? - Что такое

зимние забавы?

4. Физкультминутка «Зимой». Импровизация движений. Мы зимой в

снежки играем, мы играем, мы играем. По сугробам мы шагаем, мы шагаем,

мы шагаем. И на лыжах мы бежим, мы бежим, мы бежим. На коньках по льду

летим, мы летим, мы летим. И снегурку лепим мы, лепим мы, лепим мы.

Г

Физминутка: «Зимние ветра» .

Заметет дорожки пороша: « ш - ш –ш - ш»,

(дети двигают опущенными вниз руками из стороны в сторону).

Завьюжат вьюги: «в- в- в- в», ( круговые движения руками).

Закружит метель: «у- у- у- у», (дети кружатся и садятся).

остью-зиму любим мы, любим мы, любим мы.

5. Составление рассказа о зиме по мнемотаблице:

Я прочитаю рассказ ещё раз, а вы подготовьтесь к пересказу. Чтобы

запомнить рассказ, вы можете смотреть на рисунки- подсказки. Слушайте

внимательно и скажите мне, кто рассказал особенно интересно и

выразительно о гостье зиме. (Пересказывают 2-3 человека)

Пока мы рассказывали с вами о гостье зиме, в сундучок намело столько

снежинок, что получился целый сугроб. Но снежинки эти не простые, а

«снежинки-загадки».

6. «Снежок - загадка» отгадывание загадок: Хоть сама - и снег и лёд,

А уходит - слезы льет. (Зима)

Из овечьей шерсти тонкой.

Как гулять - так надевать,

Чтоб не мёрзли пять да пять. (Рукавички)

Что за нелепый человек

Пробрался к нам

В двадцатый век?

Морковкой нос,

В руке метла,

Боится солнца

И тепла? (Снеговик)

Он слетает белой стаей и сверкает на лету. Он звездой прохладной тает на

ладони и во рту. (Снег.)

Их треплют, катают,

А зиму таскают. (Валенки)

Мы - проворные сестрицы, быстро бегать мастерицы, В дождь - лежим, в

снег - бежим, уж такой у нас режим. (Лыжи.)

С неба падают зимою

И кружатся над землёю

Лёгкие пушинки,

Белые... (Снежинки)

Белый дед, белее нет.

Старый, горбатый,

Лежит возле хаты.

Лежит всю зиму

- Никто не поднимет.

Весна придет

- Он сам уйдет. (Сугроб)

Что за дворник удалой снег сгребал на мостовой? Не лопатой, не метлой, а

железною рукой. (Снегоочиститель.)

Я снежная, я белая,

Меня ребята сделали,

Днём они всегда со мной,

Вечером идут домой.

Ну, а ночью под луной

Очень грустно мне одной. (Снежная баба)

Кручу, урчу,

Знать никого не хочу. (Метель)

Зима забыла дописать стихотворение, давайте ей поможем, и подскажем ей

нужные слова.

7. Игра «доскажи словечко» :

Тихо-тихо, как во сне, падает на землю………………………………………

снег!

С неба всё скользят пушинки -

серебристые………………………….снежинки!

На поселке, на лужок, всё

снижается………………………………………………..снежок!

Вот веселье для ребят - все сильнее……………………………………………

снегопад!

Все бегут в перегонки, все хотят играть

в……………………………………..снежки!

Словно в белый пуховик,

нарядился………………………………………….снеговик!

Рядом – снежная фигурка, это

девочка…………………………………….снегурка!

На снегу-то, посмотри, с красной грудкой……………………………………

снегири!

Словно в сказке, как во сне, землю всю

украсил…………………………………снег!

Какие слова вы добавляли? (снег, снежинки, снежок, снеговик…)

На какое слово они все похожи? (на слово «снег»)

Итог занятия- Вспомните ребята, о чём мы говорили? - Что мы делали? -

Что Вам понравилось