Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

города Когалым «Берёзка»

Проект

«Край в котором мы живём-Югра».

Автор: Педюра О. А.,

воспитатель МАДОУ

г. Когалыма «Берёзка»

г. Когалым

2018г.

Методический комментарий проекта.

Детство – каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно

стало, прежде всего, познанием человека и Отечества, их красоты и величия.

В.А.Сухомлинский

Название: «Край в котором мы живём»

Автор: воспитатель средней группы Педюра Ольга Анатольевна.

Срок реализации: декабрь-январь 2017-18 гг.

Актуальность.

Знакомство детей с родным краем: с историко-культурными, национальными,

географическими,

природными

особенностями

формирует

у

них

такие

черты

характера, которые помогут им стать патриотами и гражданами своей Родины. Ведь,

яркие впечатления о родной природе, об истории родного края, полученные в детстве,

нередко остаются в памяти человека на всю жизнь.

Паспорт проекта:

Тип проекта

познавательно-исследовательский.

Место реализации

МАДОУ г. Когалым «Берёзка»

По продолжительности

Краткосрочный (1-2недели)

По форме реализации

групповой

Участники проекта

дети

средней

группы(4-5

лет),

воспитатель,

родители.

Цель проекта:

Формирование представлений о родном крае.

Задачи проекта:



Формировать у детей первоначальные представления о родном крае: название

края, природа, животный мир, коренные жители.



Развивать интерес детей к познанию о родном крае.



Воспитывать чувство гордости за свою родину.



Обогатить

развивающую

предметно-пространственную

среду

в

группе

для

организации познавательной деятельности



Активизировать родителей к участию в совместных с детьми мероприятиях по

ознакомлению с родным краем.

Ожидаемые результаты. Реализация данного проекта предполагает:

1. Повышение уровня знаний у детей о родном крае –Югре.

Дети должны знать:



название родного края ХМАО- Югра;



город, в котором мы живём;



природу и животный мир Югры;



о коренном народе и их быте.

Дети должны уметь:



Различать и называть ягоды севера, деревья, животных.



Рассказать о своей малой родине.

2. Обогащение развивающей предметно-пространственной среды по формированию

знаний о родном крае.

3. Активизация родителей в создании лэпбуков на тему: Югра- мой край.

Этапы реализации проекта:

1 этап: подготовительный этап.

Во время беседы с детьми на тему: «Где мы живём?», дети испытали

растерянность, так как не могли ответить на вопрос однозначно.

С целью формирования и развития знаний у детей о родном крае, возникла идея

создания проекта «Край в котором мы живём».

На начальном этапе проекта мною был подобран материал, определён желаемый

продукт проекта:



Выставка лэпбуков на тему: «Югра – наш край родной».

В

рамках

организации

проекта

мною

была

изучена

и

подобрана

необходимая

методическая литература для работы с детьми и родителями.

Составлен план реализации проекта с постановкой целей и задач:



Выявление уровня знаний у детей опросом во время игры, который показал, что

дети имеют слабые представления о нашем крае. Всего 15% детей смогли мне

ответить на поставленный вопрос: «Где мы живём?».



Выбор форм, методов и приемов взаимодействия между участниками проекта.



Методическое оснащение: составление конспектов и сценариев образовательной

деятельности с детьми.

2 этап: основной этап:

Реализация проекта проведена в интеграции следующих образовательных областей:

Образовательная область «Познавательное развитие»:



Рассматривание картин и иллюстраций о крае, городе.



Экскурсия по картинной галереи нашего сада.



Просмотр слайдов и видеороликов о ХМАО-Югре и коренных жителях.



Д\И: «Выбери северные ягоды», «Деревья нашего леса».

Образовательная область «Речевое развитие»:



Беседы с детьми: «Наш город», «Где мы живём», «Северный наш край».



Чтение сказок народов Ханты.



Речевые игры: «Расскажи о животном», «Назови деревья нашего края».

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»:



Рисование : «Раскрашивание картинок о Хантах ».



Лепка: «Олени».



Аппликация: «Мишка северный».

Формы взаимодействия с родителями:



Привлечение родителей к обогащению центра краеведения: сбор материалов.



Размещение на сайте консультации для родителей: «Что такое лэпбук? Как

его создать?»



Домашнее задание – создание лэпбука на тему «Мой край- Югра»

3 этап: Заключительный

. Полученные результаты проекта:

Дети знают что:



Название родного края;



Город в котором мы живём;



Природу и животный мир Югры;



О коренном народе и их быте.

Дети умеют:



Различать и называть ягоды, деревья, животных севера.



Рассказать о своей малой родине, городе, крае.

В группе создана среда для ознакомления и расширения знаний у детей родном крае.

Оформлен центр краеведения.

Родители приняли активное участие в реализации проекта:



Активно участвовали в создании центра краеведения.



С

удовольствием

выполняли

домашнее

задание

по

созданию

лэпбука

совместно с детьми.

Проект реализован в полном объёме, цель достигнута, задачи реализованы. Во время

работы над проектом я всё глубже раскрывала для себя значимость выбранной темы.

Мною намечена дальнейшая работа в данном направлении. Поставлены задачи для

ознакомления

детей

с

родным

краем,

и

привлечению

родителей

к

реализации

намеченных задач.

Приложение 1

Реализация проекта:



Рассматривание картин и иллюстраций о крае, городе.:



Экскурсия по картинной галереи, нашего сада:



Просмотр слайдов и видеороликов о ХМАО-Югре и коренных жителях:



Изобразительная деятельность:



Работа с родителями:

Продукты проекта:

Выставка лэпбуков.

Приложение 2

Консультация для родителей

«Что такое лэпбук? Как его создать»

Лэпбук – сравнительно новое средство обучения. Впервые создавать лэпбуки начали

американцы.

Лэпбук – это книжка-раскладушка с кармашками, дверками, окошками, вкладками и

подвижными деталями, в которую помещены материалы на одну тему. Это отличный

способ

закрепить

определенную

тему

с

детьми,

осмыслить

содержание

книги,

провести исследовательскую работу, в процессе которой ребенок участвует в поиске,

анализе и сортировке информации.

Из чего состоит лэпбук?

Лэпбук

состоит

из

основы,

на

которую

наклеиваются

разнообразные

кармашки,

книжки-раскладушки, окошки и другие детали с наглядной информацией по теме

Лэпбука.

Зачем нужен лэпбук?

1. Он помогает ребенку по своему желанию организовать информацию по изучаемой

теме и лучше понять, и запомнить материал.

2. Это отличный способ для повторения уже изученного. В любое удобное время

ребенок может открыть лэпбук и повторить пройденный материал.

3.

Ребенок

научится

самостоятельно

собирать,

сортировать

и

организовывать

информацию.

4. Лэпбук хорошо подойдет для занятий в группах, где одновременно обучаются дети

разных

возрастов.

Можно

выбрать

задания,

соответствующие

возрастным

особенностям и сделать такую коллективную книжку.

5.Создание лэпбука является одним из видов совместной деятельности взрослого и

детей. А значит, его можно изготовить и дома со своим ребенком.

Материалы для изготовления тематической папки?

–распечатанные шаблоны Лэпбука;

– плотная основа;

–ножницы;

–клей-карандаш;

–цветные карандаши, фломастеры, разноцветные ручки (на выбор);

–скотч;

– фантазия.

Как сделать папку лэпбука?

Возьмите плотную бумагу формата А3 или два листа формата А4 и сложите их вот

так:

Но можно придумать и другой вариант основы. Какой на ваш взгляд будет более

подходящий.

Теперь можно приступать к изготовлению кармашков, вкладок, окошек, мини-книжек

и других деталей вашего лэпбука.

С чего начать создание лэпбука?

1.Определитесь

с

темой

будущего

лэпбука.

Тема

может

быть

любая

–

птицы,

насекомые, деревья, планеты, времена года, сказки. Можно взять за основу какое-либо

явление

природы

или

детского

писателя

и

комплексно

изучить

несколько

тем.

Например,

выбрав

тему

лэпбука

«Мой

город»,

можно

познакомить

детей

с

достопримечательностями своего края, изучить герб и флаг города, узнать об истории

возникновения своего населенного пункта, знаменитых людях, традициях и т. д.

2.После того, как вы определились с темой, составьте план (схему) будущего лэпбука,

т.е. какие подтемы вы хотите раскрыть – это и будет необходимая информация,

входящая в содержание вашего лэпбука. Советую начать с 5-7 пунктов (книжек), а

вообще здесь нет ограничений.

3.Для каждой темы выберите подходящую мини - книжку.

Например, в моей тематической папке «Зима» тринадцать развивающих заданий:

1. Признаки зимы.

2. Игра «Мемори-снежинки».

3. Логические пазлы.

4. Зимние забавы.

5. Загадки.

6. Пословицы.

7. Рассказ по картинке.

8. Блокнот «Кто зимует с нами?»

9. Раскладной лист «Как зимуют звери».

10. Конверт «Календарь зимы».

11. Зимние приметы.

12. Развивающие задания: «Счет», «Найди одинаковую птицу», «Где чья тень», «Чьи

следы», «Разложи по размеру».

13. Зимушка-зима в художественных произведениях.

Желаю вам творческих успехов в создании лэпбуков!