Конспект занятия по экологии в подготовительной группе

"Друзья природы"

Программное содержание: расширять, пополнять и уточнять знания детей о

природе, раскрывающие взаимосвязь между объектами природы, а также

определяющие отношения между природой и человеком на основе конкретных

поведений (в лесу, у воды и в других природных сообществах).

Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Развивать диалогическое

общение, умение слушать, инициативно высказываться, реагировать на

собеседника.

Материалы и оборудование: экологические знаки правил поведения в общении с

природой, демонстрационный материал «Перелётные и зимующие птицы»,

«Насекомые», экологические знаки, музыка «Голоса птиц», «Наедине с

природой», стаканчики, фильтр, грязная вода.

Ход НОД:

Восп.: «-: Сегодня мы будем говорить о нашей удивительной и разнообразной

природе. Что такое природа?

Да это реки, леса, поля, небо, солнце, животные; то есть все то, что не сделано

руками человека

Когда–то природа была единственным домом человека. Тогда он не умел строить

жилище, жил в пещере. Он охотился на животных, собирал растения для еды.

Шло время, человек научился многому. Теперь мы живём в кирпичных,

деревянных домах, а всё равно нашим домом остаётся природа.

Восп.: Человек может жить без природы? (ответы детей)

Человек тоже часть природы. Давайте посмотрим на примере: человеку нужны

рукавички - рукавички вяжут из шерстяных ниток, шерстяные нитки делают из

шерсти, шерсть даёт овца, овца питается травой, для её роста нужна почва, вода,

солнце. В природе все взаимосвязано.

Воспитатель:. И самый маленький жучок -тоже часть природы. Природа кормит

человека, одевает, обучает дает все необходимое для жизни. Послушай те

стихотворение (воспитатель читает).

Нас в любое время года учит мудрая природа

Птицы учат пению. Паучок- терпению

Пчелы в поле и в саду обучают нас труду

И к тому же в их труде все по справедливости,

Отражение в воде учит нас правдивости

Учит снег нас чистоте, учит солнце доброте

И при всей огромности обучает скромности

Восп. «- Ребята, а где можно услышать пение птиц, журчание ручейка?

Дети: «- В лесу».

Восп.: «- Лес очень музыкален. Он умеет петь, шелестеть, шуршать. Музыка леса

прекрасна.

Очень я люблю, ребята,

Слушать музыку в лесу,

И кузнечика, и дятла,

И пчелу и стрекозу.

Трели птиц, шёпот листвы,

Послушать лес хотите вы?» (ответы детей)

(слушание аудиозаписи)

Восп.: «- А как нужно себя вести на природе?» (ответы ребят)

Игра «Кто правильно назовёт?»

Восп.: «- Я вам покажу знаки, а вы объясните, что они обозначают».

Дети: «- Не рубить деревья и кустарники – деревья очищают воздух».

Дети: «- Не разводить костры под деревьями - может возникнуть пожар и

погибнет всё живое».

Дети: «- Не оставлять мусор, чтобы не засорять природу».

Дети: «- Не рвать цветы, цветы украшают природу, они нужны пчёлам,

бабочкам»

Дети: «- Не ловить бабочек, они красивые, как и цветы, невесомы и ранимы».

Дети: «- Не разорять гнёзда птиц - они радуют нас своими песнями».

Дети: «- Не брать домой детёнышей зверей-лес дом для них».

Дети: «- Не разорять муравейники - они убирают всю падаль, нечистоты и

уносят всё под землю. Поэтому в лесу всегда чисто, свежо»

Восп.: «- Молодцы ребята, правильно знаки назвали.

- Если в лес пришел гулять,

Свежим воздухом дышать,

Бегай, прыгай и играй,

Только, чур, не забывай,

Что в лесу нельзя шуметь,

Даже очень громко петь.

Испугаются зверушки,

Убегут с лесной опушки.

Ветки дуба не ломай,

Никогда не забывай

Мусор с травки убирать.

Зря цветы не надо рвать!

Из рогатки не стрелять,

Ты пришел не убивать!

Бабочки пускай летают

Ну, кому они мешают?

Здесь не нужно всех ловить,

Топать, хлопать, палкой бить.

Ты в лесу – всего лишь гость,

Здесь хозяин – дуб и лось.

Их покой побереги,

Ведь они нам не враги!

(Н. Рыжова)

Физкультминутка Лес

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки нагнули, кисти встряхнули –

Ветер сбивает росу.

В стороны руки!

Плавно помашем –

Это к нам птицы летят.

Как они сядут,

Тоже помашем –

Крылья сложили назад.

Восп.: А еще в лесу легко дышится. Вдохните глубоко, а теперь попробуйте не

дышать. Долго можно обойтись без воздуха?

Ребята, а теперь скажите, кому нужен воздух? (Воздух нужен всем животным,

растениям, человеку)

Восп.: А что произойдет если на Земле будет лишь грязный воздух? (Если мы не

будем дышать, то не сможем жить. На земле должен быть чистый воздух,

необходимый всем)

Воспитатель: А что можно сделать для того что бы воздух был чистым?

Дети: Посадить деревья.

Восп.: «- А еще друзьями природы являются птицы. Вот иллюстрации птиц. Их

нужно назвать и разделить на зимующих и перелётных».

Зимующие: сорока, воробей, синица, дятел, ворона, голубь.

Перелётные: соловей, жаворонок, скворец, грач, ласточка, кукушка.

(аудиозапись пения птиц)

Восп.: Игра «Кто лишний» ( муха, бабочка, комар, паук»).

Дети: «- паук, он к насекомым не относится».

Восп.: Игра « Назови лекарственные растения».

(шиповник, зверобой, ромашка, подорожник, ландыши т.д.)

Восп.: «- Молодцы ребята, много знаете о природе»

Игра «Хорошо или плохо».

Я буду задавать вопросы. Если это хорошо, можно делать, хлопните в ладоши, а

если нельзя – топните ногами.

Если я приду в лесок

И сорву ромашку? (Плохо)

Если съем я пирожок

И выброшу бумажку? (Плохо)

Если хлебушка кусок

На пеньке оставлю? (Хорошо)

Если ветку подвяжу

Колышек поставлю? (Хорошо)

Если сильно насорю

И убрать забуду? (Плохо)

Если мусор уберу,

Банку закопаю? (Хорошо)

Я люблю свою природу,

Я ей помогаю! (хорошо)

А сейчас я хочу рассказать вам историю об одном водоеме.

Жил–был водоем. Вода в нем была чистая, прозрачная, что даже можно было

увидеть обитателей водоема. А в солнечный день в воде отражались деревья,

облака. Однажды к нему пришли отдыхающие, спилили деревья, развели костер.

А уходя, оставили мусор, бутылки, консервные банки.

Потом к этому озеру приходили еще и еще. Со временем воды становилось все

меньше и меньше, а мусора все больше. Уже нельзя было увидеть кто там живет.

Как вы думаете это хорошо или плохо? Обитателям водоема стало совсем

неуютно жить в такой грязной воде. Ребята, а кто им может прийти на помощь?

Как мы можем помочь этому озеру? (Мы можем попробовать очистить воду).

Пальчиковая игра «Подводный мир»

Посмотри скорей вокруг! - Делают ладошку у лба «козырьком».

Что ты видишь, милый друг? - Приставляют пальцы колечками у глаз.

Здесь прозрачная вода. - Разводят ладони в стороны,

Плывёт морской конёк сюда. - волнообразные движении ладонями вперёд.

Вот медуза,

- Опущенные вниз ладони обеих рук в форме шапочки двигают

навстречу друг другу.

Вот кальмар, - Скрестить ладони рук, широко расставив пальцы в стороны.

А вот это – рыба шар. - Соединить пальцы обеих рук в форме шара.

А вот, расправив восемь ног, - Показывают тыльную сторону обеих ладоней и

перемещают их вверх, выполняя колебательные движения пальцами рук.

Гостей встречает осьминог.

Проводится опыт по очистке грязной воды через фильтр.

Восп.: - Посмотрите, какой знак у меня есть. Что он, по вашему мнению,

обозначает?

Давайте мы оставим его около нашего озера, чтобы все знали, что загрязнять

воду в водоемах нельзя. Потому что в нашем общем доме, называемом землей

водоемы вместе с обитателями не должны погибнуть.

Восп.: Да ребята, люди придумали-специальные очистительные фильтры, чтобы

не загрязнять воду и воздух. И если такие фильтры будут стоять везде: и на

заводах и фабриках и на автомобилях, тогда воздух наш будет чистым и свежим.

И реки наши будут чистыми, а леса и поля полны цветов

Итог занятия:

Восп.: «- Что вам запомнилось на занятии?».

Ответы детей.

Берегите всё, что есть на Земле!