Муниципальное автономное дошкольное образовательное

учреждение «Детский сад комбинированного вида № 19 «Сказка»

«Проведение педагогической диагностики по

выявлению одаренных детей»

(консультация для педагогов)

Тедеева И.К.

воспитатель

МАДОУ № 19 «Сказка»

Реутов, 2018 г.

Опросник для родителей будущих первоклассников

Методика определения склонностей и способностей у детей старшего

дошкольного возраста

Источник: Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами

искусства. – М.: Педагогическое общество России, 1999.

Ц е л ь : определение

склонностей

и

способностей

детей

старшего

дошкольного возраста.

Материал: бланк для ответов на каждого ребенка.

Суть методики: родителям дается инструкция. «Для того чтобы дать

вам

правильный

ответ

и

конкретные

рекомендации

для

развития

способностей вашего ребенка, – говорится в ней, – нам нужно знать его

склонности. Вам предлагают 36 вопросов, подумайте и ответьте на каждый из

них, стараясь не завышать и не занижать возможности ребенка, для большей

объективности сравните его с другими детьми того же возраста.

Ответы помещайте в клетках, номера которых соответствуют номерам

вопросов.

Если

то,

о

чем

говорится

в

вопросе,

не

свойственно

вашему

ребенку, ставьте в клетке (-); если свойственно, но выражено не ярко, ставьте

(+);

если

же

для

него

характерно

и

этим

он

заметно

отличается

от

сверстников, ставьте (++). Если вы затрудняетесь ответить, оставьте данную

клетку незаполненной».

Вопросы

1.

Хорошо рассуждает, ясно мыслит.

2.

Осваивает новые знания очень быстро, и все хватает легко.

3.

Нестандартно мыслит и часто предлагает неожиданные, оригинальные

ответы и решения.

4.

Другие дети предпочитают выбирать его в качестве партнера по играм

и занятиям.

5.

Проявляет большой интерес к визуальной информации, проводит много

времени за рисованием и лепкой.

6.

Энергичен, производит впечатление ребенка, нуждающегося в большом

объеме физических движений.

7.

Хорошо улавливает связь между одним и другим, между причиной и

следствием.

8.

Быстро

запоминает

услышанное

и

прочитанное

без

специального

заучивания, не тратит много времени на повторение того, что нужно

запомнить.

2

9.

Очень восприимчив, наблюдателен, быстро реагирует на все новое и

неожиданное.

10. Сохраняет уверенность в себе в окружении незнакомых и посторонних

людей.

11.

Проявляет

большой

интерес

к

музыкальным

занятиям.

Чутко

реагирует на характер и настроение музыки.

12. Любит участвовать в спортивных играх и состязаниях.

13. Умеет хорошо излагать свои мысли, имеет большой словарный запас.

14. Знает много о таких событиях и проблемах, о которых его сверстники

не знают и даже не догадываются.

15. Пластичен, открыт всему новому. Любит новые способы решения

жизненных задач, не любит уже испытанных вариантов, не боится

новых попыток, стремится всегда проверить новую идею.

16. Часто руководит играми и занятиями других детей.

17.Серьезно относится к произведениям искусства, становится вдумчивым

и

очень

серьезным,

когда

видит

хорошую

картину,

необычную

скульптуру.

18. Физически развит лучше сверстников, имеет хорошую координацию

движений.

19. Наблюдателен, любит анализировать события и явления.

20. Любит, когда ему читают (читает сам) книги, которые обычно читают

не сверстники, а дети старше на год.

21.

Изобретателен

в

выборе

и

использовании

различных

предметов

(например, не только игрушки, но и мебель, предметы быта и другие

средства).

22. Легко общается с детьми и взрослыми.

23. В пении и музыке выражает свое настроение и состояние.

24. Любит ходить в походы, играть на открытых спортивных площадках.

25.

Склонен

к

логическим

рассуждениям,

способен

оперировать

абстрактными понятиями.

26.

Часто

задает

вопросы

о

происхождении

и

функциях

предметов,

проявляет большой интерес к классификации.

27. Способен с головой уходить в интересующее его занятие.

28. Инициативен в общении со сверстниками.

29. Выбирает в своих рассказах такие слова, которые хорошо передают

эмоциональное состояние героев, их переживания и чувства.

30. Предпочитает проводить время в подвижных играх (хоккей, футбол и

др.).

31. Проявляет ярко выраженную разностороннюю любознательность.

32. Часто применяет математические навыки и понятия в занятиях, не

имеющих

отношения

к

математике.

Способен

долго

удерживать

в

памяти символы, буквы, слова.

33. Способен по-разному подойти к одной и той же проблеме.

3

34. Способен принимать на себя ответственность, выходящую за рамки,

характерные для его возраста.

35. Легко входит в роль какого-либо персонажа.

36. Бегает быстрее всех в детском саду.

Лист ответов

Фамилия, имя ребенка_____________________________________

Дата_________

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

28

30

31

32

33

34

35

36

Обработка результатов

Вопросы

составлены

в

соответствии

с

делением

склонностей

(одаренности) ребенка по шести сферам:

1.

Интеллектуальная.

2.

Сфера академических достижений.

3.

Сфера творческого, продуктивного мышления.

4.

Сфера общения и лидерства.

5.

Художественная сфера.

6.

Двигательная сфера.

Сосчитайте количество плюсов и минусов по вертикали (плюс и минус

взаимно сокращаются). Доминирование – там, где наибольшее число плюсов.

Полученные результаты могут быть очень полезны (как опорная схема) для

наблюдений за детьми. Они позволяют создать более объективную картину

направленности интересов ребенка.

4