Цель :
1. Способствовать накоплению у детей конкретных представлений о
свойствах воды.
2. Познакомить со способом получения теплой воды, смешивая горячую и
холодную.
3. Развивать умение делать выводы.
4. Подвести к понятию, что вода может изменять цвет.
5. Закреплять умение работать с водой и культурно–гигиенические навыки.
6. Воспитывать аккуратность.
7. Активизировать словарь: жидкая, бесцветная, разноцветная, прозрачная.
8. Развивать чувство взаимовыручки.
Материал: краски, кисточки, емкости для воды прозрачные 10-12 шт. Гуашь
разного цвета, тряпочки, дидактическая игрушка колобок, полотенце,
игрушки киндер–сюрприз мыло, графин, тазик, электрический фонтан, аудио
кассета.
Предварительная работа : Наблюдение за текучестью воды, Дидактическая
игра «Хорошо- плохо», окрашивание воды красками. Чтение произведений:
К. Чуковский «Мойдодыр», р. н. с. «Колобок».
Презентация "Свойства воды"
Действующие лица : Воспитатель, «Кошечка» - младший .воспитатель.
Ход занятия:
Организационный момент, дети садятся полукругом.
Воспитатель : Ой, а это что? (находит полотенце грязное.)
Кто не моет руки от среды и до среды
На мохнатом полотенце отпечатаны следы?
Ну-ка, ребята покажите мне свои ладошки.
Я посмотрю на грязнулю, который испачкал полотенце. (нет его здесь нет) .
Будем искать. Надо нам его найти.
По следам его найти, а найдем, ругать не будем,
позабудем то, что было и научим мыться с мылом.
(слышится мяуканье)
Воспитатель: Ой. Ой, Ой, кто – то плачет за стеной.
(появляется кошечка) .
Кошка: Плачет тетя кошка.
Где мои ладошки?
С белыми носочками.
С чудо – коготочками.
Под дождем бежала.
В лужи наступала.
Я их потеряла.
Воспитател ь: Под дождем бежала, в лужи наступала.
Ты свои ладошки не узнала?
Вот они прекрасные только очень.
Очень грязные.
Шлеп, шлеп по лужам. Дождик тоже нужен!
Ребята, кому хорошо, когда дождик идет? А что плохого?
Ребята, а что нужно кошке сделать, чтобы узнать свои ладошки?
(вымыть)
Воспитатель : Правильно. Но самой ей не справиться.
Язычком и лапками эту грязь не отмоешь!
Ей нужна волшебница вода.
А еще что нужно (мыло, полотенце). Все правильно.
Но давайте сначала поговорим о воде!
Ребенок : Вы, слыхали о воде?
Говорят она везде
В луже, в море, в океане
и в водопроводном кране.
Ребенок : Мы ее не замечаем,
мы привыкли, что вода
наша спутница всегда.
Без нее нам не умыться,
не наесться, не напиться.
Воспитатель: Смею я вам доложить, без воды нам не прожить!
Кошка : А какая вода? (жидкая, прозрачная, бесцветная)
Воспитатель: А вода имеет запах? Вкус? (без запаха и без вкуса) .
А если ее посолить? (соленая) .
(Покажите мимикой лица)
А сахар добавить? (сладкая.)
А лимон положить? (кислая) .
А какой звук мы слышим, когда наливаем воду?
(кап, кап, кап, буль, буль)
(Наливаю воду в таз из графина)
А что сейчас делает вода?
Льется, журчит, переливается, шумит.
А какую песенку поет?
С-с-с (споем) .
Воспитатель: А еще ребята вода может иметь разную температуру.
Если ее подогреть вода, какая будет? (горячая)
Если остудить. В холодильник поставить? (холодная)
Попробуй кошечка воду.
Кошка: Ой. горячо,
Ой, холодная.
(дети пробуют воду в ведерках)
Воспитатель : Приятно ребята, мыться холодной водой?
А горячей? (можно обжечься) .
Как же нам остудить? (подождать, когда остынет) .
Но это долго. Может согреть? Как быть?
Дети: Смешать холодную и горячую воду.
Воспитатель : Правильно это легко и быстро.
Давайте смешаем, что нам для этого понадобится?
Тряпочки, если прольется вода, тазик, ковшики, чтобы наливать воду.
Давайте попробуем смешать.
(вызываю 2 детей)
А мы будем считать, сколько ковшиков наберут ребята.
( 10- достаточно) .
(дети смешивают воду)
Воспитатель : Попробуй кошечка.
Кошка : Теплая.
(дети пробуют, делаем вывод, как получили) .
Воспитатель : А в кране ребята как можно получить теплую воду?
(одновременно открыть горячую и холодную воду) .
Скажите, а одним мылом можно помыться? Смыть грязь?
(нет, не намылится) .
Значит, нужна волшебница вода?
Воспитатель : Давайте поможем кошечке.
Пальчиковая игра «Мыло»
Ускользает мыло. Как живое, но не выпущу его я.
Будет мыло пенится и грязь куда то денется.
Воспитатель : А куда грязь денется? (смоется) .
(поливаю из ведерка на лапки)
Вода теплая, мыло душистое, полотенце пушистое.
Кошка: Ой, мои лапки чистые, вода волшебница.
Ребята, а вы ручки мыли?
Щечки мыли?
Все помыли, ничего не забыли? (нет)
Теперь вы тоже чистые, котятки пушистые?
Воспитатель: Нет, мы ребятки чистые,
а не чистым трубочистам стыд и срам, стыд и срам.
Давайте же мыться, плескаться, нырять, кувыркаться,
В реке, в океане и в ванне и в бане,
Всегда и везде вечная слава воде!
А у нас сегодня фонтан воды (включаю электрический фонтан)
Воспитатель : Живой фонтан, посмотрите и послушайте, как шумит, бежит
вода. В жаркий день приятно постоять у фонтана, от него веет прохладой,
капли сверкают на солнце. Подойдите. Наберите в ладошку капельку. Давайте
побрызгаемся.
Физ. минутка «Брызги».
Брызги вправо. Брызги влево.
Мокрым стало наше тело,
Ах, вода, вода. Будем чистыми всегда.
Воспитатель : Ребята посмотрите внимательно на шарик – капельку она
волшебная, загадайте желание, и оно обязательно исполнится. Только никому
не говорите. (садятся)
Кошка : Спасибо Вам ребята до свидания!
Воспитатель: Кто-то к нам еще бежит (появляется игрушка колобок)
Колобок : Спасите, помогите, за мной гонится лиса! Спрячьте меня.
Воспитатель : Давайте спрячем колобка в воде,
Закройте глазки. Я прячу.
1, 2.3.4.5. можно глазки открывать. Колобка искать. (находят) .
Почему не удалось спрятать? (вода прозрачная) .
Воспитатель : А какой должна быть вода? Чтобы не видно было колобка?
(темной)
Как сделать? (покрасить воду)
Колобок: Я не верю! Не получится!
Воспитатель : Давай проверим. Я раздам детям игрушки. Они попробуют
спрятать их.
(Дети проходят к столу. Раздаю игрушки.)
Воспитатель : Отворачивайся колобок.
(дети окрашивают воду, рассуждают, прячут игрушку, делают вывод: чем
темнее вода, тем меньше видно игрушку)
Воспитатель : 1, 2, 3, 4, 5 можно искать.
Колобок : Почему не видно игрушек?
Дети : Потому что вода стала темной.
Колобок : Ура! Теперь можно спрятаться, как я рад, приглашаю танцевать!
Муз. ритмическая композиция «Колобок»
Итог занятия:
Воспитатель: Ребята, что мы сегодня делали? (смешивали воду, и
окрашивали) . Что вам больше всего понравилось? Запомнилось? Правильно.
Нам удалось сегодня узнать волшебную силу воды, ответить на все вопросы,
проверить все предположения с помощью опытов с водой и все это, потому
что мы работали вместе. Я довольна вами. Молодцы, ребята!
