Использование технологии оригами в образовательном

процессе ДОУ

Почему именно оригами? Что оно может дать ребенку? А вы знаете,

что оригами похоже на фокус – из обычного листа бумаги за

несколько минут рождается чудесная фигурка!

Для педагогов оригами – уникальная возможность развития тонкой

моторики ребенка, что напрямую связано с развитием интеллекта.

Еще Аристотель писал: «Рука-это инструмент всех инструментов»,

подразумевая под этим, вероятно, взаимосвязь руки с

мыслительными способностями. Важность развития руки отмечал и

Сухомлинский: «Ум ребенка находится на кончиках его пальцев».

Поэтому можно сказать, что в оригами, как образовательном

процессе, комплексно присутствуют: интеллектуально-

познавательные составляющие (логические и технические,

развивающие техническую изобретательность); эстетические и

художественно-изобразительные (развивающие художественную

одаренность); досуговые и социально-адаптированные

составляющие.

Оригами это не только интересное для ребенка, но и крайне

полезное для его общего развития занятие. Доказано, что одним из

показателей нормального физического и нервно - психического

развития ребенка является развитие его руки, ручных умений, или

как принято говорить, мелкой моторики. Сегодня ученые и педагоги

единодушно признают, что между развитием кистей рук и общим

развитием ребенка, его успехами в учебе и творчестве, существует

прямая связь. Занятия оригами способствуют не только развитию

тонких движений пальцев, но и улучшают внимание, память,

мышление и творческие способности. Кроме этого, занимаясь с

детьми оригами, педагог развивает восприятие, пространственную

ориентацию, сенсомоторную координацию детей, то есть те

школьно-значимые функции, которые необходимы для успешного

обучения в школе.

Огромна роль оригами в формировании произвольности

психических процессов. Ребенок в процессе складывания фигуры

ставит перед собой цель и прикладывает волевое усилие для ее

достижения. Развивается целеустремленность, умение доводить

начатое дело до конца. Волевое усилие вознаграждается

получением реального результата своего труда - созданной своими

руками игрушки. С готовой фигуркой можно поиграть, преподнести

в подарок другу и даже устроить спектакль с бумажными героями.

Такой заряженный положительными эмоциями результат

способствует развитию позитивной мотивации ребенка на

продуктивную деятельность. Формируется эмоционально- волевая

сфера

.

Значение оригами для развития ребенка



Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к

точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая

моторика рук, происходит развитие глазомера.



Способствует развитию эстетического вкуса, творческих

способностей, воображения, активизирует воображение и

фантазию.



Формирует произвольность психических процессов



Развивает концентрацию внимания, так как заставляет

сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит

следовать устным инструкциям



Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать

поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления,

приемы и способы складывания.



Развивает целеустремленность, усидчивость, самоконтроль,

трудолюбие



Развивает пространственное мышление – учит читать чертежи, по

которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в

объеме.



Расширяет кругозор, способствует накоплению словарного запаса,

развитию связной речи



Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит

аккуратности, умению бережно и экономно использовать

материал, содержать в порядке рабочее место.



Способствует развитию эмоционально-волевой сферы, регуляции

эмоционального состояния, коррекции личностных особенностей

и коммуникативных проблем



Развивает коммуникативную компетентность, навыки игрового

взаимодействия



Стимулирует познавательную активность, помогает закреплению

учебного материала



Способствует повышению самооценки, формированию

позитивного образа «Я»

Оригами в физическом воспитании

Говоря о возможности использования оригами в физическом

развитии детей, я акцентировала внимание на оптимизации

двигательной активности детей в таких режимных моментах,

как:



утренние гимнастики;



подвижные игры;



соревновательные эстафеты;

Включение в комплексы утренних гимнастик с предметами: цветов,

осенних листьев, волшебных снежинок и других атрибутов,

выполненных в данной технике, помогает повысить не только

качество выполнения упражнений детьми, но и придать утренней

встрече с детским садом яркую эмоционально – положительную

окраску.