Проблемы воспитания подрастающего поколения в современных

условиях.

В целостном педагогическом процессе важное место занимает процесс

воспитания личности адаптированной в современных условиях.

В современной практике воспитания подростков востребованы новые

технологии,

которые

позволяют

организовать

процесс

социального

взросления. Специфика подросткового периода заключается в особой

восприимчивости к усвоению норм, ценности и способов поведения,

которые существуют в мире взрослых, всех отношениях. Наша задача –

создание модальностей взросления как педагогически организованных

возможностей социального становления подростков.

Сложность воспитательного процесса у нас состоит в том, что к нам в

техникум приходят молодые люди (в группе 26 мальчишек) с уже

сложившейся психикой, и взглядами на окружающую действительность;

они уже выбрали свою будущую профессию и следуют своем путем.

Нам приходиться некоторых из них умело, ненавязчиво переделывать,

направляя в нужное жизненное русло , а некоторым помогать закрепиться

в нашем непростом мире. Конечно , изменить жизненную философию

подростка практически невозможно. Главное - субъектам воспитания

такую цель ставить и работать над её достижениями .

Жизнь без высокой цели - это путь в никуда. Сегодня, в XXI веке, в

центре должен находиться человек в широком смысле: его здоровье ,

образование, культура. Такое понимание , на наш взгляд , и следует

рассматривать как национальную идею.

Основное направление воспитательной работы в группе это героико -

патриотическое. Оно строится на материалах

Отечественной войны,

Афганской , Чеченской войн, что приводит к готовности служить в

Российской

армии,

то

есть

защите

Отечества.

Приоритетными

направлениями в воспитании являются:

углубление знаний о Великой Отечественной войне, Афганской и

Чеченской войнах;

формирование

на

основе

объективной

оценки

прошлого

национального исторического самосознания;

спасения исторического прошлого, связанного с нашим посёлком,

областью;

разоблачение фальсификаций, связанных с искажением истории.

К приоритетному пути патриотического воспитания можно отнести

целостность и систематичность подхода к этой работе. Это встречи с

ветеранами Великой Отечественной войны , вечера военной песни и

конкурсы чтецов , чествование воинов- афганцев, встречи с участниками

Чеченской кампании, выпускниками нашего техникума , сбор материалов,

анкетирование о современной армии, экскурсии по местам боевой славы.

Патриотическое воспитание имеет своим результатом духовное,

социокультурное

присвоение

героической

истории

России

каждым

учащимся ,развития исторической памяти, патриотических традиций и

идеалов. Больше половины учащихся наших выпускных групп отслужили

или служат в Вооруженных силах, отдавая свой гражданский долг,

защищая Отечество.

Ещё одно приоритетное направление в воспитательной работе в группе

-

гражданское

воспитание.

Гражданственность

–

интегрированное

качество; его можно представить как определённую систему единства ;

нравственные – добро, милосердие, справедливость, честность и многое

другое;

деловые

-

самостоятельность

,

ответственность,

дисциплинированность,

активность

в

освоении

своей

профессии-

автомеханик; правовые – обязательность ,права, законопослушность ;

чисто гражданские – любовь к Родине, гордость за неё ,уважение к

национальным символам ,к государственной власти , народам других

стран. В процессе воспитания мы учим учащихся мыслить, анализировать,

делать выбор, принимать решения, общаться со взрослыми и товарищами,

совершать

поступки.

Особое

внимание

мы

уделяем

той

будущей

профессии, которую выбрали наши воспитанники. Беседы об истории

автомобилестроения , изменениях в правилах дорожного движения, новых

количественных и зарубежных автомобилях. Все наши учащиеся знают

высказывание К.Д. Ушинского: «Если вы удачно выберете труд и вносит в

него всю свою душу, то счастье само вас отыщет»; а мы в них

воспитываем любовь к будущей профессии. Стараемся, чтобы практику

все проходили на станциях техобслуживания и характеристики для

каждого

были

бы

положительными.

Наши

выпускники

являются

хорошими специалистами, востребованными на рынке труда.

«Личность воспитателя значит всё в деле воспитания», – так считал

К.Д. Ушинский. Точнее, привлекательность, удивительность, своеобразие,

неповторимость, оригинальность, душевность, ласковость, терпеливость,

талант, влюбленность в детство и в детей , веселое и доброе ощущение

жизни! Мы стараемся быть такими, чтобы быть воспринятыми и

принятыми

учащимися. Поэтому очередной

аспект воспитания –

воспитание нравственности

мы начинаем с себя. Нравственность –

совокупность норм поведения человека в обществе; духовные качества,

проявляющиеся в этом поведении. Нравственное воспитание преследует

цель превращения общечеловеческих принципов морали, обогащенных

нравственным опытом своего этноса, этическими ценностями других

народов, в личные нравственные качества. Именно в техникуме молодой

человек

должен

осознать

собственное

«я»,

выработать

умение

практически оценивать себя, правильно определять соотношение личных,

национальных и общественных интересов. Названия классных часов

говорят о том, какие нравственные проблемы нашли отражение в душах

наших воспитанников: « Уважение к человеку труда», «Что значит,

«воспитанный человек»?», « Дружба. Настоящий друг: что это такое?»,

« Моя родословная»; а первого сентября 2010 года был проведен урок

нравственности и патриотизма. В центре внимания на этих мероприятиях

находится личность , индивидуальность каждого воспитанника, его

защита, и развитие.

В своей работе мы применяем различные технологии, которые

положительно сказываются на атмосфере в группе и последующей жизни

наших

воспитанников:

технологию

проектной

и

экскурсионной

деятельности, технологию

рейтинговой оценки

знаний, сетевую

технологию в патриотическом, гражданском и нравственном воспитании.

Система воспитательных технологий нацелена на создание общности

мировосприятия учащихся и нас взрослых, укрепление сотрудничества, в

процессе которого происходит становление новых способов социального

взаимодействия. Для нас всегда было важно, чтобы воспитание было

совместной деятельностью учащихся и нас взрослых, потому что только

вместе мы можем реализовать выработанные цели и задачи.

Воспитание, как мы знаем, процесс противоречивый и длительный. В

нем возникают серьёзные трудности, бывают и срывы. Результатом

воспитания имеют нередко отдаленный характер, и учитывать их трудно.

Оно продолжается в процессе всей трудовой жизни наших воспитанников.

Классный руководитель, мастер производственного обучения- это

педагоги – профессионалы ,выполняющие роль духовных посредников

между

обществом

и

учащимися

в

процесс

усвоения

ими

основ

нравственности и культуры.

Главное в нашей жизни- отношения между людьми, духовная

атмосфера в обществе. Какими же им быть, зависит от направленности

политики

государства,

качества

воспитательной

работы

семьи

и

техникума, взаимодействия в этом важнейшем деле всех институтов,

создаваемого в России гражданского общества.