Рабочая образовательная программа

по дополнительному образованию

«Пластилиновая сказка»

Возраст детей: 2-3 лет.

Срок реализации программы – 1 год

2018 -2019 гг.

Автор: воспитатель Бакулина А.Н.

г. Ухта , 2018г.

Содержание

1.

Пояснительная записка……………………………………………………3

2.

Учебный план …………………………………………………………..….6

3.

Календарно – тематический план для детей 2 -3 лет……………………7

4.

Программно-методическое обеспечение …………………...…………...12

Пояснительная записка

Образовательная

программа

«Пластилиновая

сказка»

Муниципального

дошкольного

образовательного

учреждения

«Детский

сад

№69»

разработана

в

соответствии с:



Федеральным законом Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;



СанПиН

2.4.1.

3049

-13

«Санитарно-эпидемиологические

требования

к

устройству,

содержанию

и

организации

режима

работы

дошкольных

образовательных учреждений»;



Письмом

Министерства

образования

РФ

от

14.03.2000

М

65/23-16

«О

гигиенических

требованиях

к

максимальной

нагрузке

на

детей

дошкольного

возраста в организованных формах обучения»;



Постановлением правительства Российской Федерации № 706 от 15.08.2013 г.

«Об утверждении правил оказания платных образовательных услуг»



Приказом № 1008 от 29.08.2013г. «Об утверждении порядка организации и

о суще ствления

образовательной

деятельно сти

по

д о п ол н и т е л ь н ы м

общеобразовательным программам».



Положением об оказании платных образовательных услуг в МДОУ «Д/с

№69»



Уставом МДОУ «Д/с № 69».

В

настоящее

время

педагоги,

специалисты

в

области

раннего

развития,

настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов

необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в

пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная

роль

в

формировании

головного

мозга,

его

познавательных

способностей,

становлению речи. Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся

дальнейшая жизнь ребенка потребует использования точных, координированных

движений руки и пальцев, которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать,

а также выполнять множество разнообразных бытовых и учебных действий.

Проблема

развития

мелкой

моторики,

ручной

умелости

на

занятиях

по

изобразительной

деятельности

так

же

весьма

актуальна,

так

как

именно

изобразительная

деятельность

способствует

развитию

сенсомоторики

–

согласованности в работе глаза и руки, совершенствованию координации движений,

гибкости,

силе,

точности

в

выполнении

действий,

коррекции

мелкой

моторики

пальцев рук. Дети овладевают навыками и умениями работы с инструментами (в

рисовании - карандаш и кисть, в аппликации - ножницы и кисть, в лепке - стека). На

этих занятиях дети вырабатывают умения управлять инструментом (конечно, если

ребенка учат правильно держать инструменты и работать ими). Именно в детстве

впервые все мы узнаём о существовании пластилина. Но, оказывается, этот материал

может служить незаменимым художественным средством для работы в живописном

жанре.

Понятие

«Пластилинография»

имеет

два

смысловых

корня:

«графил»

—

создавать, рисовать, а первая половина слова «пластилин» подразумевает материал,

при помощи которого осуществляется исполнение замысла.

3

Пластилинография — это один из сравнительно недавнего появления нового

жанра (вида) в изобразительной деятельности.

Этот жанр представляет собой создания лепных картин с изображением более

или менее выпуклых, полуобъемных объектов на горизонтальной поверхности.

Рисование пластилином благотворно скажется на развивающемся вербальном

аппарате ребёнка.

В процессе занятий с пластилином малыш начинает проявлять творческие

способности, значение которых для формирования здоровой и гармонично развитой

личности трудно переоценить. Помимо этого, не стоит забывать и о таком аспекте,

как подготовка кистей рук к занятию письмом.

Тактильная активность, особенно ярко проявляемая детьми именно при играх

с пластилином, напрямую влияет на формирование фантазии. Психологи указывают

на

прямую

взаимосвязь

между

степенью

развития

у

малыша

фантазии

и

его

складывающимися интеллектуальными способностями. Таким образом, стимулируя

с помощью поделок из пластилина развитие фантазии ребёнка, его способность

представлять перед собой образы предметов, которых в действительности нет перед

его

глазами

в

данный

момент,

мы

закладываем

базу

для

развития

интеллекта

ребёнка.

Рисование

пластилином

-

замечательный

по

своим

возможностям

вид

изобразительной

деятельности.

Пластилинография

позволяет

ребёнку

освоить

объём, сделать картинку рельефной и за счёт этого более выразительной и живой.

Но, кроме того, это ещё и способ задать детским пальчикам хорошую мышечную

нагрузку.

Особенно

там,

где

требуется

размазывать

пластилин

по

плоскости,

покрывать цветным фоном поверхность картона, стекла или пластмассы.

Также

у

детей

появляются

первые

элементарные

математические

представления о счете, размере, величине. Сенсорное развитие занимает одно из

центральных

мест

в

работе

с

детьми

по

пластилинографии.

В

группе

раннего

возраста

происходит

развитие

общих

сенсорных

способностей:

цвет,

форма,

величина.

Занятия с пластилином играют чрезвычайно важную роль в полноценном

творческом развитии малыша.

Дополнительная

образовательная

программа

«Пластилиновая

сказка»

разработана для детей 2-3 лет. Занятия проводятся 1 раз в неделю.

Методы и приемы работы с детьми:

Словесный

метод

(объяснение,

пояснение,

беседа,

диалог,

художественное

слово, поощрение)

Игровой метод (сюрпризный момент, обыгрывание игрушки, дидактические

игры, игровые упражнения, игры-конкурсы)

Практический

(выполнение

работ

на

заданную

тему,

по

инструкции,

упражнения, рефлексия, индивидуальная помощь)

Наглядный (рассматривание иллюстраций, рисунков и пр.)

Ситуационный метод (проблемная ситуация, игровая ситуация)

Описание методики.

Для

работы

с

детьми

раннего

возраста

необходимо

выбирать

пластилин

чистых цветов, мягкий, не липнущий к рукам и не токсичный. Основа - плотный

4

картон (не глянцевый), к которому хорошо прилипает пластилин. Хорошо иметь

цветной картон или тонировать белый самостоятельно. Также необходимо иметь

подручные

материалы

для

придания

объёма

и

декоративности:

колпачки

фломастеров,

трубочки,

зубочистки,

расчёски,

стеки

и

др.

Эти

предметы

способствуют развитию мелкой моторики.

На занятиях с детьми используют простые сюжеты, близкие опыту детей:

«Урасим ёлочку», «Колючий ёжик», «Травка для лошадки» и т. д.

Рисование пластилином с детьми раннего возраста можно начать с создания

композиции

в

сотворчестве

с

воспитателем.

Так

как

у

детей

этого

возраста

преобладает предметное мышление, в силу небогатого жизненного опыта, то и

рисование идёт предметное. Однако постепенно мы можем расширить эти границы

до несложного сюжета.

Первоначальными приёмами обучения в рисовании пластилином являются:

скатывание пластилиновых шариков, очень небольших размеров (не более 3), их

надавливание, размазывание по поверхности основы для создания плоского или

полурельефного изображения.

Обучение

происходит

поэтапно

с

возрастанием

уровня

сложности

-

от

простого к сложному.

Рисование пластилином не занимает много времени у ребёнка, хотя требует от

воспитателя

тщательной

подготовки

основы.

Например,

воспитатель

рисует

красивого петушка (перья на крыле и хвосте рисуют дети), солнышко - вёдрышко

(дети рисуют лучики, глазки, ротик).

Формируя

навыки

надавливания

и

размазывания,

важно

научить

детей

прилагать

усилия

пальчиками.

Воспитатель

показывает

приёмы,

а

при

необходимости

берёт

указательный

пальчик

ребёнка

и

помогает

нарисовать

пластилиновую линию, поворачивает пальчик в нужном направлении.

Основные направления размазывания - сверху вниз, слева направо.

Во

время

работы

необходимо

следить

за

тем,

чтобы

палец

ребёнка

не

загибался, а оставался прямым и напряжённым; чтобы он действовал подушечкой

пальца, а не царапал пластилин ногтем.

Цель:

познакомить

детей

с

нетрадиционной

техникой

лепки

–

пластилинографией. Развитие

ручной

умелости

у

детей

ранего

дошкольного

возраста посредством пластилинографии.

Задачи:

1.

Учить

основным

приемам

пластилинографии

(отщипывание,

надавливание, размазывание, вдавливание);

2.

Учить передавать простейший образ предметов, явлений окружающего

мира посредством пластилинографии;

3.

Учить работать на заданном пространстве;

4.

Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер;

5.

Развивать знание о сенсорных эталонах (цвет, форма, величина)

6.

Воспитывать

навыки

аккуратной

работы

с

пластилином

и

желание

участвовать в создании творческих работ;

5

Ожидаемый результат:

Дети проявляют интерес к занятиям с пластилином. Проявляют творческую

активность в создании работ.

У детей проявляется речевая активность, появляются первые элементарные

сенсорные представления о количестве (один – много), величине.

Дети могут анализировать, выделять основные свойства предметов (цвет,

величину)

Срок реализации – 1 год

Учебный план

Название

Кол-во занятий в

неделю

Кол-во занятий

в год

Длительность

«Пластилиновая

сказка»

1

34

30 мин

6

Комплексно-тематический план

Первой младшей группа

Месяц

Тема

Сроки

Содержание

Сентябрь

"Волшебный

пластилин"("Поиграй-

ка")

1 неделя

Вводное занятие.

Познакомить детей с пластилином, с некоторыми приемами его использования:

отщипывание, размазывание через игровое взаимодействие с материалом и сказочным

героем.

Осень

2 неделя

"Мухамор" Учить детей самостоятельно отщипывать маленькие кусочки пластилина

от куска и заполнять "окошки" в трафарете.

Развивать мелкую моторику пальцев.

3 неделя

"Листопад" Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и размазывать по

поверхности изображения.Учить заполнять всю поверхность трафарета. Совершенствование

мелкой моторики, глазомера, координации движений руки. Воспитывать аккуратность,

усидчивость.

4 неделя

"Зонтик" Продолжать учить отщипывать маленькие кусочки пластилина и размазывать по

поверхности изображения.Продолжать учить работать с трафаретом, чередовать два цвета по

выбору детей. Воспитывать самостоятельность.

Октябрь

"Дары осени"

01.10 –

12.10

(5,6

неделя)

"Овощи для засолки"

Продолжать формировать умение, раскатывать комочки пластилина круговыми

движениями ладоней.Учить расплющивать шарики-помидоры, произвольно

располагать их по поверхности на заданном пространсте "банке".Закреплять с детьми

знания о красном цвете.

"Созрели яблочки в саду"

Формировать умение, детей отщипывать небольшие кусочки красного пластилина и

скатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев. Закреплять умение,

расплющивать шарики пальцем сверху и прекреплять их по шаблону.

7

"Домашние животные"

15.10 –

26.10

(7, 8

неделя)

"Клубочки для котёнка"

Учить детей раскатывать из пластилина прямыми движениями рук приблизительно

одинаковые колбаски. Формировать умение сворачивания их по спирали.

Воспитывать желание и совершенствовать умение детей рассматривать сделанные

работы, радоваться достигнутому результату.

"Пятнышки "

Продолжать учить "закрашивать" пятнышки у щенка способом размазывания

пластилина на поверхности, пользоваться трафаретом. Воспитывать любовь к

домашним животным.

Ноябрь

"Наши игрушки"

29.10 –

09.11

(9, 10

неделя)

"Матрешка"Продолжать учить приёму - размазывания.Продолжать учить детей использовать

в своей работе несколько цветов пластилина.Развивать мелкую моторику пальцев.Воспитывать

навыки аккуратной работы с пластилином.

"Мишка"Развитие умение ориентироваться на листе бумаги. Продолжать обучать детей,

использовать в своей работе несколько цветов пластилина. Учить не выходить за контур

рисунка.

"Моя семья"

Мебель

12.11 –

23.11

(11, 12

неделя)

"Подушки на диване"Учить детей прикреплять готовую форму на плоскость путем

равномерного расплющивания по поверхности основы.Продолжать учить детей раскатывать

комочки пластилина кругообразными движениями, расплющивать их между

ладонями.Продолжать учить использовать несколько цветов пластилина.Развивать мелкую

моторику пальцев.Воспитывать навык аккуратной работы с пластилином.

Декабрь

"Дикие животные"

26.11

-07.12

(13, 14

неделя)

"Ёжик" Продолжать учить детей раскатывать комочки пластилина кругообразными

движениями, расплющивать их между ладонямии прикреплять их к шаблону.

Формировать умение, использовать в работе дополнительные предметы для передачи

характерных признаков объектов.

"Зайка" Продолжать учить детей размазывать пластилиновые шарики слева направо и сверху

вниз, создавая изображения . Продолжать обучать детей работать на заданном пространстве.

Развивать согласованность в работе обеих рук. Вызвать у детей доброе чувство к животным.

8

"Здравствуй, Зимушка-

зима"

10.12 –

21.12

(15, 16

неделя)

" Снежинка"Беседа с детьми о зиме. Формирование эмоционального восприятия

окружающего мира. Закрепление приема раскатывания колбасок, жгутиков разной

длины. Поощрение самостоятельности, оригинальности в создании снежинок из

пластилина.

"Вырастала ёлка на горе"Беседа с детьми о зиме.Формировать умение детей,

передавать в характерные особенности внешнего строения ели (пирамидное строение,

ветки, направление вниз, тёмно-зелёный цвет) посредством

пластилинографии.Упражнять в раскатывании комочков пластилина между ладонями

прямыми движениями рук и сплющивании их при изготовлении веток ёлочки.Развивать

умение наносить стекой штрихи (иголочки) на концах веток для более выразительной

передачи образа.

"Новый год у ворот"

24.12-

29.12

(17

неделя)

"Украсим ёлочку новогодними игрушками".

Упражнять в раскатывании комочков пластилина круговыми движениями рук и

расплющивании по поверхности основы. Развивать цветовосприятие, умение видеть

красоту в сочетании тёмно-зелёного цвета ели с яркими цветами украшений.

Январь

"В январе, январе, много

снега во дворе"

09.01

-18.01

(18, 19

неделя)

"Снеговик"Формировать умение детей, составлять изображение целого объекта из

частей, одинаковых по форме, но разных по величине, создавая образ снеговика

посредством пластилина на горизонтальной плоскости.Совершенствовать умение,

скатывать комочки пластилина между ладонями, придавая им шарообразную

форму.Упражнять в равномерном расплющивании готовой формы на поверхности

основы. Воспитывать эмоциональную отзывчивость к событиям, происходящим в

жизни детей в определённое время года.

" Снег идет"Расширять представления о зиме, закреплять знания о признаках зимы.

Продолжать учить детей надавливать указательным пальцем на пластилиновый шарик,

прикрепляя его к основе, располагать пластилиновые шарики на одинаковом расстоянии друг

от друга. Формировать интерес детей к зимним явлениям, снегопад, к работе с пластилином.

"В гостях у сказки"

21.01 –

01.02

(20, 21

неделя)

" Колобок"Развивать умения работы раскатывание, отщипывание, сплющивание,

размазывание через игровое взаимодействие с материалом и сказочным героем.

"Маша и Миша" Продолжать учить детей раскрашивать детали картинки.

Совершенствовать ранее используемые приемы лепки (надавливание, размазывание,

скатывание).

9

Февраль

«Каникулы

04.02–

08.02

"Воздушные шары"

Закрепить умение. раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями.

Учить не выходить за контур рисунка.Формировать умение, прикреплять готовую

форму на плоскость путём равномерного расплющивания по поверхности основы.

Развитие умение ориентироваться на листе бумаги.

"Транспорт"

"Мой папа!"

11.02 –

22.02

(22, 23

неделя)

"Самолёт летит"

Формировать умение детей, делить брусок пластилина на глаз на две равные части,

раскатывать его прямыми движениями ладоней.

Формировать умение детей составлять на плоскости предмет, состоящий из нескольких

частей, добивать точной передаче формы предмета, его строения, частей.

Использовать знакомые приёмы работы: раскатывание, сплющивание.

Закрепить знания о голубом и синем цветах

"Открытка для папы"

Совершенствовать навыки работы с пластилином, стимулировать интерес к изобразительной

деятельности.Воспитывать желание порадовать родных.

Март

Милой мамочке моей.

"Одежда"

25.02 -

07.03

(24, 25

неделя)

"Бусы для Мамы"

Закрепить умение, раскатывать комочки пластилина кругообразными движениями.

Формировать умение, прикреплять готовую форму на плоскость путём равномерного

расплющивания по поверхности основы.

"Веточка мимозы в подарок маме"

Способствовать радостному весеннему настроению, желанию сделать приятное маме.

Закрепить приёмы раскатывания пластилина между ладонями круговыми и прямыми

движениями.

Развивать эстетическое восприятие, умение красиво, аккуратно, в определенной

последовательности располагать шарики около листочков для передачи образа веточки

мимозы.

"Мои любимые игры и

игрушки"

11.03 –

15.03

(26

неделя)

" Неваляшка"Побуждать детей, передавать в лепке впечатления от окружающего.

Закреплять умение, лепить предметы круглой формы, скатывая комочки пластилина

красного цвета круговыми движениями ладоней; расплющивать шарики на

горизонтальной плоскости, располагая их по поверхности.

"Вот поезд наш едет, колеса стучат"Продолжать учить детей раскатывать комочки

пластилина кругообразными движениями, расплющивать их между ладонями.Развив глазомер,

координацию в системе ”глаз-рука”Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином

10

"Посуда"

18.03 –

29.03

(27, 28

неделя)

"Украсим чайный сервиз" 2 занятияУпражнять в умении раскатывать комочки

пластилина круговыми движениями ладоней и украшать ими готовую форму. Учить не

выходить за контур рисунка.Продолжать формировать умение, прикреплять готовую

форму на поверхность путём равномерного расплющивания на поверхности основы.

Апрель

Неделя здоровья.

"Мое тело".

01.04 –

05.04

(29

неделя)

"Мыло душистое!"Продолжать учить детей самостоятельно с помощью приема размазывания

завершать рисунок.Закреплять умение детей прикреплять пластилиновые шарики рядом друг с

другом.Развивать согласованность в работе обеих рук. Воспитывать навык аккуратной работы с

пластилином.

"Весна идет, весне

дорогу". "Осторожно!

Весенний лед"

08.04 –

19.04

(30, 31

неделя)

"Ледоход на реке" Учить детей создавать льдинки разных форм в технике пластилинографии.

Учить детей самостоятельно сочетать разные приемы (расплющивание, размазывание) для

усиления выразительности образа.Продолжать развивать у детей умение изображать предметы

на большом пространстве листа.Развивать согласованность в работе обеих рук.

"Подснежник" Учить детей размазывать пластилиновый шарик , создавая лепестки

цветка.Закреплять умение детей способом размазывания создавать вертикальные линии сверху

вниз, создавая стебель. Развитие мелкой моторики рук.Учить доводить дело до конца.

"Зеленые друзья"

Огород на подоконнике

22.04 –

08.05

(32, 33

неделя)

"Стаканчик для рассады" 2 зантия Учить использовать в работе различный по содержанию

и структуре бросовый материал. Совершенствовать навыки работы с пластилином, развивать

интерес к изобразительной деятельности.

Май

"Разноцветный

мир"(птицы)

13.05 –

24.05

(34, 35

неделя)

"Птичка" Упражнять в умении раскатывать комочки пластилина круговыми и

прямыми движениями ладоней.Продолжать формировать умение, прикреплять готовую

форму на поверхность путём равномерного расплющивания на поверхности основы.

"Утка с утятами" Закрепление умений и способов работы с пластилином в технике

пластилинография.Продолжать обучать детей работать на заданном

пространстве.Развивать согласованность в работе обеих рук.Учить не выходить за

контур рисунка.

11

"Мы веселые ребята"

ПДД

27.05 –

31.05

(36

неделя)

"Разноцветный светофорчик".

Закреплять знания детей о светофоре, назначении его цветов.Упражнять в умении

раскатывать комочки пластилина круговыми движениями ладоней.Продолжать

формировать умение, прикреплять готовую форму на поверхность путём равномерного

расплющивания на поверхности основы.Развивать аккуратность в работе с

пластилином.

12

Методическое обеспечение

1.

Анищенкова

Е.С.

Пальчиковая

гимнастика

для

развития

речи

дошкольников/

Е.С.

Анищенкова. – М.: АСТ: Астрель, 2006

2. Богуславская З.М. Развивающие игры для детей младшего возраста/ З.М. Богуславская, Е.О.

Смирнова. – М.: Просвещение, 1991

3. Бондаренко А.К. Словесные игры в детском саду/ А.К. Бондаренко. – М.: Просвещение,

1997

4. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в детском саду/ Т.С. Комарова. –

М.: Просвещение, 1991

5. Новиковская О.А. Ум на кончиках пальцев/ О.А. Новиковская. – М.: АСТ; СПб: Сова, 2006

6. Рузина М.С. Страна пальчиковых игр/ М.С. Рузина, С.Ю. Афонькин. – СПб: КРИСТАЛЛ,

1997

7. Ткаченко Т.Б. Лепим из пластилина/ Т.Б. Ткаченко, К.И. Стародуб. – Ростов – на – Дону:

Издательство «Феникс», 2003

3