ОСОБЕННОСТИ ПЕРИОДА РАННЕЙ ЮНОСТИ И ЕГО ВЛИЯНИЕ НА ПРОЦЕСС

ОБУЧЕНИЯ

В раннем периоде юношеского возраста идет общее созревание организма.

Появляется

способность

к

интенсивной

двигательной

нагрузке,

значительно

улучшается

координация

движений,

особенно

в

результате

тренированности.

Продолжается функциональное развитие головного мозга и его высшего отдела-

коры больших полушарий.

Важное значение в психическом развитии юношей и девушек имеют особенности

обучения в старших классах общеобразовательных школ и в специальных учебных

заведениях.

Меняется

их

положение

и

в

обществе.

Они

полностью

осознают

общественный смысл учения и выбора профессии. Их познавательные, спортивные

и другие интересы приобретают устойчивый характер. В этом возрасте достигают

высокого уровня и стабилизируются познавательные процессы (восприятие, память,

мышление, речь, воображение)

В период юности в результате систематического обучения идет формирование

научного мировоззрения. Нравственные чувства юношей и девушек разнообразны и

богаты по содержанию и направленности, они значительно более осознанны, чем у

подростков. Глубоким и принципиальным становится чувство дружбы. Возникает

чувство любви.

Юность — пора многообразных и глубоких переживаний. Старшие школьники

способны

хорошо

управлять

своими

чувствами

и

регулировать

их

внешние

проявления. В этом возрасте значительно укрепляется воля, развивается волевая

активность, выдержка и самообладание. У юношества ярко выражена тенденция к

самовоспитанию

и

самообразованию.

Поэтому

в

педагогическом

воздействии

необходимы

внимательность,

чуткость,

искренность

отношений,

умелое

направление поведения без подавления самодостаточности.

Преподаватель должен постоянно изучать особенности учебной, трудовой, игровой

и

спортивной

деятельности

своих

воспитанников,

уровень

их

умственного

и

физического развития, черты характера, отношение к окружающим и к самому себе.

Полезно вести постоянный фиксированный учет этих особенностей. На этой основе

следует разрабатывать программу воспитательной работы с каждым учеником.

Следует иметь в виду, что в тесной связи с возрастными особенностями находятся

индивидуальные

особенности.

Это

устойчивые

и

существенные

особенности

направленности личности, ее интересов, характера, умственной

и двигательной

деятельности, присущие тому или иному человеку и отличающие его от других.

Любой человек обладает колоссальными потенциальными возможностями

развития, но развитие каждого идет своеобразно. При воспитании надо учитывать

индивидуальные особенности и восприимчивость к педагогическим воздействиям.

Большое влияние на развитие оказывает отношение самого человека к делу. При

положительном отношении он активен, деятельность его продуктивна, творческие

силы личности актуализируются.