Пояснительная записка

Данная программа работы с одаренными детьми реализуется уже в течение 5

лет, дополняется и корректируется. Программа рассчитана на

систематическую работу в течение учебного года. Программа рассчитана на

работу с учащимися 2-11 классов.

Цель программы: Выявление одаренных детей по предмету и создание условий,

способствующих их творческому развитию.

Задачи:

1.

Проведение

целенаправленных

наблюдений

за

урочной

и

внеурочной

деятельностью

обучающихся

для

выявления

детей,

имеющих

склонность

и

показывающих высокую результативность в различных областях деятельности.

2. Подбор материалов и проведение тестов, позволяющих определить наличие

одаренности.

3. Отбор среди различных систем обучения тех методов, форм и приемов, которые

способствуют

развитию

самостоятельности

мышления,

инициативности

и

творчества.

4.

Мотивация

обучающихся

к

участию

в

различных

мероприятиях

способствующих

формированию

и

совершенствованию

не

только

творческих

способностей обучающихся, а также их морально-этических качеств, лидерских

способностей, партнерских и командных качеств.

5. Работа с родителями по дальнейшему развитию одаренности ребенка.

Актуальность работы с одаренными детьми в современном мире.

В

учебной

деятельности

одаренные

дети

отличаются

тем,

что

хотят

добиваться успехов в учебе и приобретать знания, не воспринимая это как насилие

над собой, способны к самостоятельным действиям благодаря приобретенным

ранее

умственным

навыкам.

Склонность

к

изучению

иностранных

языков

выявляется у детей уже на начальном этапе обучения. Такие учащиеся легко

усваивают новый материал, активны, их отличает творческий подход, стремление

к

познанию

и к

самостоятельному

исследованию.

Они

экспериментируют,

применяя

средства

художественной

выразительности,

они

используют

свои

уникальные

креативные

и

оригинальные

способности.

С

такими

учениками

учителю работать и легко, и в то же время сложно. Они требуют к себе особого

внимания.

Уже

в

начальной

школе

можно

встретить

таких

учеников,

которых

не

удовлетворяет

работа

со

школьным

учебником,

они

читают

словари

и

специальную литературу, пытаясь узнать как можно больше.

При воспитании одаренного ребенка необходимо, чтобы любопытство вовремя

переросло

в

любовь

к

знаниям

-

любознательность,

в

познавательную

потребность.

Урок

для

таких

детей

особенно

интересен,

когда

имеет

место

поисковая

и

исследовательская ситуация, импровизация и парадоксы.

Классно-урочная система обучения, являясь хорошим стимулом для средних

учащихся, становится тормозом и бичом для одаренных. Поэтому с одаренным

ребенком надо работать по индивидуальной программе и чаще вне рамок урока.

Именно во внеурочной деятельности ученики могут быть более раскованными,

творческими,

уйти

от

комплексов.

Мероприятия

внеурочной

деятельности

помогают детям раскрыть или приобрести такие морально- этические качества как

честность, надежность, партнерство, коллективизм, ответственность за начатое

дело

или

проект.

Поэтому

я

часто

прибегаю

к

таким

формам

внеурочной

деятельности проект, коллективное дело, конкурс, олимпиада, квест, социальный

проект

и

другие.

Тематика

таких

мероприятий

может

выходить

за

рамки

предметной дисциплины «иностранный язык». Но моя задача, как педагога -

поддержать

ребенка

и

развить

его

способности,

подготовить

его

к

реальным

условиям

современной

жизни,

чтобы

эти

способности

и

потребности

были

реализованы.

Принципы работы с одаренными детьми:



дифференциация

и

индивидуализация

обучения

(высшим

уровнем

реализации которых является использование индивидуальной программы

развития одаренного ребенка).



максимальное разнообразие предоставляемых возможностей.



обеспечение свободы выбора учащимися дополнительных образовательных

услуг. (ИТ, самообразование)



возрастание

роли

внеурочной

деятельности

для

одаренных

детей

через

кружки, спецкурсы, факультативы, участие в конкурса, проектах.



усиление внимания к проблеме межпредметных связей в индивидуальной

работе с учащимися.



создание условий для самостоятельной (коллективной) работы учащихся при

минимальной роли учителя.

Цели и задачи работы с одаренными детьми.

Цель:



Выявление и одарённых детей.



Создание условий для оптимального развития и поддержки одаренных детей

и их социализации;



Повышение мотивации учащихся к обучению и качества образования;

Задачи:



знакомство

учителя

с

приемами

целенаправленного

педагогического

наблюдения, диагностики;



проведение

различных

внеурочных

конкурсов,

интеллектуальных

игр

и

квестов,

олимпиад,

проектов

позволяющих

учащимся

проявить

свои

возможности;



предоставление возможности совершенствовать способности в совместной

деятельности

со

сверстниками,

научным

руководителем

чере з

самостоятельную работу.



развитие

познавательных

интересов,

творческих

и

мыслительных

способностей, морально-этических качеств учащихся.

Содержание работы с одаренными детьми

№

виды

сроки

1

Изучение нормативных документов и методических

рекомендаций по работе с одаренными детьми.

регулярно

2

Создание

(обновление)

банка

данных

одаренных

детей школы в области лингвистики.

в начале

учебного года

3

Создание (корректировка) плана работы с

одаренными детьми.

в начале

учебного года

4

Самообразование, саморазвитие педагога

регулярно

5

Обеспечение учащихся развивающими материалами,

аудио и видеоматериалами.

регулярно

6

Пополнение банка дополнительного материала для

работы с одаренными детьми.

регулярно

7

Изучение

и

подбор

мероприятий

для

участия

одаренных детей.

регулярно

План работы с одаренными детьми

№

Формы

Сроки

1

Выполнение заданий и упражнений из

дополнительного дидактического материала.

Начало года

2

Выполнение фонетических, лексических,

грамматических упражнений в игровой форме.

Составление кроссвордов, сканвордов, ребусов.

регулярно

3

Выполнение творческих проектов.

регулярно

4

Знакомство со страноведением англо-говорящих

стран.

регулярно

5

Знакомство английской культурой, литературой,

жизнедеятельностью английских и американских

писателей

регулярно

6

Подготовка

учащихся

к

школьным,

районным

олимпиадам по английскому языку

регулярно

7

Подготовка и участие в дистанционных олимпиадах

регулярно

и конкурсах.

8

Проведение

предметных

недель,

игр,

квестов,

конкурсов

регулярно

9

Проведение

конкурсов

«Лучший

чтец»,

«Лучший

переводчик»,

«Знаток

английской

грамматики»

«Первая проба пера».

февраль

10

Участие в Дне науки, конференциях.

март

11

Создание языкового портфолио ученика

конец года

Образец языкового портфеля

Языковой портфель (или Портфолио) позволяет ученикам отслеживать прогресс в

изучении иностранного языка, анализировать проблемы, ставить новые задачи и

решать их, непрерывно повышая свой языковой уровень. Также показывает то,

что ученик уже знает и умеет делать на иностранном языке и то, что хотелось бы

ему изучать. Они могут быть полезны для ученика при дальнейшем обучении,

выборе профессии, путешествиях и новых знакомствах в будущее.

Условия успешной работы с одаренными учащимися.



Осознание важности этой работы и усиление в связи этим внимания к

проблеме формирования положительной мотивации к учению.



Создание

и

постоянное

совершенство

методической

системы

работы

с

одаренными детьми.



Работа по индивидуальному плану с учащимися.



Требование

выполнения

обычного

учебного

задания

в

нескольких

альтернативных вариантах.

Чтобы быть успешным в работе по этому напрвлению, учитель должен

быть:



увлечен своим делом;



способным к экспериментальной, научной и творческой деятельности;



профессионально грамотным;



интеллектуальным, нравственным и эрудированным;



проводником

передовых

педагогических

технологий

(проектов,

индивидуализации и дифференциации, критического мышления, портфолио,

игровых

технологий,

на

основе

личностно-

ориентированного

и

компетентностного подходов в обучении);



психологом, воспитателем и умелым организатором учебно-

воспитательного процесса;

Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся

Форма

Задачи

Факультатив



Учет индивидуальных возможностей учащихся.



Повышение степени самостоятельности учащихся.



Расширение познавательных возможностей

учащихся.



Формирование навыков исследовательской,

творческой и проектной деятельности.

Ученическая

конференция



Развитие умений и навыков самостоятельного

приобретения знаний на основе работы с научно-

популярной, учебной и справочной литературой.



Обобщение и систематизация знаний по учебным

предметам.



Формирование информационной культуры учащихся.

Предметная неделя



Представление широкого спектра форм внеурочной

деятельности.



Повышение мотивации учеников к изучению

образовательной области.



Развитие творческих способностей учащихся.

Проектная

деятельность



Привлечение учащихся к исследовательской,

творческой и проектной деятельности.



Формирование аналитического и критического

мышления учащихся в процессе творческого поиска

и выполнения исследований.

Кружки, элективы,

квесты, конкурсы,



Развитие творческих способностей учащихся.

олимпиады



Развитие познавательных интересов учащихся.



Содействие в профессиональной ориентации.



Самореализация учащихся во внеклассной работе.

Ожидаемые результаты



Формирование системы работы с одаренными учащимися.



Повышение мотивации к изучению английского языка



Результативное участие учащихся в конкурсах, олимпиадах, проектах



Творческая самореализация выпускника школы.