Специфика работы по физической культуре в профильной школе по

углубленному изучению иностранных языков

В.Н. Мигаль,

Учитель физической культуры гимназии №24, высшая квалификационная категория,

отличник физической культуры, отличник народного просвещения.

г.Томск
В соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» здоровье школьников относится к приоритетным направлениям. По данным специалистов, последствия интенсификации учебного процесса в образовательных учреждениях, ведут к дисгармоничному физическому развитию учащихся (снижение функциональных показателей сердечно-сосудистой, дыхательной и мышечной систем), создает проблемы с общей умственной и физической работоспособностью, психофизиологической перегрузкой. Естественным средством сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения являются рационально организованные занятия физической культурой. Поэтому в современных условиях роль физического воспитания возрастает. В гимназии с углубленным изучением иностранных языков обучаются 791 учащийся. Из них основную медицинскую группу составляет 68% учащихся, подготовительную группу – 21% учащихся и специальную медицинскую группу, соответственно, 11%. Муниципальная гимназия имеет: спортивный зал со спортивным оборудованием и спортивным инвентарем, тренажерный зал, оборудованный тренажером «Кетлер» и инвентарем для занятий силовой подготовкой, спортивную площадку и футбольное поле, которые расположены на территории гимназии. Опрос учащихся гимназии показал, что у 27% школьников отсутствует ориентация на здоровый образ жизни, у 35% учащихся гимназии отсутствует мотивация к систематическим и самостоятельным занятиям физическими упражнениями, а также знания по их организации и самоконтролю за состоянием здоровья. Вместе с тем, решение этих проблем в значительной степени зависит от качественной реализации комплексной программы по физическому воспитанию учащихся 1-11 классов.(2011 год, под редакцией В.И.Ляха) Известно, что подвижные и спортивные игры наиболее эффективно воздействуют на психическое и эмоциональное состояние учащихся, учитывая большую интеллектуальную и психо-эмоциональную загруженность учащихся, приоритет содержания вариативной части учебной программы отдается подвижным и спортивным играм (волейбол, баскетбол, футбол). Для профилактики осанки и коррекции фигуры в занятия по физической культуре включаются традиционные упражнения с небольшими отягощениями, статические упражнения, направленные на укрепление отдельных мышечных групп и упражнения на тренажерах. В зависимости от задач урока и направленности, уроки физической культуры проходят с музыкальным сопровождением. С целью повышения сопротивляемости организма к простудным заболеваниям и отдельным заболеваниям инфекционного характера – уроки проводятся на открытом воздухе. Учащимся средних и старших классов очень нравится зимний футбол, поэтому в зимний период, наряду с лыжной подготовкой, проводятся уроки по этому виду спорта. В гимназии, как и в других образовательных учреждениях, возникают проблемы: отсутствие инвентаря, в частности проведение уроков лыжной подготовки - приходится убеждать учащихся и их родителей в необходимости проведения уроков лыжной подготовки. В результате такой работы совместно с администрацией гимназии, родителями и самими учащимися проблема решена. В настоящее время, уроки лыжной подготовки проходят успешно. 30-летний стаж работы учителем в школе показывает, что серьезное внимание необходимо уделять планированию. Ежегодно в планы вносятся дополнения и изменения. В гимназии имеется
определенная часть учащихся, которым не нравится длительный бег, поэтому в урок включались различные сочетания бега и ходьбы, где в дальнейшем доля бега увеличивалась до контрольных дистанций. С целью повышения интереса к длительному бегу в уроки легкой атлетики и лыжной подготовки вводятся элементы спортивного ориентирования. Уроки по физической культуре проходят эмоционально, стиль взаимоотношений со всеми учащимися ровный, без выделения кого-либо из класса, а это способствует формированию благоприятного психологического настроя во взаимоотношениях и положительного отношения к уроку физической культуры. Следует отметить, что учащиеся гимназии широко информированы, интеллектуально развиты, стремятся к самопознанию, а это дает возможность учителю по физической культуре сформировать у них знания и умения, позволяющие самостоятельно заниматься физическими упражнениями и упражнениями оздоровительной направленности. В каждом классе в начале учебного года выбирается спортивный актив, который учитель привлекает в качестве помощников на уроке на уроке физической культуры, и, особенно, к организации и проведению спортивных соревнований, внеклассных и внешкольных мероприятий. Оценивая значимость проблемы сохранения здоровья подрастающего поколения в гимназии, кроме трёх уроков физической культуры в неделю, проводятся обязательные физкультурно-оздоровительные мероприятия в режиме учебного дня: физкультурные минутки на уроках, подвижные перемены. Все эти формы в сочетании с внеклассной физкультурно- спортивной работой («День здоровья», «Веселые старты» 1-3 классы, «Папа, мама и я – спортивная семья», «Приз Деда Мороза», «Кубок директора гимназии» по волейболу 6-10 классы, турнир по зимнему футболу памяти кавалерского ордена Красной Звезды Ю.А. Селявского, занятия в кружках и спортивных секциях, спортивные соревнования) значительно увеличивают двигательную активность большинства учащихся гимназии. В настоящее время в гимназии работают спортивные секции: по легкой атлетике, настольному теннису, баскетболу, волейболу, гиревому спорту, каратэ, группа ОФП. Педагогический коллектив в гимназии сплоченный, а там где трудится коллектив единомышленников, несомненно, имеет место энтузиазм, качество работы и результативность. В течение трёх лет учащиеся гимназии усиленно выступают на районных, городских, областных и всероссийских соревнованиях по баскетболу, волейболу, настольному теннису, гиревому спорту и олимпиаде по физической культуре.