Конспект НОД

по развитию речи в старшей группе

«Дидактические игры со словами.

Чтение небылиц».

Воспитател: Сарсания А.Э.,

Цель:

Развивать связную речь, память, внимание, мышление, воображение.

Задачи:

Учить детей самостоятельно составлять небылицы, активизировать

речь детей.

Развивать воображение и фантазию.

Воспитывать интерес к художественному жанру «Небылицы».

Предшествующая работа:

Чтение сказок К.И.Чуковского «Федорино горе», «Путаница»,

«Краденое солнце», «Мойдодыр», «Тараканище», «Айболит», Б.Заходера

«Кит и кот».

Разучивание небылиц, инсценировка небылиц.

Материал к НОД:

Иллюстрации произведений К.И.Чуковского «Федорино горе»,

«Путаница»; Б.Заходера «Кит и кот»; «Небылицы в лицах».

Для детей:

Полотно с набором картинок для составления небылиц;

колпаки скоморохов (2), платья (2), крынка с венчиком, чашка круглая,

ложка деревянная, шапочки медведя (2), куклы Незнайка, Скоморох.

Оборудование:

Проектор, ноутбук, картинки по теме.

Ход НОД:

1.Коммуникативная игра «Доброе утро! ».

Дети встают в две шеренги лицом друг к другу.

Воспитатель:

Придумано кем-то

Просто и мудро.

При встрече здороваться:

-Доброе утро (выставляют руки вперед и прислоняют ладошки).

-Доброе утро солнцу и птицам (поднимают руки вверх, тянутся).

Доброе утро улыбчивым лицам (машут правой рукой и улыбаются друг

другу).

И каждый становится

Добрым, доверчивым.

Пусть доброе утро.

Длится до вечера.

-Ребята, поздоровайтесь друг с другом и подарите ваши улыбки. А теперь

посмотрите на меня и подарите улыбку мне. Вы заметили у нас маленького,

тихого, скромного гостя в группе? Кто это? (Незнайка).

Воспитатель:

- Правильно, это Незнайка. Пришла я утром на работу и вижу: Незнайка,

печальный, в дверях стоит, а в руках книгу теребит. Он стихи сочинил и стал

читать у себя в Солнечном городе ребятам, поэту Цветику. Но ребятам стихи

не понравились, сказали, что таких стихов не бывает, и запретили Незнайке

их кому-либо показывать.

Обиделся Незнайка на друзей и просит книгу со стихами в детский

сад ребятам в подарок передать: «Почитайте мои стихи, пусть ваши ребята

скажут: правда ли стихи мои плохие». Прочитаем, ребята, стихи Незнайки? (

Да).

Сейчас, Незнайка, мы с ребятами прочитаем твои стихи. Ты садись

здесь повыше и слушай нас внимательно. Вы, ребята, тоже будьте

внимательны, объясним Незнайке, в чем причина его неудачи.

2.Дидактическая игра «Слово заблудилось».

Цель игры – формировать умение подбирать точные по смыслу слова.

Правила игры. Взрослый читает стихотворение, а ребенок должен

заметить смысловые несообразности и подобрать нужное слова.

1. Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме:

Там ползет зеленый лук (жук) с длинными усами.

- Кто ползет? Как вы думаете, куда лук ползет? (Он растет, тянется вверх ).

- Лук может ползти? (Нет) Тогда кто же ползет? ( Жук).

- Что перепутал Незнайка? (Слово перепутал).

- Незнайка, ползет жук, а не лук!

2.Врач напомнил дяде Мите: «Не забудьте об одном:

Обязательно примите десять цапель (капель) перед сном.

- Что врач назначает больному? (Цапли).

- Может быть такое лекарство? (Нет).

- Что тогда назначил врач? (Врач назначил капли).

- Что снова перепутал Незнайка? (Слово перепутал Незнайка).

3.Жучка будку (булку) не доела.

Неохота, надоело.

- Что ела Жучка? (будку).

- Почему будку нельзя есть? (она не съедобная).

- А что же она ела? (Булку).

4.Забодал меня котел (козел),

На него я очень зол.

- Что такое котел? (Он не может бодать).

- А кто бодал? (Козел, потому что у него есть рога).

- И снова, в чем ошибка? (Слово перепутал Незнайка).

Ребята приходят к выводу, что Незнайка перепутал слова.

Воспитатель:

-О чем получились у Незнайки стихи? (О том, чего в жизни не бывает).

А если в жизни не бывает того, о чем пишем, как мы называем такие стихи?

(Небылицы).

Молодцы, правильно. Это небылицы. Интересные небылицы написал

Незнайка? (Интересные, смешные).

Воспитатель:

-Хорошие у тебя стихи, Незнайка, и ребятам нравятся, только они

называются небылицы. Поэтому твои небылицы не понятны ребятам из

Солнечного города, потому что в них они увидели неправду. Ты им скажи, что

кроме стихов бывают небылицы, пусть они знают об этом.

-Ребята, Незнайка еще и по почте нам прислал стихотворение. Прочитаем,

что же в нем не так.

3. Дидактическая игра «Что не так?».

Ехал Ваня на коне,

Вел собачку на ремне,

А старушка в это время

Мыла фикус на окне.

- Какие действующие лица в стихотворении?

- Кто ехал на коне?

- Кого вел Ваня? Как вел?

- Что делала старушка?

- Где стоял фикус? Что такое фикус?

- Что в стихотворении не так? (Все правильно, здесь нет вымысла).

- Я хочу вам предложить это стихотворение перестроить в небылицу.

- Как мы это можем сделать? ( Мы так переставим слова, так запутаем, чтобы

получилось смешно).

- Как же здесь можно перепутать героев и их действия? (Пробуют

переставить местами героев, рассказывают получившуюся небылицу).

Ехал фикус на коне,

Вел старушку на ремне,

А собачка в это время

Мыла Ваню на окне.

Дети рассматривают картинку на слайде, рассказывают новую

небылицу.

- А такое бывает в жизни?

- Что получилось? (Небылица).

4. Сочинение небылиц детьми.

- Интересно придумывать из стихов запутанные истории?

- А хотите сами сочинить небылицу?

- Для этого я дам вам наборы картинок. (Дети по желанию рассказывают

небылицы).

5.

Физкультминутка

.

- Ребята, кажется, Незнайка мне хочет что-то сказать…

- Незнайка говорит, что он устал, хочет сделать зарядку и приглашает вас.

Физкультминутка:

Старый заяц сено косит (косят сено),

А лиса сгребает (сгребает).

Муха сено к возу носит (несет, делает шаги),

А комар кидает (кидает).

Довезли до сеновала (руками крутят колеса).

С воза муха закричала (головой крутит):

-На чердак я не пойду,

Я оттуда упаду (шагает на месте),

Ноженьку сломаю (прыгают 4 раза),

Буду я хромая (хромает).

5. Работа парами.

- Вы запомнили, как составить небылицу? Как?

- Сейчас вы в парах составите по одной небылице

Дети на полотне с набором картинок составляют и рассказывают небылицы.

Небылицы могут получиться разные. Например, такие:

1 Собака садится играть на гармошке.

2.Ныряют в аквариум рыжие кошки.

3.Внучкина бабушка в куклы играет.

4.Цветы малышей поливают из лейки.

5.На сосне растет картошка.

- Интересно составлять небылицы? Чем они интересны? (Смешные).

- Зачем составляли небылицы? (Веселиться).

6. Рассказ воспитателя об истории возникновения небылиц.

А вы знаете, что небылицы люди придумывали на Руси уже давно.

Раньше не было ни телевизоров, ни компьютеров, а после тяжелой полевой

работы людям хотелось отдыхать, веселиться. Они сочиняли разные

смешные истории. Потом, позже, их рассказывали уже скоморохи на

ярмарках. Вы знаете, кто такие скоморохи?

Они выглядели так (картинка). Скоморохи играли на музыкальных

инструментах (балалайка, бубен), водили с собой медведя. Так они веселили

народ. Кто хочет попробовать стать скоморохом? Выходите, скоморохи,

повеселите нас. (Переодетые в скоморохов дети читают небылицы).

7.Выступление скоморохов.

Звучат небылицы. Выступление скоморохов. ( Двое детей в шапочках

медведей, у одного ребенка крынка с венчиком – взбивает сметану, у другого

– чашка с деревянной ложкой, в чашке мука).

На заборе чепуха - скушала варенье,

Куры съели петуха - в это воскресенье.

Сидели два медведя на тоненьком суку,

Один сбивал сметану, другой молол муку.

Раз ку-ку, два ку-ку – оба шлепнулись в муку!

Нос в муке, рот в муке, ухо в кислом молоке!

(Показывают касанием руки «нос в муке, рот в муке, ухо в кислом молоке»).

Наш козел – стрекозел то-то умный был.

Он и тесто месил, он и печку топил,

Творогом лепешки смазывал,

Песни пел и сказки сказывал,

Песни-сказки небылицы, небывальщины,

Небывальщины да неслыхальщины.

(Последние две строки говорят все вместе и повторяют 2 раза ).

8. Рефлексия.

Воспитатель:

- Что вы слушали сегодня? (Небылицы).

- Понравилось слушать? Какие вам запомнились небылицы?

- А еще что вы делали? (Составляли небылицы).

- Скажите, как нужно составлять небылицы ? (Неправильно говорили

предложение, чтобы получилось то, чего на свете быть не может).

- А еще мы помогли Незнайке разобраться в его творчестве.

- Что Незнайка сочинил? (Небылицы). Только друзья Незнайки не знают, что,

кроме стихов, бывают небылицы, смешные, веселые, но Незнайка им

обязательно об этом расскажет. А книгу свою он оставляет в детском саду -

это подарок его нам.

- Давайте поблагодарим Незнайку.

- Хорошие, Незнайка, получились у тебя небылицы. Спасибо тебе. Сочиняй и

приноси нам, мы с удовольствием будем читать.

- И ты, Незнайка, не стесняйся к нам обращаться за помощью. Мы теперь

твои друзья! Будем снова ждать тебя в гости.