Конспект образовательной деятельности

по музыкальному развитию детей в

старшей группе

«Путешествие в мир волшебных звуков »

Подготовила:

музыкальный руководитель

Титова Валентина Николаевна

МКДОУ « Улыбка»

г.Сосновка 2020г.

Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.

Интеграция образовательных областей:

- социально-коммуникативное развитие,

- познавательное развитие,

- речевое развитие.

Возрастная группа: Старшая

Цель: развитие музыкальных способностей детей старшего дошкольного

возраста посредством использования инновационных музыкально-

педагогических технологий.

Задачи:

образовательные:

- формировать основы музыкальной и художественной культуры ,

продолжать знакомить с творчеством П.И.Чайковского. Вызывать

эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера.

Совершенствовать диалогическую речь. Учить детей отвечать полным

ответом на поставленные вопросы, ясно излагать свои мысли.

- совершенствовать вокальные навыки и звуковысотный слух в процессе

певческой деятельности, чисто интонировать песни;

- поощрять проявление активности детей в музыкально-речевой

деятельности;

- обогащать речь детей за счёт включения в словарный запас новых слов

(хор, дирижёр).

развивающие:

- развивать чувство ритма, слуховое внимание;

- способствовать развитию памяти, воображения;

- совершенствовать речедвигательные навыки;

- развивать творческую активность детей, коммуникативные навыки.

воспитательные:

- воспитывать культуру слушания, любовь к музыке, желание заниматься

музыкальной деятельностью;

- воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на музыкальные

произведения, расширять музыкальные впечатления.

- воспитывать культуру общения, чувство сопереживания;

- побуждать детей к двигательным импровизациям;

здоровьесберегающие:

- создание положительной психологической атмосферы на занятии, снижение

эмоционального напряжения;

- повышение самооценки детей, их уверенности в собственных силах и

результатах деятельности;

- формирование мотивации к творческому самовыражению в процессе

коллективной деятельности;

- снижение мышечного напряжения путем обучения основам игрового

самомассажа.

Организация среды для проведения занятия (образовательной

деятельности)

- фортепиано;

- музыкальный центр;

- наглядный материал;

- стулья детские – по количеству детей;

- стол детский –1 шт;

- металлофоны – 2 шт.

Планируемый результат:

- установление дружеской взаимосвязи (педагог – дети) ;

- сформированы представления об истории создания «Детского альбома»;

- создание и сохранение положительного эмоционального фона на

протяжении всего занятия;

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети входят в зал друг за другом.

Муз. руководитель:

Исполняется песенка – приветствие.

Упражнение «Здравствуйте»

Сегодня к нам пришли гости, давайте мы поздороваемся с ними музыкально

(поют дети ) « Здравствуйте, гости!»

Муз. руководитель: Как сразу стало светло в зале от ваших улыбок и от

солнышка, которое заглянуло к нам в окошко и зовёт нас с собой на

прогулку.

Предлагаю вам отправиться в путешествие «Мир волшебных звуков». А как

же попасть в этот мир? Как вы думаете ,что поможет нам в этом?(не знаем)?

Может музыка? Давайте отправимся побыстрее и узнаем.

Пойдёмте, погуляем. Но ходить по дорожке мы будем не простым шагом, а

хороводным и дробным. А затем все вместе продолжим учиться выполнять «

ковырялочку»..

Дети, свободно ходят по залу и выполняют хороводный шаг вместе с

педагогом, а затем самостоятельно под р.н.м.» Ах, ты, береза» выполняют

хороводный и дробный шаги, а затем « ковырялочку» вместе с муз.

руководителем)

Музыкально- ритмические движения: русский хороводный и дробный

шаг, ковырялочка.

Муз. руководитель: Дети, что помогло нам дружно и всем вместе

исполнить дробный и хороводный шаги?(музыка, звуки…)

Вот как весело плясали и немножечко устали.

Сядем, отдохнем, на стульчики пройдем.( дети садятся на стулья)

Восприятие музыки.

Муз. руководитель: Ребята, скажите, пожалуйста, кто сочиняет музыку?

Дети : Композиторы.

Муз. руководитель: А как вы думаете композиторы очень серьезные люди?

Дети( отвечают): Да.

Муз. руководитель: Я вам сейчас открою небольшую тайну. Композиторы

такие же люди, как и мы с вами. Они могут и погрустить, и порадоваться,

могут переживать, размышлять о чем- либо. Композиторы также как и мы с

вами любят посмеяться и пошутить. И все это – и слезы, и горе, и радость, и

смех, и шутки слышны в музыке, которую они сочиняют. ( показываю

портрет П.И Чайковского) Вот портрет композитора, назовите его

фамилию? Да, это Петр Ильич Чайковский, который сочинил и написал

целый альбом интересной музыки и назвал его как? ( ответы детей

«Детский альбом».) Как вы думаете, ребята, почему Чайковский так назвал

свою музыку? ( ответы детей)

И сегодня в музыкальном путешествии мы отправимся по «Детскому

альбому». Сейчас вы услышите отрывок музыкального произведения ,

вспомните, как оно называется?

Звучит фрагмент пьесы П. И. Чайковского «Болезнь куклы» из «Детского

альбома».

Кто нам скажет, какая сейчас прозвучала музыка? Какой композитор написал

эту музыку?( ответы детей : П.И Чайковский)

Муз. Руководитель: Какая по характеру музыка?

Дети. Эта музыка грустная, печальная, хмурая, тревожная, жалобная,

тоскливая, обиженная, плачущая. Вызывает желание пожалеть.

Муз. руководитель:

Это верно. Здесь звучали

Ноты грусти и печали.

А вот мелодия другая —

Вы нам расскажете, какая?

Звучит пьеса «Новая кукла» П. И. Чайковского из «Детского

альбома».

Дети. Эта музыка веселая, радостная, игривая, задорная, прыгучая, бойкая,

озорная, солнечная.

Муз. рук: Молодцы, ребята. И так, что мы с вами сейчас прослушали?

(музыку, детский альбом П.И.Чайковского)

Что помогло нам услышать разный характер произведений?(музыка,

различные волшебные звуки)

А теперь приготовимся к пению.

Чтобы научиться красиво петь, подготовим наш голосок, и сделаем

горлышку массаж.

Самомассаж «Голосок проснись» (автор Е. Плахова)

Снизу вверх, сверху вниз… (поглаживающие движения кончиками пальцев

по шее)

Голосочек наш, проснись!

Сверху вниз, снизу вверх… (поглаживающие движения кончиками пальцев

по шее)

В пении нас ждет успех!

Мы споем музыкальную распевку «Лесенка» , будьте внимательны, пойте

без крика, слушайте музыку и друг друга.

Муз.руководитель: Наш голос готов для пения, а какую песню мы будем

петь, вы узнаете, если отгадаете ее по мелодии ( или вступлению)

Муз. руководитель: Правильно. Давайте споем все вместе.

Установка при пении.

Ноги вместе, спинки прямо,

Чтобы песенка звучала.

Песня « Никого не обижай»

Мы пели все вместе, значит, мы пели как? (хором)

Песню спели вы прекрасно!

Постарались не напрасно.

Следующую песню мы споем с запевалами.( имена детей). Они будут петь

куплеты в песне, а все остальные – припев.

Песня « Скворушка»

Понравились песни? Мы обязательно их исполним на празднике

«Здравствуй, лето». Скажите дети, что помогло нам исполнить эти красивые

песни?(музыка, звуки музыки)

М.Р.- Посмотрите, сегодня к нам в гости прилетел воробей (показывает

картинку с изображением воробья). Давайте про него споём потешку, но при

этом прохлопаем ритмический рисунок.

Дети поют и одновременно прохлопывают ритмический рисунок потешки.

М.Р.- А вы знаете, воробей с собой ещё и инструменты захватил, он хочет

послушать, как вы умеете играть.

Игра на металлофоне « Андрей- воробей». « Лесенка»

Муз. руководитель: И опять с помощью чего мы исполнили на

металлофоне знакомую мелодию? (музыки, звуков металлофона)

Муз. руководитель: А теперь я вас всех

Попрошу в кружок встать

И весёлый, быстрый танец

Приглашаю станцевать!

Полька» Повернись- отвернись!»

Муз. руководитель: Молодцы ! Такой веселый танец нам опять помогла

исполнить …что?(музыка),какая?(веселая, задорная, заводная)

Муз. руководитель: Ребята! Вот и закончилось наше путешествие. Где мы

Сегодня с вами снова побывали? ( в мире волшебных звуков).

Что нам помогало в путешествии?(разная по характеру музыка, волшебные

звуки музыки) .

И мне бы хотелось, чтобы вы всегда дружили с музыкой, потому что « если

дружат музыка и дети, ничего прекрасней нет на свете!».

Муз. руководитель:

Постарались вы, ребята

И я очень, очень рада.

В группу вам пора собраться

И со мною попрощаться.

Упражнение «До свиданья!»