Конспект занятия во 2-ой младшей группе по теме

«Зимующие птицы»

Составитель: воспитатель МК ДОУ «Детский сад №222» -

Гилева Ольга Алексеевна

«Зимующие птицы». Конспект открытого занятия во 2-ой младшей группе

Цель: формирование основ взаимодействия с природой (рассматривание птиц,

не нанося им вред)

Образовательная область “Познание”.

1. Формировать у детей интерес к птицам, узнавать их по внешнему виду,

2. Совершенствовать умение отгадывать загадки, составлять краткий рассказ-

описание,

3. Развивать наблюдательность, внимание при рассматривании у кормушки,

4.

Развивать

умение

сравнивать,

устанавливать

простейшие

причинно-

следственные связи,

5.

Воспитывать

бережное

отношение

к птицам,

желание

подкармливать

их

зимой,

6. Воспитывать бережное отношение к природе,

7. Развивать способность любоваться красотой природы.

Образовательная область “Коммуникация”

1. Совершенствовать умение отгадывать загадки, составлять краткий рассказ-

описание,

Образовательная область “Художественное творчество”

1. Учить детей рисовать ладошками,

2. Уточнить и закрепить у детей знание цветов,

3. Развивать воображение при рисовании нетрадиционным способом,

4. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.

Образовательная область “Социализация”

1. Развивать у детей желание играть с воспитателем в подвижные игры,

Лексический материал:

Активизировать

в

словаре:

части

тела птицы (голова,

клюв,

глаза,

хвост,

туловище, крылья, лапы, название птиц (воробей, ворона, сорока, голубь, название

цветов спектра.

Ввести в словарь: кормушка, название зимующих птиц (синица, снегирь).

Материал и оборудование к занятию:

Демонстрационный: Конверт с письмом, кормушка, корм для птиц, иллюстрации

с изображением зимующих птиц.

Раздаточный:

Специальные

краски

светлых

оттенков

для

рисования

руками,

клеенки, вода в миске для споласкивания рук, салфетки для вытирания рук, блюдца с

краской, фломастеры на каждого ребенка, лист ватмана.

Предварительная работа:

- наблюдение за птицами, их повадками;

- подбор картины с изображением зимующих птиц;

- изготовление конверта с письмом;

-взаимодействие с педагогами подготовительной группы;

- подбор загадок и стихов о птицах.

Проведение НОД:

Воспитатель сообщает детям, что рано утром, когда она пришла в детский сад,

она получила письмо (показывает детям конверт)

-

Вы

хотите

узнать,

что

лежит

в

конверте?

Давайте откроем

конверт

и

посмотрим, что в нем. Педагог достает из конверта письмо и читает его детям:

«Здравствуйте, мы – ребята из подготовительной группы. Вчера у нас проходил

конкурс кормушек, мы развесили их на всех участках, и на вашем участке тоже.

Когда вы пойдете гулять, вы увидите наши кормушки на дереве»

- Вы хотите посмотреть кормушки? Тогда давайте одеваться на улицу…

Выйдя

с

детьми

на

участок,

воспитатель

предлагает

детям

внимательно

посмотреть вокруг и найти развешенные кормушки.

Хвалит ребят, которые первыми заметили на участке кормушку для птиц.

- А кто знает, для кого нужна кормушка - эта кормушка для птиц, зимой, когда на

улице

холодно

и

много

снега, птицам

трудно

найти

корм,

поэтому

люди

развешивают кормушки и насыпают в нее корм для птиц

В о с п и т ат е л ь

п р е д л а г а е т

д е т я м

п р о с л у ш ат ь

с т и хо т в о р е н и е

Р.

Бухараева«Кормушка».

Медленно, медленно падает снег.

Тихо по снегу идет человек.

В шапке и в шубке своей меховой,

Красные санки везет за собой.

В санках желтеет кормушка для птиц:

Для воробьев, голубей и синиц.

Падает, падает, падает снег,

Доброй дороги тебе, человек!

Воспитатель

снимает

кормушку

с

дерева

и

сопровождает

свои

действия

рассказом.

- Кормушка сделана из дерева, у нее есть дно, куда насыпают корм: зернышки,

семечки, хлебные крошки. У нее есть крыша, которая укрывает корм от снега. Еще у

кормушки есть веревочка, за которую ее подвешивают за дерево.

Как вы думаете, почему дети повесили на дерево кормушку? Птички летают

высоко, там им легче будет увидеть корм, а еще на дереве им никто не помешает

клевать зернышки – ни кошки, ни собаки их не достанут.

Дети подготовительной группы подарили нам кормушку для того, чтобы мы с

вами кормили птиц. Педагог предлагает детям взять заранее приготовленный корм

для птиц и насыпает его в кормушку, объясняя детям: «Хлебные крошки нужно

размять руками, т. к. у птиц тонкий и острый клюв – они могут клевать только

мелкую пищу»

После того, как дети насыпали корм в кормушку педагог снова вешает ее на

дерево…Когда

к

кормушке

подлетают птицы,

воспитатель

обращает

на

это

внимание детей.

- Ребята, посмотрите на эту птицу – указывает на воробья. Что это за птица, кто

знает? Что есть у воробья? Какого цвета его перышки? Что делает воробей? Хотите

поиграть в игру «Птички летают». Вы все будете птичками, а я буду говорить

слова, а вы на слово «Ай» разлетитесь…Птички сидят, клюют зернышки и улетают.

Села птичка на окошко:

Посиди у нас немножко,

Посиди, не улетай.

Улетела птичка – «Ай!» (игра повторяется 2-3 раза)

- Какие быстрые, ловкие птички! А какие еще птицы могут прилететь к нашей

кормушке?

Сейчас я загадаю вам загадки об этих птичках:

Грудка ярче, чем заря,

У кого? (у снегиря)

Как лиса среди зверей,

Эта птичка всех хитрей.

Прячется в зеленых кронах,

А зовут ее… (ворона)

Угадай, какая птица,

Бойкая, задорная,

Ловкая, проворная,

Звонко тенькает: тень-тень.

Как ой хороший зимний день! (синица)

Кто летает, кто стрекочет –

Рассказать нам новость хочет? (сорока)

Угадайте, эта птица скачет по дорожке,

Словно кошки не боится –

Собирает крошки,

А потом на ветку – прыг,

И чирикнет: Чик-чирик! (воробей)

-

Какие

вы

молодцы,

все

загадки

угадали.

А

хотите

в группе

нарисовать

птичек?

Воспитатель

вместе

с

детьми

возвращается

в группу.

Дети

свободно

располагаются на ковре, на стене развешаны иллюстрации зимующих птиц.

- Сегодня мы с вами видели много птиц, которые прилетели к кормушке на

нашем участке. Давайте вспомним, кого мы видели. А еще могут прилететь: сорока,

ворона,

снегирь.

Воспитатель

обращает

внимание

детей

на

развешанные

иллюстрации.

- Это – снегирь, какой он? - Это - маленькая птица, у нее красная грудка, есть

голова, на ней – клюв, глазки, еще есть крылья, хвост, лапки. - Это – ворона, она

большая птица черного цвета, с серой грудкой, у нее на голове большой клюв, есть

крылья, хвост, большие лапы. Расскажите, что есть у всех птиц?

-

А

хотите,

мы

с

вами

нарисуем

много

птичек,

которых

накормим

потом

зернышками?

Дети проходят за столы, на которых подготовлена краска светлых оттенков,

разлитая в неглубокие блюдца. Постелена клеенка, налита в миски вода для мытья

рук.

- Сейчас мы с вами нарисуем птичку-невеличку ладошками. Для этого нам нужно

сделать отпечаток своей ладони на листе бумаги. Посмотрите, я отвожу большой

палец

руки

вот

так

(показ,

остальные

пальцы

прижимаю

друг

к

другу.

Потом

опускаю ладонь в краску и аккуратно прижимаю к бумаге. Посмотрите, какой

отпечаток получился. Напомните мне, как нужно положить ладошку на лист.

Во время работы, помогает детям правильно развести пальцы. После того как

дети сделали отпечатки, они моют руки и продолжают работу. Затем воспитатель

показывает, как дорисовать птичке клюв, лапки, глаз. Предлагает детям дорисовать

птичку при помощи фломастеров.

- Теперь дорисуйте глаз и клюв на голове птички и лапки. Вот и получилась

настоящая птичка.

По желанию дети могут дорисовать своей птичке зернышки.

- Какие вы молодцы! Какие красивые получились птички!

- Что вам сегодня больше всего понравилось? Что интересного вы узнали?

Ответы детей