Рисование для ребёнка – радостный, вдохновенный труд, к которому

его не надо принуждать, но очень важно стимулировать и поддерживать

малыша,

постепенно

открывая

перед

ним

новые

возможно сти

изобразительной деятельности. Рисовать дети начинают рано, они умеют и

хотят изображать свои впечатления от окружающего мира и свою фантазию.

Изобразительную деятельность мы проводим в форме игр. На прогулке

рисуем

палочками,

шишками,

листочками

и

камешками.

Всеми

этими

предметами

обогащаем

уголок

продуктивной

деятельности.

Необычные

материалы и оригинальные техники привлекают детей тем, что здесь не

присутствует слово «Нельзя», можно рисовать чем хочешь и как хочешь, и

даже можно придумать свою необычную технику.

Проведение

изобразительной

деятельности

в

игровой

форме

способствует:



снятию детских страхов



развивает уверенность в своих силах



развивает пространственное мышление



побуждает детей к творческим поискам и решениям



учит детей работать с разнообразным материалом



развивает мелкую моторику рук



развивает творческие способности и воображение

Дети ощущают незабываемые и положительные эмоции, и мы можем

судить о настроении ребёнка, о том, что его радует и что огорчает. А самое

главное во время работы дети получают эстетическое удовольствие.

Познакомившись с нетрадиционными техниками рисования, я решила

использовать их в своей работе, ведь не всем детям дано владеть кистью или

карандашом. Некоторые дети вообще отказываются брать кисть в руки. И

первое что я решила попробовать, была техника рисования пальчиками. И что

вы думаете? Наши «трусишки», которых пугал вид карандаша и кисточки,

придя

однажды

на

занятие

и,

обнаружив,

что

они

отсутствуют,

были

удивлены. Первый их вопрос был: «А что мы будем сегодня делать?». Мой

ответ: «Рисовать» - поверг их в удивление. Долго думали, а когда узнали, что

пальчиками,

удивились

ещё

больше.

Темой

этого

занятия

было

«ветка

рябины». И единственный страх, который остался у детей и исчез после

первого же занятия пальчиковым рисованием, был страх - испачкать руки.

Дети с удовольствием макали пальчик в красную краску. В результате у всех

детей всё получилось. Рисунки были красочные и весёлые. Конечно, перед

тем как рисовать какой-либо предмет или явление, ребёнок должен хорошо

представлять, что это и как оно выглядит. Поэтому занятие я начинаю с

рассказа о явлении или предмете, которое нужно изобразить, далее объясняю

технику рисования, обязательно провожу физкультминутки, в конце занятия

подвожу итоги работы детей.

Рассмотрим ещё несколько видов нетрадиционной техники рисования,

которые я выбрала для своих детей младшей группы:

Рисование ватными палочками. Ватными палочками рисовать очень

просто. Опускаем палочку в воду, затем в краску и ставим на листе точки.

(«Бусы на ёлке», «Бусы для мамы», «Семечки для птичек»)

Рисование пальчиками по крупе, песку. На подносе рассыпается

крупа

(песок).

Дети

при

помощи

пальчиков

создают

знакомые

простые

образы.

Чаще

всего

дети

кладут

на

песок

ладошки,

рисуют

солнышко,

прямые

и

волнистые

линии.

Я

предлагаю

детям

нарисовать

снеговика,

неваляшку, капельки дождя. (Эту технику рисования мы используем при

адаптации детей к детскому саду)

Оттиск

печатками

(поролон,

пробка). Используя в работе пробку

можно быстро нарисовать: цыплёнка, божью коровку, гусеницу. Стоит только

раскрасить

верхнюю

часть

пробки

и

отпечатать

её

на

листе.

Затем

дорисовываем

ножки

и

глазки.

Используя

поролон

можно

нарисовать

снеговика, неваляшку, бусы и так далее, имея заготовки разного размера.

Ребёнок

обмакивает

кусочек

поролона

в

краску

и

рисует

методом

примакивания.

Так

же

очень

хорошо

использовать

трафарет

при

таком

рисовании.

«Тиснение пуговками». Пуговки подвешены на ниточке и опускаются

в краску, потом делаем отпечаток. («Украсим платье кукле Кате», «Вишенки

на тарелке»)

Рисование

ладошкой – это самое любимое занятие у моих детей.

Ладошку (всю кисть) опускаем в гуашь или окрашиваем её с помощью

кисточки

и

делаем

отпечаток

на

листе

бумаги.

После

работы

руки

вытираются салфеткой, а затем смываются водой. В своей работе я чаще

всего

использую

коллективное

рисование.

(«Лучики

солнца»,

«Осеннее

дерево», «Рыбки в аквариуме», «Салют»)

Так же проводится работа с родителями. Я рекомендую использовать с

детьми дома нетрадиционные методы рисования. Раздаю памятки о новых

приёмах (методах), которые я использую в работе. На стенде постоянно

обновляется

информация

для

родителей

(рекомендации).

Так

же

устно

отвечаю на вопросы родителей по интересующей их теме.

Вывод:

использование

нетрадиционных

техник

в

младшей

группе,

позволяет детям взглянуть другими глазами на процесс рисования, открывать

новые

грани

творчества,

получить

массу

положительных

эмоций.

Ведь

рисование тем и хорошо, что оставляет безграничный простор для фантазии,

будь то содержание рисунка или выбор техники для его создания.

Хочется закончить словами: «Мир будет счастлив только тогда, когда у

каждого человека будет душа художника. Иначе говоря, когда каждый будет

находить радость в своём труде» (Роден)

Спасибо за внимание!

Список используемой литературы:

1.

Комарова Т.С. «Изобразительная деятельность в детском саду»,

М.: Мозаика-Синтез, 2006 г.

2.

«Необыкновенное

рисование»,

учебное

издание

из

серии

«Искусство детям», М.: Мозаика-Синтез, 2007 г., №2

3.

Шайдурова

Н.В.

«Методика

обучения

рисованию

детей

дошкольного возраста», М.: ТЦ «Сфера», 2008 г.

4.

А.В.

Никитина

«Нетрадиционные

техники

рисование

в

детском

саду»

5.

И.А.

Лыкова

«Методическое

пособие

для

специалистов

дошкольных образовательных учреждений»

6.

Т.Н.

Доронова

«Природа,

искусство

и

изобразительная

деятельность детей»

7.

Р.Г. Казакова «Изобразительная деятельность в детском саду»