Администрация муниципального образования городского округа «Воркута»

"Воркута" кар кытшлöн муниципальнöй юкöнса администрации

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Прогимназия №1» г. Воркуты

«1 №-а прогимназия» муниципальнöй сьöмкуд велöдан учреждение Воркута к.

Методический паспорт проекта

«Волшебный лёд»

(старшая группа)

Педагог:

Сыроватка О.В.

Воркута

2017г.

Содержание

1.Методический паспорт проекта …………………………………2-4

2.Этапы работы над проектом ……………………………………..5-7

3.Описание проекта…………………………………………………8

4.Приложения

Методический паспорт проекта

№

Структура

Содержание

1.

Тема

Проект «Волшебный лёд»

Проект посвящён расширению

представлений детей о свойствах и качествах

льда.

2.

Адресация проекта

Дети дошкольного возраста, родители,

педагоги.

3.

Руководитель

проекта

Педагог О.В. Сыроватка

4.

Участники проекта

Дети, родители, педагог

5.

Возраст

воспитанника

6 лет

6.

Особенности проекта

По характеру создаваемого продукта:

-исследовательски -творческий;

По количеству создателей:

-индивидуальный;

По продолжительности:

-краткосрочный;

По профилю знаний:

- межпредметный проект;

По уровню контактов и масштабам

организации:

-внутрипрогимназический;

7.

Цель проекта

Цель проекта: Формирование

представлений о свойствах и качествах льда.

Реализация проекта охватывает

образовательные области: «Познавательное

развитие», «Речевое развитие».

8.

Задачи проекта

Задачи:

Познакомить

детей

с

каче ствами

и

свойствами

льда

(хрупкий,

холодный,

твердый,

скользкий,

прозрачный,

в

тепле

тает, принимает форму емкости, в которой

находится,

окрашивается,

растворяет

различные вещества);

Подвести детей к пониманию, что лед может

приносить людям пользу и радость.

Совершенствовать умения сравнивать

вещества и делать умозаключения.

Развивать наблюдательность,

сообразительность, любознательность.

Познакомить детей со способами

обследования.

Привлечь родителей к совместной

деятельности с детьми.

9.

Ресурсы проекта

- Просмотр презентации

- Чтение литературы:

- "Горячие факты про лёд"

- Детская энциклопедия «Интересно обо

всём»

- Беседа о льде.

- Стихи и загадки о диких животных.

- Пословицы и поговорки о льде.

- Рассматривание иллюстраций

10.

Предполагаемые

результаты и

продукты проекта

Результат деятельности педагога:

-презентация проекта;

-фотоматериалы;

-совместный доклад педагога и ребёнка.

Результаты деятельности детей:

Внешние:

-

Внутренние:

-вербально–лингвистические – обогащение

словарного запаса, развитие речевых

умений;

-визуально – пространственные – развитие

зрительной памяти;

-межличностные – формирование

коммуникативных умений; приобретение

культурно-духовных ценностей;

- внутриличностные –сомопознание,

активизация любознательности.

11.

Этапы работы над

проектом

Вынесены отдельным материалом

Этапы работы над проектом

№ Организационные

мероприятия

Ответственный

Сроки

Предполагаемый

результат

1.

Определение темы, целей,

задач проекта, его исходного

положения

Педагог

О.В. Сыроватка

февраль

Формулировка

темы, целей, задач

2.

Создание рабочей группы

Педагог.

февраль

О.В. Сыроватка

Байбеков Рафаэль

О.П. Байбекова

3.

Определение источников

информации

Педагог.

февраль

Рекомендации

участникам проекта

4.

Определение способов

сбора материалов

Родители,

педагог.

февраль

Родители

5.

Определение задач для

членов рабочей группы

Педагог.

февраль

Каким путем

решаем задачи

6.

Подготовка «Стартового

набора».

Педагог.

февраль

Заинтересованность

родителей

7.

Консультация развитие речи

детей при ознакомлении с

художественной

литературой.

Педагог.

В

течение

всего

проекта

Компетентностная

готовность педагога

к работе в проекте

Реализация проекта

1.

Чтение литературы:

"Горячие факты про лёд"

Детская

энциклопедия

«Интересно обо всём»

Стихи

и

загадки

о

льде.

Пословицы и поговорки.

Педагог.

В

течение

всего

проекта

Создание

библиотеки по теме

«Волшебный лёд»

4.

Создание картотеки

наглядного материала.

Педагог,

родители.

В

течение

всего

проекта

Папка с

иллюстративным

материалом по теме

«Волшебный лёд»

5.

Рассматривание

иллюстрации, фотографий

снежных городков изо льда.

Ребёнок, педагог.

февраль

Развивать

зрительное

восприятие и

внимание.

6.

Беседы на тему «Свойства

льда», «Безопасность на

льду»

Ребёнок, педагог.

февраль

Активизация речи,

словаря.

7.

Д и д а к т и ч е с к а я

и г р а :

Ребёнок, педагог

В

Закрепление

«Хорошо-плохо»,

«Цветик-семицветик»,

« Г д е

с н е ж и н к и ? » ,

«Загадочные человечки»,

« Ко гд а

э т о

б ы в а е т ? » ,

«Зимние забавы ».

течение

всего

проекта

представлений о

свойствах льда;

развитие умений

применять свои

знания.

Создание картотеки

игр.

11.

Раскрашивание

раскраски

«Льдины», «Айсберги»

Ребёнок, педагог

Февраль

Закрепление

представлений о

диких животных;

развитие умений

применять свои

знания.

Обобщение

1.

Самоанализ

Педагог.

Вывод о

результатах работы

по проекту

2.

Оформление документов

Педагог.

3.

Выступление перед

коллегами

Ребёнок, педагог

Передача опыта

деятельности детей

по данному

проекту.

Актуальность

Ценность реального эксперимента заключается в том, что наглядно обнаруживаются

скрытые

стороны

объекта

или

явления

действительности;

развиваются

способности

ребенка

к

определению

проблемы

и

самостоятельному

выбору

путей

ее

решения;

создается субъективно-новый продукт.

Эксперимент,

самостоятельно

проводимый

ребенком,

позволяет

ему

обобщить

результаты,

полученные

действенным

путем:

сопоставить

их,

классифицировать

и

сделать выводы о ценностной значимости физических явлений для человека и самого

себя.

Исследовательская, познавательная деятельность способствует расширению кругозора

детей, расширяет активный словарь, формирует представление об окружающем мире.

Это имеет важное значение в развитии общего умственного развития ребенка.

Цель проекта: Формирование представлений о свойствах и качествах льда.

Задачи проекта:

1.

Познакомить детей с качествами и свойствами льда (хрупкий, холодный, твердый,

скользкий,

прозрачный,

в

тепле

тает,

принимает

форму

емкости,

в

которой

находится, окрашивается, растворяет различные вещества);

2.

Подвести детей к пониманию, что лед может приносить людям пользу и радость.

Лед может быть и опасен. С ним надо быть осторожными.

3.

Совершенствовать умения сравнивать вещества и делать умозаключения.

4.

Развивать наблюдательность, сообразительность, любознательность.

5.

Познакомить детей со способами обследования.

Формировать правила безопасности на льду.

Привлечь родителей

к

совместной деятельности

с детьми по данной теме .

Вид проекта: исследовательски-творческий.

По характеру: ребёнок и неживая природа.

Продолжительность: краткосрочный.

Участники: воспитанник старшей группы, воспитатель, родители.

Проблема: В ходе беседы о воде выяснилось, что у ребёнка имеется разное мнение о

свойствах и качествах льда. Таким образом, возникла необходимость проверить все

озвученные версии. Участие ребёнка в проекте позволит совершенствовать

представления о льде.

Объект исследования: лёд.

Предмет исследования: свойства и качества.

Образовательная область: познавательное, речевое развитие.

Ожидаемый результат:



Расширение представлений о льде.



Расширение словарного запаса.



Развитие

у

детей

интереса

к

исследовательской

деятельности,

творческих

способностей, познавательной активности.



Активное участие детей в проведении опытов и исследований.



Развитие

умения

ставить

конкретную

задачу,

находить

ее

решение

и

делать

соответствующий вывод.



Обогащается активный словарь детей.



Родители проявляют положительное отношение к совместной творческой работе с

детьми и педагогами группы, они являются активным участниками проектной

деятельности.

Описание реализации этапов проекта.

Подготовительный этап.

•

Беседа с ребёнком.

•

Постановка цели, задач, определение содержания и действий по реализации

проекта.

•

Подбор и изучение методической литературы по теме проекта.

•

Обсуждение с родителями совместных действий по реализации проекта.

•

Подбор и формирование методического сопровождения проекта

Основной этап.

•

Непосредственная образовательная и совместная деятельность в режимных

моментах в соответствии с темой проекта.

•

Игровая деятельность с детьми.

•

Проведение опытов.

•

Работа с родителями.

Итоговый этап.

-фотоматериалы;

-совместный доклад педагога и ребёнка.

-электронная презентация проекта

Заключение.

•

у ребёнка выросла познавательная активность, расширился активный словарь.

Исследовательская деятельность объединила родителей и ребёнка, позволила найти

новые формы проведения совместного досуга.

•

Родители приняли активное участие в совместной творческой деятельности с

ребёнком.