«Духовно- нравственное воспитание в ДОУ»

Актуальность. Дошкольное детство - это важный период в жизни

ребенка,

когда

формируются

ощущения

собственных

возможностей,

потребность в самостоятельной деятельности, основные представления об

окружающем мире, добре и зле в нем, представления о семейном укладе и

родной земле.

Именно поэтому в настоящее время крайне важно создать нормально

функционирующую

систему

духовно-нравственного

воспитания

в

дошкольных

учреждениях;

систему,

построенную

на

ценно стях

традиционной

духовной

культуры,

отвечающую

потребностям

развития

личности

ребенка

и

направленную

на

развитие

телесно,

душевно

(психически) и духовно здорового человека.

Крылатая

фраза

«Все

начинается

с

детства»

-

как

нельзя

больше

сочетается

с

данным

вопросом.

Задумываясь

об

истоках

нравственных

чувств,

мы

всегда

обращаемся

к

впечатлениям

детства:

это

и

дрожание

кружев с молодых листьев березы, и родные напевы, и восход солнца, и

журчанье весенних ручьев. Воспитание чувств ребенка с первых лет жизни

является важной педагогической задачей. Ребенок не рождается злым или

добрым,

нравственным

или

безнравственным.

То,

какие

нравственные

качества

разовьются

у

ребенка,

зависит,

прежде

всего,

от

родителей,

педагогов и окружающих его взрослых, от того, как они его воспитают,

какими впечатлениями обогатят.

Духовно-нравственное

воспитание

процесс

долговременный,

предполагающий внутреннее изменение каждого участника, который может

найти отражение не здесь и не сейчас, в дошкольном детстве, а гораздо

позднее, что затрудняет оценку эффективности проводимой деятельности, но

не уменьшает значимости нашей работы.

«Пусть ребенок чувствует красоту и восторгается ею, пусть в его

сердце и в памяти навсегда сохранятся образы, в которых воплощается

Родина». В.А.Сухомлинский.

Наша

работа

по

духовно-нравственному

воспитанию

детей,

основывается

на

«Основной

образовательной

программе

ДОУ»

(образовательная область «Социализация»), экспериментальной программе

по

православной

культуре

«Мир

–

прекрасное

творение»,

автор

Любовь

Петровна Гладких.

Цели и задачи духовно-нравственного воспитания в ДОУ:

Основной целью духовно-нравственного

воспитания

являет ся

воспитание духовно-нравственной личности ребенка, содействие обретению

им

нравственного

востребованного

духовного

опыта,

основанного

на

традициях русского Православия.

Задачи:



приобщение детей к традиционным для православной России

духовно-нравственным ценностям,



раскрытие

духовной

одаренности

ребенка

и

его

личностных

дарований,



активизация

позитивных,

гармоничных,

иерархиче ски

выстроенных

отношений

ребенка

к

социальному

миру

взрослых

и

сверстников, к окружающей среде, опосредованных отношением к Творцу,



формирование гражданского самосознания, любви к Родине и

русскому народу,



охрана

и

укрепление

душевного,

духовного

и

физического

здоровья детей,



создание

одухотворенного

игрового

и

образовательного

пространства жизнедеятельности ребенка.

В

ДОУ

оборудован

кабинет

православной

культуры,

где

собран

теоретический и практический материал:

- литература для детей («детская Библия», рассказы и притчи для детей,

стихотворения, раскраски);

- литература для родителей и педагогов;

- аудиокассеты и видеоматериалы:

- демонстрационный и раздаточный материал для проведения занятий;

- игры по духовно-нравственному воспитанию;

- иллюстрации;

- иконы.

Под

руководством

старшего

воспитателя

педагоги

подбирали

и

анализировали

материалы

по

различным

направлениям

духовно-

нравственного развития детей, которые систематизировались в методическом

кабинете по разделам:

- православные праздники в детском саду;

- продуктивная деятельность в духовно-нравственном воспитании;

- консультативный и информационный материал для родителей;

-

игровая

деятельность

в

духовно-нравственном

воспитании.

Организуются открытые показы занятий, что позволяет педагогам овладеть

практическими

методами

и

приемами

работы

с

детьми

по

духовно-

нравственному воспитанию в различных видах детской деятельности.

Воспитатели

интегрируют

духовно-нравственное

содержание

воспитания в различные виды детской деятельности:

- игровую: проведение пальчиковых, сюжетно-ролевых игр.

дидактических: «Православные праздники»

конструктивных: «Выложи из палочек», «Моделирование храма».

словесных, подвижных, игр-забав, народных и хороводных игр.

В

организации

сюжетно-ролевых

игр

педагоги

учитывают

нравственную

сторону

ролевого

взаимодействия:

врач

не

только

лечит

больных, он сопереживает, проявляет милосердие и сострадание, учитель

терпелив и доброжелателен, продавец честен и совестлив;

-

продуктивную

деятельность:

изготовление

поделок

для

родных

и

именинников,

к

православным

праздникам,

рисунки

по

мотивам

художественных произведений;

-

театрализованная

деятельность

позволяет

воплотить

нравственные

чувства в смоделированных ситуациях («Как бы ты поступил»), («Давай

помиримся»…)

В

группах

оформлены

православные

и

патриотические

уголки

для

детей.

Россия, Родина, родной край… до боли знакомые каждому человеку

слова. Но в последнее время эти необходимые и дорогие слова для каждого

русского человека.

В

православном

уголке

для

детей,

в

оформлении

использованы

элементы

православной

культуры:

колокола,

иконы,

подсвечники.

Содержание

уголков

представлено

православной

литературой

для

детей,

раскрасками,

педагогами

подобраны

детские

православные

журналы,

православные

календари

для

детей,

изготовлены

дидактические

игры

по

ознакомлению дошкольников с православной культурой, оформлены альбомы

различной

тематики:

(«Урайский

храм»,

«Святые

места

России»,

«Православные святые»).

Для

родителей

оформлены

православные

уголки,

включающие

информацию

о

православных

праздниках

и

семейных

традициях,

предлагается литература для семейного чтения, консультативный материал по

вопросам

духовно-нравственного

развития

детей,

периодически

проходят

тематические

выставки

фотографий,

поделок,

рисунков.

Разработаны

памятки

и

консультации

по

темам

о

правилах

поведения

в

храме,

о

православных праздниках и другие.

В нашем детском саду мы стараемся создать все необходимые условия

для

осуществления

работы

в

данном

направлении,

повысить

духовно-

нравственный потенциал педагогов и профессиональную компетентность в

вопросах

православного

воспитания

дошкольников,

заинтересовать

родителей к духовной жизни ребенка, родители включаются в деятельность

детского сада, направленную на духовно-нравственное развитие детей.

Формы работы по духовно-нравственному воспитанию:

- чтение народных и авторских сказок, литературных произведений из

серии «Детям о вере», сказки о материнской любви;

-

цикл

занятий

под

названием

«Уроки

доброты»,

целью

которых

является воспитание нравственных ценностей и познание самого себя в мире

людей.

-

знакомство

с

календарными

православными

и

народными

праздниками

и

проведение

некоторых

из

них

(Рождество

Пресвятой

Богородицы,

Рождественские

Святки,

Масленица,

Пасха,

Благовещение,

Троица)

- тематические выставки детского творчества.

- знакомство детей с жизнью православных святых и защитниках земли

русской, как пример высокой духовности и нравственности, патриотизма в

виде рассказа с использованием видеофильмов, детской литературы перед

днем

памяти

святого

как

отдельное

занятие

или

как

часть

занятия

по

ознакомлению

с

окружающим

перед

Днем

защитника

Отечества,

Днем

Победы.

-

экскурсии

в

храм

с

целью

ознакомления

с

особенностями

архитектуры, внутренним устройством, иконографией;

- экскурсии на природу (красота Божьего мира);

-

слушание

колокольной

и

духовной

музыки

на

тематических

музыкальных занятиях с использованием соответствующих записей;

-

постановки

сценок

на

нравственные

темы

(о

прощении,

о

трудолюбии, об уважении старших).

Сначала люди учатся христианской любви в родной семье, потом - ко

всем близким, а затем ко всем людям, поэтому нашу работу по духовно-

нравственному

воспитанию

мы

начинаем

с

воспитания

любви

к

матери

посредством:

- анкетирования по выявлению сформированности знаний детей о маме

и отношения к ней, анализа вместе с детьми их ответов;

- чтения сказок, в которых наиболее ярко показана сила материнской

любви, ее мудрость, жертвенность ради своего ребенка, которые учат детей

пониманию значимости своей помощи маме, внимательному отношению к

ней: «Кукушка» ненецкая сказка, «Айога» нанайская сказка, «Хлеб да соль»

Алексея Логунова, «Материнская любовь» корейская сказка.

- бесед: «Нет милее дружка, чем родная матушка», «Расскажи о своей

маме»

- занятий: «Образ любящей матери в иконах Пресвятой Богородицы»,

«От Матери земной до Матери небесной»;

- заучивания стихов о маме, изготовление подарков для мам, бабушек;

-

творческие

работы

–

портреты

мам

или

всей

семьи

из

разных

материалов;

- совместные мероприятия детей и мам.

В

ходе

такой

работы

дети

все

отчетливее

понимают

связь

своего

поведения и настроения мамы и близких людей.

Реализуем

рабочую

программу

«Приобщение

к

истокам

русской

национальной культуры», которая представлена следующими разделами:



«Как жили люди на Руси»;



«Декоративно-прикладное искусство»;



«Устное народное творчество»;



«Народная игра»

Так же одной из форм работы с детьми по познанию самого себя в мире

людей являются «Уроки доброты».

Это беседы на нравственные темы: «Жил-был я». «Уважай отца и мать

– будет в жизни благодать», «Где добрые люди, там беды не будет», «Доброе

дело делай смело», «Что мы Родиной зовем?», «Дом, в котором мы живем»,

включающие

в

себя

чтение

и

обсуждение

с

детьми

подобранного

в

соответствии с темой занятия небольшого литературного произведения, игры,

ситуативные

задачи,

рассматривание

дидактического

материала.

И

почти

каждое занятие предполагает использование в практической части различных

видов

художественной

деятельности

рисования,

аппликации,

лепки.

Продуктивная деятельность развивает мелкую моторику рук, способствует

формированию

эстетического

вкуса,

расширяет

представления

детей

об

окружающем мире и его свойствах.

Развиваясь,

ребенок

не

может

«самоутверждаться

вообще».

Он

утверждает себя обязательно на основе каких-то впечатляющих его примеров.

Русская

культурная

традиция

свято

хранит

образы

героев-

защитников

Отечества, православных святых. Детское сознание срастается с ними легко и

естественно,

т.к.

это

реальные

исторические

личности,

многие

черты

характера,

поступки

и

даже

высказывания

которых

бережно

сохранены

народной

памятью

и

письменной

историей.

Из

рассказов

педагога,

литературы,

видеофильмов,

художественных

исторических

фильмов

дети

узнают о былинном Илье Муромце не только как о реальном историческом

лице, но и как о святом Русской православной церкви. О Дмитрии Донском

молодом

московском

князе,

победившем

огромное

войско

Мамая,

на

Куликовом поле. Александре Невском – храбром защитнике Руси от немецких

и шведских завоевателей, Федоре Ушакове, Александре Суворове, Кутузове,

которые совершали не только воинский, но и духовный подвиг.

Важную

роль

для

развития

духовно-нравственной

сферы

ребенка

играет классическая музыка, духовное пение, слушание колокольных звонов.

Мы стараемся, чтобы дети прошли путь от русского фольклора близкого и

доступного детскому пониманию, через детскую музыкальную классику, до

вершин

творчества

русских

композиторов

и

духовного

пения,

опять

же

доступных детям.

В течение года обязательно ведётся работа о народных и православных

праздниках,

с

которыми

мы

знакомим

детей

-

Рождество,

Масленица,

Благовещение, Пасха, Троица, Преображение Господне.

Знакомство с православным храмом, его архитектурной, особенностью,

его

назначением

является

одной

из

форм

введения

детей

в

духовную

культуру, которое проходит в форме экскурсии в Храм Михаила Архангела.

Дети при желании ставят свечи за здоровье своих мам и пап и всех

других близких.

Начиная

знакомить

детей

с

произведениями

изобразительного

искусства, вводящими детей в мир высоких духовно-нравственных образов,

мы рассказываем о том, что первыми русскими художниками – живописцами

были изобразители церковной живописи.

Слово

«икона»

значит

«образ».

Согласно

древней

традиции

иконы

пишут

(рисуют

красками)

на

доске.

Иконой

или

образом

называют

изображения Иисуса Христа, Божьей Матери, ангелов и святых людей. Икона

сопровождает человека во всех местах и делах. Иконы можно видеть в

храмах, домах, где живут православные люди. Мы часто видим икону в

автомашине. Многие люди носят икону на груди - это нагрудная икона. Икона

чем-то похожа на священную книгу. Только в священной книге мы читаем

святые слова, а на иконе видим святые лица, которых мы просим о помощи и

защите.

В деле духовно-нравственного воспитания ребенка большое значение

имеет взаимодействие педагога с семьей. Но в большинстве современных

семей уклад жизни в соответствии с православными традициями утрачен.

Взаимодействие сотрудников и родителей в деле духовного воспитания детей

проходит

через:

занятия

и

праздники,

совместные

мероприятия

детей

и

мам,на которых обсуждаются насущные вопросы воспитания детей, встречи

со священнослужителем.

Можно сделать вывод о том, что большинство родителей, (а именно

53%

по

результатам

анкетирования)

весьма

обеспокоены

духовным

развитием своих детей и стараются использовать многие возможности для их

нравственного развития.

В нашем детском саду дети живут в уютном мире тепла и доброты, в

мире духовности и фантазии. Ведь всё лучшее, что начнёт формироваться в

детском

саду,

найдёт

своё

отражение

в

дальнейшей

жизни

и

окажет

исключительное влияние на последующее развитие и духовно-нравственные

достижения человека.