Причины семейного неблагополучия в современной школе

Причины,

вызывающие

семейное

неблагополучие,

взаимосвязаны

и

взаимозависимы. Можно выделить три группы причин неблагополучия в

семье, негативно воздействующих на ребенка:

-

кризисные

явления

в

социально-экономической

сфере,

которые

не-

посредственно влияют на семью и снижают ее воспитательный потенциал;

-

причины

психолого-педагогиче ского

свойства,

связанные

с

внутрисемейными отношениями и воспитанием детей в семье;

- причины биологического характера (физически или психически больные

родители,

дурная

наследственность

у

детей,

наличие

в

семье

детей

с

недостатками развития или детей-инвалидов).

Среди

объективных

социально-экономических

причин

наиболее

важны

следующие:

- падение жизненного уровня и ухудшение условий содержания детей;

- сокращение социальной инфраструктуры детства и резкое снижение уровня

социальных гарантий для детей в жизненно важных сферах духовного и

физического развития;

- нерешенная жилищная проблема;

-

изменения

в

ценностных

ориентациях

общества

и

снятие

многих

моральных запретов;

- усиление влияния асоциальных криминальных групп в микросреде.

Анализ психолого-педагогических причин семейного неблагополучия

позволяет отметить нарастание отчуждения между детьми и родителями.

Многие родители (ссылаясь на опыт поколений) считают, что главная их

задача

-

обеспечить

содержание

ребенка

в

семье,

создать

ему

условия

жизнедеятельности,

а

его

воспитание

-

дело

школы

и

других

учебно-

воспитательных учреждений. Ослабление (разрыв семейных связей) также

вызывают:

- сверхзанятостъ родителей;

- конфликтная ситуация в семье;

- пьянство родителей;

-

случаи

жестокого

обращения

с

детьми

(физического,

психического,

сексуального насилия);

- отсутствие в семье благоприятной эмоциональной атмосферы;

-

типичные

ошибки

родителей

в

воспитании

детей

(педагогически

некомпетентные семьи);

- особенности подросткового возраста и др.

Усугубляют семейное неблагополучие просчеты воспитания в семье.

Наиболее типичны из них следующие:

-

неприятие

ребенка,

его

явное

или

скрытое

эмоциональное

отторжение

родителями;

-

гиперопека,

когда

ребенку

не

дают

проявить

элементарную

самосто-

ятельность, изолируют от окружающей жизни;

-

непоследовательность

и

противоречивость

воспитания,

которая

ха-

рактеризуется разрывом между требованиями к ребенку и контролем за ним,

несогласованностью педагогических действий родителей, что дезориентирует

ребенка;

- непонимание закономерностей и своеобразие личностного развития детей и

несоответствие

требований

и

ожиданий

родителей

возможностям

и

потребностям детей;

-

негибкость

родителей

в

отношениях

с

детьми,

которая

выражается

в

недостаточном

учете

ситуации,

в

заданности

и

запрограммированности

требований, в отсутствии альтернатив в решениях, в навязывании ребенку

собственного мнения, в резкой смене отношения к ребенку в различные

периоды его жизни (недостаток заботы сменяется ее избытком или наоборот);

-

аффективность

-

избыток

родительского

раздражения,

недовольства,

беспокойства, тревоги по отношению к детям, что создает в семье эффект

суматохи, хаотичности, всеобщего возбуждения;

- тревожность и страх за детей, которые приобретают навязчивый характер и

лишают родителей жизнерадостности и оптимизма, заставляют их прибегать

к постоянным запретам и предостережениям, что заражает детей таким же

беспокойством;

- авторитарность воспитания - стремление подчинить ребенка своей воле;

категоричность

суждений,

приказной

тон;

навязывание

своего

мнения

и

готовых

решений;

стремление

к

строгой

дисциплине

и

ограничению

самостоятельности детей; использование принуждения и репрессивных мер,

включая физические наказания; постоянный контроль за действиями ребенка;

-

гиперсоциальность,

когда

родители

пытаются

строить

воспитание

по

определенной (пусть и позитивной) заданной схеме, не учитывая индиви-

дуальности ребенка, предъявляя к нему завышенные требования, без над-

лежащего эмоционального контакта, отзывчивости и чуткости.

Определяющим

фактором

и

причиной,

вызыающих

семейное

неблагополучие

являются

субъективные

факторы

и

причины

психолого-

педагогического свойства, т.е. нарушения в межличностных внутрисемейных

отношениях

и

дефекты

воспитания

детей

в

семье.

Другими

словами,

патогенным фактором выступает не состав и структура семьи, не уровень ее

материального благополучия, а сформировавшийся в ней психологический

климат. Любой тип семейной дезорганизации изначально предрасположен к

формированию личностных и поведенческих отклонений у детей, так как

приводит к возникновению психотравмирующих ситуаций для ребенка в

семье.