Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида «Ягодка»

с. Александровское».

Утверждаю:

заведующий МБДОУ д/с «Ягодка»

_________________А.М.Жданова

«___» ___________2018г

Конспект занятия непосредственно образовательной деятельности

в подготовительной к школе группе

«Я твой друг и ты мой друг»

Подготовила:

педагог-психолог

Назарова Оксана Геннадьевна

с. Александровское 2018г.

Цель: развитие социальной компетентности, понимания силы добра в отношениях с людьми, учить

дошкольников ценить хорошие поступки, хорошие отношения.

Задачи:

- развивать умение адекватно выражать свои эмоции;

- формировать адекватную самооценку;

- повышать уверенность в себе;

- развивать творческое мышление, воображение, речь.

Ритуал начала занятия

«Доброе утро»

Дети стоят в кругу, передают по кругу «сердечко» и произносят слова приветствия:

-Доброе утро, (имя)! (Улыбнуться и кивнуть головой).

-Доброе утро, Оксана Геннадьевна!

-Доброе утро всем нам! (Все разводят руки в стороны, затем опускают).

Педагог-психолог: Сегодня у нас необычное занятие и тему нашего занятия вы сейчас

определите сами, прослушав стихотворение.

Слово это серьёзное, важное.

То, что значит оно,

Очень нужно для каждого.

В нём забота и ласка,

Тепло и любовь.

В нём стремленье

На помощь прийти вновь и вновь.

Это качество

В сердце у многих живёт

И о боли других

Позабыть не даёт.

И оно поважнее,

Чем лица красота.

Догадались, что это?

Сердец ДОБРОТА.

Педагог-психолог: Правильно Доброта… что означает это слово? (Отзывчивость, душевное

расположение к людям. Стремление делать добро другим.)

Какого человека можно назвать добрым? (Тот, кто любит людей, готов прийти на помощь в

трудную минуту).

Игра с мячом «Скажи наоборот»

Детям необходимо к предложенным словам подобрать подходящие по смыслу антонимы, заменив

плохие слова на хорошие добрые.

Педагог-психолог: Сейчас я вам буду бросать мяч называя какое-нибудь слово, а вы должны

будите подобрать слово с противоположным значением и бросить мяч обратно.

Грустный- весёлый

Плохой-хороший

Злой-добрый

Жадный-щедрый

Грубый-ласковый

Крикливый-молчаливый

Крикливый-молчаливый

Обидеть-защитить

Поругать-похвалить

Сломать-починить

Трусливый-храбрый

Педагог-психолог: Молодцы! Ребята, присаживайтесь за столы, я хочу вам рассказать одну

историю вот об этом котёнке (показ игрушечного котёнка). А называется рассказ: «Как потерялся

котёнок».

«Как потерялся котёнок».

Пошёл Вася с котёнком гулять. Котёнок был маленький и глупый. Он увидел бабочку, побежал за

ней, отстал от Васи и теперь не знал, куда идти. Стало котёнку страшно одному. Он сжался в

комочек и жалобно мяукал. Мимо шла девочка Аня. Увидела она котёнка и спрашивает: «Что с

тобой случилось?» А котёнок ей отвечает: «Я … я потерялся! Помоги мне найти мой дом и

Васю». Девочка приласкала котёнка и проводила его домой.

Педагог-психолог: Ребята, скажите, как поступила девочка?

Дети: Хорошо.

Педагог-психолог: А как бы поступили вы, ребята?

Дети: Мы бы помогли котенку.

Педагог-психолог: Скажите, какая девочка?

Дети: Добрая, добродушная, заботливая.

Работа с пиктограммой «доброта, добродушие»

Педагог-психолог: Найдите пиктограмму, добродушного человека. Как вы определили, что это

именно он?

Дети: Он улыбается, у него добрые глаза, добрый взгляд, уголки губ подняты вверх.

Педагог-психолог: Правильно, он показывает всем свое расположение и добрые намерения.

Давайте попробуем изобразить лицо добродушного человека. (Дети изображают добродушного

человека.)

Педагог-психолог: Ребята, а по каким признакам можно узнать, что человек грустит?

Дети: У него наклонена вниз голова, унылый взгляд, брови и уголки рта опущены и т. д.

Педагог-психолог: Найдите пиктограмму, грустного человека. Изобразите мне грустного человека.

(Дети изображают). Молодцы, ребята давайте разомнем наши пальчики, чтобы приступить к

следующему заданию.

Пальчиковая гимнастика «Доброта»

Если пальчики грустят –

Доброты они хотят. пальцы плотно прижимаем к ладони

Если пальчики заплачут –

Их обидел кто-то значит. трясем кистями

Наши пальцы пожалеем –

Добротой своей согреем. потираем ладоши

К себе ладошки мы прижмем,

Гладить ласково начнем. гладим ладонь другой ладонью

Пусть обнимутся ладошки, скрестить пальцы, ладони прижать

Поиграют пусть немножко. пальцы двух рук быстро легко стучат



Раскрась красным карандашом рот самой веселой девочки.

Кто из девочек самый грустный?



Рассмотри лица. Подумай, какое лицо должно быть в пустой клетке. Нарисуй.



Закрась ту дорогу, по которой надо идти Диме, чтобы встретиться с другом.

Игра «Сказочный герой»

Педагог-психолог: Ребята, вы все любите сказки? Одной из главных тем русских народных

сказок -тема добра и зла. В сказках, как и в жизни все герои очень разные. Встречаются добрые и

злые герои. Вот и мы сейчас с вами поиграем в игру.

Цель: Закрепить знания детей о понятиях «добро» и «зло»

Техника проведения: детям показывается картинка с изображением сказочного героя, они

должны определить добрый он или злой. Если добрый, то прохлопать в ладоши, если злой, то

топать ногами.

Инструкция: Сейчас я вам буду показывать сказочного героя, а вы должны будите отвечать какой

он, если добрый-то хлопаете в ладоши, если злой- то топаете ногами.

Иван-Царевич

Дюймовочка

Карабас-Барабас

Красная шапочка

Золушка

Баба-Яга

Кощей Бессмертный

Айболит

Мальвина

Соловей разбойник

Василиса Премудрая

Змей Горыныч

Баба Яга

Педагог-психолог: Молодцы! Справились с заданием. Я приготовила для вас следующее задание.

Посмотрите внимательно на картинки и скажите, чем они отличаются?

Педагог-психолог: Молодцы! Справились с заданием. Ну, а теперь давайте с вами немного

отдохнём и сделаем зарядку для наших глаз

Физкультминутка для глаз.

Цель: профилактика нарушений зрения

Техника проведения: психолог читает текст, согласно которому дети должны выполнять

действия глазами, не шевелить при этом головой.

Глазки вправо, глазки влево,

И по кругу проведем.

Быстро – быстро поморгаем

И немножечко потрем.

Посмотри на кончик носа

И в «межбровье» посмотри.

Глазки закрываем,

Медленно вдыхаем.

А на выдохе опять

Глазки заставляй моргать.

Педагог-психолог: Отдохнули…. Открывайте глазки…. Ой, смотрите, здесь появился какой-то

сундучок, давайте посмотрим, что же в нем? А, в нем сердечки. Ребята, вы были очень добрые,

отзывчивые, внимательные. И за это я каждому подарю сердечки с пожеланиями.

Психолог читает пожелания и раздает детям сердечки.

Желаю вам:

- Добра и улыбок!

- Радости и удач!

- Веселья и успехов!

- Верных друзей!

- Хорошего настроения!

Наше занятие подходит к концу. Мы отлично провели время: выполнили все задания. Надеюсь, что

вам было интересно.

Ритуал прощания

«Встретимся опять»

Все дети дружно встают в круг, протягивают вперед левую руку «от сердца, от души» (получается

пирамида из ладошек) и говорят традиционные слова:

«Раз, два, три, четыре, пять – скоро встретимся опять!»

Педагог-психолог: До свидания! До новых встреч!