МИНИСТЕРСТВО ЗДРАВООХРАНЕНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ

«МОСКОВСКИЙ ОБЛАСТНОЙ МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ №4»

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

практического занятия на тему

Сестринская помощь при вирусных гепатитах

ПМ. 02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессе

МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях

Раздел: Сестринская помощь при инфекционных заболеваниях

Количество часов практики: 4 часа (180 минут)

Специальность 34.02.01 Сестринское дело

ПУШКИНО – 2018

Пояснительная записка

Данная

методическая

разработка

предназначена

для

преподавателей

профессионального

модуля

ПМ.02

Участие

в

лечебно-диагностическом

и

реабилитационном процессе,

для проведения практического

занятия по

МДК 02.01 «Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях»

т е м е

«Сестринская

помощь

при

вирусных

гепатитах»

и

составлена

в

соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом

по

специальности

среднего

профессионального

образования

34.02.01

С е ст ринско е

дело

базовой

подготовки,

рабочей

п р о г р а м м о й

профессионального модуля ПМ.02

Участие в лечебно-диагностическом и

реабилитационном процессе.

Целью темы «Сестринская помощь при вирусных гепатитах» является

овладение

тактикой

медсестры

при

выявлении

инфекционных

больных,

особенностями их обследования и содержания в стационаре, развитие умений

выделять

основные правила, приемы работы в инфекционном отделении,

формирование убежденности в необходимости соблюдения инфекционной

безопасности

не

только

в

специализированных

стационарах,

но

и

соматических.

Традиционный теоретический разбор основных положений заменяется

анализом

клинических

ситуаций,

что

обеспечивает

практико

-

ориентированность

знаний,

активизирует

студентов

и

мотивирует

их

на

овладение

профессиональными

умениями

на

протяжении

всего

занятия.

Решение

ситуационных

задач

и

разыгрывание

ролевых

ситуаций

в

моделируемых условиях позволяет дополнить обучение медицинской сестры

умением творчески осуществлять сестринский уход, готовит медицинскую

сестру к принятию самостоятельных решений.

Технологическая карта практического занятия

Тема: Сестринская помощь при вирусных гепатитах.

Сестринская деятельность по профилактике вирусных гепатитов.

Тип занятия: комбинированное

время: 4 часа

Форма проведения: практическое

В ходе практического занятия студенты должны:

знать:

З

1

- методы диагностики, проблемы пациента, организацию и методы

оказания сестринской помощи при вирусных гепатитах;

З

2

-пути введения лекарственных препаратов;

З

4

-правила

использования

аппаратуры,

оборудования,

изделий

медицинского назначения

уметь:

У

1

- готовить пациента к лечебно-диагностическим вмешательствам;

У

2

-осуществлять

сестринский уход за пациентом при вирусных

гепатитах;

У

3

-консультировать

пациента

и

его

окружение

по

применению

лекарственных средств;

У

4

- осуществлять фармакотерапию по назначению врача;

У

5

-проводить мероприятия по сохранению и улучшению качества жизни

пациента;

У

6

-осуществлять паллиативную помощь пациентам;

У

7

-вести утвержденную медицинскую документацию;

Цели занятия:

Обучающая - создать условия для осознанного выбора

сестринских мероприятий по уходу за пациентом с диагнозом

Вирусный гепатит и успешно реализовать их в моделируемых

условиях.

Развивающая- развивать самостоятельное клиническое мышление, речь

студентов, творческие способности личности, овладение приемами

сестринской педагогики.

Воспитательная- пробудить чувство ответственности и долга, интерес к

профессии, создать условия для воспитания культуры общения,

профессиональной выдержки, самообладания, чувства ответственности за

пациента.

Результаты освоения профессионального модуля.

Формируемые компетенции ПК

Формируемые компетенции ОК

ПК 2.1. Представлять информацию в

понят

ном для пациента виде, объяснять ему суть

вмешательств

О К

4 .

О с у щ е с т в л я т ь

п о и с к

и

использование

информации,

необходимой

д л я

э ф ф е к т и в н о г о

в ы п о л н е н и я

п р о ф е с с и о н а л ь н ы х

з а д а ч ,

профе ссионального

и

л и ч н о с т н о го

развития.

ПК2.2.Осуществлять лечебно-

диагностичес

кие вмешательства, взаимодействуя с

участни

ками лечебного процесса.

ОК

6.

Работать

в

команде,

эффективно

общаться

с

коллегами,

руководством,

пациентами

ПК 2.4. Применять медицинские средства в

с о о т в е т с т в и и

с

п р а в и л а м и

и х

использования

ОК 12. Организовывать рабочее место с

соблюдением

требований

охраны

труда,

п р о и з в о д с т в е н н о й

с а н и т а р и и ,

инфекционной

и

прот ивопожарной

безопасности

ПК 2.6.Вести утверждённую медицинскую

документацию

Межпредметные связи:

Основы латинского языка с медицинской терминологией.

Фармакологией.

Основы микробиологии и иммунологии.

Основы патологии

ПМ04 Выполнение работ по профессии младшая медицинская сестра.

Решение проблем пациента путем сестринского ухода.

ПМ01 Проведение профилактических мероприятий.

ПМ02 "Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном

процессах".

Разделы: Сестринский уход в терапии. СП в хирургии, СП в неврологии,

СП при кожных и венерических заболеваниях.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРАКТИЧЕСКОГО ЗАНЯТИЯ

Профессиональные и общие

компетенции

Основные показатели оценки результата

Формы и методы контроля и оценки

Уровень

усвоения

компетен-

ции

ПК 2.1. Представлять

информацию в понятном для

пациента виде, объяснять ему

суть вмешательств

–

осознанный выбор определенного уровня и

типа общения;

–

умение использовать различные каналы

общения и выбирать необходимый канал

для эффективного общения;

−

оценка решения ситуационных задач;

−

разбор конкретных ситуаций;

−

наблюдение в процессе практических занятий;

−

оценка решения тестовых заданий;

−

оценка выполнения внеаудиторной самостоятельной

работы.

2

ПК 2.2 Осуществлять лечебно-

диагностические вмешательства

взаимодействия с участниками

лечебного процесса

Провести

первичную

сестринскую

оценку

состояния

пациента

при

гепатитах

по

характерным признакам.

Выявить особенности жалоб и анамнеза при

гепатитах

,

используя

субъективный

метод

исследования;

Провести общий осмотр и выявить изменения

кожи, слизистых оболочек, гемодинамических

показаний,

используя

объективный

метод

исследования

Интерпретировать изменения в клинических и

биохимических

показателях

крови,

мочи,

результаты

инструментальных

методов

исследования: УЗИ печени

Оформить документально лист сестринской

оценки состояния пациента при вирусных

гепатитах .

−

оценка самостоятельной работы в отделении

−

оценка работы в коллективе

2

ПК 2.4

Применять

медикаментозные

средства

в

соответствии

с

правилами их использования

Уметь:

осуществление

медикаментозного

лечения

пациентов по назначению врача, соблюдение

п р а в и л

х р а н е н и я

и

и с п о л ь з о в а н и я

лекарственных средств;

2

ПК 2.6.

В е с т и

у т в е р ж д ё н н у ю

медицинскую документацию

– правильное

оформление

медицинской

документации установленного образца

2

ОК 4.

О с у щ е с т в л я т ь

п о и с к

информации,

необходимой

для

эффективного

в ы п ол н е н и я

профессиональных задач.

−

э ф ф е к т и в н ы й

п о и с к необходимой

информации;

−

использование различных источников

информации

−

оценка самостоятельной работы на всех этапах

−

оценка сообщений

2

ОК 6.

Работать в команде, эффективно

общаться с коллегами, руко-

водством, потре-бителями.

взаимодействие

со

студентами,

препо-

давателем,

медицинским

п е р с о н а л ом ,

пациентами, родственниками пациентов в ходе

обучения

оценка самостоятельной работы на всех этапах

2

Оснащение

занятия

:

истории

болезни

пациентов,

набор

лекарственных

препаратов, дидактический материал

Место проведения занятия: ПРБ- взрослое инфекционное отделение

Источники информации:

1.

Антонова Т.В. Сестринское дело при инфекционных заболеваниях и курсе

ВИЧ- инфекции и эпидемиологии : учебник для сред. проф. образования .-М.:

ГЭОТАР-Медиа,2018г

2.Белоусова

А.К.,

Дунайцева

В.Н.,

Сестринское

дело

при

инфекционных

заболеванияхс курсом ВИЧ- инфекции и эпидемиологии Ростов - на - Дону:

Феникс, 2014.

Хронологическая карта практического занятия №4

№

п/п

Этап занятия

Время

Методы

Деятельность

преподавателя

Деятельность

студента

1

Организационный

момент

5 мин

Создание ориентиро

вочных основ

Объявляет тему

занятия, ставит его

цели и задачи, про

веряет присутст

вующих

Записывают в тетра

ди тему занятия

2

Мотивация учебной

деятельности

10мин

Проблемная

ситуация

Формирует

познавательный

интерес к занятию

Проводят анализ

ситуации

3

Актуализация

опорных знаний и

умений

20мин

Фронтальный опрос

Решение проблемно

-ситуационных

задач

Проводит

фронтальный и

индивидуальный

опрос по теме

Отвечают на вопросы

преподавателя

4

Практическая часть

100

мин

1)Демонстрация и

разбор пациентов

гепатитами.

Работа с малой

группой – 2

человека.

2)Работа на посту

медицинской сестры

и в процедурном

кабинете.

Проводит

инструктаж по

самостоятельной

работе студентов,

следит за её

выполнением

1)Студенты самостоятель

но выявляют нарушение

потребностей, проблемы

пациента. Составляют

планы сестринских вме

шательств и алгоритмы

действий медицинской

сестры при гепатитах .

Знакомятся с результата

ми дополнительных ме

тодов исследования

2) Подготовка пациента

УЗИ. Выполнение инъек

ций.

3) Работа с листами

назначений ,заполнение

документации

5

Итоговый контроль

усвоения

30мин

Комбинированный

(практический,

решение тестовых

Проводит

контроль усвоения

знаний и степени

Коррекция и закрепление

знаний и умений,

полученных на занятиях

заданий)

овладения

запланированными

умениями

6

Рефлексия

5 мин

Проблемный

Предлагает обоб

щить изученное на

занятии, проанали

зировать допущен

ные ошибки, при

чины затруднений,

оценить степень

достижения целей

Проводят анализ работы,

применения знаний в са

мостоятельной деятель

ности, индивидуальную

степень достижения

целей

7

Задание на дом

10мин

Объяснение,

инструктаж

Подведение ито-

гов: оценка выпол

нения заданий,

выставление оце

нок.

Задание на дом:

Уч.Т.В. Антонова

стр 380-388

Изуч нормативной

докум по ВИЧ-ин

фекции

Слушают преподавателя,

анализируют ошибки,

записывают домашнее

задание

Критерии оценки теоретических знаний.



"отлично"- знание материала с учетом межпредметных связей, выявление

проблем пациента и планирование мотивированного ухода, выполнение

манипуляции согласно алгоритма действия.



"хорошо"- незначительные затруднения в знании материала, планировании

мотивированного ухода, выполнении манипуляции согласно алгоритма

действия.



"удовлетворительно"- неполный ответ, требующий наводящих вопросов

преподавателя. Не точное выполнение манипуляции в соответствии с

алгоритмом действия.



"неудовлетворительно"- знания по теме не позволяют студенту

сформулировать проблемы пациента, составить план мотивированного

ухода, правильно выполнить манипуляцию согласно алгоритма.

Критерии оценки решения ситуационных задач

Оценка «5» ставится, если студент проводит комплексную оценку предложенной

ситуации,

демонстрирует

знание

теоретического

материала

с

учетом

междисциплинарных связей, уверенно отвечает на вопросы, правильно выбирает

тактику действий, выполняет практическое задание в соответствии с алгоритмами,

дает правильные и аргументированные ответы.

Оценка «4» ставится, если студент проводит комплексную оценку предложенной

ситуации, имеет незначительные затруднения при ответе на вопросы, правильно

выбирает тактику действий, выполняет практическое задание в соответствии с

алгоритмами, дает правильные и аргументированные ответы с дополнительными

комментариями педагога.

Оценка

«3»

ставится,

если

студент

испытывает

затруднения

с

комплексной

оценкой предложенной ситуации; неполный ответ, требующий наводящих вопросов

педагога;

выбор

тактики

действий

в

соответствии

с

ситуацией

возможен

при

наводящих

вопросах

педагога,

правильное

последовательное,

но

неуверенное

выполнение практического задания, ответ аргументирует с трудом.

Оценка «2» ставится, если студент дает неверную оценку ситуации; неправильно

выбирает

тактику

действий,

что

может

привести

к

ухудшению

ситуации,

нарушению безопасности пациента, неправильно выполняет практическое задание,

не может аргументировать ответ.

Критерии оценивания тестов:

5 - 90-100%

4 - 80-89%

3- 70-79%

2- 00-69%