Технологическая карта урока

Этап урока и его

цели

Формируем

ые УУД

Содержание деятельности

(взаимодействие)

Действия педагога

Действия обучающихся

1.Оргмомент.

(5 мин.)

Цель: установление

эмоционального

контакта и создание

положительного

настроя на

предстоящую работу.

личностные

и

познавательн

ые

УУД

1. Приветствие учителя.

Good morning, boys and girls! I hope you are all feeling well

today. Are you ready to start the lesson.

2. Введение обучающихся в тему урока: Does everybody

remember what lesson it is today?

This lesson we are going to work in groups (деление на группы:

карточки двух цветов). Take a card, please. What colour are your

cards? Why are there two colours? You are right. I want you to

divide into two groups.

3. Учитель объявляет план работы и цели.

1. Обучающиеся приветствуют

учителя.

Good morning,Maya Dmitrievna! We are

glad to see you!

2. Обучающиеся догадываются о теме

урока, выражая предположение.

I think… I suppose…,

отвечают на вопросы учителя.

2.Фонетичекая

зарядка. Введение

новой лексики (5

мин.)

Цель:

1) формирование

фонетических и

лексическимх

навыков; 2) развитие

умения чтения вслух.

регулятивные

УУД

познавательн

ые УУД

1. Учитель раздает группам скороговорку.

2 Firstly, we need to know some new phrases and word expressions

that we can use in our discussions later.

Please, look at the board. Here you can see different pictures. So,

think a little bit and try to name them.

1. Обучающиеся прослушивают

скороговорку и повторяют за

учителем.

3. Тренируются в произношении

скороговорки (каждый в своей группе).

3.Основная

часть.

(20 мин.)

Коммуникати

в н ы е

и

регулятивные

УУД

1.Учитель раздает фотокарточки называет первое задание.

Ok, now we know the names of gadgets but what can we do with

them? You have some cards with the new words on your desks. The

task is to match the gadgets with their usage – what can we do with

1. Учащиеся отвечают на вопросы

учителя.

2. Работают с фотокарточками.

Соотносят с названиями гаджетов.

Применение

интеллект-карты

Развитие

н а в ы ко в

поискового чтения.

Развитие

н а в ы ко в

устной речи.

Работа в группах.

П о в т о р е н и е

и

отработка темы Future

Simple.

Развитие

н а в ы ко в

аудирования.

them? For example (пример на слайде). Will you, please, make

sentences with them?

2) You know that at English lessons we study not only the foreign

language but also the culture and traditions of English-speaking

countries. That’s why I’d like to suggest you the text about high-

tech TEENS in Britain.

So, please, read the text and after reading, please, do the task which

you can see on the board.

3) Ok, we have just known about British teenagers but what about

us?

I’d like to make a survey “Teen’s favourite gadgets”. We have

three groups. There is a journalist in each group (распределение

ролей в группе). The task for journalists is to question the

members of your group and then make some conclusion. You have

three minutes for this task (далее проверка выполнения задания).

4) Today we have spoken a lot about life in the future. Let’s

remember the structure of the Future Simple Tense.

How do we make this Tense?

Now I have MP3 record for you where a high-school student John

is making his predictions about the future. Please, listen to John

very carefully and fill in sentences that you can see on the board

with the forms “will” or “won’t”.

3. Составляют предложения с новыми

выражениями.

Читают текст.

Выполняют задание на детальное

понимание содержания текста.

True/False задание.

Заполняют анкету и выбирают

популярный гаджет среди класса.

Повторяют правила употребления

видовременной формы Future Simple.

Слушают аудиозапись. Заполняют

пропуски.

4. Заключительная

часть.

Домашнее задание.

(5 мин.)

Учитель предъявляет и объясняет способы выполнения

домашнего задания.

This lesson we talked about gadgets. And I ask you to make your

predictions about the future life.

Обучающиеся записывают домашнее

задание в дневники.

5. Подведение

итогов. Рефлексия.

(10 мин.)

познавательн

ые,

личностные

Учитель подводит итоги урока:

What did we talk about this lesson? What did you like best? What

task was the most difficult?

Обучающиеся говорят, что узнали

нового, выполнение каких заданий

вызывало трудность на уроке, что

и

коммуникати

вные УУД

Предлагает обучающимся оценить свою работу и работу

одноклассников (раздает листы самооценки).

Учитель благодарит обучающихся за работу и прощается с

ними: Oh, I think my watch has stopped. What time is it now? It’s

time to stop. Good bye!

понравилось больше всего на уроке.

Оценивают свою работу и работу

своих одноклассников на листе

самооценки. Обучающиеся прощаются

с учителем.

Good bye!