МАДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №77 «Зоренька»

Летунова Екатерина Владимировна

г. Великий Новгород

Как привлечь ребёнка раннего возраста к изобразительной

деятельности?

Известно, что важную роль в развитии детей раннего возраста играет

изобразительная деятельность. Изобразительная деятельность интересный и

сложный процесс, а использование нетрадиционных техник рисования

прививает малышу не только любовь к рисованию, но и способствует

развитию творческих способностей, желанию действовать, пробовать,

экспериментировать.

Ранний возраст очень важный период в жизни ребенка. В этом возрасте

малыш чувствует себя маленьким исследователем, с радостью открывающим

для себя незнакомый и удивительный мир. И чем разнообразнее детская

деятельность, тем быстрее развивается ребенок и проявляется творческая

активность.

У каждого ребенка свои любимые способы действий и собственные способы

самовыражения. То, что делают взрослые, не всегда впечатляет малышей.

Поэтому необходимо позволять детям все делать самим и не вмешиваться в

их процесс творчества.

Использование нетрадиционных техник рисования для детей раннего

возраста это возможность привить любовь к изобразительному искусству,

научить малыша творчески воспринимать окружающий мир и изображать его

на бумаге. Нетрадиционные техники рисования позволяют ребенку быстро и

легко, в игровой форме, освоить изобразительную деятельность и получить

новые знания. Изображая понравившийся предмет или объект, малыш учится

познавать мир. В этом возрасте дети, не задумываются правильно ли они

выполняют то или иное задание, они просто фантазируют и творят в

удовольствие.

Дети и творчество - неразделимые понятия. Раннее развитие творческих

способностей у малышей залог будущих успехов. Я хотела бы рассказать и

показать, как ребёнок моей группы с увлечением использует нетрадиционные

техники рисования и испытывает от этого радость и удовольствие.

Основополагающим условием для получения удовольствия от такого

«перемазывания» то, что в этом случае все разрешается, что действия детей

не провоцируют никакое «нет».