Конспект НОД по познавательному развитию исследованию объектов

живой и неживой природы, экспериментированию (подготовительная

группа)

Тема: «Работа с календарем природы, «Дневник наблюдений»

Разработала воспитатель 1 к.к. Шабунина Лидия Валерьевна (МКДОУ

«Махневский детский сад»)

Цели:

Расширение и конкретизация представлений о временах года, явлениях живой и

неживой

природы,

закрепление

умений

работать

с

календарем

природы,

дневником

наблюдений,

отмечая

явления

природы

условными

знаками

в

таблице, рассказывая о них.

Задачи:

1. Учить детей объяснять смысл народных выражений в названии весенних

месяцев.

2. Развивать желание детей изучать мир природы, искать ответы на вопросы,

высказывать свои предположения.

3. Обогащать и уточнять словарный запас по теме «Весна».

4. Продолжать формировать готовность детей к совместной деятельности,

работая с календарем природы.

5. Развивать умение воспринимать природу, изображенную в репродукции,

отображая увиденное в таблице.

6. Воспитывать эстетические чувства, связанные с красотой природного мира.

Методы и приемы:

- словесный (художественное слово, вопросы, напоминание).

- наглядный (использование демонстрационного материала).

- практический (самостоятельная работа детей с таблицами (по репродукциям)).

- поощрение и анализ образовательной деятельности.

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие»,

«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое

развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Материалы:

1. Запись «Звуки природы».

2. Репродукции с изображением весны, зимы, лета, осени.

3. Листы с таблицей, цветные карандаши.

4. Маркер красного цвета, картонные термометры по количеству детей.

Ход работы:

Слышны звуки природы (аудио запись (гроза, дождь, шум ветра в лесу, пение

птиц)).

- Что сейчас вы услышали? (звуки природы).

-Сегодня мы с вами поговорим о природе и об ее явлениях.

-Какой бывает природа (живая, неживая).

-Что мы можем отнести к живой природе? (ответы).

Воспитатель:

Объекты природы, которые дышат,

Растут, размножаются, бегают, слышат,

Могут ходить и вертеть головой,

Это объекты природы...» (живой)

- К неживой? (ответы).

-В течение года во время прогулок мы с вами наблюдали за природой. Она была

разная или одинаковая? (Разная).

-А от чего это зависело? (От времени года).

- Назовите времена года.

- Месяцы каждого времени года.

-Мы наблюдали за изменениями, происходящими в природе.

и делали отметки в чем? (В календаре природы. В дневнике наблюдений).

-Чем мы пользовались, отмечая наши наблюдения? (Условными знаками).

-Какое время года идет сейчас? (ответы).

-Как в народе называют весну? (Весна – Красна)

-Почему? (Да потому что она очень красивая).

-Какие признаки весны вы знаете?

(Солнце

греет

теплее,

появляются

проталины,

тает

снег,

бегут

ручьи,

начинается капель, появляются насекомые, прилетают птицы).

-Сколько длится Весна? (три месяца).

-Назовите их. (Март, Апрель, Май).

-А вы знаете, что в народе все месяцы назывались по –другому.

-Март называли «солнечник», «капельник».

-Почему?

(Солнце светит ярче, греет, дни становятся длиннее. От солнечных лучей снег

становится рыхлым, сугробы оседают, сосульки капают, падают и разбиваются).

-Апрель называли «снегогон», «ледолом».

-Почему?

(Повсюду тает снег, бегут звонкие ручьи, лёд на реках трескается, ломается,

льдины плывут по реке).

-А как называют Май в народе?

(ответы детей)

Май называют «Цветень», «Песенник».

-Почему?

(Распускаются цветы, расцветают деревья и кустарники. Прилетели перелётные

птицы, поют, заливаются, щебечут).

Физминутка «Весна – красна»

Весна-красна, ты с чем пришла?

(Руки в стороны, поклониться.)

С цветами, с травой, с лошадкой вороной.

(Руками указать на траву, цветы, взять поводья.)

Мы на ней поскачем по траве луговой,

(Подскоки на месте.)

К воде ключевой.

(Наклониться, зачерпнуть воображаемую воду.)

Солнышку улыбнёмся, (Соответственно.)

Домой к мамочке вернёмся. (Сесть на свои места.)

-Ребята, все отметки в дневнике наблюдений мы делаем после прогулки. У меня

к вам предложение. Давайте попробуем предугадать, что же происходит сейчас

на улице посмотрев в окно, отметим. А когда выйдем на улицу, то сравним, на

сколько мы были правы.

(Заполняем дневник наблюдений).

Работа

с

термометром

(1

ребенок

делает

отметку

в

календаре

природы

маркером, остальные работают с картонными термометрами).

-С этой работой вы справились легко.

-А сейчас задание посложнее. Я думаю, вы с ним тоже справитесь.

-У каждого на столе лежит репродукция с изображением времени года. Ваша

задача. Внимательно ее рассмотреть. И в таблице сделать соответствующие

отметки. В первом окошечке, если сможете, поставьте цифру, обозначающую

месяц. За помощью обращайтесь к календарю природы. Когда вы выполните

задание, каждый расскажет о том, что отметил. Задание понятно?

(Дети

работают:

заполняют

таблицы,

рассказывают

о

времени

года,

дают

название месяца, рассказывают о погоде, которая изображена на репродукциях).

Рефлексия.

-Чем мы сейчас занимались?

-Что показалось интересным в сегодняшней работе (сложным, простым)?

-За то, что вы так хорошо справились со всеми заданиями, ответили на все

вопросы, Природа приготовила для вас медали «Знатоки природы» (вручение).