«

Здравствуй, солнышко»

( Интегрированное занятие для детей старшего дошкольного возраста)

педагог-психолог Крывохыжая Л.Н., музыкальный руководитель Смирнова

Л.Г.)

Цель: Развитие эмоциональной сферы ребенка посредством музыки.

Задачи:

•

обучать умению распознавать чувства людей и характер музыки;

•

развивать умения эмоционально передавать через движения

музыкальные образы;

•

развивать танцевальное творчество у детей;

•

развивать слуховое и зрительное внимание;

Методы: наглядный, слуховой, словесный, игровой.

Приемы: Погружение в игровую ситуацию на протяжении всего занятия.

Оборудование:

•

мультимедийное оборудование;

•

смайлики - карточки с изображением грустного, веселого, сердитого

настроения по количеству детей;

•

игрушка Солнышко;

•

цветные карточки-квадратики по количеству детей;

Интеграция образовательных областей:

•

«социально-коммуникативное развитие»;

•

«художественно-эстетическое развитие».

Планируемый результат



установление дружеской взаимосвязи (педагог ‒ дети, дети-дети);



создание и сохранение положительного эмоционального фона на

протяжении всего занятия;



дети умеют передавать различные эмоции: радость, грусть, злость;

эмоционально реагируют на музыку разного характера;



проявляют творческую активность при согласовании музыки и

движения.

Последующая работа: Все три мешочка лежат в шкафу. Когда кто-то из детей

начинается злится или грустить воспитатель подходит к шкафчику и

незаметно для детей открывает мешочек и говорит: «Видно узелок на

мешочке развязался». (Дети вместе с воспитателем завязывают мешочек).

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.

Приветствие. «Здравствуй, солнышко!»

Психолог:сегодня возле детского сада я встретила солнышко, которое пришло

к нам в гости. Но солнышко это не простое, а волшебное. Кто возьмет его в

руки, тот станет самым ласковым и добрым ребенком в мире. Давайте

проверим! (Передаем воздушный шарик - солнышко, говоря друг другу

ласковое слово). Это правда, мы стали самыми добрыми и ласковыми.

Муз. руководитель: поиграем с солнышком!

(слайд « веселое солнышко»).

Дети под музыку Э. Грига «Утро» выполняют упражнение «Солнышко»:

•

Солнышко проснулось и потянуло лучики. Покажите, как солнышко

просыпается? (мимикой, жестами дети изображают солнце, улыбаются).

•

Теплые лучики ласковое солнышко посылает к нам. Поднимем руки,

они лучики – ласковые, добрые, нежные. Прикоснемся осторожно ручками-

лучиками друг к другу, погладим и улыбнемся.

•

лучик касается вашего лобика – погладьте лобик;

•

лучик касается носика – погладьте носик

•

лучик дотрагивается до ваших ушей – погладьте их

•

лучик дотрагивается до ваших ручек – погладьте их

•

лучик дотрагивается до ваших ножек – погладьте их

(м.р. предлагает детям пройти за столы)

Психолог: солнышко зарядило вас энергией и послало к нам в гости

солнечный лучик.

Задача: Согласование музыки и эмоции.

Солнечный лучик рассказал мне, что был в соседней группе и видел много

разных игрушек. Ему очень понравились кукла (весёлая), зайчик (грустный),

мишка (сердитый).

Слайд (мишки, куклы, зайчик)

Но у них такое разное настроение. Давайте определим, какое настроение у

каждого из них.

Покажите пиктограмму, которая соответствует настроению

- куклы (весёлая);

- зайчика (грустный);

- мишки (сердитый).

Хотите, чтобы все игрушки стали весёлыми? Тогда определите характер

музыки и какой игрушке она соответствует .

(звучит весёлая, грустная, сердитая музыка по выбору музыкального

руководителя).

Ребёнок выбирает, какой игрушке она подходит.

Психолог: молодцы! Вы правильно подобрали музыку и все игрушки

развеселились.

Слайд улыбающихся игрушек

Психолог: дети, а у мишки, куклы, зайчика есть ещё один друг и зовут его

Лепесток.

Вот он.

Слайд Лепесток.

Лепесток приглашает вас поиграть.

Задача: Согласование музыки и движения.

М. Р: я предлагаю вам выйти на середину зала и поиграть

в игру «Лети, лети, лепесток».

Игра «Лети, лети, лепесток»

Психолог: замечательно поиграли. Давайте попрощаемся с друзьями и

пройдём за столы.

Я предлагаю показать Лучику как мы умеем определять какого цвета музыка

и какие эмоции она у нас вызывает, а для этого поиграем в игру.

Игра «Эмоции и цвет».

Задача: Согласование музыки, эмоции и цвета.

Содержание игры: У каждого ребёнка на столе лежат цветограммы

(квадратики трёх цветов: жёлтый, синий, чёрный). По указанию психолога

взять цветной квадратик и изобразить эмоцию соответствующие характеру

музыкального произведения.

Звучит веселая музыка (по выбору музыкального руководителя).

М.Р: какие эмоции вы испытываете при слушании данной музыки ?

РАДОСТЬ (каждый ребёнок улыбается и поднимает жёлтый квадрат).

Звучит грустная музыка (по выбору музыкального руководителя)

М.Р: какие эмоции вы испытываете при слушании данной музыки ?

ГРУСТЬ (каждый ребёнок изображает грусть и поднимает синий квадрат).

М.Р: какие эмоции вы испытываете при слушании данной музыки ?

ЗЛОСТЬ (каждый ребёнок изображает злость и поднимает чёрный квадрат).

Психолог: ребята, я предлагаю плохое настроение положить в мешочек

чёрного цвета, грусть в мешочек синего цвета, весёлое настроение в мешочек

жёлтого цвета. И давайте с вами постараемся, чтобы мешочек синего и

чёрного цвета никогда не открывался, завяжем их крепко – крепко, а мешочек

жёлтого цвета всегда был бы для нас открыт. Согласны?

ДЕТИ: да! (дети раскладывают квадратики по мешочкам соответствующих

цветов).

Психолог: все три мешочка будут лежать в шкафу. Когда кто-то из вас начнёт

злиться или грустить, значит узелок на мешочке развязался и надо будет его

опять крепко, крепко завязать.

Муз. руководитель: вы пришли сегодня с хорошим настроением в

музыкальный зал. Надеюсь, что ваше настроение не изменилось и сейчас.

Пусть оно сопровождает вас всегда! Давайте порадуем солнечного зайчика

весенней веселой песенкой.

Дети исполняют песню «По солнечной дорожке»

Психолог: мы с вами веселились, играли, а теперь пришла пора прощаться.

Протянуть руки вперед и соединить их в центре круга. Тихо так постоять,

пытаясь почувствовать себя теплым солнечным лучиком.

Давайте скажем лучику «до свидания».