Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение № 12

«Детский сад комбинированного вида»

Конспект

Непрерывной образовательной деятельности по познавательному

развитию

На тему: «Транспорт»

для детей подготовительной к школе группы

Подготовила: воспитатель

Сысоева Маргарита Владимировна

высшая квалификационная категория

Кемерово

2020

Форма организации: Фронтальная. Общегрупповая.

Цель: закрепление и обогащение знаний детей по теме «Транспорт».

Задачи:



Обучающие:

1.

формировать и расширять знания о транспорте, его видах; о

профессиях людей, управляющих различными видами транспорта;

2.

обобщить знания детей о правилах поведения в общественном

транспорте;

3.

развивать мыслительную деятельность, внимание.



Развивающие:

1.

закрепить умение детей различать воздушный, водный и наземный

транспорт.



Воспитательные:

1.

воспитывать познавательный интерес; усидчивость; уважение к

людям, работающим на транспорте.

Предварительная

работа:

НОД

по

темам:

«Наземный

транспорт»,

«Воздушный транспорт», «Водный транспорт»; беседа с детьми о правилах

поведения в общественном транспорте; чтение художественной литературы:

Н. Носов «Автомобиль», Я. Пишумов «Говорящая машина».

Методы и приёмы:

1.

словесный (отгадывание загадки, беседа, вопросы, диалог);

2.

наглядный (демонстрационный материал);

3.

игровой

(игра

«Картинки

-

половинки»;

дидактическая

игра

«Четвёртый лишний»; игра «Летает – не летает»; дидактическая игра

«Угадай транспорт»; игра «Назови профессию»; игра с мячом «Кто, что

делает?»).

Материалы и оборудование:



мольберт, указка, красный фломастер, простые карандаши на каждого

ребёнка; мяч; пожарная машина в чудесном мешочке;



демонстрационный материал: «Виды транспорта» (3 листка А4);

«Профессии людей, связанные с транспортом» (7 листков А4); Д/И

«Четвёртый лишний» (3 листка А4); индивидуальные листочки с

заданием (рисование по точкам простым карандашом); игра «Картинки

- половинки» (разрезанные картинки – 3 штуки).

Планируемые результаты: дети закрепят и обогатят свои знания по теме

«Транспорт»; закрепят знания о правилах поведения в общественном

транспорте.

Структура НОД:

I.

Вводная часть:

I.1.

Игра «Картинки - половинки»;

I.2.

Отгадывание загадки.

II.

Основная часть:

II.1.

Беседа «Транспорт»;

II.2.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний»;

II.3.

Игра «Летает – не летает»;

II.4.

Дидактическая игра «Угадай транспорт»;

II.5.

Игра «Назови профессию»;

II.6.

Игра с мячом «Кто, что делает?»;

II.7.

Правила поведения в общественном транспорте.

III.Заключительная часть:

III.1.

Рефлексия;

3.2.

Поощрение

детей

за

хорошую

работу

на

занятии

(индивидуальные листочки с заданием: рисование по точкам

простым карандашом).

Ход деятельности:

Педагог: Сегодня в детский сад пришла посылка, адресованная детям

нашей группы. Давайте посмотрим, что в ней? (разрезанные картинки).

Наверное, её содержимое как - то связано с темой нашего разговора.

Смотрите, здесь картинки - половинки, чтобы узнать, что на них нарисовано,

нужно их собрать. (Дети собирают картинки по подгруппам)

Педагог: Назовите, что изображено у вас на картинке?

1 подгруппа детей: Самолёт.

Педагог: А у вас?

2 подгруппа детей: Автобус.

Педагог: А здесь что?

3 подгруппа детей: Пароход.

Педагог: Как, одним словом, можно назвать изображённое на картинке?

Дети: Транспорт.

Есть и водный, и воздушный, тот, что движется на суше

Грузы возит и людей, что же это, скажи скорей!

Педагог: Вы догадались, о чём пойдёт сегодня речь? (Ответы детей)

Правильно, сегодня мы вспомним: всё о транспорте, какой он бывает,

зачем и для чего нужен; профессии людей, управляющих различными

видами транспорта; правила поведения в общественном транспорте.

Беседа «Транспорт»

Транспорт бывает разным не только по внешнему виду, но и по

предназначению, а ещё по месту передвижения.

Как вы думаете, какой транспорт называется воздушным? (Ответы

детей)

Воздушный транспорт – это транспорт, который передвигается по

воздуху.

Педагог: Назовите воздушный транспорт?

Дети:

Самолёт, вертолёт, парашют, дирижабль, аэроплан, воздушный

шар.

Педагог: Воздушный транспорт — это самый быстрый вид транспорта. В

основном, воздушный транспорт применяется для пассажирских перевозок

на расстояниях свыше тысяч километров. Также осуществляются и грузовые

перевозки, но их доля очень низка. Чаще всего авиатранспортом перевозят

скоропортящиеся продукты и особо ценные грузы, а также почту. (Картинка

с изображением воздушного транспорта)

А какой транспорт называется водным? (Ответы детей)

Водный транспорт – это транспорт, который передвигается по воде.

Педагог: Назовите водный транспорт?

Дети: Подводная лодка, корабль, байдарка, лодка, плот.

Педагог: Водный транспорт отличается способностью перевозить очень

большие грузы. Водный транспорт жизненно важен там, где невозможны

сухопутные перевозки: между континентами, островами, а также в слабо

освоенных районах. Скорость движения на водном транспорте относительно

невысока, поэтому в настоящее время он почти не используется для

пассажирских перевозок. (Картинка с изображением водного транспорта)

А какой транспорт называется наземным? (Ответы детей)

Наземный транспорт – транспорт, передвигающийся по земле.

Педагог: Назовите наземный транспорт?

Дети: Автобус, автомобиль, мотоцикл, велосипед.

Педагог:

Наземный транспорт подразделяется на разные виды

транспорта: безрельсовый, автомобильный, железнодорожный.

Это самый распространенный вид транспорта. Используют наземный

транспорт для разных нужд. Например, легковой автомобиль для поездок на

небольшие расстояния. Поезда, трамваи, троллейбусы, электрички нужны

для перевозки пассажиров и называются общественным транспортом.

Различные

самосвалы,

грузовики

и

КАМАЗ

называют

грузовым

транспортом, так как они используются для перевозки грузов. Мотоциклы,

велосипеды называют двухколесным транспортом и используют их для

поездок по местности. А также существует специальный транспорт, его

используют люди разных профессий. К такому транспорту относятся: скорая

помощь, полицейский автомобиль, трактор, пожарная машина, мусоровоз,

комбайн и т.д. (Картинка с изображением наземного транспорта)

Педагог: Мы с вами вспомнили разные виды транспорта. А сейчас

посмотрим, хорошо ли вы умеете различать воздушный, водный, наземный

транспорт.

Дидактическая игра «Четвёртый лишний»

На каждом листе бумаги изображены четыре вида транспорта: три из них

относятся к одной тематической группе, а четвёртая – к другой группе.

Ребёнок должен определить, какой транспорт лишний и зачеркнуть его

красным фломастером. Оставшийся транспорт назвать, одним словом.

Педагог: Здорово! Молодцы!

Ребята, мы с вами немного устали, поэтому предлагаю нам сыграть в игру

«Летает – не летает». (Педагог называет транспорт, если воздушный, то

дети показывают «крылья», а если нет – хлопают в ладоши)

Вертолёт, метро, самолёт, ракета, трамвай, автобус, спутник, троллейбус,

парашют, лодка.

Дидактическая игра «Угадай транспорт»

(Дети отгадывают по описанию транспорт, который спрятан в чудесном

мешочке)

Это транспорт окрашен в ярко - красный цвет. Он необходим для

выполнения специальной и опасной работы. На нём передвигаются сразу

несколько человек – бригада. У этой машины есть сирена, чтобы она быстро

могла проехать к опасному месту. Этот вид транспорта можно вызвать по

телефону «01» или по номеру «101» (с мобильного телефона).

Педагог: Молодцы! Отлично!

А теперь поиграем в игру «Назови профессию». Посмотрим, хорошо ли вы

знаете профессии людей, управляющих различными видами транспорта.

(Демонстрационный материал)



Кто водит автобус, автомобиль? (внимательный шофёр, водитель).



Кто летает на самолёте? (смелый лётчик).



Кто управляет поездом? (зоркий машинист).



Кто управляет кораблём? (капитан)



Кто ездит на мотоцикле? (мотоциклист).



Кто ездит на велосипеде? (велосипедист).

Игра с мячом «Кто, что делает?»

Педагог: А сейчас поиграем с мячом. Вам необходимо вспомнить, что

делают люди, работающие на транспорте. (Педагог бросает мяч одному

ребёнку и называет профессию. Ребёнок ловит мяч, говорит, что делает

этот человек, и возвращает мяч педагогу)

Педагог: Шофер.

1-й ребенок: Крутит руль, меняет колесо, нажимает на сигнал, жмёт

тормоз.

Педагог: Капитан.

2-й ребенок: Смотрит в бинокль, держит штурвал, отдаёт команды,

смотрит на карту.

Педагог: Машинист.

3-й ребенок: Даёт сигнал, останавливает состав, тормозит, ведёт поезд.

Педагог: Водитель трамвая.

4-й ребенок: Объявляет остановки, открывает двери, поворачивает ручку,

сигналит.

Педагог: Молодцы ребята! Мы с вами вспомнили и закрепили виды

транспорта;

профессии

людей,

управляющих

различными

видами

транспорта.

Скажите, а какие вы знаете правила поведения в общественном транспорте?



Ожидая транспорт на остановке, не выходить на проезжую часть -

можно попасть под колёса.



При входе в автобус не торопиться и не толкать всех локтями.



Уступать место родителям с маленькими детьми, пожилым людям,

инвалидам.



Не сорить.



Не останавливаться у входа (если не выходишь на следующей

остановке), а пройти в середину салона.



Не кричать, не следует громко смеяться, обсуждать свои проблемы,

спорить во всеуслышание с друзьями, чтобы не мешать окружающим.



Не отвлекать водителя – может произойти авария.



Не есть мороженое, можно кого-нибудь испачкать. Лучше ничего не

есть – прикусишь язык или уронишь на свою одежду.



Нельзя рисовать, писать на обивке сидений, резать их. Пассажирам

неприятно ехать в таком транспорте, сидения будут испорчены.

Педагог: Отлично, ребята! Мы вспомнили правила поведения в

общественном транспорте. И я надеюсь, вы всегда будете выполнять эти

правила.

Подведение итогов

Педагог: Вот и подошло к концу наше занятие. Ребята, мы справились со

всеми заданиями и играми на пять с плюсом.

Рефлексия:



Каким было наше занятие?



Что больше всего запомнилось из нашего занятия?



О чём мы говорили сегодня? (О транспорте; о профессиях людей,

работающих на транспорте; о правилах поведения в общественном

транспорте).



Что ещё делали?

Поощрение детей за хорошую работу на занятии (индивидуальные листочки с

заданием: рисование по точкам простым карандашом).