«Три медведя»

Конспект занятия во второй младшей группе.

Цель: развитие связной речи детей посредством театрализованной деятельности c использо-

ванием ИКТ.

Задачи: закрепить знания детей о содержании сказки «Три медведя»; учить отвечать на во-

просы полным предложением;

-развивать речевую активность детей, побуждать их вступать в диалог; расширять и активи-

зировать словарный запас (посуда, мебель).

Оборудование: дидактические игры: « Мебель», «Посуда», презентация сказки «Три медве-

дя», ноутбук.

Ход занятия:

В: Ребята, а вы любите сказки?

В: Хотите отправиться в гости к сказке?

В: А сначала отгадайте загадку:

Возле леса, на опушке,

Трое их живут в избушке.

Там три стула и три кружки,

Три кровати, три подушки.

Угадайте без подсказки,

Кто герои этой сказки? ( Три медведя)

Ответы детей.

В: Правильно и сегодня мы пойдем к ним в гости.

В: Ребята, посмотрите, здесь есть чьи-то следы. Чьи это следы, как вы думаете?

Ответы детей.

В: Почему вы думаете, что это следы медведя?

Ответы детей.

В: Давайте осторожно пройдем по этим следам и тихонько сядем на стульчики. (Дети насту-

пают на «следы», проходят и садятся на стульчики).

В: Ребята, а вы хотите пошагать как медведи?

Ответы детей.

Физ. минутка «Три медведя»

Три медведя шли домой

( дети шагают на месте вперевалочку)

Папа был большой- большой.

(поднять руки над головой, потянуть вверх)

Мама с ним поменьше ростом,

( руки на уровне груди)

А сынок – малютка просто.

( присесть)

Очень маленький он был,

( присев, качаться по-медвежьи)

С погремушками ходил.

(встать, руки перед грудью сжаты в кулаки)

Дзинь-дзинь, дзинь-дзинь.

(дети имитируют игру с погремушками)

В: Вот мы и возле избушке. ( Слайд 1 «Избушка»)

В: Как вы думаете, кто здесь живет?

Ответы детей.

В: Вы правильно вспомнили, здесь живет медведь, и следы тоже были медвежьи. (Слайд 2

« Медведь»)

В: А зовут его Михайло Иваныч.

В: Но живет Михайло Иваныч не один, а со своей семьей.

В: А кто еще в семье у Михайла Иваныча? (3 слайд «Семья 3 медведя»)

В: Вспомнили, из какой сказки медведи?

Ответы детей.

В: Ребята, а чем питаются медведи в этой сказке?

Ответы детей.

В: Давайте и мы с вами сейчас сварим кашу.

Пальчиковая гимнастика « Вот как кашу мы варили».

Вот как кашу мы варили:

Все смешали,

(Кистью руки, опущенной вниз, сделать круговые движения, мешаем кашу).

Посолили.

( Пальцы правой руки сложить щепоткой. Показать как солят кашу).

Сверху маслицем полили.

(Ладонь сложить в виде пригоршни «ложка с маслом». Медленно переворачивая ладонь, по-

казать, как льем из ложки масло в кашу).

Куклу Дашу пригласили:

(Сделать манящие движения кистями рук).

На столе тарелка ваша.

(Руки положили на колени ладонями вверх и прижать друг к другу ребрами и слегка округ-

лить « тарелка»).

Как вкусна на завтрак каша!

(Кругообразными движениями несколько раз медленно облизать губы языком, показывая, как

было вкусно).

В: А как вы думаете, что еще едят медведи? (4 слайд «Пища медведей»)

Ответы детей.

В: Однажды, медведи пошли в лес.

В: А в то время, пока мишек не было дома, к ним кто-то пришёл?

Ответы детей.

В: Ребята, что делала Машенька в избушке у медведей?

Ответы детей.

В: Давайте поможем Маше собрать всю посуду и всю мебель.

Дидактические игры: «Мебель» и «Посуда» (дети сортируют картинки по группам).

В: Назовите, какая посуда у медведей в избе, какая мебель.

Ответы детей.

В: Ребята вы молодцы справились с заданием, а самое главное мы помогли Машеньке. Те-

перь давайте пройдем и сядем на свои стульчики.

В: Ребята давайте вспомним, где больше всего понравилось сидеть Маше?

(слайд 5 «Изображения стульчиков по величине»)

В: У Мишутки стульчик маленький, а у Михайла Потапыча - большой.

В: А на какой кроватке понравилось Машеньке спать?

(слайд 6 «Изображение кроватей - широкая, узкая, низкая, высокая»)

В: У Мишутки кровать низкая, а у Михайла Потапыча – высокая.

В: Из какой тарелочки ела Машенька? (слайд 7 « Изображение тарелок по величине»)

В: Молодцы, хорошо поработали. Теперь отдохнем вместе с Машей. ( Слайд 8 « Маша

спит»)

Физ. Минутка для глаз.

Ела Маша и пила,

На кроватку прилегла.

И уснула сладким сном

Тише, тише, не шумите,

Машу вы не разбудите.

Проснулась Маша. Что за шум? (Мимикой дети показывают удивление.)

Увидела медведей - испугалась. (Мимикой и движениями показывают испуг.)

В: А что же было дальше, ребята? Смогла ли Маша убежать от медведей?

(Слайд 9 « Маша убегает от медведей»)

Ответы детей.

Постарались вы ребята,

Верю, сказка очень рада.

В путь пора нам собираться

И со сказкою прощаться.

Рефлексия:

В: Вам понравилось сегодня сказка?

А в какой сказке мы сегодня побывали? Что делали?

Что понравилось больше всего?