Проект культурно-просветительной направленности для работы с

родителями дошкольников.

Тема

проекта:

«Адекватная

самооценка

матери,

по

отношению

к

своему ребенку»

Актуальность темы проекта. Самооценка - оценка личностью самой

себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Относясь к

ядру личности самооценка является важнейшим регулятором её поведения.

От

самооценки

зависят

взаимоотношения

человека

с

окружающими,

его

критичность, требовательность к себе, отношение к успехам и неудачам.

Самооценка связана с уровнем притязаний человека, т. е. степенью трудности

достижения

целей,

которые

он

ставит

перед

собой.

Расхождение

между

притязаниями

человека

и

его

реальными

возможностями

ведёт

к

неправильной самооценке, вследствие чего поведение личности становится

неадекватным (возникают эмоциональные срывы, повышенная тревожность

и т.д.). Самооценка получает объективное выражение и в том, как человек

оценивает

возможности

и

результаты

деятельности

других

людей.

Самооценка -компонент самосознания, включающий наравне со знаниями о

себе

оценку

человеком

своих

физических

характеристик,

способностей,

нравственных качеств и поступков.

В

наше

время,

коррекция

самооценки

является

одной

из

наиболее

востребованных потребностей личности. Адекватная самооценка личности

матери ребенка - залог гармоничного развития личности самого ребенка!

Цель

проекта:

формирование

адекватной

самооценки

матери,

по

отношению к своему ребенку.

Задачи проекта:

-

Получение

навыка

выражения

себя

с

помощью

творчества

и

игровых форм деятельности.

-

Приобретение

навыка

формирования

активной

жизненной

позиции.

-

Возможность осознания ценности собственной личности.

-

Получение возможности усиления позитивного отношения, как к

себе, так и к своему ребенку (детям).

Формы

проведения

занятий

-

т р е н и н го в :

г р у п п о в а я

и

индивидуальная.

Методы, используемые в работе:

1.

Сказкотерапия;

прием

-

сочинение

сказок

(как

взрослых,

так

и

детских), переписывание сказок.

2. Арттерапия; прием - свободное рисование, психодрама.

3. Игротерапия.

4. Психотренинг + релаксация.

Реализация

данного

проекта

рассчитана

на

12

занятий,

каждое

из

которых длится 60 минут. Занятия проводятся 1 раз в неделю (4 раза в месяц).

Реализация проекта с 1 октября 2014 года по 31 января 2015года.

Ответственные за реализацию данного проекта: Администрация,

педагоги ДОУ, родители и их дошкольники.

Программа занятий тренинга по формированию адекватной

самооценки

Дата

Метод

коррекционной

работы

Тема

Цель

Форма

работы

Октябр

ь

Вводное занятие.

Психотренинг

«Давайте,

знакомиться»

Установление

контакта с

участниками.

Создание

доверительной

атмосферы,

достижение

взаимопонимания в

целях работы

программы.

Групповая

Октябр

ь

Игротерапия

«Пустыня»

Сплочение

коллектива с

помощью игры

«Пустыня».

Групповая

Октябр

ь

Психодрама

«Самооценка

»

Осознание

возможности

формирования

адекватной

самооценки.

Групповая

Октябр

Арттерапия

«Я – есть Я!

Снятия

Индивидуальн

ь

закомплексованности,

тревожности

средствами

арттерапии.

ая

Ноябрь

Сказкотерапия

«Женское

счастье»

Коррекция личных

качеств,

формирование

собственного мнения,

посредством

сказкотерапии.

Групповая

Ноябрь

Театрализация

«Мамина

сказка»,

посвященная

празднику

«День мам».

Формирование

доброжелательного

отношения к своим

детям, через

организацию и

активное участие в

постановке

театрального номера.

Групповая;

совместная

деятельность с

детьми

Ноябрь

Психотренинг +

релаксация

«Проблемная

ситуация»

Тренировка навыков

оценки проблемной

ситуации.

Индивидуальн

ая

Ноябрь

Арттерапия; прием -

свободное

рисование

«Это Я»

Выразить себя с

помощью рисования

своего автопортрета и

рассказа о себе.

Индивидуальн

ая

Декабр

ь

Психотренинг +

релаксация

«Полет белой

птицы»

Возможность усилить

позитивное

отношение к себе,

укрепляя тем самым

фундамент

самооценки ребенка.

Групповая

Декабр

ь

Игротерапия

«Я люблю»

Тренировка навыков

выражать свои

ощущения и

высказывать

окружающим свою

точку зрения.

Групповая

Декабр

ь

Арттерапия; прием -

свободное

рисование,

психодрама

«Мое

будущее»

Навыки

формирования

активной жизненной

позиции.

Групповая

Декабр

ь

Психотренинг +

релаксация

«Толерантнос

ть и я»

Изучение и анализ

собственной

толерантности и

толерантности друзей

в группе.

Групповая

Январь

Консультация

«Я не лучше

всех, я не

хуже всех, но

и я не такая,

как все!»

Выявления

положительных и

отрицательных

сторон воспитания

собственного

ребенка.

Индивидуальн

ая

Январь

Драматизация

«Мы

вместе!»

Посвященное

празднику 9

мая.

Формирование

сплоченности,

дружеских

отношений между

матерью и ребенком,

через принятия

участия в

мероприятии.

Групповая;

совместная

деятельность с

детьми

Январь

Диагностическое

обследование

1. Тест

«Нахождение

количественн

ого

выражения

уровня

самооценки

(по С.А.

Будасси)»

2.«Исследова

ние

самооценки

по методике

Дембо-

Рубинштейн

в

модификации

А. М.

Прихожан»

Контрольный

эксперимент уровня

самооценки, после

реализации проекта.

Индивидуальн

ая

Январь

Чаепитие, круглый

стол, дискуссия

«Как здорово,

что мы

вместе!»

Подведение итогов

реализации проекта.

Анализирование,

рекомендации, обмен

опытом.

Групповая;

совместная

деятельность с

детьми

Вывод: Таким образом, знание себя, своей самооценки и факторов,

влияющих на её развитие и становление, может значительно изменить жизнь

каждого человека. Осознание того, что у тебя низкая самооценка позволит

научиться жить с такой особенностью и жить эффективно.

Самое страшное в том, что, в отличие от взрослых, на формирование

заниженной оценки которых может влиять множество факторов, чаще всего

заниженную оценку у детей формируют сами родители. Или они просто

настолько невнимательны к своим детям, что пропускают эту проблему, хотя

только они в силе решить любую ситуацию ещё в самом начале, только

действовать нужно очень осторожно.

Подводя итог сказанному, необходимо напомнить всем одну простую

истину:

всегда

лучше

сразу

правильно

формировать,

развивать,

учить

и

воспитывать, чем потом корректировать.