Тема:» Звуки «с» «сь» и буква С на материале лексической темы:

«Зимующие птицы».

Цель:

закрепление знаний о букве «с» и звуках которые она обозначает.

Задачи:

Коррекционно – образовательные:

- закреплять понятия «гласный-согласный звуки»,

-закреплять понятия «твердый –мягкий согласные звуки»,

--учить соотносить звуки с цветовым обозначением,

-закреплять образ буквы «С»,

-закреплять понятие « слог»-

-закрепить материал по лексической теме « Зимующие птицы».

Коррекционно-развивающие:

-формировать длительную непрерывную воздушную струю,

Развивать: общую, мелкую моторику, просодическую сторону речи,

-развивать фонематические процессы,

-стимулировать речевую активность.

Коррекционно- воспитательные:

- обогащать эмоциональную сферу,

-развивать коммуникативные качества,

-формировать доброжелательное отношение к сверстникам.

Оборудование:

Бумажные снежинки, буквы «С»,»О»,» Й», «К»,»А» для звуко - буквенного

анализа,, звуковые домики, конверт с заданиями, бархатная бумага и нитки для

ниткописи буквы «С», картинки с изображениями зимующих птиц, магнитная

доска, панно «Зимующие птицы».

Ход занятия

1. Введение в игровую ситуацию.

Дети с логопедом заходят в зал.

-У меня для вас загадка., догадайтесь о чем она:

Я тепла не потерплю:

Закручу метели,

Все поляны побелю, разукрашу ели,

Замету снежком дома,

Потому что я …..( зима)

--правильно, это зима!

-Упражнение « СНЕГ»( на развитие мимических мышц лица).

Закройте глаза. Представьте себе ,что с неба падают снежинки.

А вы их ловите ртом.

А теперь снежинка упала на правую щеку—надуйте ее.

Упала на левую щеку—надуйте ее.

Упала на носик – наморщите его.

Упала на лоб— пошевелите бровями.

Упала на веки— поморгайте глазами.

Снег закончился—откройте глазки.

-Дыхательная гимнастика «Снежинка»(выработка направленной воздушной

струи).

-снежинки упали на ваши ладошки. Поиграем со снежинками , подуем на них.

Логопед кладет каждому ребенку на ладошку бумажную снежинку.

Падает снежинка на мою ладошку.

Ты не тай снежинка, подожди немножко.

(дети 3-4 раза сдувают снежинки с ладощки.)

2.Создание проблемной ситуации. Характеристика звука. Артикуляционная

гимнастика.

-Ребята, сегодня мы пойдем в гости к интересной птице –СОЙКЕ!

А вот и большая сосна рядом с которой находится домик, где живет Сойка!

Ой , ребята, а здесь написано ОЙКА, как вы думаете правильно написано это

слово?

-Какой звук не выговаривает Сойка?

Поэтому она и пропустила букву «С» в слове Сойка.

Давайте научим ее произносить звук «С».

-С помощью чего мы произносим звук «С»?( что помогает нам произносить этот

звук?)

-Выполняем упражнение «Горка»--язычок упруго упирается в нижние зубки, мы

дуем на кончик языка и получается звук «С».

-Что вы знаете о звуке «С»? ( он согласный , твердый, глухой).

-А есть у него мягкий братец?

-Какой ?(Звук «Сь)

- Назовите слова со зв. «с» и зв.»сь»?(дети называют слова.)

3.Дифференциация звуков, соотнесение с цветовым обозначением,

звуко—буквенный анализ, и место звука в слове..

-Ребята, посмотрите, вот какой-то конверт лежит у домика Сойки!( Читаю.)

«- Ребята ,здравствуйте. Я хочу попросить у вас помощи! Я совсем запуталась,

какие гласные , и согласные звуки есть в моем имени !Помогите разобраться!»

-Поможем ребята?

-Давайте сделаем звуко-буквенный анализ слова «СОЙКА».

( звуко—буквенный анализ слова «СОЙКА» на магнитной доске.)

4. Развитие навыка слогового анализа, на материале зимующих птиц.

-Ребята, а в конверте есть еще задания.(читаю):

« Сейчас зима ,наступили сильные холода, помогите моим друзьям попасть в

домики»

-Поможем? А где же друзья Сойки?

-(Подходим к панно с зимующими птицами, беседа о зимующих птицах).

-А вот и они ,ребята ,друзья Сойки. Давайте мы их назовем(называют птиц

которые находятся на панно).

А как мы называем этих птиц одним словом?(зимующие),а почему?( Потому что

они остаются зимовать и не улетают в теплые края).

А почему эти птицы не улетают в теплые края? (потому что для них есть корм в

лесу, это сосновые и еловые шишки, семена деревьев, ягоды кустарников.)

-(Подходим к слоговым домикам на магнитной доске.)

-Ребята, а вот и домики про которые говорила Сойка!

Давайте поможем зимующим птицам попасть в них, но они не простые,

в первом домике живут птицы в названии которых 1 слог,

во 2 домике те птицы у которых 2 слога,

и в 3 домике птицы с 3 слогами.

-Но вначале мы вспомним, а что мы называем слогом?

(слог-это часть слова ,в слоге может быть 1 гл. звук ,или гл. звук в сочетании с

согл. ,сколько в слове гласных, столько и слогов).

(дети называют птицу, «прохлопывают» по слогам ее название, и поселяют ее в

соответствующий домик- сова дятел, глухарь, синица, воробей, ворона, ворон,

снегирь, тетерев ,сойка, сорока, клест.)

Физкультминутка: «Зимующие птицы»

« Вот на ветках , посмотри,

В красных майках снегири,

Распушили перышки,

Головой вертят-вертят ,улететь хотят,

Кыш-кыш, улетели,

За метелью, за метелью!

Среди красных снегирей , скачет шустрый воробей!

Воробушек—пташка,--серая рубашка!

Откликайся воробей, вылетай-ка , не робей!»

5.Развитие слогового синтеза.

-Ребята ,а в конверте еще что-то есть!!( читаю задание).

«Вы большие молодцы спасибо, что вы мне помогли ,и я вам приготовила

угощения,- конфеты ,но они непростые, а с сюрпризом».

-Ребята , надо найти части слов, соединить слоги, и прочитать слово.

-( дети разбиваются на пары, встают вокруг стола, и каждая пара составляет

одно слово из данных слогов и выставляет их на магнитную доску, определяет

какой звук есть в этом слове –/с/или /сь/, и позицию звука в слове).

СО—ВА

СА—НИ

БУ—СЫ

СИ—ЛА

СУМ—КА

6. Закрепление образа буквы .Развитие мелкой моторики( техника

«Ниткопись»).

-Ребята, я предлагаю вам подарить Сойке букву» С», чтобы она запомнила эту

букву и правильно написала слово «СОЙКА» на своем домике.

-На столах лежит материал для изготовления этой буквы.

--Я думаю, что Сойка очень обрадуется . если в подарок получит красивую букву

«С».

-(дети выполняют задание сидя за столами).

--Покажите гостям какие красивые буквы вы сделали .А теперь подарите их

Сойке.

-Думаю , что теперь слово «Сойка» будет правильно написано на домике.

-Ребята , Сойка очень довольна тем ,что мы научили ее правильно произносить

первый звук в ее имени , показали как пишется буква С ,и хочет нас

порадовать ,и угощает нас конфетами.

РЕФЛЕКСИЯ:

-Ребята, а какие задания вам понравились? А какое было для вас трудным?

-А теперь пора возвращаться в детский сад.