Конспект НОД по математике

«Путешествие по сказке «Колобок»» (средняя группа)

Подготовила и провела Федорченко Т. В.

Цель:

Закреплять знание цифр от 1 до 5;

Учить соотносить цифру с количеством предметов;

Формировать умение сравнивать группы предметов;

Закреплять представление о частях суток;

Закреплять знание геометрических фигур, упражнять в составлении одной

фигуры из нескольких;

Развивать внимание, память, образное мышление, познавательную

активность.

Материал: силуэтные изображения деда, бабы, животных, колобка,5 зайцев,

5 морковок, наборы цифр. Карточки с изображением геометрических фигур.

Обруч.

Раздаточный материал: «Подбери ключ» - замки с тремя ключами;

Зайцы, морковки (по 5 шт. на каждого ребенка)

Дети стоят в кругу.

1. О.М: Вспомнить время года, месяц, день недели. (какое занятие)

В. – Сегодня я вам предлагаю отправиться в сказку. А что это будет за сказка,

вы сейчас узнаете

- Жили-были дед и баба на полянке у реки

И любили очень-очень на сметане колобки.

Бабка тесто замесила, колобка она слепила,

В печь его поставила, там его оставила.

Вышел он румян пригож и на солнышко похож.

Он остыть хотел немножко и улёгся на окошко.

Но случилась с ним беда –

Утащила колобка рыжехвостая лиса.

В. - Ребята, поможем найти колобка?(Поможем). Давайте рассмотрим схему.

Откуда мы начнём поиск?(С цифры 1). Верно.

В. - Рядом с цифрой 1 сидит заяц. Он просит накормить зайчат морковкой так,

чтобы всем досталось поровну.

2. Задание «Накорми зайчат»

У детей на столах раздаточный материал: зайцы, морковки, полоски.

- Выложите на полоске 4 зайчонка. Сколько морковок нужно выложить,

чтобы у каждого было по одной морковке?

- А теперь выложите морковки: каждому зайчонку по одной.

- Посчитайте: сколько зайчат, сколько морковок. Что можно о морковках и

зайчатах? (Морковок и зайчат поровну. Сколько зайчат - столько и

морковок).

(В. закрепляет 4 плоскостные фигуры зайчат.) Какую цифру надо закрепить

рядом с ними? (Цифру 4).

Вызывается ребенок, чтобы выбрать на столе цифру 4 и закрепить ее на

доске.

В. - Прибежал ещё один зайчонок.(Закрепляет ещё 1 зайца).Что нужно

сделать, чтобы зайчат и морковок стало поровну? (Добавить 1 морковку... В.

добавляет). Давайте посчитаем. Сколько стало зайчат? (5). Сколько

морковок? (Тоже 5). Какую цифру надо закрепить?(Пять). (Вызывается

ребенок)

В. - Молодцы, вы справились с этим заданием! Пора двигаться дальше. В

какую сторону повернём?(К цифре 2).

Кто у нас около цифры 2?(Волк). Он просит вас помочь: назвать лишнюю

геометрическую фигуру.

3. Задание «Четвёртый лишний»

В. раздаёт карточки с геометрическими фигурами детям, просит назвать

лишнюю и объяснить свой выбор.

В. - Какие вы внимательные! Помогли волку. А он приглашает вас на

разминку.

Физкультминутка:

Все захлопали в ладошки дружно, веселее. Хлопают

Застучали наши ножки громче и быстрее. Топают

По коленочкам ударим, тише, тише, тише... по коленям хлопают

Ручки, ручки поднимаем выше, выше, выше...Руки вверх

Завертелись наши ручки, снова опустились. Вращают руками

Покружились, покружились и остановились. Кружатся

В. - А сейчас вернёмся к схеме и продолжим наш путь. Куда двигаемся

дальше?( К цифре 3). Кому мы будем помогать на этот

раз? (Медведю).Медведь так долго спал зимой, что перепутал все части суток.

Он говорит, что светло бывает ночью, а темно днём. Это правильно?(Нет).

4. Задание «Выложи правильно» (части суток)

В. – Я буду называть, что мы делаем, а вы поднимайте правильную картинку,

которая соответствует этому.

Спим ночью, а делаем зарядку... утром.

Завтракаем утром, а ужинаем... вечером.

Луна видна ночью, а солнце... днём.

Ужинаем вечером, а спим... ночью.

Просыпаемся утром, а спать ложимся... вечером.

В. - Отправляемся в путь, ведь нам нужно найти колобка. Куда мы пойдём?(К

цифре 4). У нас на пути озеро.(Дети подходят к обручу).Посмотрите, какие

здесь разноцветные фигурки. Ребята, лисичка любит лакомиться рыбкой.

Возьмите фигурки и выложите из них рыбок и тогда лисичка не съест

колобка.

5. Задание «Выложи рыбку»

Дети достают из обруча по несколько геом. фигур и выкладывают рыбок.

В. - Из каких геометрических фигур вы выложили рыб? Сколько их?

какого цвета твои рыбки? Из каких они фигур? Молодцы! Лиса будет рада

такому угощению. Возвращаемся к схеме. Дети садятся на стульчики.

В. - Куда двигаемся дальше?(К цифре 5). Посмотрите, здесь четыре домика.

Но они перепутались и стоят не по порядку. Нужно расставить их по высоте.

Вам маленькая подсказка. Лиса живет в самом высоком домике. (Дети у

доски выполняют. )

А вот и колобок, не успела его лиса съесть. Возвращаем его к дедушке и

бабушке. Пусть чай с колобками пьют и нас в гости ждут.

В. - Ребята, скажите кому вы помогли и какие добрые дела сделали?(Ответы

детей). Молодцы!