Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 246

Приморского района Санкт- Петербурга

Отделение дошкольного образования детей

Конспект непрерывной образовательной деятельности

по образовательной области

«МУЗЫКА»

в средней группе

тематическое занятие «Птицы весной»,

(с использованием современных технологий).

Разработала

Музыкальный руководитель

Высшей квалификационной категории

Шевцова Наталья Владимировна

2020 год

Санкт-Петербург

Цель: формировать исполнительские навыки, музыкальный кругозор, творчество в области

музыка.

Задачи:

1.

Познавательное развитие:

- Обогащать музыкальные и художественные впечатления детей Расширение кругозора детей

в области музыки.

- Формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества.

2.

Речевое развитие:

- Способствовать овладению детьми необходимым запасом слов для характеристики

музыкальных произведений в процессе слушания.

3.

Социально-коммуникативное развитие:

- Воспитывать культуру общения, чувство сопереживания.

4.

Физическое развитие:

- Формирование представлений о здоровом образе жизни через музыкальное воспитание.

5.

Художественно-эстетическое развитие:

- Развивать музыкальные способности (звуковысотный слух, музыкальную память, чувство

ритма, воображение), побуждать узнавать песню по мелодии, ритмическому рисунку, учить

петь естественным голосом, легко, напевно, подвижно.

Форма работы: групповая, подгрупповая.

Методы обучения:

- беседа;

- практический;

- объяснение;

- упражнения;

- показ;

- повторение и закрепление.

2

Дети под музыку входят в зал и встают полукругом.

♫

Вход. А.Вивальди. Концерт для двух виолончелей D dur.

Музыкальный руководитель. Здравствуйте, дети!

Дети. Здравствуйте!

Музыкальный руководитель. Сегодня мы с вами поговорим о птицах весной. Есть у русского

народа обычай, выпускать весной из клеток птичек на волю, а еще в деревнях отцы делали своим

детям игрушечных жаворонков, бабушки и мамы пекли сдобных птичек, а вместо глазок изюминку

вставляли. Радовались дети, песни распевали, хороводы водили.

Ребята, давайте вместе, выполним музыкально-ритмическое упражнение «По лесу мы гуляем».

По лесу мы гуляем (топ, топ, топ)

За природой наблюдаем (ходьба на месте с поворотами головы влево, вправо)

Вверх на солнце посмотрели,

и нас лучики согрели (поднимем голову вверх)

Птички в гнездышках сидят (приседают)

Птички по небу летят (взмахивают руками)

И по кочкам скачут (подпрыгивают на месте)

И никто не плачет (улыбаются).

Музыкальный руководитель.

Ребята, скажите, вы любите слушать сказки? Тогда

присаживайтесь и послушайте. Я хочу рассказать вам сказку не простую, а музыкальную!

Однажды на свет появился маленький пушистый желтый комочек.

♫

«Балет невылупившихся птенцов» из цикла «Картинки с выставки» М. Мусоргского.

Музыкальный руководитель.

Быстро рос цыпленок, и незаметно из маленького комочка он

превратился в красивого яркого Петушка – Золотого гребешка!

♫

Лейтмотив Золотого петушка из оперы «Сказка о золотом петушке» Н. А. Римского -

Корсакова.

Музыкальный руководитель. Пришла весна. Наш петушок стал совсем взрослым. Ему

захотелось познакомиться с другими птицами, о которых он слышал в курятнике, и найти самую

главную птицу – птицу счастья! В это время все перелетные птицы возвращались на родину, домой.

♫

Слышится голос скворца - фонограмма.

Музыкальный руководитель. Слышите? Чей это голос?.

На дереве домик.

В домике жилец.

Все вы с ним знакомы,

Кто это?

Дети. Скворец!

Музыкальный руководитель. Вставайте все скорее врассыпную, поиграем!

♫

Песня - игра «Скворушки».

Дети стоят врассыпную по залу. Один водящий "кот" в углу "спит", вначале это взрослый, а

потом дети сами справляются. На 1 куплет дети "летают" по залу, на 2 куплет - стучат

кулачками, как молоточками (строят домики), 3 куплет - дети делают «домик» над головой, в конце

дети тихонько «подлетают» к коту. С окончанием музыки кот "просыпается" и ловит "скворушек",

а дети должны спрятаться в домик (либо поднять руки над головой, сделать домик, либо

«улететь» на стульчик).

Музыкальный руководитель. Мы с вами поиграли ребята, присаживайтесь.

3

♫

Слышится голос жаворонка – фонограмма.

Музыкальный руководитель.

Ребята, а это кто? Это голос жаворонка. Они тоже возвращаются

к нам весной из теплых стран. А композитор Петр Ильич Чайковский сочинил пьесу для

фортепиано «Песня жаворонка». Давайте ее послушаем.

♫

«Песня жаворонка» из «Детского альбома» П. И. Чайковского.

Музыкальный руководитель.

Какая музыка по характеру? Какое настроение она выражает?

Дети. Она нежная, звонкая, радостная.

Музыкальный руководитель.

Вы правы, музыка задорная, игривая и очень светлая. В ней

слышны птичьи трели. Жаворонок прилетел, песню спел, на крылышках весну красную принёс. А вы

умеете петь так же радостно и звонко как жаворонок? Для этого сначала мы с вами распоемся.

♫

Распевание.

Музыкальный руководитель. На прошлом занятии я вам рассказывала, как можно петь песни

цепочкой. В цепочке колечки цепляются одно за другое, и она получается длинной и красивой. Так и

в пении: вы должны петь песню без остановки друг за другом по 1 музыкальной

фразе (показ). Важно быть очень внимательными, чтобы наша цепочка не оборвалась. Давайте споем

по цепочке 1 куплет и припев песни «Капель». Готовы? Дети исполняют 1 куплет и припев.

♫

Песня «Капель», музыка и слова В. Шестаковой.

Музыкальный руководитель. А теперь мы проведем небольшое соревнование: 2 куплет песни

споют девочки, а припев – мальчики. Ребята, слушайте внимательно, так как необходимо будет

решить, кто спел лучше – девочки или мальчики.

Дети исполняют 2 куплет и припев подгруппами, оценивают исполнение. Индивидуальные ответы.

Музыкальный руководитель. Молодцы, внимательно слушали. А 3 куплет мы исполним все

вместе! Дети исполняют 3 куплет и припев.

Музыкальный руководитель. Молодцы, ребята. Теперь мы знаем, и птицы, и люди – все рады

солнцу, теплу, весне. Давайте и мы порадуемся весне – станцуем «Польку».

♫ Т

анец – полька, муз. Т.Богинич.

После танца дети присаживаются на стульчики, одна девочка прячется за ширму.

Музыкальный руководитель. Ребята, вы слышите странные звуки, как будто кто-то плачет?

Подходит к ширме, заглядывает в окошко, стучит. Кто ты и почему плачешь? Из окошка

выглядывает птичка, кукла би-ба-бо.

Синичка. Я маленькая птичка - синичка. Я никуда не улетаю зимой. Я так люблю петь! Но

холодная Зима заколдовала меня и я потеряла свой голосок... Помогите мне, пожалуйста!

Музыкальный руководитель. Но что мы можем сделать?

Синичка. Вы должны узнать, на каких музыкальных инструментах я буду играть. Если отгадаете,

то я снова стану петь на радость весне! Очень прошу вас: будьте внимательными.

♫

Проводится музыкально-дидактическая игра “Узнай музыкальные

инструменты” (треугольник, бубен, колокольчик, деревянные ложки, погремушку, маракасы).

Музыкальный руководитель берет из домика музыкальные инструменты, которые узнали дети и

кладет их на столик.

4

Музыкальный руководитель. А теперь самое сложное задание: вы должны хорошо подумать и

сказать, каким одним словом можно назвать все эти инструменты?

Дети. Шумовые.

Музыкальный руководитель. Ребята, почему они так называются?

Дети. Потому, что издают шум.

Музыкальный руководитель. А можно на них исполнить мелодию?

Дети. Нет.

Музыкальный руководитель. На каких музыкальных инструментах можно сыграть мелодию?

Дети. На фортепиано, гитаре, скрипке и т.д.

Синичка. Спасибо, ребята, за то, что выручили меня из беды.

♫

Слышится голос синички – фонограмма.

Музыкальный руководитель. Вот видите, дети, как ваши знания могут пригодиться в жизни.

Берите музыкальные инструменты и становитесь в полукруг, поиграем в игру “Оркестр”. Слушайте

внимательно задание: на тихую музыку будут играть ребята на самых нежных музыкальных

инструментах – треугольниках и колокольчиках, а на громкую – все остальные.

♫

Проводится игра “Оркестр”, русская народная мелодия.

Музыкальный руководитель. Молодцы, ребята, внимательно слушали музыку, вовремя меняли

инструменты. А наше занятие подошло к концу. Что вы узнали нового, вам было интересно?

Помните. Наш петушок из сказки хотел найти птицу счастья? Вы так хорошо занимались, что они

прилетели к нам, смотрите! (Музыкальный руководитель предлагает взять детям птичек). Теперь,

если вам понравилось наше занятие, то птички полетят к солнышку, а если нет, то к облачку. Птичек

вы можете оставить себе, на счастье. А теперь давайте с вами попрощаемся!

Музыкальный руководитель поёт. До свидания!

Дети поют. До свидания!

Дети под музыку уходят из зала.

♫

Выход. А.Вивальди., Концерт Ре мажор для двух скрипок с оркестром.

5