Экологическое воспитание

дошкольников через проектную

деятельность

авторы проекта:

Климова ИА. – заведующий МБДОУ «Детский сад №3 «Веселый улей»

Калининградская область Гурьевский район п.Некрасово ,

Дегтярь М.В.- директор Клайпедского дет.сад/ясли "Путинелис"

1

Паспорт проекта

Наименование

проекта

Проект «ГОРОД ПТИЦ»

Назначение

проекта

Проект для детей старших и подготовительных групп детских

садов

Сроки

реализации

проекта

Учебный год. Октябрь - Июнь

Разработчики

проекта

Климова ИА. – заведующий МБДОУ «Детский сад №3

«Веселый улей» Калининградская область Гурьевский район

п.Некрасово ,

Дегтярь М.В. - директор Клайпедского дет.сад/ясли

"Путинелис"

Направление

проекта

П р о е к т

о п р е д е л я е т

с од е р ж а н и е

и

о р г а н и з а ц и ю

образовательного процесса для детей дошкольного возраста 5-

7

лет

и

направлен

на

формирование

общей

экологической

культуры

Вид проекта:

Долгосрочный, групповой, творческий

Продолжител

ьность

проекта:

9 месяцев

Участники

проекта:

дети старших и подготовительных групп , родители

воспитанников, руководители и воспитатели дошкольных

учреждений

Возраст детей

5-7 лет.

Образователь

ная область:

Экологическое воспитание.

Характеристика проекта:

По

продолжитель

ности:

долгосрочный

По

содержанию

экологический;

По

смешанный, практико – ориентированный (присутствуют

2

доминирующе

й

деятельности

:

элементы информационного, творчески-игрового,

познавательного проектов);

По характеру

содержания:

ребенок + семья + природа;

По количеству

участников:

коллективный , групповой (участвуют дети, родители

воспитанников, воспитатели ДОУ, узкие специалисты).

По характеру

участию

ребенка в

проекте:

участник от зарождения идеи до получения результата;

Актуальность проекта:

* «Любовь к Родине начинается с любви к природе». Дело в том, что заложить

любовь к Родине, к родному краю, к родной природе, к людям можно только в

младшем возрасте. Потом поменять мировоззрение, изменить представления и

взгляды человека на окружающее необычайно сложно. Именно поэтому важно

своевременно развивать экологическое сознание маленькой личности.

* Экологическая грамотность, бережное и любовное отношение к природе

стали аналогом выживания человека на нашей планете. Таким образом,

экологическое образование - актуальная и главная задача.

* В современных условиях, проблема экологического воспитания

дошкольников приобретает особую остроту и актуальность.

* Экологическое образование детей дошкольного возраста имеет важное

значение, так как в этот период ребёнок проходит самый интенсивный духовный

и интеллектуальный путь развития. Самоценность дошкольного детства

очевидна: первые семь лет в жизни ребенка – это период его бурного роста и

интенсивного развития, период непрерывного совершенствования физических и

психических возможностей, начало становления личности. В этот период

формируются первоосновы экологического мышления, сознания, экологической

культуры.

* Экологическое образование в системе дошкольного воспитания имеет

большое значение, как начальная ступень системы непрерывного и всеобщего

экологического образования. Результативность деятельности в системе

дошкольного образования дает хороший задел для последующих за ней ступеней

системы экологического образования.

* Большинство современных детей редко общается с природой.

Экологическое образование начинается со знакомства с объектами ближайшего

окружения, с которыми ребенок сталкивается каждый день. В любом городе,

поселке можно найти интересные для наблюдений природные объекты: деревья,

травы, насекомых, птиц. Огромную роль в экологическом образовании детей

дошкольного возраста играет практическая, исследовательская деятельность в

природных условиях. Изучать их можно в процессе проектно-

исследовательской деятельности. Если ребенок хотя бы раз в дошкольном

3

возрасте участвовал в исследовании окружающих объектов, то успех в

дальнейшей учебе в школе обеспечен. Ведь в процессе детского исследования

ребенок получает конкретные познавательные навыки: учится наблюдать,

рассуждать, планировать работу, учится прогнозировать результат,

экспериментировать, сравнивать, анализировать, делать выводы и обобщения,

словом развивает познавательные способности. Поэтому, детям предоставляется

дополнительная возможность приобщиться к исследовательской работе, как к

ведущему способу познания окружающего мира.

Тема проекта «ГОРОД ПТИЦ» выбрана не случайно. Ведь именно птицы

окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время

года

перед

зимующими

птицами

встают

жизненно

важные

вопросы:

как

прокормиться,

ведь

доступной

пищи

становится

значительно

меньше,

но

потребность

в

ней

возрастает.

Иногда

естественный

корм

становится

практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и

погибают. В совместной работе с родителями мы должны постепенно повышать

экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым

друзьям, тем самым, пробуждая чувства ребёнка. Очень важно, чтобы ребёнок

мог оценить поведение человека в природе, высказать своё суждение по этой

проблеме И мы, взрослые должны научить воспитанников видеть это, пополняя

представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия

для общения ребенка с миром природы.

Проблема: Как привлечь птиц на территорию детского сада; развитие у детей

разговорной речи на основе составления рассказов, историй из личного опыта и

фантазии.

Главная

цель

проекта:

создание

условий

для

формирования

у

ребенка

элементов

экологической

культуры,

экологически

грамотного

поведения

в

природе, гуманного отношения к живым объектам природы -птицам. Изучение

детьми объектов живой природы зимующих птиц во взаимосвязи со средой

обитания и формирование в детях осознанно – правильного взаимодействия с

окружающим его большим миром природы.

Целеполагание:

Только

при

совместном

взаимодействии

с

семьей

и

разных

форм, методов и приемов работы: наблюдений, бесед, экологических игр, чтение

художественной

литературы

экологического

содержания,

включения

труда

в

природе в повседневную жизнь, мы можем говорить о формировании общей

экологической культуры у детей дошкольного возраста, и бережного отношения к

представителям животного мира –птицам.

Задачи:

Формировать у детей элементарные представления о птицах (характеристика,

внешние

признаки

птиц

способы

передвижения, особенности

внешнего

4

строения, позволяющие летать)

уточнить,

Уточнить

представления

о

знакомых

птицах,

условиях

их

обитания,

роли

человека в жизни птиц.

Познакомить с удивительными загадками и тайнами из жизни птиц.

Формировать

осознанно-правильное

отношение

к

птицам

ближайшего

окружения,

желание

практически

сохранить,

поддержать,

создать

для

них

нужные условия.

Ознакомление с художественной литературой, участие детей в драматизациях

небольших отрывков произведений.

Принципы реализации проекта:



Плановость, систематичность, последовательность формирования знаний у

детей.



Тесная

взаимосвязь

теоретических

сведений

с

конкретными

практическими действиями.



Воспитательная ценность знаний и умений.



Поиск согласия в решении главных вопросов.



Осознанная деятельность всех участников педагогического проекта.

Методическая

работа

по

проекту:

формировать

потребности

в

изучении

детской литературы, мотивации к самообразованию в вопросах познавательного

образования детей дошкольного возраста;

Повышать профессиональный уровень в области методики приобщения детей к

наблюдениям и рассказыванию.

Развивать способность к самоанализу собственной педагогической деятельности.

Условия реализации проекта:

-заинтересованность педагогов ДОУ, детей, родителей воспитанников.

-регулярность, системность организации работы

-создание

материально-технических

условий,

использование

электронных

ресурсов и мультимедийного оборудования.

Критерии эффективности проекта

Рост

мотивации

к

изучению

проблемы

у

всех

участников

проекта.

Взаимодействие педагогов и родителей воспитанников ДОУ на основе откры-

тости, взаимообогащения, установления и расширения деловых и творческих

контактов.

Предполагаемые результаты:

1.

Воспитать любовь к Природе (через прямое общение с ней, восприятие её

красоты и

многообразия мира птиц).

2.

Научить детей сопереживать её бедам (через восприятие отрицательной

человеческой

деятельности).

3.

Научить грамотно защищать природу и бороться за её сохранение (через

практическую

5

общественную деятельность)

4.

У детей проявится ярко выраженный интерес к объектам природы- птицам,

должны знать и называть птиц, обитающих в их местности.

5.

Ребята

будут

бережно

относиться к

природе,

будут

стремиться

к

правильному поведению по отношению к живым объектам природы.

6.

Дети овладеют навыками экологически безопасного поведения в природе.

Познакомятся

с

запрещающими

и

разрешающими

экологическими

знаками, изобретут свои собственные знаки.

7.

У ребят сформируется стремление к исследованию объектов природы-

(птиц),

они

научатся

делать

выводы,

устанавливать

причинно-

следственные связи.

8.

Дети будут уверенно отличать и называть характерные признаки разных

времен года. Смогут объяснить причины смены времен года.

9.

Ребята узнают значение птиц в жизни человека.

10.Ребята узнают значение птиц в жизни природы.

11. Ребята узнают много интересного из жизни птиц (домашние, лесные,..) . У

ребят будет сформировано представление о том, что нельзя делить птиц на

полезных

и

вредных,

и

тем

более,

руководствоваться

этим

в

своих

поступках по отношению к ним.

12.У детей будут сформированы навыки ухода за птицами в уголке природы.

13.Ребята научатся вести наблюдения за объектами живой природы-птицами,

объяснять связи и цепочки в природе, выполнять Законы общего дома природы :

* Все живые организмы имеют равное право на жизнь.

* В природе все взаимосвязано.

* В природе ничто никуда не исчезает, а переходит из одного состояния в

другое.

14.Ребята

гуманно

станут

обращаться

со

всеми

объектами

природы

и

соблюдать правила безопасности в природе по отношению к себе. Природа

тоже таит в себе опасность для жизни людей.

15.К экологическому проекту будут привлечены родители. Экологическое

просвещение родителей даст большой плюс в экологическом воспитании детей

детского сада.

Возможные риски:

Взрослые будут на мероприятиях соблюдать правила поведения в природе, а в

жизни как привыкли. У детей может возникнуть понимание того, что можно в

определенных

ситуациях

поступать,

по

отношению

к

природе,

хорошо,

а

в

других плохо.

Ресурсное обеспечение проекта

Материально-техническое



мультимедийные презентации, выполненные педагогами ДОУ,



информация в СМИ



уголки природы в групповых помещениях;



игротека;

6



видеотека;



методические и дидактические пособия, картотека.



зеленая зона на участке детского сада (общий цветник, уголок сада, уголок

леса со скворечниками, скворечники на территории детского сада, которые

будут называться одноименно «Городом пти»).

Система работы по проекту включает:



создание

предметной

среды-

художественная

литература,

иллюстрации,

атрибуты,

игрушки,

настольно

–

печатные

и

дидактические

игры,

самодельные альбомы родителей и детей…

РАБОТА ПО ПРОЕКТУ:

(октябрь) «Перелетные птицы»

1.

Знакомство детей с понятием перелетные птицы

2.

Работа на интерактивной доске по теме «Перелетные птицы»

3.

Посещения региональных парков

4.

Картинная галерея эдукационное занятие по теме «Перелетные птицы»

5.

Викторины и эдукационные занятия «Перелетные птицы»

6.

Детьми созданная анимация «Перелетные птицы»

(ноябрь и декабрь) «Зимующие птицы»

1.

Знакомство детей с понятием Зимующие птицы

2.

Работа на интерактивной доске по теме «Зимующие птицы»

3.

Творческие лаборатории с родителями по созданию кормушек для птиц

4.

Акция корм для зимующих птиц «Покормите птиц зимой»

5.

Картинная галерея эдукационное занятие по теме «Зимующие птицы»

6.

Театральные импровизации по докучным сказкам о птицах.

7.

Викторины и эдукационные занятия «Зимующие птицы»

(январь и февраль) «Домашние птицы»

1.

Знакомство детей с понятием «Домашние птицы»

2.

Работа на интерактивной доске по теме «Домашние птицы»

3.

Выращиваем цыплят (инкубатор с цыплятами).

4.

Творческие лаборатории с родителями «Птицы из бросового материала»

5.

Викторины и эдукационные занятия «Домашние птицы»

6.

Детьми созданная анимация «Домашние птицы»

(март и апрель) «Перелетные птицы, добро пожаловать домой»

1.

Знакомство детей с явлением, возвращение птиц в родные края (народные

приметы, праздники и традиции)

2.

Работа на интерактивной доске по теме «Перелетные птицы, добро

7

пожаловать домой»

3.

Творческие конкурсы стихи и песни

4.

День скворечника

5.

Викторины и эдукационные занятия «Перелетные птицы, добро

пожаловать домой»

6.

Посещение с детьми Орнитологической станции

7.

Детьми созданная анимация «Добро пожаловать домой!»

(Май ) «Экзотические птицы»

1.

Знакомство детей с понятием «Экзотические птицы»

2.

Работа на интерактивной доске по теме «Экзотические птицы»

3.

Творческие лаборатории с родителями «Экзотические птицы из бросового

материала»

4.

Посещение мини Зоопарка

5.

Викторины и эдукационные занятия «Экзотические птицы»

6.

Выставка творческих работ в детской библиотеке

7.

Детьми созданная анимация «Город птиц»

8

Приложение Правила поведения в природе

КАК ПОДКАРМЛИВАТЬ ПТИЦ



Укрепляя кормушку, не обламывайте ветки.



Не прибивайте кормушку к стволу дерева.



Сметайте с кормушки снег.



Не кладите в кормушку куски хлеба, корки мандаринов, макароны. Птицы это

не едят! Им нужны семечки подсолнуха, арбуза, тыквы. Можно добавлять к

семенам крошки белого хлеба, кусочки не соленого сала.

КАК ОХРАНЯТЬ ПТИЦ.



Не бегайте, не шумите в лесу, не беспокойте птиц и зверей.



Не подходите близко к гнездам птиц. По вашим следам хищники могут

отыскать и разорить гнезда.



Не прикасайтесь к гнездам, иначе птицы-родители могут его покинуть



Весной вначале лета не берите в лес собаку. Она может поймать плохо

летающих птенцов.



Не ловите и не уносите домой здоровых птенцов.



Подкармливайте птиц зимой.



В начале весны стройте домики для птиц и развешивайте их в садах и

парках.



Берегите пернатых! Если бы не птицы, бесчисленные полчища насекомых

давно погубили бы нашу планету.

9