Конспект занятия по математике в подготовительной группе

Задачи:

• Закреплять представления о количественном и порядковом значении числа.

• Закреплять умение составлять число 10 из единиц.

• Совершенствовать навыки измерительной деятельности; познакомить с

зависимостью результатов измерения от величины условной меры.

• Развивать умение двигаться в заданном направлении.

• Совершенствовать умение моделировать предметы с помощью знакомых

геометрических фигур.

Дидактический наглядный материал

Раздаточный материал. Круги разного цвета (по 10 шт. для каждого ребенка),

счетные палочки, плоские геометрические фигуры.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята, посмотрите на картину (воспитатель показывает изображения крокодила из

произведения «Краденное солнце»). Узнали персонажа? Назовите автора произведения(ответы

детей)

В: Мы уже знаем что все животные впадают зимой в спячку, и крокодил не исключение. А что

делают животные перед этим (ответы детей)

- А как вы думаете что употребляют в пищу крокодилы?

(ответы детей)

- У меня как раз есть стихотворение про обед крокодила.

Я вам буду читать стихотворение, и по мере называния блюд вы должны выкладывать на

стол круги

Крокодилу счет дают,

В этом счете десять блюд:

Блюдо первое — суп с фрикадельками;

Блюдо второе — картошка с сардельками.

Третье блюдо — рыбный пирог.

На четвертое — сладкий творог.

(Очень вкусное было четвертое!)

Пятым подано — редька потертая.

На шестое — он съел винегрет.

На седьмое — с грибами омлет.

На восьмое — салат из печенки,

На девятое — банку сгущенки.

На десятое — выпил компот.

На компоте закончился счет.

-Уф-ф-ф!

Крокодил проверил счет,

Посмотрел на свой живот...

А потом вдруг как заплачет

— Это он наелся, значит!

А. Усачев

В: Веселеое, да стихотворение! А сейчас я проверю ваши знания.

-

«Какими числами в стихотворении обозначены блюда: порядковыми или

количественными? Пересчитайте выложенные круги по порядку. На что указывает

порядковое число? (На порядковое место.) Как сосчитать, сколько всего блюд съел

крокодил? (Один, два...) На что указывает количественное число? (На количество,

показывает, сколько всего предметов.) Сколько всего кругов? Сколько кругов какого

цвета? Какое число можно составить? Как вы составили число десять? Сколько

единиц нужно взять, чтобы составить число десять?»

МОЛОДЦЫ!

В: А как вы думаете что это изображено? (воспитатель показывает изображение норы крокодила)

ответы детей

В энциклопедии я недавно узнала, что нора крокодила длиной 15 метров, это 15 моих шагов, 1

мой шаг=1 метру.

А давайте с вами попробуем узнать, поместится ли нора на нашем ковре? А как мы можем это

измерит?(ответы детей)

Предлагаю чтоб мерой были шаги.(выбираем 2 ведущих, с помощью считалок)

1.На лужок пришли бельчата, медвежата, барсучок. На осенний на лужок, приходи и ты дружок!

2.Черепаха хвост поджала, и за зайцем побежала. Оказалась впереди, кто не верит, выходи!

В: Аня, будет измерять большими шагами-мерами, а Ваня - маленькими шагами-мерами

А мы все встанем с одной стороны и будем считать.

(дети шагают поочереди и на доске обозначают цифрами свои результаты)

В:

«Какие числа получили при измерении?

Что можно сказать об этих числах? (Числа разные.)

Ребята измеряли одну и ту же ширину? (Да, ширину комнаты.)

Почему числа получились разные?»

И так, существует правило:

«При измерении одной и той же величины разными

шагами-мерами мы получили разные результаты: чем больше мера, тем меньше

число при измерении, и наоборот — чем меньше мера, тем больше число при

измерении».

В:- Ребята, в энциклопедии я еще узнала, что крокодилы чистят свои зубы палочками, предлагаю

вам тоже немного поиграть палочками.

Я буду читать вам стихотворения, а вы ВНИМАТЕЛЬНО слушаете и из палочек и

геометрических фигур будуте составлять описанные в тексте предметы!

Взял треугольник и квадрат,

Из них построил домик.

И этому я очень рад:

Теперь живет там гномик.

Я взял три треугольника

И палочку-иголочку.

Их положил легонько я

И получил вдруг елочку.

Вначале выбери два круга-колеса,

А между ними помести-ка треугольник.

Из палок сделай руль.

И что за чудеса — Велосипед стоит.

Теперь катайся, школьник!

Здорово у Вас получилось!

-Ребята, а вы знаете как крокодилы разговаривают между собой?(ответы детей)

Давайте с вами потянемся и немного порычим , походим как крокодилы.(воспитатель вкл.

Физминутку, дети выполняют движения из песни)

В: Вы сегодня большие молодцы! Узеали много нового, и длину измерили и из геометрических

фигур построили, за это получаете раскраски с крокодилом.