Тема: «Отряд юных космонавтов».

Цель: уточнять и расширять представления детей о космосе и космонавтике.

Задачи:

Образовательные:

Расширять

и закреплять знания о космическом пространстве, Солнечной системе и

космических полетах.

Расширять кругозор и обогащать словарный запас словарь детей.

Развивающие:

Развивать мотивацию любознательности.

Развивать творческое мышление и стремление к познанию нового.

Воспитательные:

Прививать чувство гордости за успехи Родины в области космонавтики.

Воспитание взаимопомощи, дружбы.

Методы

и

приемы: игровые

приемы,

создание

проблемных

ситуаций,

исследовательская

деятельность, вопросы, художественное слово, словесные пояснения.

Интеграция образовательных областей:



Образовательная область «Познание»,



Образовательная область «Коммуникация»,



Образовательная область «Социализация»,



Образовательная область «Физическая культура»,



Образовательная область «Художественное творчество»,



Образовательная область «Чтение художественной литературы».

Материалы и оборудование: презентация с наглядным материалом и аудиозаписью, материал

для проведения эксперимента: 2 стакана с водой, 1 целая и 1 порошкообразная шипучие таблетки,

тонированные листы для рисования, гуашь желтого цвета, кисточки, трубочки для коктейля на

каждого ребенка, лист ватмана с кроссвордом, дипломы юного космонавта для детей и дипломы

космонавта для гостей, интерактивная доска, магнитная доска.

Предварительная работа: чтение книг и беседы о космосе, рассматривание иллюстраций о

космосе и космонавтах, оформление выставки книг по теме «Космос», загадывание загадок. Подбор

загадок, физминутки, музыки, иллюстраций, составление презентации, кроссворда.

Дети входят в группу и останавливаются возле воспитателя.

Воспитатель: Здравствуй, дружок!

Здравствуй, дружок!

Скорей становитесь со мною в кружок.

Давай улыбнемся и скажем: «Привет!»

Солнцу: «Привет»!

Гостям всем: «Привет»!

Сегодня я хочу поговорить с вами о космосе.

В далеком прошлом люди имели неправильные представления о космосе и о нашей планете.

Некоторые считали, что: «Земля имеет форму диска и омывается со всех сторон величественной

рекой, называемой Океан. Земля покоится на слонах, а те стоят на огромной черепахе» (слайд

№2)

Благодаря изучению космического пространства люди знают, что…

- Земля – планета, имеет форму шара (слайд №3)

- Луна – спутник Земли

- Солнце – звезда, раскаленный газовый шар (слайд №4)

- Земля вращается вокруг солнца.

Я вижу,

вы

уже

готовы для

покорения

межпланетного

путешествия.

На

чем

мы

сможем

отправиться в межпланетное путешествие – вертолет, самолет, воздушный шар, ракета (слайд №5 )

- Значит, для путешествия нам нужна ракета.

Ребята, а можно ли в обычной одежде лететь в космос?

Теперь давайте выберем одежду, подходящую для полета в космос (слайд №6).

- Ребята, вы сделали правильный выбор. А почему вы решили, что именно в скафандре нужно

лететь

в

космос?

(Защищает

от

вредных

воздействий,

сшит

из

специальных

материалов.)

Скафандр - это специальный герметический костюм.

Ребята, а чем питаются в космосе? (слайд №7)

Ребята, для того, чтобы ракета взлетела, нужно топливо. Чтобы вы знали, как ведёт себя топливо

в ракете, давайте проведём небольшой эксперимент.

Эксперимент №1

Берём два стакана, наполовину наполненных водой, две таблетки шипучего аспирина (одна

целая, одна измельчённая). Одновременно в стаканы: высыпаем измельчённую таблетку, и бросаем

целую таблетку. Какое топливо растворилось быстрее? Почему? (ответы детей). Когда кладётся в

воду толчёная таблетка, она занимает больше места, а целая — меньше. Топливо в ракете действует

приблизительно так же – чем больше поверхность горящего топлива в топливном баке, тем мощнее

будет толчок при взлёте ракеты.

Баки заправлены, можно отправляться в путешествие. – Перед полётом надо повторить правило

дружбы.

Дети: – Один за всех и все за одного!

Голос: Внимание! Внимание! Всем приготовиться к запуску!

Пристегнуть ремни! (слайд №8)

Дети: Есть пристегнуть ремни!

Голос: Запустить двигатели!

Голос: Включить контакты!

Дети: Есть включить контакты!

Ведущий: Пять, четыре, три, два, один – пуск! (слайд №9)

(Слышится звук взлетающей ракеты.)

Начало трудное. Начинается перегрузка.

Упражнение «Перегрузка и невесомость».

Воспитатель: – Какие ваши руки, ноги?

Дети: – Тяжелые.

Воспитатель: – А голова?

Дети: – Тяжелая.

Воспитатель: – Это перегрузка.

Воспитатель: – А теперь вам становится легче, легче. Как вы себя чувствуете?

Дети: – Легко.

Воспитатель: – Это невесомость (слайд№10)

Пока

наша

ракета

выходит

на

свою

орбиту,

предлагаю

ответить

на

вопросы

бортового

компьютера.



Когда отмечается день космонавтики? (12 апреля) (слайд №11)



Первые животные, благополучно вернувшиеся из космического полета? (Собаки – Белка и

Стрелка) (слайд №12 )



Первый космонавт планеты? (Гагарин) (слайд №13)



Вокруг какой планеты облетел Юрий Гагарин? (Вокруг Земли) (слайд №14)



Первый космонавт, вышедший в открытый космос? (Леонов) (слайд №15)



Первая женщина-космонавт? (Терешкова) (слайд №16)



На каком пути ни один человек не бывал? (На млечном пути) (слайд №17)



Из какого ковша не пьют, не едят. А только на него глядят? (Созвездие - Большая Медведица)

(слайд №18)



Увеличительный прибор для изучения звёзд на небе называется …телескоп.

(слайд №19)



Как называется космический дом космонавтов? (слайд №20)



Когда мы видим на небе много звёзд? (слайд№21)

Динамическая пауза «Ракета»

В небе ясном солнце светит.

Космонавт летит в ракете.

(Потягивания – руки вверх.)

А внизу леса, поля –

Расстилается земля.

(Низкий наклон вперед, руки разводятся в стороны.)

На носки поднимись,

А потом руки вниз.

1,2, 3, потянись,

летит ракета наша ввысь!

Воспитатель: – Ой, что это такое пролетело? (слайд №22)

Дети: – Это, наверное, звезда упала.

Воспитатель: – Ребята, это не звезда, это метеорит пролетел (слайд№23)

Метеориты – это осколки давно взорвавшейся звезды. Состоят они из камня, льда и даже

железа. Есть такая примета: когда падает метеорит, нужно загадать желание и оно обязательно

сбудется. Давайте, каждый про себя загадает желание. А это что такое? (слайд №24)

Сейчас вокруг нашей планеты летают тысячи искусственных спутников. Зачем они нужны?

Спутники помогают смотреть телепередачи, вести телефонные переговоры, посылать и получать

телеграммы, связывать людей

друг с другом. Люди создали искусственные спутники для того,

чтобы они помогали изучать Землю, Солнце, планеты, звёзды, разгадывать тайны природы.

Наша планета не единственная во Вселенной. (слайд №25)

Их много. Все планеты вращаются вокруг Солнца. Планеты и Солнце напоминают дружную

семью, которая называется Солнечной системой. Как вы думаете, почему? (главой этой семьи

является Солнце). В семье Солнца царит порядок: никто не толкается, не мешает друг другу, и не

обижает друг друга. Каждая планета имеет свою дорожку, по которой она бежит вокруг Солнца.

Дорожка, по которой движется планета, называется орбита.

- Представьте себе, что планеты потерялись. (слайд№26)

Диалог детей: (слайд №26)

Меркурий – самая близкая к солнцу планета, она каменистая, эта планета горячей других,

Меркурий быстро движется, можно сказать: бежит по своей орбите,

Венера – покрыта толстым слоем облаков, здесь царит испепеляющая жара, это самая яркая

планета. Названа в честь богини красоты Венеры.

Земля – есть вода, кислород, растения и животные, от Солнца третья по счёту планета,

Земля поменьше звезды.

Марс – есть 4 времени года, покрыт красными песками, самая таинственная планета.

По размеру чуть больше Луны. Назвали планету в честь бога войны.

Юпитер – самая большая планета солнечной системы. На ней могли бы уместиться все планеты.

Жизни на планете нет, повсюду жидкий водород, лютый холод круглый год.

Сатурн – состоит из жидкости и газа, красивая планета жёлто – оранжевого цвета.

Окружена она всегда кольцами из камней и льда.

Уран – самая холодная планета, покрыта толстым слоем очень горячего льда, вращается на боку,

газовый гигант, у нее есть спутники и 13 колец.

Нептун – холодная и синяя планета, самые сильные ветры на планете,

названье той планете дал Царь морской.

У каждой планеты свой собственный путь (слайд№26)

Нельзя ей, поверьте, с орбиты свернуть.

- Молодцы, ребята! Вы прекрасно справились с нашей главной задачей, все планеты на своих

местах

Предлагаю разгадать «Космический кроссворд» (слайд №27)

Дети проходят к магнитной доске с кроссвордом:

Вопросы к кроссворду:



Ночью посмотри в оконце в небо высоко

Зажигается, как солнце, только очень далеко.



Утром приходит и смотрит в оконце

Добрая звездочка с именем…



Бегают вокруг огонечка 6 сыночков и 2 дочки,

Промелькнут года и дни, но не встретятся они.



Даже русла рек, морей здесь есть,

Верят люди: жизнь планета может обрести

И будут яблони на ней цвести.



Зовут ее «планета – крошка»,

Изучена она немножко.



То худеет, то полнеет. Светит с неба, но не греет

И на Землю лишь одной вечно смотрит стороной.



В нем живут Вселенные, звезды и кометы,

Есть и обитаемые, может быть, планеты.

(Ответы: 1. Звезда. 2. Солнце. 3. Планета. 4. Марс. 5. Плутон. 6. Луна. 7. Космос.)

- Какое слово получилось в выделенной строке? (Астроном.)

- Кто такой астроном? (Ответы детей.)

Астроном – это специалист по астрономии, наблюдает и изучает звезды, планеты, кометы,

астероиды. Посмотрите, как много звезд на небе!

Что такое звезды?

Если спросят вас

Отвечайте смело:

Раскаленный газ.

И еще добавьте,

Что притом всегда,

Ядерный реактор –

Каждая звезда!

(Р.А. Алдонина)

На небе видны крошечные светлячки. Но есть такие звезды, которые расположены рядом друг с

другом. Их называют созвездия. Самые заметные звезды в каждой группе соединяли

воображаемыми линиями, а потом смотрели: на что похож рисунок? Кого напоминает: зверя, птицу,

человека, предмет? Посмотрите, на небе есть: Созвездие Большой Медведицы, Рака, Рыбы,

Скорпиона. Некоторые созвездия получили имена героев древних мифов - Андромеда,

Кассиопея, Геркулес…». (Слайды 28-34)

Дети, понравилось наше космическое путешествие? Вы хорошо прошли все испытания, в полёте

доказали, что многое знаете, умеете, а главное, помогали друг другу. Пора возвращаться на Землю.

(слайд№35 )

Голос: Внимание! Внимание! Всем приготовиться к спуску!

Дети: Есть приготовиться к спуску!

Мы летали, мы летали,

На планете побывали,

Хотя интересно было там,

Пора домой вернуться нам.

1, 2, 3, 4, 5 — Вот и в садике мы опять. (слайд №36 )

Что на ваш взгляд показалось интересным, понравилось вам,

в космическом путешествии? Что

запомнили? Как хорошо снова оказаться на земле! И чтобы оставить впечатления об увиденном,

предлагаю вам

нарисовать звездное небо, как мы видим его с земли (Самостоятельная работа

детей).

Дети проходят за столы.

Обмакните мягкую кисточку в оранжевую краску, поставьте капельку на лист, поставьте трубочку

на капельку и начинайте раздувать ее в разные стороны.

- Посмотрите, какие замечательные звезды у вас получаются. Они вам нравятся?

- Да, нравятся.

- А какие звезды?

- Большие, маленькие, яркие, блестящие, остроконечные.

На память о нашем космическом путешествии я хочу вручить вам дипломы юного космонавта.

Давайте будем беречь планету

Во всей Вселенной красивей нет.