Муниципальное автономное дошкольное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №12»

ПРОЕКТ

«Огород на подоконнике»

«Огородники»

в старшей группе «Незабудки»

Воспитатель: Сысоева Маргарита Владимировна

Кемерово, 2020

Проект: краткосрочный.

Продолжительность: 6 недель.

Направленность: познавательно – исследовательская.

Участники: воспитатель, дети старшей группы, родители.

Проблема:

В условиях современного общества, когда проще приобрести всё готовое, чем выращивать

самим, дети не имеют понятия, откуда берутся овощи и как за ними нужно ухаживать.

Актуальность:

Дошкольный возраст – возраст познания и исследования огромного мира природы.

Участвуя в проектах, дошкольник получает систематические знания, в результате

практической деятельности и наблюдения. Наблюдение – это сложное познавательное

занятие, так как требует устойчивого внимания и включает в работу одновременно

восприятие, мышление и речь. Взрослые на этом этапе главные помощники.

Деятельность по уходу за «огородом» закладывает основы планирования, умения ставить

перед собой цель и достигать результата. Создание «огорода» на подоконнике развивает

любознательность и наблюдательность у детей, помогает лучше узнать жизнь растений и

их особенности.

Цель:



формирование у детей интереса к исследовательской деятельности по

выращиванию культурных растений в комнатных условиях;



воспитание у детей любви к природе;



создание в группе «огорода» на подоконнике.

Задачи:



Расширять знания детей о культурных растениях;



Закреплять знания о строении растений;



Формировать представление об особенностях выращивания культурных растений

(лук, петрушка, чеснок);



Обобщать представление детей о необходимых условиях для благополучного роста

растений (тепло, свет, влага, почва);



Систематизировать знания детей о значении воды в жизни всего живого;



Продолжать формировать умение детей ухаживать за растениями в комнатных

условиях;



Обогащать словарный запас.

Предполагаемый результат:



Дети познакомятся с культурными растениями;



Дети получат знания о разнообразии семян;



В процессе опытнической работы дети получат знания об условиях необходимых

для роста растений;



Дети получат знания о строении растений;



Дети научатся правильно ухаживать за растениями;



В группе будет создан «огород» на подоконнике;



Родители примут активное участие в реализации проекта.

Этапы работы над проектом:

Подготовительный: 1 неделя:



Определение цели и задач проекта, сбор информационного материала, заготовка

посадочного материала, создание условий для организации работы в «огороде» на

подоконнике.



Составление плана мероприятий по организации детской деятельности.

Основной (или этап реализации проекта): 2, 3, 4, 5 недели:



Проводятся мероприятия - рассматривание, беседы, чтение, опыты, эксперименты;



Уход за растениями;



Наблюдение за ростом растений.

Заключительный: 6 неделя:



Подведение итогов;



Составление фото отчета по реализации проекта;



итоговая беседа.

План-схема реализации проекта: “Огород на подоконнике”

Образовательные области

Форма работы

Познавательное развитие

Беседы



«Откуда берутся овощи?»



«Что нужно растениям для роста и развития?»



«Уход за овощными культурами».

Итоговая беседа



«Чудо-огород на подоконнике».

Наблюдения



Рассматривание семян через лупу.



Наблюдение за всходами растений.



Наблюдение за ростом лука, петрушки, чеснока.



Наблюдение за состоянием листьев рассады после

полива и опрыскивания.

Познавательно-исследовательская деятельность



Разновидность семян.



Посадка семян на рассаду.



Строение растений.



Установление связи: растения - земля, растения -

вода, растения - человек.



Выращивание лука, петрушки, чеснока.



Дегустация выращенной зелени.

Социально-коммуникативное

развитие

Игры



«Найди отличия»

Сюжетно-ролевые игры



«Овощной магазин».

Дидактические игры



«Вершки и корешки»



«Что сначала, что потом»



«Узнай на ощупь»



«Что лишнее?»



«Лото «овощи и фрукты»



«Чего не хватает?»



«Что изменилось?»

Труд



Посадка растений.



Полив и опрыскивание всходов.



Прополка сорняка.



Сбор урожая.

Речевое развитие

Рассматривание



Книг, иллюстраций о растениях.

Чтение детям:



Пословицы и поговорки об овощах.



Чистоговорки об овощах.



Потешки об овощах.



Н. Носов «Огородники», «Огурцы»,



Д. Родари «Чиполлино»,



Е. Благинина «Приходите в огород»,



В. Волина «Наша грядка»,



Г. Юдина «Сказка о том, как овощи воевали»



Е. Надёжкина «Огуречное семечко»,



Стихотворение В. Коркина «Что растет на нашей

грядке?».



Русская народная сказка «Вершки и корешки».

Составление



рассказа – описания по картинкам.

Стихотворение-игра-считалка



Г. Сапгир “Садовник”.

Отгадывание загадок



Об овощах.

Развивающие игры на развитие речи



«Чудесный мешочек».



«Один - много».



«Назови ласково».



«Что за овощ?»



«Закончи предложение»

Физическое развитие

Пальчиковые игры



«Фрукты».



«Театр пальчиков и языка».



«Варим мы компот».



«В сад идем мы погулять».

Подвижные игры



«Посади и собери урожай».

Мероприятия по работе с

родителями



Участие в создании «огорода на подоконнике».

В ходе реализации проекта «Огород на подоконнике» были получены следующие

результаты:



Дети познакомились с многообразием овощных культур;



Получили знания о строении растений;



Узнали об условиях необходимых для благополучного роста и развития растений;



Научились ухаживать за растениями;



В группе создан «огород» на подоконнике – «Огородники»;



Родители приняли активное участие в проекте «Огород на подоконнике».