Мищенко А.П.

МДОУ «Д\с № 128 о.в.»

Нравственно-патриотическое воспитание детей старшего

дошкольного возраста

Вселенский опыт говорит,

Что погибают царства не от того, что

Тяжек быт или страшны мытарства,

А погибают от того и тем больней, чем

Дольше, что люди царства своего

Не уважают больше.(Булат Окуджава)

В

истории

нашей

страны

произошло

много

сложных

событий

в

общественной

жизни,

политики

(за

которые

стыдно

и

неловко).

В

постсоветском

обществе

искажены

представления

о

добре

милосердии,

справедливости и патриотизме. Детей отличает эмоциональная и духовная

незрелость. Насаждаемая вседозволенность разрушает институт семьи. Ушли

в

прошлое

идеологически

значимые

праздники,

детские

и

юношеские

общественно

–

политические

организации,

культивируется

негативное

отношение к армии, к полиции. Средства массовой информации всё чаще

пропагандируют иностранный уклад жизни.

В связи с этим у нынешнего подрастающего поколения наблюдается

падение интереса и уважения к истории России.

Вот именно поэтому сейчас так актуальна проблема нравственно –

патриотического воспитания детей.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения одна из самых

актуальных задач нашего времени. Выполнение этой программы требует

нового

подхода

к

обучению

и

воспитанию

детей,

организации

всего

образовательного процесса.

В первую очередь это отказ от авторитарного воспитания и образования

детей. Обучение должно быть непосредственным, развивающим. Обогащать

детей знаниями, формировать познавательные интересы и способности.

Дети

в

дошкольном

возрасте

очень

активны,

инициативны,

любознательны,

имеют

удивительные

способности

к

сочувствию,

сопереживанию. Именно это время благоприятно для развития патриотизма и

духовности.

Патриотизм

–

это

чувство

любви

к

Родине,

чувство

долга

к

ней,

готовность в любой момент встать на её защиту.

Процесс воспитания патриотизма надо начинать с раннего возраста,

именно в тот момент, когда у ребёнка закладываются основы личностных

ориентиров. В таком случае все яркие впечатления и воспоминания сделают

его истинным защитником своей страны.

Приступая к работе над данной проблемой, я хорошо понимала, что

нужен

основательный

теоритический

и

практический

багаж

,

и

конечно

нужно начинать с создания для детей тёплой, уютной атмосферы, старалась

чтобы каждый день был наполнен радостными улыбками, добрыми друзьями

и весёлыми играми ведь именно с воспитания любви к семье, к детскому

саду, к родной улице начинается тот фундамент, на котором будет вырастать

чувство любви к своему Отечеству.

Для достижения этой цели я определила задачи:

1.

Воспитать в детях любознательность, чувство любви и привязанности к

своей семье, к своему народу, обычаям и традициям.

2.

Использовать все виды фольклора: игры, сказки, песни, пословицы,

поговорки.

3.

Формировать интерес к истории своего города, области, страны, основы

экологической культуры, любовь ко всему живому, умение видеть историю

вокруг себя (в предметах быта, названиях улиц, в домах и т. Д.)

В нравственно – патриотическом воспитании огромное значение имеет

пример

взрослых,

близких

людей.

На

фактах

из

жизни

прабабушек

и

прадедушек

участников

Великой

Отечественной

Войны,

их

фронтовых

трудовых подвигов. Очень важно научить детей понимать, что такое долг

перед Родиной, любовь к Отечеству, ненависть к врагу, трудовой подвиг.

Родина чтит своих героев отдавших жизнь за счастье людей. Их имена

увековечены в названиях городов, улиц, площадей, в их честь воздвигнуты

памятники.

Детство

–

это

то,

что

даётся

каждому,

но

на

очень

небольшой

промежуток времени это то чувство, которое мы с нежностью храним и

передаём

следующему

поколению.

Поэтому

именно

от

нас

зависит,

что

именно наши дети пронесут с собой по жизни и передадут своим детям,

какими гражданами нашей страны они станут.

Я и в дальнейшем буду работать по данной теме, потому что считаю,

что патриотизм – это главная черта русского народа. И от нас, взрослых,

зависит какими станут наши дети!

Список используемых источников

1.

Козлова, С.А. Дошкольная педагогика : учеб. пособие для студ. сред. пед.

учеб. заведений. - 3-е изд., исправ. и доп./ С.А. Куликова, Т.А. Куликова. - М.:

Издательский центр Академия, 2001. - 416 с.

2.

Нравственное и трудовое дошкольников / С.А. и др.; под редакцией

Козловой. – М.: Академия, – 187 с.

3.

Трубайчук,

Л.В.

Актуальные

проблемы

дошкольного

образования:

теоретические и прикладные аспекты социализации и социального развития

детей

дошкольного

возраста

/

материалы

5

Международной

научно

–

практической конференции / Под ред. Трубайчук, Л.В и др. – Челяб. гос. пед.

ун – т. – Челябинск: Образование, 2007. – 350 с.

4.

Социально-нравственное воспитание дошкольного возраста / Зырянова и

др. ; Шадрадинский педагогический институт. – 3-е исправ. и дополн. – : Изд-

во ШГПИ, – 216 с.

5.

Приказ Министерства и науки РФ от 17 октября года № 1155 "Об

федерального государственного стандарта дошкольного зарегистрированный

в Минюсте РФ 14 2013 года за рм № 30384.