Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Дельфин»

Подгрупповое логопедическое занятие

старший дошкольный возраст

Тема: «Звуки [Ж] -[З]. Буквы Ж - З»

Учитель – логопед:

Климентьева С.А.


Тема: звуки [ж] - [з], буквы Ж -З.

Цель:
учить детей дифференцировать звуки
[ж] - [з]
в словах, слогах
,
словах, предложениях на слух и в произношении по звонкости - глухости и буквы Ж- З при чтении и письме; упражнять в употреблении существительных в форме предложного падежа единственного числа с предлогом в; отрабатывать дикцию; развивать мышление; развивать зрительное восприятие.
Оборудование:
макет дерева
,
две корзины, жёлуди, игрушки, альбом №2.
Ход занятия:

1.Организационный момент. Игра «Назови слово на слог ши или жи».

2. Сравнение звуков [ж] - [з].
- Как звенит комар? Расскажите о звуках [з], [зь]. - Как жужжит жук? Расскажите о звуке [ж]. - Юпик предлагает сравнить звуки [ж], [з]. Чем они похожи? Чем отличается? Дети сравнивают звуки по схеме анализа артикуляции звуков.
3. Дифференциация звуков
[ж], [з] на слух и в произношении. а) Загадка. Стал высок я и могуч, Не боюсь ни гроз, ни туч. Я кормлю свиней и белок – Ничего, что плод мой мелок. (Дуб) - Как называются плоды дуба? - Перед нами дуб. На нём созрели желуди – желтые, тяжёлые. Логопед демонстрирует две корзинки. Корзинки будут наполнятся желудями по ходу занятия. - В одну корзинку собирает жёлуди команда первого ряда – «Жуки», а в другую – команда второго ряда – «Комары». Посмотрим, чья команда наберёт больше жёлудей. - Готовы жуки к работе? Ответьте звоном комаров. б) Дифференциация изолированных звуков [ж], [з]. - Произнесите звуки по схеме, где стрелки указывают положение языка: Не ошибитесь. Команды хором произносят звуки по схеме. Логопед оценивает произношение и кладёт жёлуди в корзинки. в) Дифференциация звуков [ж], [з] в слогах. Игра «Решето». Дети стоят около своих мест. - Замените в слоге звук [ж] на [з] и наоборот.
Логопед произносит слог для каждого ребёнка. Если ответ правильный, ребёнок садится на место («просеивается» сквозь решето). Логопед оценивает работу команд кладёт и жёлуди в корзинки. г) Дифференциация звуков [ж], [з] в словах. Игра «Эхо». Команды поочерёдно произносят слова за логопедом. Зайка-лужайка кожа-коза зажим Зайка-лужайка жевать-зевать железо Глазок-флажок лизать-лежать зажигалка Жора-Зоя лёжа-берёза жизнь В корзинку кладутся жёлуди. д) Дифференциация звуков [ж], [з] в предложении. Задрожали зайки Увидев волка на лужайке. - Произнесите скороговорку: со страхом; с сожалением. Каждая команда произносит скороговорку. - Почему зайки задрожали? Логопед кладёт в корзинку жёлуди.
4. Физминутка: «Жуки и комары».
А) – Если в слове звук [ж] - летят дети команды «Жуки». Если в слове звук [з] - летят дети команды «Комары»: Жаба, зонт, зубы, живот, кожура, газон. б) «Найди игрушку». По групповой комнате расставлены игрушки. - Найдите себе игрушку. «Жуки», найдите игрушку, в названии которой есть звук [ж], «Комары» - игрушку, в названии которой есть звук [з] Логопед кладёт жёлуди в корзинки.
5. Дифференциация Ж – З при чтении и на письме.
а) Чтение слогов и слов. - Прочитайте слоги и слова чётко, выделяя голосом звуки [ж] и [з]. Команды поочерёдно читают пары слогов и слов. б) «Кто где живёт?» - Назовите животных. Рассмотрите их жилища. Подумайте и скажите, кто где живёт? Логопед следит за употреблением существительных в форме предложного падежа единственного числа с предлогом в.
6. Итог. «Угадай звук в слове».

-
Покажите, как научились различать звуки [ж] и [з]. .аба .убы .акат но.и та.ы .ук у.и ва.а
эта.и .авод .амок пи.ама Логопед подводит итог соревнования.