Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №141 «ПИЛЕШ» комбинированного вида»

г. Чебоксары Чувашской Республики

Консультация для педагогов

«»

Хаванева Г.Г.

Воспитатель

Чебоксары, 2018

Консультация для педагогов

«Приемы и методы развития мелкой моторики у дошкольников»

Известный педагог В. А. Сухомлинский говорил: «Истоки способностей и

дарования детей — на кончиках их пальцев. От них идут тончайшие ручейки,

которые питают источник творческой мысли. Двигательные и речевые центры в

мозгу находятся рядом, и значит, чем лучше развита мелкая моторика, тем

успешнее будет развиваться и речь, да и не только она. В жизни человека

существует недолгий, но поистине уникальный период жизни, когда детский

мозг запрограммирован на интенсивное формирование и обучение. Этот период

жизни ребенка не случайно называют «нежный возраст». Поэтому, начиная с

самого раннего возраста, развитию общей и мелкой моторики ребенка

необходимо уделять особое внимание. Ученые доказали, что двигательные

импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и положительно

действуют на кору головного мозга ребенка. Разнообразные действия руками,

пальчиковые игры стимулируют процесс речевого и умственного развития

ребенка. На руке находятся биологически активные точки нашего организма.

Исходя из значимости развития моторики пальцев рук, работу следует начинать

с самого раннего возраста. Начать ее можно с наиболее простых, доступных

даже для малышей упражнений.

Игры и игровые приемы для развития мелкой моторики младших

дошкольников:

1)«Пальчики здороваются» - кончик большого пальца правой руки

поочередно касается кончиков указательного, среднего, безымянного и мизинца.

"Поздороваться" пальчиками на левой руке, а затем одновременно на двух

руках;

2) «Человечек» - указательный и средний пальцы правой (затем и левой)

руки - "бегает" по столу;

3) «Слоненок» - (средний палец выставлен вперед – хобот, а указательный

и безымянный – ноги) «идет» по столу;

4) «Оса» - выпрямить указательный палец правой руки и вращать им. Те же

движения производить указательным пальцем левой руки и одновременно

указательными пальцами обеих рук («осы»);

5) «Корни деревьев» - кисти рук сплетены, растопыренные пальцы

опущены вниз. «Деревья» - поднять обе руки ладонями к себе, широко

расставить пальцы;

6) «Очки» - образовать два кружка из большого и указательного пальцев

обеих рук, соединить их.

При выполнении многих упражнений все дети вначале испытывают

затруднения. Но если зарядку для пальчиков проводить регулярно и

использовать разнообразные приемы, то это становится мощным средством

повышения работоспособности коры головного мозга, стимулирующим

развитие мышления и речи ребенка. Все упражнения проводятся в игровой

форме. Сложность их должна выбираться в зависимости от уровня развития

тонкой моторики рук ребенка. Необходимо и полезно использовать и

упражнения для тренировки пальцев в сочетании с речью детей.

Игры и игровые приемы для развития мелкой моторики детей

среднего дошкольного возраста:

1) Рисование — радостный, вдохновенный труд, к которому ребенка не

надо принуждать. А знаете ли вы, что рисовать можно даже без кисточки, а

именно пальчиками. Такое оригинальное рисование расковывает творческие

возможности ребенка, позволяет почувствовать краски, их характер и

настроение. Конечно, ребенок перепачкается, но это временные трудности,

которые можно предусмотреть: фартук, клеенка, свободное пространство и

большие листы бумаги, лучше обои;

2) “Пальчиковый бассейн" легко сделать в домашних условиях: в большой

прямоугольной коробке с низкими бортиками рассыпать горох или фасоль

высотой в 6 – 8 см. Проведение пальчиковой гимнастики в таком "бассейне"

способствует тому, что выполнение упражнений и ритмических движений

пальцами стимулирует развитие речи, игры с пальчиками создают

эмоциональный фон, развивает умение подражать взрослому, учат

вслушиваться в речь и понимать ее смысл. Ребенок учится концентрировать

внимание и правильно его распределять;

3) Щетка "ежик”- рабочую поверхность "ежика" можно изготовить из

массажной щетки для волос. Площадь ее поверхности, по возможности, должна

соответствовать площади поверхности ладони и пальцев ребенка. Широкая

резинка способствует плотному прилеганию щетки к ладони поверхности руки

(большой палец руки отведен). Использование щетки возможно в двух

положениях: а) зубцами к ладонной поверхности руки; б) зубцами к наружной

поверхности руки. С помощью многочисленных точечных раздражителей

мышцы руки получают достаточно сильные и точечные двигательные

ощущения.. Это позволяет успешно использовать новый тренажер на занятиях

логопедической лечебной физкультурой;

4) Пальчиковая гимнастика позволяет установить тесную связь между

речевой функцией и общей двигательной системой. Совокупность движений

тела и речевых органов способствует снятию напряженности, монотонности

речи, соблюдению речевых пауз, учит управлять своим дыханием (у ребенка до

7 лет еще наблюдается дыхательная аритмия), формированию правильного

произношения, а подключение к работе тактильных ощущений улучшит и

ускорит запоминание стихотворного текста. Гимнастика для пальцев рук

делится на пассивную и активную. Пассивная гимнастика рекомендуется как

предварительный этап перед активной гимнастикой детям с низким уровнем

развития мелкой моторики. Затем следует перейти к упражнениям активной

пальцевой гимнастики. Все упражнения проводятся в игровой форме.

Сложность их должна выбираться в зависимости от уровня развития тонкой

моторики рук ребенка;

5) Шнуровки, застежки, кнопки, молнии. В быту мы часто сталкиваемся с

этими предметами. Руки ребенка еще не настолько развиты, чтобы с легкостью

манипулировать ими. Тренироваться необходимо везде всегда на всем, что

можно завязать, застегнуть, зашнуровать и ни в коем случае не расстраиваться,

если не получается с первого раза. Необходимо побольше терпения, внимания,

выдержки;

6) Игры с карандашом, крупой, бусами, орехами. Предложить ребенку

заниматься с крупой: сортировать, угадывать с закрытыми глазами, катать

между большим и указательным пальцами, придавливать поочередно всеми

пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные

движения. Научить ребенка перекатывать пальцами одной руки два грецких

ореха (камешка, шарика, мяч Су-Джок), – совсем не трудно, для начала

предложите покатать между ладошками шестигранный карандаш. Все это

оказывает прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие. Этот

простой и эффективный массаж способствует притоку крови к нервным

окончаниям на пальчиках последовательно, посылаются положительные

импульсы в головной мозг.

Игры и игровые приемы для развития мелкой моторики детей

старшего дошкольного возраста

Вначале необходимо установить эмоционально-положительный настрой

(это подготовительный этап), тем самым повышая самооценку ребенка. Каждый

ребенок гладит себя по голове и говорит, какой он хороший, добрый, умный.

Тем самым выполняется и тактильное упражнение – прикосновение,

активизируем внимание детей. Следующий этап - самомассаж кистей и пальцев

рук: а) растирание ладоней, руки становятся теплыми; б) массаж ладонных

поверхностей, надавливание сильно сжатыми четырьмя пальцами одной руки

на основании пальцев другой руки, затем положение рук меняется; в)

растирание ладоней карандашом с постепенным увеличением усилий; г)

растирание боковых поверхностей сцепленных пальцев. Третий этап – массаж

лица. Массируем лоб, щеки, ушки, носик. Четвертый этап — артикуляционная

гимнастика. Она играет важную роль в формировании правильного

произношения звуков. Данные упражнения понятны ребенку и доступны.

Выполнять упражнения с детьми нужно в комплексе. Комплекс называется

«испеки пирожок»: насыпаем муку – работаем язычком; размешиваем –

болтушка; раскатываем тесто — кусаем язычок; мнем пирожки — укол

язычком в щеку; поставим в печь — греем пирожок; поставили стынуть —

дуем на пирожок; съели пирожок – круговые движения губами. Пятый этап –

идут упражнения на развитие мелкой пальцевой моторики в стихотворной

форме. Начинаем с самых простых, заканчиваем самыми сложными. Все этапы

проходят постепенно. Сначала дети учатся делать самомассаж пальцев и кистей

рук, затем делать массаж лица, потом артикуляционную гимнастику « Испеки

пирожок», а уже потом упражнения в стихотворной форме. Эти упражнения

развивают не только мелкую моторику, но и выполняют следующие функции:

развлекательную — создавать благоприятную атмосферу; релаксационную –

снимать напряжение; коммуникативную – объединять детей в группы,

способствовать их сотрудничеству, взаимодействию между собой;

воспитательную — формировать моральные и нравственные качества;

обучающую — давать новые знания, умения, навыки или закреплять их;

коррекционную — «исправлять» эмоциональные, поведенческие или другие

проблемы ребенка; профилактическую – предупреждать появление

психосоматических заболеваний; лечебную — способствовать выздоровлению.

Комплекс упражнений должен проводиться ежедневно по 10-12 минут. Помимо

этого комплекса, необходимо уделять внимание и различным играм: «Золушка»

(дети перебирают горох и фасоль в разные тарелки); «Угадай на ощупь»

(различные овощи и фрукты в мешочке);

«Из чего предмет» (определи материал предмета); «Найди такой же»;

«Чудесный мешочек»;

«Строим забор» (игры со счетными палочками); «Покатай, покатай» —

катание гладкого и ребристого карандаша между ладошками; «Шнуровки»;

«Что у кого?» (разглаживание скомканных в шарики листов бумаги с

контурными изображениями); рисование на песке. Выполняя пальчиками

различные упражнения, ребенок достигает хорошего развития мелкой моторики

рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на развитие речи, но

и подготавливает ребенка к рисованию и письму. Усложнение должно

происходить постепенно. Главным принципом достижения эффективности в

работе является индивидуальный подход к каждому ребенку. Объединяя детей в

группы, надо дифференцировать не сами приемы, а скорее требования к

выполнению задания каждым ребенком. Необходимым условием работы

является — доброжелательная, эмоционально-насыщенная атмосфера

совместного творчества детей и взрослых. Желание каждого ребенка подражать

взрослому и активно участвовать в процессе занятия. Наглядность изучаемого

материала обеспечивается использованием детских игрушек, иллюстраций,

картинок из детских книг. Пальчиковые игры и упражнения не только

совершенствуют ловкость и точность движений, но и улучшают внимание,

память, помогают научиться терпению, вырабатывают усидчивость. Это

прекрасный стимул для развития творческих способностей малышей,

пробуждающий воображение и фантазию.