Материалы участника

муниципального профессионального конкурса

«Педагогическое развитие»

воспитателя МБДОУ «Детский сад №146»

Финякиной Татьяны Сергеевны

«Изучение родного города и края, как средство

воспитания патриотизма дошкольников 4 – 5

лет»

Рязань 2020

«Изучение родного города и края, как средство воспитания патриотизма

дошкольников 4 – 5 лет»

Финякина Татьяна Сергеевна

Воспитатель МБДОУ «Детский сад № 146»

Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей

является

развитие

высоконравственной

личности,

разделяющей

российские

традиционные духовные ценности.

Работа по патриотическому воспитанию дошкольников проводится в рамках

реализации программы патриотического воспитания ДОУ «Растим патриотов»,

являющейся частью основной образовательной программы ДОУ, формируемой

участниками образовательных отношений.

Проблема воспитания у подрастающего поколения любви к своей малой Родине

выпали из поля зрения ученых и практиков на многие годы. Но с введением в действие

закона РФ «Об образовании» одним из приоритетных направлений стало знакомство

детей дошкольного возраста с национальным и региональным культурным наследием

и историей страны, края.

Дети - это наше будущее, а значит будущее нашей страны. Каждый из нас должен

любить свою страну. Но маленьким детям не понятны понятия страна, патриотизм,

Родина…. Но наша задача – воспитать настоящего патриота своей страны, ведь за

ними будущее.

Начинать воспитание любви к своей родине нужно с малого. С любви к своему

городу. Ведь каждый город в России уникален, необычен по своему. И показать

ребенку красоту родного города – задача не такая уж и сложная. Стоит только начать!

Многие события, факты не осознаются детьми в полной мере с глубоким пониманием

проблемы. Но, пропуская их через свое детское мышление, восприятие, дошкольники

получают ценные ориентиры на гражданственность, патриотизм, трудолюбие.

Цель проекта: Формирование первичных представлений о малой родине, создание

условий для повышения активности участия родителей в жизни группы.

Задачи:



Сформулировать у детей начальные представления об истории родного города,

его достопримечательностях, расширить кругозор детей и словарный запас.



Воспитывать любовь к родному городу, умение видеть прекрасное.



Способствовать возникновению интереса к родному городу и стране.



Развивать чувство гордости, бережное отношение к родному городу.



Воспитывать уважение к труду людей разных профессий.



Закрепить и расширить знания дошкольников об улицах города, на которых они

живут: познакомить с историей возникновения названий улиц, предприятий,

объектов социального назначения, расположенных на них.

Участники проекта: воспитанники средней группы №2, родители, воспитатели.

Вид проекта: информационно-исследовательский.

Продолжительность: среднесрочный (три месяца).

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, восприятие художественной

литературы,

конструирование,

изобразительная,

музыкальная,

двигательная,

познавательно-исследовательская.

Методы и приёмы, используемые в работе над проектом.

1.Методы повышения познавательной активности: элементарный анализ; наблюдение;

сравнение; метод вопросов; метод повторения; метод моделирования; решение

логических задач.

2.Методы повышения эмоциональной активности: словесный; игровой (воображаемая

ситуация); придумывание сказок, загадок, рассказов; сюрпризные моменты и

элементы

новизны;

пример

взрослого,

родителя;

юмор

и

шутки;

сочетание

разнообразных средств на одном занятии.

3. Методы обучения и развития творчества: эмоциональная насыщенность окружения;

мотивирование детской деятельности; исследование предметов и явлений неживой

природы (обследование); прогнозирование (умение рассматривать предметы и явления

в движении – прошлое, настоящее, будущее); игровые приемы; проблемные ситуации

и задачи; неясные знания (догадки); предположения (гипотезы).

Приемы: показ с пояснением; игровой прием; прием вопросов; использование

игрового персонажа; речевой (процесс говорения как образец); действенное соучастие

детей;

применение

выразительных

средств

речи;

демонстрация

иллюстраций;

рассматривание; использование ТСО; рассказ воспитателя; рассказ детей; чтение.

Ожидаемый результат:



Дети имеют представление о городе, в котором они живут. Знают, что это их

«малая» Родина, испытывают чувство гордости за свой край.



Знают историю возникновения родного города, его достопримечательности.



Имеют представления об исторических памятниках.



Проявление

интереса

к

родному

краю,

который

находит

отражение

в

совместных рисунках детей и родителей, рассказах.



Дети знают и называют место проживания, свой домашний адрес.



Дети знают праздники и традиции, которые отмечаются в городе и семье.

Вывод: Целенаправленно развивая любовь и привязанность к родному дому

закладывается первая ступень патриотического воспитания детей дошкольного

возраста.

«Родной дом» - сложное и многогранное понятие. Оно включает отношение к себе как

к личности, отношение к своей семье, включенность в семейные традиции. Первые

друзья малыша, детский сад, куда он ходит, улица, на которой стоит его дом, - все это

включается в представления ребенка о родном доме, о своей «изначальной» родине.

Постепенно эти представления расширяются. Родина уже ассоциируется не только с

домом и с улицей, но и с родным городом, с окружающей природой.

Нами был разработан и подготовлен «Патриотический уголок», где мы разместили

фото с достопримечательностями города Рязани: памятниками, парками. Также там

можно найти информацию о известных и знаменитых людях, живших в нашем городе.

В нашем уголке представлены дидактические игры, с помощью которых дети могут

познакомиться с народными промыслами нашего края; узнать о праздниках, которые

празднуют в нашей стране и многое другое.

Позже происходит осознание

причастности к краю и к России, огромной стране, гражданином которой предстоит

стать ребенку.

Этапы реализации проекта

Этапы проекта

Состав действий

Ожидаемые результаты Участники

1.Подготовительный1.Подбор

и

изучение

научной литературы по

данному вопросу.

Расширение

знаний

по

теме проекта.

Формулировка проблемы.

Воспитатели,

дети,

родители

2.Подбор

интернет

-

ресурсов по теме.

3.Анкетирование

родителей

на

тему

«Гражданско-

патриотическое

воспитание ребенка».

4.Анкетирование

детей

«Я и мой город».

5.

Беседа

с

детьми:

«Большая

и

малая

Родина».

Определение

продукта

деятельности.

Привлечение родителей к

проблеме патриотического

воспитания дошкольников.

6.Определение целей и

задач,

актуальность

темы.

7.Планирование

совместной

деятельности.

Разработка

плана

реализации проекта.

Воспитатели

8.Подбор дидактических

пособий.

9.Анализ

предметной

среды группы.

10.Подбор наглядного и

демонстрационного

материала,

стихов,

загадок,

физминуток,

пословиц, чистоговорок

по теме проекта.

Пополнение предметно -

пространственной

развивающей среды.

Воспитатели,

родители

2. Основной

1.

Консультация

для

родителей «Роль семьи в

воспитании

патриотических чувств у

дошкольников»,

«Что

должен знать ребенок о

родном городе».

Повышение

педагогической

компетенции родителей.

Воспитатели,

родители

2.

Чтение

различной

художественной

литературы

по

теме:

«Лучше

нет

родного

края»

П.Воронько,

«Родное гнездышко», «С

добрым

утром»

Г.Ладонщиков,

«Здравствуй,

Родина

моя» В.Орлов, «Главные

слова»

Л.Олифиров,

Ознакомление

детей

с

произведениями о Родине.

Воспитатели,

дети

«Наш

край»

А.Пришелец,

«Что

мы

Родиной

зовем»

В.Степанов,

«Рисунок»,

«Родная

песенка»

П.Синявский;

разучивание

пословиц,

чистоговорок.

3.Дидактические

игры

«Для

чего

человеку

имя», «Как тебя зовут по

другому»,

«Назови

какой»,

«Подбери

признак»,

«Четвертый

лишний», «Герб города»,

«Назови улицы нашего

города», «Узнай, где это

расположено»,

Расширение

у

детей

знаний о себе, о городе

(герб,

улицы,

достопримечательности), о

профессиях родителей

Воспитатели,

дети

4.Беседы с детьми: «Я

люблю

тебя,

Рязань»,

«Символы

города»,

«Традиции

семьи»,

«Рязанский поэт», «Чем

помочь

родному

городу?».

Ознакомление

детей

с

историей

возникновения

города,

с

символикой

города

Воспитатели,

дети

5.

Пальчиковая

игра

«Здравствуй»,

«Дом

и

ворота», «Дом на горе»,

«Транспорт».

Развитие речи и моторики

рук.

Воспитатели,

дети

6. Составление рассказа

(из

личного

опыта)

«Дорога в детский сад»,

«Дом,

в

котором

я

живу».

Развитие умения слушать

и

слышать

собеседника,

развитие речи и образного

мышления.

Воспитатели,

дети

7.

Рисование на тему

«Мой

дом

–

моя

крепость», «Там, где я

живу,

красиво»,

«Река

Ока

и

ее

обитатели»,

«Салют

в

честь

дня

Победы».

Развитие

творческих

способностей

детей,

привитие аккуратности в

работе, воспитание любви

к труду.

Воспитатели,

дети

8.

Прогулки

«Моя

улица»,

«Белая

береза

под моим окном».

Расширение

кругозора

детей, привитие любви к

родному городу.

Воспитатели,

дети,

родители

9.

Просмотр

мультимедийной

Расширение

представлений

детей

о

Воспитатели,

дети

презентации

«Путешествие

по

Рязанским

местам»,

«Наша

кладовая»,

«В

гости к поэту».

Рязани,

о

природных

богатствах родного края, о

реке Оке, о поэте С.А.

Есенине

10. Домашние задания

для детей совместно с

родителями «Наш город.

Моя

улица»,

«Наш

город. Дом».

Вовлечение родителей в

совместную

работу

по

патриотическому

воспитанию детей.

Воспитатели,

дети,

родители

11. Составление альбома

«Мой родной город –

прошлое и настоящее».

Восприятие

и

формирование зрительных

образов.

Воспитатели,

дети,

родители

12.

Памятка

для

родителей

по

патриотическому

воспитанию

дошкольников.

Педагогическое

просвещение родителей.

Воспитатели,

родители

13.

Фотоконкурс

«Лучшие места города».

Создание

предметно

-

развивающей среды.

Воспитатели,

дети,

родители

14.

Оформление

родительского

уголка,

папок-передвижек

«23

февраля

–

День

защитников Отечества»,

«Международный

женский

день»,

«Масленица

пришла»,

«Пасха»,

«День

Победы».

Педагогическое

просвещение родителей.

Воспитатели,

дети,

родители

15.Конструирование

«Наш микрорайон».

Создание

макета

своего

микрорайона Приокский

Воспитатели,

дети,

родители

16.Составление

схемы

«Я иду в свой детский

сад»

Укрепление

взаимосвязи

между детьми, родителями

и воспитателями.

Воспитатели,

дети,

родители

3. Заключительный

1.Викторина «Моя малая

Родина»

Обобщение

и

систематизация

знаний

детей

о

своей

«малой»

Родине.

Воспитатели,

дети

2. Презентация проекта.

Обоснование

процесса

проектирования,

объяснение

полученных

результатов.

Воспитатели

Список используемой литературы:

1.

Виноградова Н.А. Образовательные проекты в детском саду. Пособие для

воспитателей/ Н.А. Виноградова, Е.П. Панкова. – М.: Айрис-пресс, 2008. (Дошкольное

воспитание и развитие)

2. Веракса Н.Е., Веракса А.Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для

педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

3. Деркунская В.А. Проектная деятельность дошкольников. Учебно-методическое

пособие. — М.: Центр педагогического образования, 2012.

4. Евдокимова Е.С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

(Библиотека руководителя ДОУ)

5. Михайлова-Свирская Л.В. Метод проектов в образовательной работе детского сада:

пособие для педагогов ДОО/ Л.В. Михайлова-Свирская. – М.: Просвещение, 2015.

(Работаем по ФГОС дошкольного образования).

6. Алешина Н.В. Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной

действительностью. Средняя группа. – М.: Просвещение, 2009.

7. Правила дорожного движения: система обучения дошкольников. Под ред. Е.П.

Панкова. – М.:ТЦ Сфера, 2006

8. Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать…(Нетрадиционные формы работы с

дошкольниками по патриотическому воспитанию.) – М.: Центр педагогического

образования, 2013

9. Шорыгина Т.А. Наша Родина – Россия. Методическое пособие. Под ред. Шорыгина

Т.А. М.: Просвещение, 2011